冀教版五年级科学上册复习题_中华文本库
第9页/共10页
二、问答。
1、仙人掌和莲的形态上有什么区别？
仙人掌的叶子全部变为尖尖的叶刺，干茎厚实、丰满；
莲的叶宽阔肥大，茎内有很多空洞。
2、仙人掌和莲的形态是如何适应各自的生存环境的？
仙人掌肥厚的茎能贮存水分，变成刺状的叶能减少水分蒸发；莲的叶子有利于水分的散失，茎内的空洞有利于在水下吸收空气和水分运输。
3、将旱生植物和水生植物的生活环境对调，会出现什么情况？
因为不能适应新的生活环境而不能正常生长或死亡。
4．观察鱼的形态结构是怎样与水中生活相适应的？
①流线形的身体有利于在水中运动。
②鳍可以在鱼游动时划水，尾鳍如船舵和螺旋桨发动机。
③鳃帮助鱼呼吸。
5．骆驼身体的哪些结构适于它在干旱的沙漠环境中生活？
①驼峰：固体水库，隔热。
②蹄肥大，有肉垫：防陷、耐高温。
③眼耳鼻：辨方向、挡风沙。
奇妙的护身术
一、填空。
1、 为适应环境，动物大多采用【保护色】和拟态的防御方法。
2、有些植物受到伤害时，会分泌出【毒性物质】，作为自己有效的防身武器。人们可以利用【有毒植物中】的毒素，经过提炼后生产出【生物农药】。
3、像蝗虫、甲虫这样，具有与其生活的环境颜色一致或近似的体色，叫【保护色】。
第9页/共10页
寻找更多 ""仙人掌适合怎样的生长环境条件 仙人掌生长的环境条件(图)
时间：日13:29 来源： 作者：为花痴狂
仙人掌类对生态环境的要求必须以原产地的气候、土壤条件为主要参考依据。由于种类繁多，原产地的气候、土壤条件十分多样，因而它们对生态因子的要求也是有差异的，那么，仙人掌适合怎样的生长环境才能生存了，下面花匠大叔就来归纳下它的生长条件主要有哪几个。1、温度：除少数种类外，大部分仙人掌类都不是热带植物，笼统地认为这类植物是温室花卉，尤其冬季 生长要求高温的看法是片面的。其实，一些原产于北美的种类非常耐寒，冬季只要土壤保持干燥，维持2~5 ℃都不会受害。那么，为什么要放在温室内栽培呢？特别是要采取护设施救培？这是因为原产地降水量不多 ,这类植物适应于干旱环境，一般18~20℃时开始生长，生长最适温度是20~30℃，昼夜温差大，对植物生 长有利。夏季持续高温，植株会进入休眠（夏眠），等到春、秋温度适宜时又开始正常生长。因此，在夏季应 特别注意对栽培场所采取适当遮遮阴降温与通风措施很重要。2、光照：一般认为，仙人掌类植物大多对光照的要求较高。而其他科的多肉植物则因种类不同而异：美国植物学家安德森（E.F.Anderson）指出，仙人掌类维持生长的最低光照为2500LUX,适合光照在10000LUX以上 ,一般在LUX之间较适宜。不同种类或同一种类的不同时期对光照强度的要求也不尽不同，差异较大。如有星属中星点多的粉般若 比碧琉璃鸾凤玉喜强光照，大龄球比幼龄球需强光，栽培实践中比较好的办法是分类分棚进行管理。随季节变化，应作相应的处理，即盛夏适当遮阴，阴雨天或春秋凉爽季节应及时脱网，最佳办法是设置活动网，视情况及时遮阴脱网。3、水分：栽培仙人掌，浇水是一门学问。技术关键是要掌握植物种类的生长、生理特性等，分别对待处理，具体是：附生类型需水比陆生类型的要多；春秋生长季节需水比冬夏（休眠）时要多；幼苗阶段比成苗需 水多。4、新鲜空气：棚内空气经常保持新鲜流通，不仅对植株生长有利，而且还可减少病虫害，特别是红蜘蛛 和蚧壳虫，有条件的温室最好设置排气扇。5、基质：总的要求是–疏松透气、排水、保肥性好，含一定量的腐殖质，颗粒适中，呈中性略偏碱性，栽培中常用的材料有粗沙、腐叶土、泥炭土、园土、基肥（由骨粉、贝壳粉、磷肥、饼肥等混合沤制而成） 、谷壳灰、石灰质材料、蜂窝煤渣等。常见仙人掌配土配方有粗沙5份、腐殖土3份、谷壳灰1份、基肥1份混合而成，一般仙人掌种类栽培效果都很好。
茶花叶子发黄的原因有很多，比如土壤酸性不
图：非洲茉莉 非洲茉莉又叫华灰莉木，是一
茉莉花种植一般可以分为大田栽茉莉花和盆栽
六月雪是南方特别是华南地区常见的盆栽植物
图：蝴蝶兰盆栽 蝴蝶兰花开如蝶，十分美丽
从理论上说，卧室是不适合摆放任何植物的，
图：院子里的芍药开花了 近来有不少朋友在
仙人掌生长所需环境涉及的因素很多，比如光
图：吊兰盆栽 刚装修好的新房很多甲醛超标
图：橡皮树盆栽 橡皮树具有较强的可塑性，
彼岸花是人间的石蒜花，石蒜花主要有白色和
在外表华丽和比较妖娆，寒冷的冷傲的玫瑰花
千日红 Gopmhrena globosa 苋科千日红属 人
凤仙花的花语是什么？ 花语： 别碰我，源于
上花匠网，听花匠大叔细说每个月的花语是什
龙血树和不同的家居搭配，有不一样的效果。
民间因觉得白掌有一种吉祥的寓意，特按其花
还魂草是中草药卷柏的别名之一，还叫九死还
清香木除了具有观赏性价值外，还有药用价值
凤仙花能吃， 它还有很多作用了。凤仙花又【图文】冀教版五年级上册科学《仙人掌的刺》课件_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
冀教版五年级上册科学《仙人掌的刺》课件
上传于||暂无简介
大小：1.74MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢标题:第二节 生物对环境的适应和影响 (第一课时生物对环境的适应）
作者:李美娜
日期: 09:13:40
内容:
【课标解读】
新课标对本节课的要求是：描述生物对环境的适应。对此我选择了多种环境中的多种植物、动物来达成目标。
1、通过分析天鹅的图片来了解学生的认知基础；
2、通过分析鱼、乌贼等生物的图片，观察仙人掌、藕的实物，观看乌贼喷墨、猎豹捕食等视频来达成&描述生物适应环境的普遍性&的教学目标；
3、通过分析雷鸟的图片来达成&描述生物适应环境的相对性&的教学目标；
4、通过学生的分享交流，达成&认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点&的学习目标。
【教材分析】
《生物对环境的适应和影响》是生物学六年级上册第一单元生物和生物圈第二章第二节内容。&&& 在前一节&环境对生物的影响&的基础上再来考虑&生物对环境的适应和影响&，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间是一个不可分割的整体，也为下一节&生态系统&的学习做好预设。
&&& 参照《生物教学用书》的要求，本节内容分两课时。本节课是第一课时，只探究&&生物适应环境，教材呈现的方式很直观，就六幅图片，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物适应环境的生物学思想，不是一件很容易的事。所以在教学中我准备了大量的图文资料，组织分析、举例、综合，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
【教学目标】
1.描述生物适应环境的普遍性，认识其相对性；
2.认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
【教学重点和难点】
1．结合图片资料和实物，描述生物适应环境的普遍性。
2．在教学中引导学生理解生物的形态结构、生活方式与环境相适应。
【评价设计】
1.通过分析、交流各种生物形态结构特点、生活方式，评价学生的认知基础，分析能力和表达能力；
2.通过让学生独立完成表格，评价学生&生物适应环境&这一生物学观点的树立。
3.通过交流收获，诊断评价的过程，评价学生本节课学习效果及学以致用的能力；
【课前准备】教学课件，视频资料、仙人掌、藕、培养皿。
【教学方法】
采用观察、讨论与交流相结合的教学方法，遵循从感性认识到理性认识的认知规律。以大量的图文资料，让学生通过观察、思考、分析、综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物适应环境既有普遍性又有相对性。
【学情分析】
在知识方面，学生已学习了生命的基本特征、生态因素对生物的影响，已具备本节课所需的预备知识。六年级学生年龄较小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，所以在教学活动中需要针对不同的教学内容，变换教学方式给予刺激和加强。同时他们分析问题、概括总结的能力较弱，可通过实物、视频、图片等直观材料辅助教学，来增加学生的感性认识，帮助学生建构起新的认知层次，在教师的启发引导下，最终加深对生物适应环境的普遍性和相对性的认识。
【设计思路】
围绕着教学目标，我将本节课设为三大环节。
第一环节：生物对环境适应的普遍性
1、通过分析天鹅的形态结构特点，初步认识生物适应环境；
2、通过分析鱼、乌贼、仙人掌、骆驼刺等生物的形态结构或生活方式，树立生物适应环境的观点。
3、通过观察藕，利用课件出示的教材图片和小资料，学生分析生物与环境相适应的形态结构或生活方式，巩固对生物适应环境的认识。
4、通过学生分组举例、分享交流最终认同生物适应环境具有普遍性的观点。
第二环节：生物对环境适应的相对性
通过观察、分析雷鸟的羽毛与环境的关系，认识生物对环境适应的相对性。
第三环节：归纳整合，课堂小结
&& &通过学生交流本节课的收获，将本节课的知识紧紧围绕着目标进行整合，让学生对本节内容有了一个整体的把握和理解。树立生物不仅受环境的影响，还可以适应环境的生物学观点，认识到生物以多种多样的形态、结构和生活方式来适应环境，生物对环境的适应既具有普遍性，又有相对性。
【教学过程】
一、复习旧知，引入新课
阅读屏幕上的资料《干渴的河南》，思考：植物为什么会枯死呢？这与哪种环境因素有关？
这体现了环境与生物之间的什么关系？（课件出示资料、问题）
环境与生物之间只有这一种关系吗？阅读屏幕问题，带问题观看视频《荣成天鹅》。（课件展示题目，播放视频）学生分析天鹅为什么能在空中、水中生活。分析得出结论：天鹅的许多结构特点使它适于水中、空中生活。今天咱们就来探究&&生物适应环境。（板书课题）
（设计意图：以时事&河南大旱&入手，回忆上节课学习的生物与环境的关系&&&环境影响生物&，与本节的&生物适应环境&连线，形成知识体系。同时联系荣成特色&&天鹅，激发学生的自豪感，了解学生认知基础，初步认识生物适应环境。）
二、新授
（一）生物适应环境的普遍性
第一环节&&常见生物的分析
师：除了结构特点与环境相适应，生物还有其他方面可以适应环境吗？
（1）观察鱼的体型，找出形态特点（屏幕展示图片）
（2）观察乌贼喷墨的视频，找出自卫方式（播放视频）
（3）观察仙人掌的叶，骆驼刺的根和植物落叶的图片，分析与之相适应的环境特点。（屏幕展示图片）
（设计意图：这几组图片的设置，主要是想让学生明白形态、结构、行为方式均可与生活环境相适应，帮助学生逐步树立生物适应环境的观点。）
第二环节&&教材素材的处理
师：刚才是老师带着大家一起探究生物的形态结构、生活方式与环境相适应，下面我们自己试一试，好吗？
（1）植物适应环境
j快速浏览课本21页，利用手边的藕和屏幕资料，自主完成学案任务一。
生物
生存环境
与之相适应形态结构或生活方式
植物
旗形树
葵花
k阅读合作展示要求，小组讨论后展示。
（教师在学生的自主学习过程中与学生一起探究，及时发现问题，出示旗形树的小资料帮助理解旗形树的形态是对风的适应）
师：老师看看咱班哪位同学的眼睛像鹰一样的锐利。
（2）动物适应环境
①观察老虎、蚂蚱与环境相近的体色，认识保护色。(（屏幕展示图片）
②利用屏幕资料，自主完成学案任务二。
生物
生存环境
与之相适应形态结构或生活方式
动物
骆驼
避役
海豹
③学生个人展示（教师在参与过程中发现典型问题，进行展示）
④学生整理学案。
（设计意图：这两组图片的设置，主要是想让学生分植物、动物两类，独立分析教材21页6种生物，得出生物形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境相适应的结论。保护色的概念的形成是为分析避役打下认知基础，降低学习难度。）
第三环节&&分组举例，资源共享
（1）学生根据自己的知识储备，结合生命现象，小组内交流生物与环境相适应的实例。
（2）组间进行交流，表达不准确的地方其他学生纠正补充，教师可以进一步完善。
（设计意图：这一环节联系生活实际，达到学以致用的目的。学生在交流中各抒己见，取长补短，扩充认知空间，充分调动学生的学习主体性，最终达到描述生物适应环境，认同生物适应环境是普遍存在的目的。）
师小结：大家举了这么多的例子，看来我们初一X班的同学一定非常注意观察生活，这是一个好习惯，希望大家继续保持。由于生物生存环境非常复杂，生存斗争非常残酷，只有适应环境的，才能生存下来，因而现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。那么，生物是完全的、绝对的适应它们生存的环境吗？
（二）生物适应环境的相对性
欣赏雷鸟的夏季、冬季的&衣服&，分析换衣服出现时间误差会怎么样？
（设计意图：这一环节的拓展延伸有前面保护色的认知基础，再通过图片对比，达到认识生物对环境的适应只是一定程度上的适应，具有相对性的目的。）
（三）归纳整合，课堂小结
学生交流本节课的收获，师生共同梳理本节学习内容。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 影响
&&&&&&&& 环境 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&生物
形态结构、生活方式&适应
&&&&&&&&&&&&& 普遍性&&&&& 相对性
（设计意图：通过这样的设计，将本节课的知识紧紧围绕着目标进行一下整合，让学生对本节内容有了一个整体的把握和理解。）
三、检测评价，一试身手
1、莲&中通外直&，其地下茎〔莲藕〕和荷叶叶柄中都有贯通的气腔，适于在&&&& 环境中生活；沙棘的地下根长度是地上部分高度的十多倍，适于在&&&& 环境中生活。上述事例体现出的生物和环境的关系是&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
2、下列不能说明生物对环境适应性的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）
&&& A沙漠中生活的骆驼，蹄子宽大&&&&&& B草蜥遇到敌害自动断尾
&&& C生活在雪地的北极熊毛为白色&&& &&&D鱼离开水一段时间就会死亡
3、下列各项中，属于与环境中温度变化相适应的是&&&&&&&&&& （&&& ）
&&& A．骆驼刺深长的根&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．蛾类夜间活动
&& &C．竹节虫的身体与竹节极为相似&&&&&& D．冬天天鹅从西伯利亚来荣成越冬
4、在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是&&&& （&&&&）
&&& A．根系发达、矮小丛生的灌木　
&&& B．根系发达、树冠高大的乔木
&&& C．根系浅小、地上部分较大的植物
D．根系浅小、生长快速的大叶植物
（设计意图：这些测试题，既能达到巩固知识点的目的，又能煅炼思维，体现知识与社会、日常生活的紧密联系，使学有所用。）
四、结束语
我听咱们的老师说，多年前天鹅并不在我们这儿过冬，近几年越来越多的天鹅做客我们荣成，这肯定与我们荣成人民爱护自然、呵护生态的努力是分不开的。优雅的天鹅为荣成的冬日增添了一抹靓丽的风景，我们又可以为它们做些什么呢？
学生交流。
师：也许我们可以做得更多，课后大家通过观察、调查、查阅资料等手段详细的了解这方面的事情，并把它落实到行动上，让优雅天鹅年年都到我们荣成做客，好吗？
Powered by EmpireCMS