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京公网安备号红网 - 百姓呼声 - 新田县中学教师评中二职称为何不承认国家计算机等级证书？
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新田县中学教师评中二职称为何不承认国家计算机等级证书？
糖姐姐 发表于 &19:08:41
『标签：&->&』
　　在新田县中学教师评中二的职称时为什么教育局和人社局只承认我们在大学里取得的普通话证书和英语等级证书，却不承认国家计算机等级证书？非要我们去教师进修学校交300元人民币报名费参加教师进修学校举行的计算机考试，否则不给评职称呢？
网友58：这个你应该懂
&&&楼主不会这点都不懂吧。。 &&&有培训才有油水，不然别个怎么生存啊？
网友49：教师的生活
&&&&一个教师去世后，和上帝喝茶。上帝问：“教师职业，很轻松，你还没有到退休年龄，怎么就死了？”教师好像遇到了知音，激动地说：“我亲爱的上帝，你知道教师有N种死法吗？“说来听听“&绩效工资骗死你；别人奖金吓死你;两基验收累死你；各种捐款捐死你;职称评定等死你；政治任务压死你;调皮学生气死你；野蛮家长打死你；&房子车子想死你；造假资料抄死你；竞聘上岗玩死你；检查教案赶死你；&教育改革累死你；假期培训忙死你；不涨工资穷死你；调动工作卡死你;光辉职业哄死你；一生操劳病死你。上帝认为他太能说了，改变不了职业习惯，每天会这样絮絮叨叨的，会打扰天堂的幽静，于是就把他打入了地狱。&刚过了一个星期，阎王就满头大汗找上门来说：“上帝呀，赶紧把他弄走吧”。&上帝问：“怎么回事？”阎王说：“地狱的小鬼们都被他激活了，天天写教案，填表格，搞教研，交论文，谈教育创新，科教兴冥，他还要我去做学科建设，名师工程，班主任培训，学生导师，兼职辅导员，绩效考核，师德建设，青年教师导师，家长学校校长，让所有人满意。&上帝大怒：“让他上天堂，看我怎么收拾他”。一个月后，阎王遇见上帝，问：“亲爱的上帝，那个喋喋不休的老师被您收拾得怎么样了？&上帝停住脚步，回答说：“你这样同我说话，犯了三个错误，第一，你应该先导入，回顾上次我们的谈话概要，再开始今天的谈话！第二，这个世界根本就没有上帝，只有学生才是上帝！第三，我没有时间和你闲扯蛋，我还有一节公开课、两个课题、一份中考模拟卷没完成呢。最后，我再警告你，和我谈话的时候，必须有教案！&阎王目瞪口呆之时，上帝的秘书弱弱地提醒说：“刚才还漏了一点，还要开发选修课程。”&最后上帝对阎王说：把我这篇关于教师职业论文传达给每一个小鬼：《教师是个好行业》&虽然下班晚，但是上班早啊！虽然不起眼，但是责任大啊！&虽然奖金少，但是扣得多啊！虽然人员少，但是任务多啊！虽然福利薄，但是制度厚啊！找工作就应该找这样的：赚着屈指可数的工资，做着关系民族兴亡的事情!&拿着卖白菜的钱，&操着卖白粉的心！&工作是高端大气上档次，&工资是低调奢华有内涵!
网友34：虎落平阳被犬欺
龙游浅滩遭虾戏&虎落平阳被犬欺&& 谁无虎落平阳日&待我风云再起时&& 有朝一日虎归山&定让血染半边天&& 有朝一日龙得水&定让长江水倒流&& 有朝一日凤槌&定让长城永不倒&& 天下英雄出我辈&一入江湖岁月摧&& 宏图霸业谈笑中&不胜人生一场醉&
网友35：这个就是潜规则
潜规则规定，就是这样来搞的。又没人强迫你。。
网友35：不是有雁过拔毛的说法么？
&&&&雁过尚且要拔毛，何况过这么大一个事情，过了据说还有工资加呢。
网友07：雁过拔毛
那两个证件承认都算可以了！一个不给你承认你照样赖他们不和，你以后他们都是些什么人
网友07：你还算手气好的了。。
&&&我毕业的时候，计算机等级证都不承认，到进修学校学习考试后，发了个一模一样的证书，就是培训机构不同而已。。很无语啊。。 &&&但是为了以后，我们只能忍着。。
网友44：赞2楼
看了2楼的帖子，我肚子都笑疼了，你太有才了！
网友43：你太超前了
&&&&评个中二，用省级的就可以了，你搞个国家级的来显摆，这肯定是不可以的。
这是第1 - 9条评论，共有9条评论。
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文新学堂教师级别评定大会迎春起航&&
14:11&&&& 来源：中国商业电讯
&&&&北京&()－－&2013年4月初，为期两周的文新教师级别评定大会如期开启，教师级别评定大会作为文新年度特色教师考核制度，旨在为文新专职教师搭建良好的教研教学交流平台，为入职6个月的文新教师提供教师资格晋级机会。&&&&教师是课外培训机构的核心竞争力，文新教师级别评定制度为课外培训机构需具备的优质资质、完善服务、高质量教学要求做出了规范。随着课外培训机构的不断增加，个别培训机构的不规范行为受到家长和社会的诟病，众多课外培训机构想要在教育培训市场分得一杯羹，遵守行业规范、制定完善的教育教学制度是必然选择，更是校外培训行业自身寻求健康发展的心声。 &&&&文新学堂教师级别评定内容分为微型教学展示和笔试两个环节，双向考核内容为文新教师提供了一个学习与完善教育教学水平、展示教学能力的宽广平台。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
文新学堂教师级别评定大会迎春起航
&&&&微型教学展示需要教师在十分钟内声情并茂的展示一堂完整、规范又精彩的教学，微型教学是从多个维度检验教师是否具备专业的学科素养、广博的文化素养、良好的心理素养。在教师考核过程中，文新教师将文新&以人为本&的教学理念完全融入到微型教学演示过程中，他们在教学过程中突出学科重点，注重与学员的沟通和交流，教学过程个性十足、精彩纷呈，将文新&让孩子在快乐中学习、在快乐中成长&的教育理念发挥的淋漓尽致。历时两周的教师级别评定使文新教师在教学演示中相互进步、学习、成长。 &&&&现代教学观要求教师教学讲究教和学的统一，对于教师来说，考试不是学生的专利，也是文新教师的必修课，文新专职教师需接受文新教师评级大会的学科笔试，笔试检验教师是否对自己授课知识点了如指掌、了然于胸，只有将扎实的学科知识和纯熟的教学技能相结合才能真正的将学科知识和学习方法传授给学生。&&&&教师级别评定作为考量教师教学质量和教学能力的一项指标，在文新走专职教师的道路上扮演了极为重要的角色，文新教师在检验中相互交流经验，在交流中收获成长，这对文新教师整体职业素质的提高起到了极大的积极作用。&&&&& 文新十年办学经验，遍布北京上海百余家直营校区，3000多名专兼职优秀教师，累计辅导90万人次， 教师 一对一，精品五人班，偏科差科快速提分。
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教育部：严格教师职业准入 破除终身制
　　　　中国网
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　　中新网9月3日电 据教育部网站消息，教育部3日召开发布会公布2013年度全国教书育人楷模及发布教师队伍建设有关政策。会议指出，中小学教师资格考试和定期注册制度逐步建立健全，为严格教师准入，加强教师考核管理，提高教师队伍质量和水平，建设高素质专业化教师队伍提供坚强的制度保障。
　　会议介绍，中小学教师资格考试改革和定期注册试点，是教育规划纲要提出的工作任务，也是2010年确定的国家教育体制改革试点重点项目。目的在于严把教师入口关、畅通出口关，健全教师管理机制，提高教师队伍质量。
　　会议指出，中国于1993年颁布《教师法》，1995年颁布《教师资格条例》，2000年颁布《&教师资格条例&实施办法》，初步形成教师资格制度框架。截止2012年底，共有约2500万人次取得教师资格。面对新形势新任务新要求，现行教师资格制度存在教师资格学历标准偏低、教师资格认定缺乏严格把关机制等不适应的方面，全面完善并严格实施教师资格制度，严把教师入口关，迫在眉睫。
　　会议进一步指出，2010年中共中央国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》，明确提出“完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。”
　　会议提出，2012年8月国务院印发《关于加强教师队伍建设的意见》，提出“严格教师资格和准入制度，全面实施教师资格考试和定期注册制度。”根据党中央国务院的决策部署，在教育部党组的高度重视和精心部署安排下，中小学教师资格考试改革和定期注册试点于2011年在浙江、湖北两省率先启动，2012年扩大到河北、上海、海南、广西等6省(区、市)，到目前已如期完成试点任务，取得显著成效。
　　会议要求，改革试点的主要内容是：一是统一了教师资格考试标准和考试大纲；二是完善考试科目设置，突出对教育教学实践能力的考查；三是将考试命题和考务组织交给专业化的教育考试机构承担；四是师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；五是破除教师资格终身制，实行5年一周期的定期注册，加强对教师师德表现、培训学时和工作业绩的考核。
　　会议介绍，试点期间，共平稳组织4次全国性考试，6省参加考试人数28.08万人，通过7.72万人，通过率27.5%。各试点省考试秩序井然，安全平稳，社会反响良好。与此同时，6个试点省分别选取1-2个地级市开展了定期注册试点。共有66个区县4706所中小学的18.9万教师申请首次注册，通过率99.2%，不予注册或暂缓注册了一批不合格教师。参与改革的广大教师反映，注册程序方便简单，不考试，不收费，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据，没有额外增加教师负担。
　　会议强调，从各方面反映的情况看，大家比较一致地认为，教师资格考试改革与定期注册试点，是教师队伍建设领域牵一发而动全身的重要改革，严格了教师职业准入，破除了教师资格终身制，对于加强教师培养培训和教师管理产生了积极的政策联动效应，扩大了优质教师资源的增量，盘活了现有教师资源的存量，有力地促进了教师队伍质量和水平的提升。改革试点主要取得了如下成效：
　　1. 提高了教师职业准入门槛。由国家制订教师资格考试国家标准和考试大纲，提高了教师职业准入的素质要求，改变了以往考试因标准不统一、成绩不互认而造成证书含金量不高的情况。改革前，各试点省考试通过率普遍较高，一般在70%以上；试点后，教师资格考试对标准的把握更加严格，总体通过率降至27%左右，提升了教师资格考试的社会声誉，提高了教师队伍的来源质量。
　　2. 提升了教师资格考试的公正性、权威性和安全性。由专业化教育考试机构负责笔试和面试的组织实施工作，规范了考务管理，创新了考试形式，实行计算机化考试和纸笔考试相结合。按照高考的要求来组织教师资格考试的命题和考务工作，改变了以往考试中存在的考试和认定不分、组织不够规范的现象，增强了教师资格考试的社会公信力。
　　3. 突出了对教育教学实践能力的考查。改革前的考试仅考查教育学和心理学知识，改革后增设了综合素质、学科教学能力的考查。改革前知识性考题超过60%，改革后考查实践能力的题目超过60%。大量一线优秀教师参加命题工作，广泛使用案例分析、教学活动设计等多种特色题型，重点考查考生运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力，有利于择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。
　　4. 激发了师范院校教师教育改革的动力。师范生进入教师资格考试范围，对师范院校教育教学改革形成了倒逼机制。试点省师范院校已经开始着手整合教师教育资源，调整课程设置和教学计划，推进教师培养模式改革，加强对师范生教育实践能力培养，以考促改的局面初步形成。
　　5. 为教师全员培训提供了强有力的政策保障。将教师完成5年一周期360培训学时作为定期注册的必备条件，推动了教师全员培训的大规模开展，维护了教师接受继续教育的权益。试点地区教师普遍由“要我学”变为“我要学”，主动学习和寻求专业发展的热情明显提高。
　　6. 加强了对在编在岗教师的定期考核和严格管理。定期注册改革帮助教育行政部门和学校摸清了教师队伍的底数，规范了教师资格证书管理，推进了持证上岗制度的落实。结合定期注册工作，提出了师德考核的总要求，各地制定了针对当前突出问题的师德考核标准，并完善了教育教学业绩的考核办法。建立了覆盖全国的教师资格定期注册信息管理系统，为教师队伍建设科学决策提供了可靠数据和信息。
　　会议指出，教师资格考试改革与定期注册试点的顺利推进，为下一步逐步推开此项改革奠定了坚实的基础。日前，教育部印发《关于扩大中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点的通知》(教师函〔2013〕2号)，决定从2013年下半年开始，新增山西、安徽、山东、贵州4个省参加中小学教师资格考试，试点省份达到10个。新增的4个省同时各选择1个地级市开展中小学教师资格定期注册试点。
　　会议强调，为确保扩大试点工作平稳顺利推进，教育部于近期印发了《教育部关于印发&中小学教师资格考试暂行办法&和&中小学教师资格定期注册暂行办法&的通知》(教师〔2013〕9号)，作为扩大改革试点工作的政策指导文件。在两个《暂行办法》中，对中小学教师资格考试和定期注册制度分别做出了全面的政策规定。
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