小一新生拼背英语单词那个吃力
小一新生拼背英语单词那个吃力
开学近两周，英语课也从最初的听听唱唱说说过渡到背句型，背单词。那个单词现在要求一个个拼出背出感觉好吃力啊（估计马上要默写了），小儿经常是前背后忘记，搞得学习积极性大降。请支招！.
回复 1#daylight020 的帖子
小一?好像要求太高了哈,我们１年纪的时候只要求会读,认识就可以了..
是呀，我们也觉得不可思议，才刚刚教完26个英文大小写就要求拼背简直都一步登天了，我们在外又没考过啥几星的证，现在每天晚上小家伙一看到要拼就一把眼泪一把鼻涕，搞得全家草木皆兵，头大着呢。.
这个要求有点超了吧.
我们二年级，刚刚才要求背单词的。一年级只要求认识就好。.
我们虽然只要求拼读单词，但是也是一个字累，晚上认识的，明早就不认识了，教了点自然拼音，但是效果也不是很好，真不知怎么办好。.
那么是我们的学校超大纲了，可是老师关照的还是要每天要进行啊，不知有啥好办法可以让死记硬背不那么烦心啊？.
回复 6#qiuqiuma 的帖子
是呀，小孩自已搞得着急这下更加背不出了，本来还有点热情，这下全扼杀了.
回复 8#daylight020 的帖子
是的，为了这个心情很差，每天她读完单词，我就恨不得把她暴打一顿，但是自己对自己说克制，克制，最高超的是face读成nose,我跟她说f的发音和n的发言完全不一样，她老师也跟我说慢点来，慢慢会好的，我也只能听天由命了，继续一遍一遍的自然拼音。.
我们小一时也不要求背的，小二开始，肯定是超纲的。一年级好像听力居多。而且为了背单词抹杀了学英语的兴趣得不偿失。.
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回复 1#daylight020 的帖子
去上个外教培训班，很快就会进步的。外教的教学方法是快乐式的。.
回复 9#qiuqiuma 的帖子
同感，抱抱.
作孽呀！现在小孩读点书，真的是小孩作孽，大人可怜呀！.
回复 1#daylight020 的帖子
背的时候环境不要太拘谨,一次性量不要太大,随时随地,几分钟即可,比如上学的路上,车里,早起时候,晚上临睡前,允许他一边跳一边背,不要死板的形式背,他只有1年级,我们一年级的时候在跳橡皮筋,扔米蒂子,你再陪读下去就知道其实孩子很不容易,你自己也不一定能一天接受这么多新知识,宽容,接纳,理解孩子..
积累是个重要的过程
不要太心急,可以找外教先培养兴趣,1年级,不急得.
我们小一时也不要求背的，小二才开始背一些简单的。这个是学校的要求。对于一些孩子来讲过早背单词，肯定是拔苗助长，还会灭了孩子的英语学习兴趣，真是不可取。
不过一些孩子幼儿园里就开始学英语的，所以小一的时候，会自己要求孩子背单词的。我家孩子是上小学前的那个暑假开始背单词的。.
超纲阿，老师怎么不怕引起反作用阿.
按照大纲，小一肯定不要求背单词的，小二刚刚开始默写26个字母，不过英语特色的学校应该不一样的。.
每个学校之间的差距是很大的，我们一星期才2节英语课，到现在就念念儿歌，什么也没教。.
小一背单词，对一般的孩子来说都是要求过高了，而且效率很低！没意思！.
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要求能听能知道的
要求能听能知道的.背个默写没有吧.
这个有同感，我们都测验两次了，比如rubber,ruler，是同一课出现的，如果不认识单词，只会看着图片认读是不行的。我们老师虽没有明讲要背单词，但儿子回来会背几个了，说是上课时背出来的。所以我也尽量让他能背就背下来，不然考试时不认识单词。.
回复 1#daylight020 的帖子
LZ试试让小人边抄边拼读一遍，每个四遍，每次不要抄太多，4-5个单词左右，适应了再慢慢加。
我们现在也读小一，因为有在外面每周读一次外教口语所以从大班起就已经开始抄写单词了，当时没想让他背单词，后来发现抄完4遍他基本就记住了，不用再去刻意的背了。.
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书上教的简单，考试么还有把几个词分别填到以下句子和阅读理解，我觉得小二的也没这么快的触类旁通啊。累的，天天读的发傻了，没意思的。小一不要背单词的，字母都背不清楚，越不会越讨厌越学不好。.
什么学校啊，我们连26个字母都没教呢。.
我们一年级不要求背单词的, 只要求会认会读就行了, 你们要求高的..
我觉得看到单词能认识，都已经很不错了，还要求拼写这个要求有些高。
我们学语文不也是先识字再学怎么写的嘛。上来就要求会拼写，有些拔苗助长呀。.
儿子看书知道单词的，有图片也会念的，但是每个词单独拿出来就不行了，完全不认识，只能教他自认拼读。唉，偶变老师了。.
刚开始是特别累的 有个积累过程 以后会慢慢好的.
每个学校要求不同。lz会发现一年级超级难。二年级炒冷饭。同样的单词二年级又作为新单词出现。小学英语就这点内容。到了四年级还是那些主题。编书的人不知道怎么想的。一年级要求太高。以后要求太浅。我感觉你们在学前没学英语，所以开学有点累。不过也不要太心急，如果你自己英语不错，就每天教教孩子自然拼读的规则，过一段时间就好。也只有父母肯为孩子花时间了。报名上外教班可以让孩子语感和兴趣都好起来的。.
引用:原帖由 carolchqi 于
10:43 发表
儿子看书知道单词的，有图片也会念的，但是每个词单独拿出来就不行了，完全不认识，只能教他自认拼读。唉，偶变老师了。 我也是通过第一次考试才认识到这个问题的，我儿子也是单词说得那个溜，但变成字母印在卷子上就不认识了。我是写在纸上认识了，才算通过，自己当老师真累。.
楼主不要急，我们现在二年级，也是从一年级就开始要求单词默写了，只要书上出现的单词全部要求背默无论是课文还是标题。如果没有学前基础是会有个过程的。小朋友背单词可以教他先读熟发音，再按照音节去背，一个音节往往只有几个字母，比如：restaurant，可以分成res tau rant三个音节，背起来就简便多了，当然如果学过音标和自然拼读的话背起来相对会更容易些。背单词虽然枯燥，但是好处是现在可以自己看一些儿童的英文故事书了，比如牛津英语阅读系列，小朋友都很喜欢看的。.
回复 1#daylight020 的帖子
建议你可以去上海书城买一套和教材配套的电脑光盘，小朋友应该喜欢，而且对教材的掌握有帮助。.
教一些26个字母在拼读时的发音、简单的拼读方法（和拼拼音差不多的），这样背单词相对容易一些。去搜一下Phonics的网站吧。.
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引用:原帖由 daylight020 于
11:50 发表
开学近两周，英语课也从最初的听听唱唱说说过渡到背句型，背单词。那个单词现在要求一个个拼出背出感觉好吃力啊（估计马上要默写了），小儿经常是前背后忘记，搞得学习积极性大降。请支招！ 应该学一下PHONICS，这样的话可能对背单词会非常有帮助的， 对他的英文阅读更是很加分的。.
回复 6#qiuqiuma 的帖子
自然拼读我们学过，对拼单词很有用的，但是一定要反复多读，多拼，像拼拼音一样，拼多了自然就知道是什么字母了。我们是去外面班学的，上课老师挺负责，课上基本都记住了，课后稍稍复习一下就行。.
双语学校吧？普通学校不会要求这么高吧.
引用:原帖由 cslx 于
18:15 发表
你们只有牛津一份教材？那肯定是不行的，我估计LZ也是个所谓的外国语或者双语小学，老师要求比较高，关键是基础雄厚的孩子比较多，老师就要求更高，否则大部分吃不饱提意见的更多了，但是这时候如果LZ的孩子没提前 ... 我们不是双语小学，我们只有牛津一份教材，只是老师上课有些拓展.
回复 1#daylight020 的帖子
抱抱楼主，我们家也是同苦恼中！
刚开学，看到老师留要制作英语卡片的作业，还以为有图案的，结果几天下来孩子说英语课上是老师拿着卡片提问的，背不出就要站到背得出为止。。。。。。
我也一再和老师确认，小一连这字母都没有教过怎么背？她说后面会教字母的，但是现在就是要认读单词，我想也许自己落伍了？是否可以跳过字母记单词呢？几天试下来效果不大，起码我在教她背诵的时候肯定是 约要她记得首个字母是什么的。不过现在开学后学过的单词大概能蒙对个百分之六十吧，老师还要求即句型呢，我是睬也每睬她，我孩子就这基础，你要超大纲教，我门家长已经尽力配合了，但是再过分的要求我是不会予以理睬的！
另，同班级同小区的孩子已经考出了2星了，私利的幼儿园出来的，再加上家长有要求；我们是示范园出来的，也没要求；我和老师明讲的，我们不会逼着孩子一定要和其他的孩子看齐，尽力做好自己就好了！
牛津之外我们还有一本灵通的，上面明明写着三年级启用，结果现在就学了；不过，灵通可比牛津好玩多了，那个牛津反复就那点东西，孩子都觉得每兴趣了，如果老师按照大纲教就完美了。。。。。。.
我们要求认读单词，简单的句型教了两个星期，还不会！咋办！.
英语课，上我的都没信心了，女儿最不愿意上英文课。。这个趋势很不好
我女儿他们也是要背单词，还要默写。。。
25日月考，考试要点里老师标注：要听写THIS IS。。。。IT IS。。。I CAN ....的句型。要求拼写单词。之前考星级都只要认识，学校上来就拼写默写，我们很抓狂。
说实话，拼写单词我已经盯她盯的很头疼了，默写句型我这2天都给英文了。幸好之前语文和数学抓的紧，目前还没有问题。数学每天一个小测验都能保证满分，语文2天一个测验，情况也还是不错。.
回复 36#cslx 的帖子
你猜对了。我们就一本牛津教材。好像也有孩子不在外面学。我们自己课外给孩子学习的。所以他上课不累。全当复习。.
最近看了本站一帖,幼稚园小班孩子:
轻松背英语背古诗,过程很详细,或许对这里的小朋友有用
过程很详细,或许对这里的小朋友有用
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我们也差不多。看书知道单词的，有图片也会念的，说中文也会念。但是每个词单独拿出来就不行了，只有反复练习才行。看句子也一样。还要会唱歌呢。.
自然拼读法对背英语单词很管用的，又快又准。再加上加大阅读量，英语单词会容易记，记得牢。.初中英语单词教学法初探
初中英语单词教学法初探(下)
7.&采用讲故事，穿插笑话、谜语、双关语、成语、谚语、绕口令、，教唱英语歌曲等方法来加深对词汇的印象和牢固程度。&如：绕口令：cat,&cat,&catch,&that,&fat,&rat.&通过这样的方法不仅可以强化第一次感知，而且还可以复习、巩固句型和语法，真可谓“一箭双雕”。
8．通过词组和句子来讲词汇。
“词不离句，句不离文”，孤立的单词难以表情达意，进行交际。单词只有结合句子、话语和课文才能实现其交际功能，达到表达思想、交流感情的目的。因此，让学生在熟悉的上下文中去学习单词比孤立地记单词效果要更好，同时还能结合学习语法，而且记起来有背景、有意义、不易忘却。例如把borrow,&go&through,&with,&return,&right&away这几个单词和词组放在下面一段有意思的短文中来记，学生容易记住，而且印象深刻：
&borrowed&a&book&from&the&library&yesterday,&thats&very&.&ow&&have&gone&through&with&it.&&must&return&it&right&away.
　　以上几种单词教学法是初中学生刚刚接触英语新单词时的一些教法，任何一种都不是单独、孤立进行的，教师可灵活取舍，交替使用。但是，无论怎样应尽量做到知识性和趣味性相结合，以使学生对单词的记忆牢固。
　　（二）、练习阶段的单词教学法
　　初中英语单词教学的第二个阶段，就是在初中学生初识单词的基础上，怎样让他们消化、吸收并对单词持久难忘了。这里，教师可以充分调动起初中学生的表现欲、竞争欲和集体荣誉感，采用适宜本阶段的方法，以加深他们对所学单词的记忆。
　　首先是读的练习。
　　读，可以先由教师带读，或个别优秀学生带读；然后是分小组读，看哪个小组读得最好；再后是全班读，最后是单个学生自愿地站起来读，给其他学生以示范。
　　其次是写的练习。
写，既可以抄写，又可以默写，尤其是后者可加大分量。动手记忆的效果有时是动口或默看记忆难以代替的，对初中学生的意义更是不同一般；另外，也可提高他们的英语书写技能。
　　最后是游戏和竞赛。
比如“看谁写得快”，每次可由小组推出一位选手参与，谁记单词又快又准就可以为本小组加分。这种游戏和竞赛符合初中学生的年龄特点，他们的集体荣誉感很强，谁也不愿意给集体丢脸，因此，课堂气氛活跃，学生学习的主动性被调动到最高点，学习效果自然也就不言而喻了。当然，这种游戏和竞赛也是多种多样的，如“快速填卡”“个人抢答”等，问题的关键是需要教师精心设计和仔细组织。
　　（三）、巩固阶段的单词教学法
　　这是初中英语单词教学的最后一个阶段，目的是让学生巩固对所学单词的记忆并达到熟练运用的程度。
　　1.&猜词练习
教师将事先准备好的卡片发给几位学生，每张卡片上有一个英语单词，然后要求拿卡片的学生根据单词上台做动作或表演，班上的其他学生猜出这个单词是什么。在会心的笑声中，单词也就牢牢地记住了。当然，除了学生示范之外，教师也可用语言提示让学生猜，猜过之后，马上就用这些单词串讲课文。
2.&单词接龙
教师可以把班里的学生分成两个或几个小组，让各个小组互相给出第一个单词。然后，各组以第一个单词的尾字母作为第二个单词的首字母写出另一个单词，以此类推。看那个组又快又准确，既快又准确者获胜，并给予适当鼓励。这样，可以使学生在一个快乐的气氛中复习并牢固的记住所学的单词。
　　3.&说话表演
　　教师先规定一个特定的场合，再提供几个需掌握的单词，然后让两个学生站起来进行对话。由于对话涉及到句型和语法，更需要他们思考，故这一过程的进行可能会有较大的难度，因此教师可以不断地予以提示和帮助，保证他们较为顺利地进行对话表演。这样的对话表演能激起学生的创造性思考，也能极大地增强他们学习单词甚至英语这门语言的信心，而对老师的及时帮助他们也会心存感激。好处多多，教师又何乐而不为呢？
4.&即兴作文
教师可以给学生一个题目，几个单词，如果需要，教师可以点明具体地方，如：restaurant，park，hospital，bus&station等，然后要求学生口头作文：将所给单词运用进去，尽量说得完整、通顺、流畅。这种即兴作文难度一般大于说话表演，但因为是单个人的表现，故教师的援助要少于说话表演。这种锻炼对学生学习英语的能力意义是全方位的、
极为重要的。
一、结束语：
对初中学生而言，学英语单词比较吃力；同样，对教师而言，初中英语的单词教学往往也不是一件易事。笔者担任初中英语的教学有好几年了，慢慢地摸索出了一些较好的单词教学方法。在初识、练习、巩固运用阶段，原来都各有灵活多样、又符合初中学生特点的教学方法，同时还必须教育学生：方法再多，如果不下苦功夫，仍然会一事无成。俗话说“拳不离手，曲不离口”。学英语也一样，应勤学苦练，持之以恒，从不间断，不能“三天打鱼，两天晒网”，特别是英语更要靠日积月累地坚持学习，靠勤、靠细心、靠坚持，最后，我们必须记住爱迪生所说的：“成功的秘密x+&y+&z”（x代表勤奋学习，y代表良好的学习方法，z代表立即行动起来），我们所有的学生也应立即行动起来，别说空话，用良好的学习方法，去动力学习吧！
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。英语单词怎么记得牢记得多？_百度知道
英语单词怎么记得牢记得多？
提问者采纳
要记大量单词，应该综合运用多种记忆方法。给您推荐几种科学记忆方法：1． 读拼法 英语是拼音文字, 是一种以字母与音素相对应为基础的字母文字体系, 一定的音用一定的字母表示, 一定的字母表示一定的音。学习者只要掌握了字母以及常见字母组合的常规读音、拼写规则才会较容易地拼出单词，不过读音须准确。根据读音记单词又快又准，所以学习掌握好英语语音是学好英语的关键之一。有些学英语的人不重视语音，不想在语音上下苦功，这样是学不好英语的。如：pronunciation，该词只要记住字母组合tion读/?蘩?藜n/就能轻松读拼而出。 2． 构词法 词根、词缀是构成英语单词的元素，了解并记住这些元素不仅可以牢固记住单词的意义，除去死记硬背之苦，而且可以举一反三，&批量生产&，所以根据词根、词缀也就是构词法记忆单词既是传统的也是科学的记忆英语单词的有效方法。英语词汇虽然庞大，但词根、词缀的数量却很有限，要掌握它们会相对容易很多。如：词根port，意为&搬、运&，记住了它和一些词缀就能&批量记忆&。ex (前缀，意为&外、出&) + port：&运出&就是&出口&。im (前缀，意为&里面、内&) + port：&运进&就是&进口&。 trans (前缀，意为&转移，越过&) + port：&把东西从一个地方转移至另一地方&乃为&运输&。还有support, report, deport, portable, porter等都可以轻松记住了。再如：expose, oppose, compose, dispose, impose, propose, interpose, suppose, transpose, opposite, deposit 等这&一批&单词都是词根pos (意为&放置&)&生&出来的，掌握了它及各前缀与后缀就能&一窝端&。 3． 分解联想法 要是一个人长得很像你的家人，你一下就能记住他。这是特征记忆法。所谓分解联想就是在一个陌生的词中寻找熟悉的&面孔&，即已熟练掌握的词，在心中将之分解，&熟&的夹&生&的，再辅以联想就能毫不费力地记住生词。如：candidate，乍看很难记，但分解细瞧却是熟悉得不能再熟的&家里人&。can(能够)/did(做的过去式)/ate(吃的过去式)，再联想&能做能吃&不就成&候选人&了吗？再如：pigeon(鸽子), pig(猪)/e(想象成猪的尾巴)/on(在......上面)，&站在猪尾巴上的&鸽子不是很好记吗？ 4． 阅读法 所谓阅读法就是通过阅读记忆单词。坚持每天阅读一、两篇难易度适当、生词适中、语言生动有趣的短文。这些词会在不同的文章中重复出现，见得多了自然就&混熟了&。 5． 英汉对照法 用一个可以放进口袋的小本子，每页正面写英语单词，背面写相应的汉语词义，一有空闲就掏出本子对照英汉记忆，这样做效率很高。 6． 窜词法 所谓窜词法就是将意近或形似的单词窜在一起，对照区别，这样就不至于张冠李戴。如：indignation, anger, resentment, wrath, irritation(同义词，意为愤怒)；compliment, complement(形近词，其意义分别为：恭维；补充)。
提问者评价
你真棒，学习了
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如果要背单个单词，可以根据它的构词来记，结合它的不同词性、时态等等，但是最好还是别单个单词记，结合到一段语境中，这样记忆更深刻一点，也记得比较牢，还有就是和别人交流起来也会比较有意思呢，呵呵...
这方法很有效。晚上睡前认真背20分钟，合上书睡觉，未睡着前回忆下。第二天早上醒来再回忆下，再看两三遍昨晚背的单词。效果非常好。
1运用联想，多与熟悉的事物进行联系。背单词绝不仅仅是单纯的记忆活动，从某方面来说，它更需要您发挥记忆力以外的智慧。2 使用辅助工具。手机软件“云词”推荐3 坚持复习4 还有，要明确记忆单词的目的。是托福 GRE，还是四六级，还是考研，还是说单纯的去上课表现一下。从个人经历看，很多东西都会遗忘的，但是记忆单词能够帮助你达到你要的目的即可，不要苛求。
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出门在外也不愁怎样快速背单词？又快又准确 求好的方法啊！_百度知道
怎样快速背单词？又快又准确 求好的方法啊！
我刚上初二！ 最近老是被英语老师骂！ 所以要有效的方法啊！
提问者采纳
记单词 巧用联想记忆法 记单词时，仔细分析一下单词在音、形、义等方面有何特征，再联想在某方面与其有共同特征的词，这样一来，不少单词就容易记住了。下面介绍几种具体方法：
1．发音的联想。 汉语中有些词是由英语词音译过来的，英汉两种发音很相似，如：mum—妈妈，papa—爸爸，tank—坦克，jeep—吉普车，coffee—咖啡， hamburger—汉堡包，copy—拷贝，model—模特，等等。另外，英语中有少量的同音词，如：I—eye，no—know，plane—plain，where—wear，hare—hair，tire—tyre等。
2．词形的联想。 学了新单词，应该回想一下，是不是与自己以前学过的单词形似。譬如，学到meat，想到meet ；学到 experience，想到experiment。也可以某个单词为基础，通过加、减、调、换一个字母就可成为一个新字母。具体方法如下： 1）前面加字母。如：is→his , ear→hear或near，read→bread，……
2）后面加字母。如：hear→heart，plane→planet，……
3）中间加字母。如：though→through，tree→three，for→four，……
4）减字母。如：close→ lose，start→star，……
5）调字母（改变字母位置）。如：bowl→blow，sing→sign，……
6）换字母。如：look→cook, cake→wake／lake／make，…… 还可把某些英语单词联想为象形词，类似汉语中的象形字，如把eye的两个e看成两只眼睛，把banana的a看成三个香蕉，把bird的b和d看成两个翅膀。这种方法只适合初学者。
3．词义的联想。 1）一词多义。如：fine adj．晴朗的；健康的；精致的；n．罚金…
2）多词同义（近义）。如：glad/happy/pleased/cheerful…adj．高兴的。 1， 结构联想 英语单词由基本的词根加词缀派生而成，派生词大概占所有单词的80%。根据构词法知识，可以轻松记忆单词。 E.g. 1）port (in Ancient Latin means &to carry&) export, import, important, importance, transport, deport, portable, porter, portage, report, reporter, E.g. 2）serv (to keep or protect) conserve, conservation, conservative, preserve, preservation, preservative, reserve, reservation, reservoir, observe, observer, serve, service, servant, deserve, servile. 2， 声义联想 人的大脑具有强大的联想功能，根据单词读音，与其意义产生联想。 umbrella 雨伞；（声音联想&俺不来了&；意义联想&下雨→雨伞&）,
envelope 信封；（声音联想&安慰老婆&；意义联想&写信→信封&）,
bullet 子弹；（声音联想&不理它&；意义联想&子弹来了→我不理它&）,
coffin 棺材；（声音联想&靠坟&；意义联想&靠在坟边的是什么？→棺材&）, ferment 酵母；（声音联想&发馒头&；意义联想&发馒头需要什么？→酵母&）,
3， 语气联想 朗读单词时，配合嘴型，语气等，建立联想。 laugh, cheer, （口型象照相时的微笑。） threat, insidious, cruel (朗读时咬牙切齿，做凶狠状。) bubble, sigh, cough,（朗读时配合口腔气流。） 无论你是打工一族，还是校园学子；无论你是白领丽人；
还是职场才俊！你的英语学习将从这里飞跃！ 英语6000单词速记法 4， 趣味单词记忆法 &Every word has a story behind it.&每一个英文单词的背后都有一个故事。 Champagne 香槟酒，原来是法国一个小镇的名字，因其生产的葡萄质量好而闻名。后来就借用了这个小镇的名字表示香槟酒。 Sandwich 三明治，来自古时一位英国人的名字，因其好赌，吃饭时就用两块面包夹一只香肠充饥，后因此而得名。 Husband 丈夫，来自hussy (轻佻的女子)，和band (束缚)，由这两个单词拼缀而成。
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刚过四级，根据我的经验，学英语没有捷径，坚持每天听英语很重要，然后要有意识的去背单词，找爸妈来监督，还有就是要背课文，这点很重要。
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