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高考生物总复习（基础回顾 考点透析 实验导航 走近高考）第九单元植物的激素调节拔高精讲.
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内容提示：高考生物总复习（基础回顾 考点透析 实验导航 走近高考）第九单元植物的激素调节拔高精讲课件 新人教版必修3
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高考生物总复习（基础回顾 考点透析 实验导航 走近高考）
官方公共微信生物必修三里有一个实验,要用到云母片.云母片是不透水还是不透光?
浮生梦魇TA90
你说的是向光性的那个实验,云母片是不透水的,但可以透光.这么一讲你应该知道了利用云母片的原理：阻断生长素在胚芽鞘的左右两边的流通.这样,实验结果就得出了：在光下,胚芽鞘尖端的生长素会向背光侧移动的结论了.
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其他类似问题
不透水，薄的云母片会透光。
云母片一般不透光，高中生物课用它阻挡光线，证明胚芽鞘的向光性。
母片一般插在植物体中间的
比如胚芽鞘顶端的左右两边用云母片隔开
可以不让生长素从左端到达右端
不透光，不透水，也不透营养物质它是做“生长素的横向运输”的必备实验用品
什么都不透~~不透光不透水不透生长素等有机物
扫描下载二维码植物的激素调节(1)
植物的激素调节(1)&&
10:59:01|&&分类：
|&&标签： |字号大中小&订阅
&植物的激素调节
一、考点解读
（一）考纲内容与细化
（二）命题规律与趋向 透视命题意图&
预测命题趋向
从近几年的高考试题可以看出，本专题知识点在高考中一直占有相当大的分值，特别是实验题所考查的内容涵盖生长素的发现、产生、运输、分布、生理作用和应用、其他植物激素的作用及应用等。生长素的生理作用是考查的重点，促进生长和两重性是生长素的必考内容；生长素促进生根、极性运输也是经常考查的内容。试题往往借助多种生活素材，常以实验分析、实验设计等形式出现。它不仅能够很好地考查考生对相关基础知识的理解和掌握程度，而且能较为客观地评价考生的发现问题、分析问题、设计方案并最终解决问题的能力。
复习时要注意理清脉络，搞清楚各部分内容之间的关系。从植物激素的有关实验入手，以生长素的发现为突破口，突出生长素的生理调节作用，最后归结到植物激素在生产实际中的应用上。
（三）知识梳理与整合 学科知识精讲&
重点难点突破
学科知识精讲
1.植物生长素的发现
⑴达尔文实验：提出单侧光照射使胚芽鞘的&&&&&&&&&
产生某种刺激，这种刺激传递到&&&&&&&&
时，会造成&&&&&&&&
⑵詹森实验：证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过&&&&&&&
传递给下部。
⑶拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为&&&&&&&&&&&&&&
在其下部分布不均匀造成的。
⑷温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种&&&&&&&
，并命名为&&&&&&&&&
⑸植物激素的概念：由植物体内产生，能从&&&&&&&&&&&&
运送到&&&&&&&&&&
，对植物的生长发育有显著影响的&&&&&&&&&&&&
2.生长素的产生、运输、分布
⑹生长素主要产生的部位是&&&&&&&&&&&&&&&&
、叶和&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
⑺生长素进行&&&&&&&
运输，即只能从&&&
&&&&&&&&&&&运输到形态学下端，而不能反过来运输。其运输的方式是&&&&&&&&&&
。在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行&&&&&&&&&&&&&&&&&
⑻生长素相对集中分布在&&&&&&&&&&&&&&&&
的部位，如&&&&&&&&&&&&&&&&
、芽和根顶端的分生组织、发育中的&&&&&&&&
和果实等处。
2.生长素的生理作用
⑼作用特性——&&&&&&&&&&&
，表现在既能&&&&&&&&&&&&&&
，又能&&&&&&&&&&&&&
⑽生长素类似物在农业生产上中的应用：①&&&&&&&&&&&&&&&
；②&&&&
　　　　& ；③&&&&&&&&&&&&&&&
3.其他植物激素
⑾细胞分裂素的主要作用是&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，主要合成部位　　　　　　　　　。
⑿乙烯的主要作用是&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
⒀赤霉素的作用主要是&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&，脱落酸的主要作用是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.植物生长调节剂
⒁概念：人工合成的对植物的 &&&&&&&&&&&&&有调节作用的化学物质。
⒂优点：容易合成、原料广泛、&&&&&&&&&&&&&&
⒃应用实例：用&&&&&&&&&
催熟菠萝；用一定浓度的&&&&&&&&
溶液处理芦苇，使其纤维长度增加。
重点难点突破
生长素的发现过程的实验分析
2．生长素的产生、分布、运输和作用
⑴生长素的化学成分和作用
生长素是吲哚乙酸，含有C、H、O、N等元素；其作用是促进细胞纵向伸长。
⑵生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
⑶生长素主要有三种运输方式：极性运输、横向运输和非极性运输。
①极性运输：形态学上端→形态学下端；其运输方式是主动运输，与呼吸作用关系密切。
②横向运输：受单侧光或单侧力（如重力）的作用，生长素沿光照方向或重力方向进行横向运输，从而引起生长素分布不均，可导致茎的向光性、根的向地性和茎的背地性（如下图）。
③非极性运输：在成熟组织的韧皮部中，生长素能进行非极性运输。
⑷生长素的分布
①产生部位&&/SPAN&积累部位，如顶芽&&/SPAN&侧芽、分生区&&/SPAN&伸长区。
②生长旺盛的部位&衰老组织，如生长点&老根。
3.生长素的生理作用特点----两重性&&
⑴生长素既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
⑵两重性的相关因素：
①生长素浓度：一般情况下，生长素在低浓度下促进植物生长，高浓度下抑制植物的生长，甚至杀死植物。如对根来说，A时→促进生长，E时→抑制生长。
②植物器官种类：同一植物的不同器官对生长素的反应不一样。适宜生长素的浓度顺序为：茎&芽&根。
③细胞成熟情况：幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝。
④植物的种类：双子叶植物一般比单子叶植物对生长素敏感。
左图中B、C、E三点对应的生长素浓度分别是根、芽、茎的最适生长素浓度，即根、芽、茎的生长素速率最大（如右图）；D点时，促进生长茎&芽，但抑制根的生长。
⑶两重性的典型现象----顶端优势
4.各种植物激素的比较
易混易错解析
1.胚芽鞘生长弯曲规律总结与原因探寻
以上实验均可设计相应对照实验，具体有：
⑴图①②表明：光并未抑制胚芽鞘的生长。
⑵图①③表明：单侧光照会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲生长。
⑶图③④对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。
⑷图①②③④表明：胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。
⑸图⑤⑥对比表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。
⑹图⑥⑦对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不生长。
⑺图⑤⑥⑦对比分析表明：尖端产生了某种物质（生长素）向下运输,促使胚芽鞘生长。
⑻图③⑥⑧对比分析表明：该物质分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。
⑼图③⑨⑩对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位是在尖端下部的一段。
⑽比较图和表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。
2.常见五种植物激素之间的关系
注意：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节的。
3.单性结实和无子果实原理与处理方法的比较
二、方法点拨 典型考题精解&
学科规律探究
考点1.生长素的发现过程
对点例析 对应考点& 精当例析
【例题】1.如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位。丙、丁、戊则分别用透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是(&
& A.甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长
& B.甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长也不弯曲、戊向左生长
& C.甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长
& D.甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长也不弯曲、戊向右生长
【思路分析】本题考查胚芽鞘向光性的相关知识及识图、分析综合、实验能力。胚芽鞘感受光刺激的是尖端，而向光弯曲的部位是其尖端下面的一段。甲的尖端被不透光的锡箔纸遮光，无法感受单侧光的刺激，生长素会均匀分布，故直立生长。乙的尖端感受到右侧光照，使左侧生长素浓度偏高；尽管下部用锡箔纸遮住，但不影响效应的发生，故乙向右生长。丙中云母片阻断了生长素横向运输，两侧生长素均匀分布并向下运输，胚芽鞘仍直立生长。丁的尖端尽管受到了单侧光影响且生长素分布不均匀，但因云母片阻断了生长素向下运输，使下部不能反映出生长素的调节效应而不生长不弯曲。戊的尖端尽管受光均匀，生长素分布均匀，但因右侧生长素向下运输的途径被云母片阻断，使尖端下面的左侧生长素多于右侧，导致左侧生长快于右侧，而向右侧弯曲生长。
【答案要点】D
对点训练 对应考点
1.荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1～2
h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长（如下图）。该实验结果不能直接证明的问题是（&&&
A.胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质
&&B.单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布
C.该物质能促进胚芽鞘的生长
&D.影响生长的物质从顶端向下运输
2.某生物兴趣小组的同学用玉米幼苗的胚芽鞘作材料，设计了如下实验。一段时间后，弯向光源生长的是(&&&
A.①②③④⑤⑥⑦
&&B.①⑤⑦
&&C.①②③⑥⑦
&D.①⑤⑥⑦&
考点2.生长素的产生、分布和运输
对点例析 对应考点& 精当例析
【例题】2. 下图左侧为燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，右侧①②③在图示位置时，其生长情况依次是（&&&
A.向右弯曲& 向右弯曲& 向右弯曲
B.向右弯曲& 向右弯曲& 向左弯曲
C.向左弯曲& 直立生长& 向右弯曲
D.向右弯曲& 直立生长& 向左弯曲
【思路分析】由于单侧光的照射，生长素在尖端发生横向运输，因此琼脂块A中生长素的含量大于琼脂块B的,
①图胚芽鞘将向右弯曲生长；②将处理后的胚芽鞘放置匀速转盘的中央，转盘的旋转不会影响生长素的极性运输；③生长素只能在尖端发生横向运输，单侧光照射琼脂块不会影响生长素的分布。
【答案要点】B
【规律总结】很多同学对胚芽鞘生长方式的判断不熟练，做该类题需要抓住以下几点：①生长素的产生部位在尖端，生长素的产生与尖端是否接受单侧光照射无关；②胚芽鞘生长的部位是尖端以下的部分；③感光部位在尖端；④胚芽鞘的向光弯曲生长是由于单侧光的照射导致生长素分布不均匀造成的；⑤生长素只能在尖端发生横向运输；⑥琼脂允许水分和生长素通过，云母片和玻璃片能阻断生长素的运输，做题时注意玻璃片和云母片插入的部位和方向；⑦生长素的极性运输不受重力、单侧光等因素的影响。&
对点训练 对应考点
1.(2011年海南)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分生区），然后将胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂快（生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度），培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反。关于这一现象的说法，合理的是（&&
A.胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
B.胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
C.幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
D.幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
下图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，琼脂块甲和琼脂块乙的位置如下图所示。下表是实验装置在黑暗中和单侧光照时，琼脂块甲和乙中生长素的相对量，该实验说明（&&&
A.黑暗中产生的生长素比有光时更多
& &B.光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布
C.单侧光使胚芽鞘弯向光源
&&D.生长素只能由胚芽鞘顶端向下运输&
考点3.生长素的生理作用
对点例析 对应考点& 精当例析
【例题】3.（2011年河南豫南联考）将植物横放，测量根和茎的生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示。则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是(&&&
【思路分析】主要考查了生长素的作用特点———两重性。甲图显示P点浓度时生长lcm所需时间较多，即促进作用很弱。乙图中由于重力的影响，对根来说：c点的生长素浓度低，促进生长的较快；d点因重力影响生长素浓度较高，抑制生长，使该侧细胞伸长生长慢。对茎来说，生长素的浓度a点&
b点，但a点和b点都促进茎的生长，其中b点生长更快些。因此，甲图P点最可能对应乙图中的d点。
【答案要点】D
对点训练 对应考点
下图表示不同浓度的生长素对植物某一器官生长影响的曲线，从图中分析可以得出（&&
）&&&&&&&&&&&&&
A．若B点对应为顶芽生长素浓度，则同一枝条的侧芽必然为AB之间对应的生长素浓度
B．若B点对应为茎背光侧的生长素浓度，则茎向光侧为BC之间对应的生长素浓度
C．把植株水平放置，若B点对应为茎的远地侧生长素浓度，则茎的近地侧为AB之间对应的生长素浓度
D．把植株水平放置，若B点对应为根的远地侧生长素浓度，
则根的近地侧生长素浓度大于C&
考点4.其他植物激素
对点例析 对应考点& 精当例析
【例题】4. 植物果实的发育和成熟大体上分为细胞分裂期、细胞伸长期、成熟期等几个阶段。结合植物激素的生理作用，分析下列叙述与事实不符的是（&&&
A.细胞伸长期，生长素含量高，能促进细胞的伸长
B.细胞分裂期，细胞分裂素和脱落酸都能促进细胞的分裂
C.成熟期，乙烯含量升高，促进果实成熟
D.在果实生长发育过程中，多种植物激素共同协调起作用
【思路分析】主要考查了植物各种激素的主要作用。乙烯的主要作用是促进果实的成熟。细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂。脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。生长素的主要作用是促进细胞伸长。赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进果实成熟和种子的萌发。由此可知，在细胞伸长期，生长素和赤霉素含量较高，都能促进细胞的伸长；在细胞分裂期，细胞分裂素的含量较高，促进细胞的分裂，而脱落酸的含量很低；在成熟期，赤霉素和乙烯的含量较高。
【答案要点】B
对点训练 对应考点
1.（2009年广东）在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能（&&
A．延缓叶片变黄
B．促进叶片衰老
C．在成熟的叶肉细胞中合成
D．独立调节叶绿素降解的生理过程
2. 在植物体内的各种激素中，生理作用最为相似的是（　　）
A.赤霉素和生长素
B.脱落酸和细胞分裂素
C.赤霉素和脱落酸
D.生长素和乙烯
考点5. 植物激素(生长调节剂)的应用与探究
对点例析 对应考点& 精当例析
【例题】5.（2011年江苏）人工合成的植物激素类似物常用于生产实践，某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季重要有和侧芽生长的影响。请回答下列问题：
⑴由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是　&&&
⑵由图1的结果　&&&
　（填“能”或“不能”）判断0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的影响。为探究3μmol/L的激素甲和0.5mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计　　种培养基。
⑶已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下：①微型月季茎段侧芽生长具有& 　作用。②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是　&&&
【思路分析】本题考查生长素的作用特点及同学们的识图能力，属于对应用层次的考查。⑴由图1可以看出，使用激素类似物甲比没使用的生长情况好，说明激素类似物甲具有促进生根的作用；同理，说明激素类似物乙具有抑制生根的作用。⑵应设置甲、乙、甲和乙、都无四个组合来进行研究
【答案要点】⑴促进生根&&
抑制生根⑵不能4⑶①抑制&& ②X＞Y，X＞Z，Y与Z之间大小关系不确定&
对点训练 对应考点
1.下列关于植物激素的说法正确的是（& ）
A．单侧光使植物弯曲生长时，背光侧生长素浓度都比向光侧低
B．探究不同浓度药液对插条生根影响时，应选不同种植物材料
C．改变处理愈伤组织的细胞分裂素的浓度，影响生根发芽的效果
D．种子在浸泡过程中随着乙烯含量的减少，逐渐解除休眠而萌发
2.下列哪一种生产或实验过程中，不能使用萘乙酸（&&
A.处理扦插的月季枝条，促使加快生根
B.处理青色的生香蕉，加速转变成黄香蕉
C.处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无籽果实
D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长
3.生长素具有促进植物生长的作用，乙烯有抑制植物生长的作用。下图是盆栽植物平放时，根与茎的生长情况。现已知近地侧生长素浓度高于背地侧，根对IAA的敏感性高于茎。
有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，加入少量蔗糖作为能源，同时设置了空白对照组。他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。
⑴此人设置的空白对照组是___& &
&&&&&&&&&&&___&
&&&&&&&&&&&&&&&&。
⑵本实验的自变量是&&
&&&&&&&&&__，因变量是___&&&&&&&&
⑶据此实验结果，可推知图中根向地生长的原因是_&&&&&&&&&&&&
_____&&&&&
⑷请你用表格形式呈现本实验的设计思路：& &
（三）归纳小结 规律总结& 回扣课本
复习过程中，以生长素的发现实验为主，注意其中相关实验的方法和原理。记住生长素的分布、运输和产生，理解生长素的生理作用和应用，特别注意相关的坐标曲线图等。列表比较生长素和其他植物激素的作用、分布和产生，注意在农业生产上的应用、病虫害防治等相联系。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。模仿达尔文的植物向光性实验,利用胚芽鞘,刀片、云母片、单侧光源等用具材料，进行实验，得出了“单侧光使生长素由向光侧向背光侧转移”请用图解的形式表示该同学实验过程及结果。
生长素是最早发现的一种植物激素，它是科学家在研究植物向光性的过程中发现的。1880年，达尔文（C.R.Darwin，）在研究光照对一种单子叶草本植物的胚芽鞘生长的影响时，发现胚芽鞘在受到革侧光照射时，弯向光源生长；如果切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘就不生长。也不弯曲；如果将胚芽鞘的尖端用一个锡箔小帽罩起来，胚芽鞘则直立生长；如果单侧光只照射胚芽鞘的尖端，胚芽鞘仍然弯向光源生长。根据上述...
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请问初中到高中的生物课里有解剖实验吗？
请问初中到高中的生物课里有解剖小动物的实验吗？怎么我把所有的教材都翻了一便书上都只是一些细胞观察的实验呢？
蛋白质的鉴定 P17—19 第一章 3 各种不同形状细胞和不同组织的显微观察 P21 第二章 4 关于细胞识别的实验 P24 第二章 5 萎蔫菜叶放水清水中吸水的实验 P25—26 第二章 6 线粒体的电镜观察 P26 第二章 7 叶绿体的电镜观察 P27 第二章 8 内质网的电镜观察 P28 第二章 9 高尔基体的电镜观察 P29 第二章 10 高倍显微镜的使用和观察叶绿体 P30—31 第二章 11 观察细胞质的流动 P31 第二章 12 细胞核的电镜观察 P32 第二章 13 关于细胞核重要作用的一组实验 P33 第二章 14 观察植物细胞的有丝分裂 P40—41 第二章 15 洋葱根尖细胞有丝分裂固定装片的演示实验 P41 第二章 16 马蛔虫受精卵的有丝分裂固定装片的演示实验 P41 第二章 17 胡萝卜韧皮部细胞的组织培养 P42 第二章 18 酶发现的一组经典实验 P46 第三章 19 比较过氧化氢酶和Fe3＋的催化效率 P47 第三章 20 探索淀粉酶和蔗糖水解的作用 P48 第三章 21 探索影响淀粉酶活性的条件 P49—50 第三章 22 光合作用发现的一组经典实验 P54—55 第三章 23 叶绿体中色素的提取和分离 P55—56 第三章 24 用14C追踪光合作用中的碳原子转移途径的实验 P59 第三章 25 小球藻进行光合作用的实验 P60 第三章 26 渗透作用与水分流动的演示实验 P60 第三章 27 观察植物细胞的质壁分离与复原 P61—62 第三章 28 叶片吐水现象的观察 P63 第三章 29 溶液培养法鉴定植物必需矿质元素的实验 P64 第三章 30 用菜豆证明植物对水分的吸收和对矿质元素的吸收不是同一过程的实验 P65 第三章 31 证明矿质元素的吸收过程是主动运输过程的实验 P65 第三章 32 证明根吸收的矿质元素是通过导管向上运输的实验 P65 第三章 33 利用无土栽培技术培养植物 P67—68 第四章 34 植物向光性生长的实验 P83 第四章 35 植物向重力性生长的实验 P83 第四章 36 植物向性运动的实验设计和观察 P83—84 第四章 37 生长素发现的一组经典实验 P84 第四章 38 关于项端优势的实验 P85 第四章 39 无子果实的培育实验 P86 第四章 40 乙烯促进果实成熟的实验 P87 第四章 41 燕麦幼苗的有关实验 P87 第四章 42 云母片以不同方式插入胚芽鞘尖端的实验 P87 第四章 43 观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响的设计实验 P88 第四章 44 动物激素饲喂小动物的实验 P91—92 第四章 45 摘除公鸡睾丸的实验 P98 第四章 46 摘除母鸡卵巢和又注射或口服睾丸酮的实验 P98 第四章 47 动物后天性行为的一组实验 P99 第四章 48 植物组织培养的实验 P102—103 第四章 49 花粉粒的电镜观察 P104 第四章 50 观察被子植物的花粉管 P105 第四章 51 睾丸和卵巢横切面的观察 P106、P108 第四章 52 观察青蛙的发育过程 P116 第四章
必修本（下册） 序号 实验名称 页号 所在章节 1 肺炎双球菌的转化实验 P2—3 第六章 2 噬菌体侵染细菌的实验 P3—4 第六章 3 DNA的粗提取与鉴定 P5—6 第六章 4 制作DNA双螺旋结构模型 P8—9 第六章 5 孟德尔的碗豆杂交试验 P18—20 第六章 6 一对相对性状的遗传试验 P20—21 第六章 7 性状分离比的模拟实验 P22—23 第六章 8 验证基因分离规律的测交实验 P23 第六章 9 紫茉莉的花色遗传实验 P24—25 第六章 10 马毛色的共显性遗传实验 P25 第六章 11 番茄茎的有毛和无毛一对相对性状的杂交实验 P26 第六章 12 豚鼠毛色遗传的实验 P27 第六章 13 观察薄公英在不同环境条件下的生长情况 P28—29 第六章 14 两对相对性状的遗传实验 P30 第六章 15 验证基因自由组合规律的测交实验 P31 第六章 16 番茄的两对相对性状的遗传实验 P34 第六章 17 小麦的两对相对性状的遗传实验 P34 第六章 18 用当地某种生物做有性杂交试验 P35—36 第六章 19 摩尔根的果蝇杂交试验 P37 第六章 20 大麦的连锁互换遗传实验 P39 第六章 21 人类染色体的组型分析 P41—42 第六章 22 观察果蝇唾腺巨大染色体装片 P53 第六章 23 三倍体无子西瓜的培育 P55 第六章 24 调查人群中的遗传病 P62—63 第六章 25 人与大猩猩的骨骼比较 P74 第七章 26 用DNA分了杂交的方法鉴定人猿间亲缘关系的模拟实验 P75 第七章 27 利用延长或缩短光照时间控制动物生殖的实验 P83 第八章 28 黑光灯诱杀农业害虫的实验 P84 第八章 29 观察非生物因素对马铃薯生长的影响 P86—87 第八章 30 利用标志重捕法调查种群密度 P92 第八章 31 种群密度的取样调查 P97 第八章 32 赛达伯格湖的能量流动情况及定量分析 P107 第八章 33 设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性 P113 第八章 34 收集并交流我国自然保护区的资料 P121 第八章 35 被Hg污染的水对水蚤生命活动的影响演示实验 P123 第九章 36 调查环境污染对生物的影响 P126 第九章 37 微生物分解农药的实验 P129 第九章 选修本（全一册） 序号 实验名称 页号 所在章节 1 科恩的DNA重组实验 P3 结论 2 收集有关生物工程产业发展的信息 P4 结论 3 尿糖的测定演示实验 P10 第一章 4 给糖尿病患者注射胰岛素的实验 P11 第一章 5 破坏动物下丘脑的实验 P12 第一章 6 维生素B1治疗脚气病的发现实验 P14 第一章 7 几种果蔬中维生素C含量的测定 P17—P18 第一章 8 种牛痘可以预防天花的实验 P19 第一章 9 观察C3植物和C4植物叶片的结构演示实验 P31 第二章 10 磷在维持叶绿体膜的结构和功能上起着重要作用的证明实验 P35 第二章 11 空气中不同CO2含量的情况下，小麦叶片的光合作用强度与光照强度关系的实验 P35 第二章 12 观察根瘤和根瘤菌的形态演示实验 P36 第二章 13 自生固氮菌的分离 P37—P38 第二章 14 对豆科作物进行根瘤菌拌种，并且对比观察它们的生长发育状况 P41 第二章 15 紫茉莉叶肉细胞叶绿体和白色体的观察 P43 第三章 16 紫茉莉花斑植株的杂交实验 P43—P44 第三章 17 发现叶绿体中具有DNA的实验 P44 第三章 18 雄性不育系与雄性不育保持系杂交实验 P45—P46 第三章 19 雄性不育系与雄性不育恢复系杂交实验 P46 第三章 20 通过基因工程培育抗虫棉的实验 P56—P57 P60、P63 第三章 21 基因操作的基本步骤 P58－60 第三章 22 人工种子的制备实验 P73 第四章 23 植物体细胞杂交实验 P74 第四章 24 学习植物组织培养技术 P75—P76 第四章 25 动物细胞培养实验 P77—P78 第四章 26 动物细胞的融合实验 P78 第四章 27 单克隆抗体的制备实验 P79 第四章 28 病毒的发现实验 P83 第五章 29 验证细菌分布的广泛性 P85 第五章 30 检查自来水中的大肠杆菌是否超标 P88 第五章 31 细菌群体生长情况的测定 P91 第五章 32 测定微生物生长所需的最适PH值的设计实验 P93 第五章 33 学习细菌培养的基本技术 P94—97 第五章 34 调查体检时的化验指标中有哪些可以利用用酶传感器进行快速检测 P105 第五章 35 调查生物工程制品在社会生活中的应用情况 P106 第五章 36 接触某项工农业生产活动，从生态学角度提出改进建议 P111
第五章 37 观察二氧化硫对植物的影响 P111—112 第六章 38 学习测量空气中二氧化硫污染的方法 P112—113 第六章 39 设计农业生态系统 P128 第六章 40 调查没有必修本（上册） 序号 实验名称 页号 所在章节 1 调查媒体对生物科学技术发展的报道 P8 结论 2 生物组织中可溶性还原糖、脂肪
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有吧，我初中做过青蛙，鱼，还有鸽子（选作）的高中好像没有解剖过了
初中生物有解剖鲫鱼的实验，高中可能也会有别的
我们做过的实验有解剖鸽子,鱼,骨头~~好象就这些解剖的东西
我初中做了好多,也许看学校具体安排吧.
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