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高中组, 积分 2679, 距离下一级还需 321 积分
本帖最后由 smile杰杰 于
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为何孩子英语考试成绩提高不理想，
而且还是“中国式哑巴英语”？
& && &&&在经济全球化的现代，英语已经成了每个中国学生必修的一门课程，而应试教育系统下成长的孩子对英语的学习几乎仅限于“每天刷题”，希望借此得到优异的卷面成绩。但是家长们是否发现，孩子们很多时候表示作业很多，每天都有做不完的题，但是这种“题海战术”并没有有效提高考试成绩？
& && &&&而且，在用英语与人交流时，孩子经常表示：我能听懂他们在讲什么，但总是不敢开口同对方交流，胆怯用英语与人对话，从而变成“哑巴英语”。就算是孩子能够鼓足勇气开口，也是说着古怪的“中国式英语发音”，用着极不纯正的“中国式英语表达”，而且结结巴巴的，让人听着非常难受，根本无法正常交流。也就是说，当孩子在中国的学校里面学英语学得越久，反而越不容易开口与人交流，从而在实际生活和今后工作的应用中，或者是出国留学时，发现自己在实际用到英语交流的时候，就好像“没学过英语一样”，导致自信心大受打击，严重影响在国外的发展。
& && &&&在中国的课堂上，永远都是老师一个人在上面讲，孩子在下面听讲、做笔记，真正让孩子们同老师、同学沟通交流，并将知识真正地“学以致用“的机会却很少。所以一学期下来后，孩子们题做了一大堆，却没有拿到一个理想的考试成绩，因为孩子们无法将学到的知识学以致用。
& && &&&中国学生的“数理化”水平绝对居于世界前茅，但是就“英语”的实际沟通能力而言却总是很不理想，到了国外以后的英语实战水平更是相当地差。在此，美国赞恩国际律所（赞恩国际）的“哈佛大学”赞恩教授（底特律阳光）以其亲身参加、并高分通过中美两国几乎所有的高等英语考试，并且中文和英文都是母语水平的亲身经历，很明确地告诉各位家长和同学：中国学校的数理化基础教育是非常优秀的，但是中国学校的英语教育从根本上就有极大缺陷，因为英语能力的提高是个极其复杂的系统工程，必须要用最实用的方法进行高效率全方位的提高，而中国学校的英语教育其内容不仅非常局限，而且其课堂教育本身的思路就对于英语考试成绩的提高起到重大的妨碍！（赞恩教授是美国资深律师、美国法学博士、华裔美国公民，因美国律师的出庭需要，其英语必须是母语水平。）
& && &&&我们将在以下几篇文章中具体阐述为什么孩子在“题海战术”下成绩提高不理想，最后还会学成“中国式哑巴英语”，而又如何通过赞恩国际的丰富英语教学经验，纠正孩子在英语学习中的致命错误，从而不仅高效率地大幅提高口语表达能力，并且显著提高其英语考试成绩。以下这些文章将于近期陆续在兰西小屋的“留学区”和“课外培训区”发表，敬请关注：
- 《如何大幅提高英语写作成绩》
- 《“语法到底重不重要”如何高效提高孩子的英语口语、及英语考试成绩》
《纠正中国式英语应从纠正字母表的发音开始》
《中国学生的英语在老外看来就是“之乎者也”》
《英语语感（Think in English用英文思考）的重要性》
《英语词汇量的积累要越早越好，不应为年级所限》
《丰富美国文化背景，巧做阅读理解》
《英语学习是必须持之以恒的持续过程，方法和起步很重要》
《为何看得懂美剧，口语却仍然无法有效提高？》
- 相关详情请参见如下链接：
1.《【赞恩国际】“哈佛大学”赞恩教授Dr.Zane 的《外国专家证》-由“国家外国专家局”特批》
2.《【赞恩国际】美国政府特批优秀公立高中留学项目及费用—中国高中生美国12年级冲刺项目》
3. 《“赞恩国际”中国区总裁-赞恩教授Dr.Zane 应“成都美国领事馆”之邀请，参加美国国庆高端国宴的“现场照片报道”》
4.《【赞恩国际】“英语口语强化班”火热报名-“哈佛”赞恩教授纯正美语授课，速提考试成绩 》
5. 《【更新 17 -每日追踪报道】赞恩国际2013美国夏令营“7/7首批团”纪实照片报道》
6. 《【美国签证详细经历】【第四次更新！12人美国签证100%全过】2013美国夏令营”三批学员首签全过》
7. 《【现场照片报道】赞恩国际与美国政府官方合作伙伴的2013“夏令营”现场答疑会(3月23日)》
8. 《2013美国“冬令营”纪实游记 - 中美文化体验团精选》
9. 《【视频】川台邀请“哈佛大学”美国律师、赞恩教授Dr.Zane专家访谈：美国留学移民背后隐藏法律》&&
10. 《那些由“美国领事馆”专门介绍给我们的“特殊客户”》
11. 《我们如何与“美国领事馆”官方“高层沟通”并成功为客户拿到极难的第3次签证》
12. 《（连载1 of 3) “美国投资移民绿卡”给“美国留学”带来的实际巨大经济利益【赞恩国际】》&&
-言论代表个人观点,与网站立场无关！-
逛了这许久，何不进去瞧瞧？
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每次考试语文成绩都给拖后腿，怎样提高语文成绩呢？
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第一招：反复咀嚼
就是把原来所有做过的习题订成册，重点在错题上反复背诵，这是使基础分数迅速提高的最有效途径。一种题型，每做三道题就认真总结一次，再把总结出来的东西，通过做题印证一下；并且定期将各种知识体系、解题思路与技巧在脑海里梳理、过滤一遍，记录在案的“陷阱”与思维误区，绝对不能放过。
第二招：选择题是重中之重
一定要在选择题里，针对自己的弱点，寻找突破。要想在语文上得高分，还得靠选择题。选择题的前三个题，一定不能丢分。平时应注意搜集记忆模糊的字词。如果把做过的所有关于读音、错别字、成语的正确写法，整理在一个本子上，每天打开本子，浏览一遍整理的内容，经常横向比较相近相似的音、字或成语，哪怕不刻意去背，都有事半功倍的效果。在做题时不要一味地求新、求奇，要注重题型的规范性。历年真题是最好的样题，要吃透。多思考出题者对选择题的常考点，多比较几份卷子的相似题，你会有很大收获。要在每天的反复总结中进一步提高，保持不失分的感觉。对于古文复习，实词虚词是基本功，把一类词的常见解释整理在一起，纵向比较其差异，会发现用法也就那么几种，会有去粗求精的效果。在复习中强化自己的推断思维，把握翻译的基本原则。如果你从现在开始准备，高考将会信心十足。
第三招：写好作文四部曲
1.审题和点题最重要。记叙文的主题表达是比较含蓄的，一定要点题。要使阅卷老师明白，你写的主题与作文试题有关。去年的作文题，有些考生就吃亏在这里，写记叙文，又老想着文学作品的主题应该含蓄的“戒律”，写出的作文，让阅卷教师反复辨认都难以确定是否与考题有关，这样的作文，分数自然就高不上去了。
2.避免“参考”已经发表的文章，不要让阅卷老师误以为你的文章是借来的。这里的抄袭，其实就是背诵已经发表的文章。这类抄袭，不可能是一字不差的“抄”，所以，只要判定两者的主要段落一样，就能“定案”。
3.注意文章结构。一篇800字左右的文章，入题快，语言精致优美，方能达到开篇引人入胜的效果。要避免把文章分成开头、中段、结尾三大段。中段最好分成若干小段，不仅可以清晰表达你的思路，也可有效减轻阅卷教师视觉、心理疲劳，使他们不至于影响打分的准确性。结尾要短小精悍，要有拓展或有回味。
考生现在的复习时间短、任务重，要想快速提高语文成绩还需找到你木桶里最短的那一块，即你在历次考试测验中经常被扣分的那类题，针对薄弱环节进行专项训练。
注意加点成语运用。主要看它与原句的感情色彩是否一致；与原句的观点是否一致；与原句所写的人、事是否一致；与原句的词语意思是否重复。
注意古诗名句的鉴赏。对于古诗的鉴赏不应只停留在对诗句内容的理解和对作者感情的体会上，还应注意诗句的独特表现手法(写作技巧)。例如2004年中考题的第7题，对于作者感情的体会在题干中已经出现了，对于内容的理解也很容易，此诗就是写雪景的。关键在于写法，必须答出“以春花喻冬雪”这样才能扣住题干中的“构思新颖，联想奇特”。例如2005年中考题的第5题对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的一项就是考查学生对名句表现手法的掌握。很多考生在这个题上失分的主要原因就是忽略了诗作写法。
注意审题。答题时要抓住题干中的关键词甚至于标点符号才能抓住采分点。例如2004年中考题的第14题和第22题：14题要求“概括”，所以很多考生直接抄中心句是错误的；22题要求“分别”，所以很多考生把两处引用古诗的作用混在一起来谈是不应该的；再例如2005年中考题的27题：从选文看，我们应怎样赏识他人？请选择其中的角度，结合实际，谈谈你的理解。这个题是两问，可是有许多考生忽略了题干中的问号，当作一问来回答，结果失分严重。
注意答主观题的方法。要有主旨，有层次，有文采。例如2004年中考题的23题，有位同学这样回答：我喜欢秋天的落叶，俗话说，春花秋叶是最美的。秋天，那片片落叶，带着收获的满足飘然而下，单纯赤诚，优美恬静，与空旷的天空和泛黄的大地构成一支秋之舞曲。它时时激励着我，要抓紧时间，充盈自己，否则当秋实缀于枝头之时，就不会有自己的收获。因此我最爱秋叶。紧张的考场之上，能写出如此美丽从容的文字，积累自不必说，平时的训练也是要有的。
注意话题作文与材料作文的区别。话题作文可以从话题的不同角度表达主题，材料作文的观点必须和考题所提供的材料的内涵相一致；话题作文所提供的材料只是写作的源头，可不必拘泥于材料，而材料作文对于所给的材料一定要用；话题作文一般文体不限，可以根据考生的特长来写，而材料作文往往以议论为主，除少数特殊规定外，大多数要写成议论文文体。
快速提高语文成绩有招法 07:16文是出了名的文火慢功，需要在长期的阅读和阅历中不断开阔眼界提高境界。奢望立竿见影急功近利显然不现实。但从应试抓分的角度说，也不是完全不可能。要是能够针对考试强化训练，引导孩子薄积厚发，短时间也能创造玉文奇迹。这里以孩子就读高三为例：
第一，叫孩子把所有考纲明确要求背诵的课内的古诗文背熟写准。背熟文学常识、常见字音字形字义，熟悉常用成语。争取这类题目不丢分。可以有系统的，步步为营，各个击破。比如每周掌握10个成语，记住10条文化文学常识、背诵14句古诗文、抄写70个声旁不表音的形声字和形似字的字音、消灭70个容易写错的字形，进行强化记忆。
第二，可以在语文老师的指导下，将最近几年各地的结构清晰、语言流畅、形式新颖的优秀作文拿来让孩子训练模仿。尽可能让孩子能写出比较规范的作文。引导孩子多读一些励志类短文，比如《智慧背囊》《时文选萃》。针对当前作文人文化倾向，有意识地积累一些小故事，哲理名言，谚语俗话。
第三，引导孩子举一反三，总结常见阅读题型（例如&某句话在文中的作用&、&环境描写在文中的作用&、&排比的修辞效果& 等）的答题公式。
第四，精选规范试题，进行应试强化训练。每周完成一份综合卷，每周训练一个考点（例如仿句、下定义、标点符号等），迅速提高答题技巧。
锻炼自己的语感，然后学会怎样在文章中寻找答案（考试时）和作者的思想感情以及中心（平时上课）
每周多练练笔随便写写，收集素材
多看课外书（世界名著，中国名著，散文，小说，科学类的。总之涉及面广一点）
这几 年，语文教学又成了“终日练”，一道道莫名其妙、玄而又玄的语知题，一条条将融情 感、语感、文感于一体的文章肢解而成的阅读题充斥了语文课堂，学生完全成了教师操 纵下的机器人。记得鲁迅、茅盾、巴金的原名、字号、籍贯、代表作的比比皆是，而拜 读过《狂人日记》、《子夜》、《家》等名作的凤毛鳞角；划得清主、谓、宾的学生比 比皆是，而写不通句子或句子干瘪贫乏的也随处可见；说得出一篇文章段落提纲、写作 特点的学生比比皆是，而作文语无伦次，辞不达意的也绝非少数。
语文能力，最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力，这与语文学科的工具 性是完全统一的。无论是口头的说，还是笔头的写，无非是调动大脑中储存的语言信息 ，按一定的规律组织而成的。能否听懂别人的话，能否在朗读的过程中迅速抓住文章的 要点，也都是以自身语言储存作为基础的。很难想象，一个对典故一无所知的人，能真 正读懂杜甫的诗、辛弃疾的词；一个对中国语言的瑰宝——成语一窍不通的人，能充分 领略到魏巍、秦牧散文的魅力。就连思维、审美、鉴赏等一系列心智活动，无一不是以 语言的传递、转换来完成的。语言是听说读写的基础、先导，这是毫无疑义的。
俗话说，“巧妇难为无米之炊”，学生语文素质下降的关键，便是缺少语言这“米 ”。虽然教师在课堂上反复传授做饭的方法，学生也铭记于心，并且能对蒸饭、煮饭、 炒饭说长道短，但他们仍然是无法做出饭来。
看来，语文教学的基础环节，便是先帮学生找“米”。这“米”在何处？在于不断 积累语言，不断熟悉语言，真正把古今语言的精华据为己有。由此可见，语言积累是提 高学生语文能力的基础，可以设想，若没有语言积累作为基础，想提高语文能力，完全 是空中楼阁．把教学的重点真正转移到引导学生多读点书，多背点范文、 多写点文章上来，教师的思想转变了，学生的意识增强了，学生对祖国语言的积累、掌 握便一定会由少而多，聚沙成塔，为语文素质的全面提高打下坚实的基础。
熟读和背诵便是完成语言强化的必由之路。强化诵读的可行性和有 效性，已为我国传统的语文教学完全证明
扩大课外阅读，在读中积累语言。
所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话 作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟”说的就是这个道理。
增加作文密度，从写中积累语言。
毛泽东说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”熟读背诵是 通过语言的输入增加大脑皮层的语言信息，作文训练则是调动大脑中的语言信息来激发 大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流、筛选，从而达到巩固、运用语言的目的，因此， 作文是更高层次的积累语言。要使大脑内语言信息系统灵活自如地运转，必须加大语言 周转的密度。高中语文教学并未对此引起重视。重知识，轻作文是普遍现象，即就是作 文训练也是以对准高考为目标，重审题立意，入格训练，学生的作文大多是新八股，语 言贫乏，毫无生气。这样的训练，只能使学生的大脑原本贫乏的语言中枢变得更为呆板 。“意无言则不行，言不畅则意不达。”有识之士认为目前中学生作文水平每况愈下， 并非危言耸听。要扭转这一局面，加大作文的密度是其方法之一。数理化学科能课课练 、日日练，作文为什么不能？
语文的关键在于阅读能力的提高，一提到如何提高阅读水平，人们自然想到的答案是：多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但，读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。
另一方面，不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。如果仅仅是把文章翻译过来，那就成了翻译课。如一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生引向投机取巧的歧途。
阅读到底该如何学习呢？其实，要回答这个问题，还得从我们的母语学习谈起。我们在小学就把常用的汉字基本学完了，可我们初、高中还得学习语文。那我们在中学语文课上学了什么呢？这个问题恐怕还一时不好回答。但至少敢肯定，我们的阅读和写作水平提高了。我们没有意识到自己母语水平在潜移默化中逐渐提升。
学习母语如此，学习英语也是如此。我们在掌握基本语言后，必须学会脱离语言本身，我们首先要理解文章整体而非个别词句。文章的体裁、内容可能千差万别，但文章是人写出来的，那就必定有一定逻辑。词句都不过是表象，而把握作者的意图才是解题之关键。四六级考试都在向能力测试转变，我们也必须摈弃单纯强调应试技巧的老路。要想快速扎实提高阅读能力，我们可从以下几个方面努力：
一．养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力
很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题：
二．自己学写长句，克服长难句障碍
几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。
同学们应当做的是找一本好的语法书，认认真真学习句子结构那部分。英语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。
分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。
太好了，收藏了
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<em id="authorposton09-11-13 11:35
我也有同感，小升初就死语文上了。
大家有好建议吗？
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转来的帖子，希望对你们有帮助。
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非常谢谢大海123。
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<em id="authorposton09-11-13 12:04
不用客气，在网站找到的觉得不错就发上来了。
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<em id="authorposton09-11-13 12:32
谢谢大海，希望再有好东西与大家分享！
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<em id="authorposton09-11-13 13:56
给你几个很有实效的方法
1& &每天抄写生字、拼音、成语等50字，循环写
2& &多让孩子看作文精选，放在床头，每天晚上读3篇睡觉，直接看中考程度的作文、
3& &看新闻联播 和焦点访谈 以及适当的课外书
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<em id="authorposton12-7-16 18:34
方法都挺好，但孩子不怎么爱学。头疼。。。
但我也看到他也想提高语文成绩，这几天 抱着一大厚本的小说在看，还是比较难懂的那类《百年孤独》，大家说我是让他看还是不让他看？我也知道语文成绩和语文素养有时候不是一码事，但现在是要高考，是要看分的。还是头疼。。。
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大海123 发表于
第一招：反复咀嚼
就是把原来所有做过的习题订成册，重点在错题上反复背诵，这是使基础分数迅速提高的最有 ...
太好了，收藏了
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我的成绩一直在中上,怎样提高啊?我的英语一直不好,
我的成绩一直在中上,怎样提高啊?我的英语一直不好,
我是一个高考的过来人,高考成绩129分,平时大考碰狗屎运也考过130+的分数.首先我想请阁下明白一个道理冰冻三尺非一日之寒,所以坚持很重要,英语是一门很看重积累的科目.虽然我高考已经好多年了,而且今年即将大学毕业,踏入社会.但英语一直没有丢,英语一直是我的排头兵!我对英语的自信还有,我觉得学好英语不难,重要的是你要有恒心,急躁冒进,三天打渔两天晒网都是不行的.在这里我就毛遂自荐一下我的学习方法吧：首先先你要端正心态,不要急躁,你做你自己的事,这样才能静下心来学习.要成为英语高手就必须比别人走更多的路,做更多的事.你应该明白一个事实,英语是单词和语法的综合,所以单词和语法都要拿下.其次,对于单词,有如下几种方法,第一个,是加强记忆的频度,也就是说,早上记了几个,隔几个小时又看一次,总之一天之内,记忆的间隔不要太长,否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化,第二个,是可以根据自己的理解编顺口溜,比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…,第三个,最重要的是,记单词的时候,不要忘了阅读,一边记单词,一边看文章,这样可以把孤立的单词串联起来,记忆的效果会加倍,第四个.我建议你记单词要分门别类记忆,要形成一个意群,比如,重要性用magnitude magnificence ,表示非常,大大地有exceedingly,tremendously,extremely……这样做在你写作时,是十分有好处的,写作时不要尽写一些低级词汇,你要写高级词汇,比如重要性写magnitude,许多写a multitude of 或者handsome.再次,是语法.学习语法,首先要明白什么是主谓宾定状补,什么是系动词,什么是直接宾语,间接宾语,这些是学习语法的基础,语法是房子,主谓宾定状补等是沙石砖瓦.然后就要多做一些语法专项练习,并在此过程中不断总结,并时时回顾那些了解,那些依然不理解,需要注意的是,那些不理解的一定要花时间弄清楚,否则对自己的不负责将会导致英语语法一知半解的结局!这对于想成为英语高手的人来说,是十分不利的!（注：本人从开始时不知主谓宾,到熟练掌握语法,把语法书看了不下二十遍,书都翻烂了!莫笑本人愚笨……） 此外,对于完形填空以及阅读理解,那就只能靠平时的练习了,在这个过程中,你要时时总结,纵深对比,千万不要陷入题海战术只做题,不总结的误区当中.在做题的过程中,你把各种体型都总结了一遍,积累了丰富的经验,而且你还提升了自己的阅读速度,一举两得,所以做题是很重要的!其实,完形填空无非就是单项选择加语境分析,也就是说,做完形填空你的语法要好,而且你要积累比较多的固定搭配,短语,特殊用法等,完形填空的语法还是很重要的!对于阅读,我个人感觉是,纯粹是个人经验积累多少的问题,只有保证一定的练习量,你才能用质的提高!最后,我建议你,平时读报,或者做题的时候,发现有好的句子好的词汇,你要抄下来,长期下来,你的作文会有提高的,需要说明的是,这个提高过程可能很缓慢,但是最后能收到很好的效果,以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别,靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇,句型,句子.我个人的理解是,在你的语法达到基本不会出错的程度上,作文便应该以词汇取胜,因为在这个层次上,大家的语法都差不多,没什么变化,唯一有变化的就是你的词汇!给你打个比方吧,很多想到“许多”就用many,但是你别忘了many a ；handsome；massive,innumerable；很多人想到“专家”就写expert,但很少人会想到specialist,很多人在想到“擅长”这词,就写be good at ,却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才,就体现在这些细微的差别上 !
其实英语和学语文一样，都是语言学科，重在多用、多看、多练，你把单词抓牢了，多读多看文章，有了语感，英语自然就会上去，还有，自己不要有压力，要把英语学习培养成兴趣，而不是负担哈~！
英语是一门语言，要注重积累，多记多读多练习，另外对于学生来说，多背课文，提高语感，是很有必要的
说白了，就是多读，多看，多写，多背，多听，没有别的方法。读的多了，听的多了，自然就会好了，这个需要慢慢来，每天坚持几篇阅读理解，不认识的单词注解一下，坚持下来，成绩自然好
如果你是初高中生，我建议你先好好学学语法，要熟练掌握，这是基础，然后多记单词，增加词汇量，建议你采取循环记忆法记单词，每天都坚持记单词并且温故而知新，加之多做题，我相信你的英语一定能得到提高，但学英语贵在持之以恒！
成绩中上说明你基础还是不错的，之所以中上，就是因为英语拖后腿也有可能。英语，首先要多积累，从单词做起，尽管背单词很无聊也很艰难，但这是门槛，背单词花的就是时间跟心思（背单词的不同策略，如看英语类文章，听单词辅助记忆等）。其次是语法，在这要说明一点， 其实语法可以通过老师讲解、自己看等方式去理解记忆，当然一定要结合例句。还有一种学习语法的方式就是“读”，经常读，形成一种语言习惯，这样对听力也很有帮助...
如果你努力程度还可以的话，那就需要改变方法了，方法的介绍网上可以看看，关键要觉得自己可行的，英语关键还是在于多读，要理解一个句子的结构，可以看看分析句子的，不要只从单词出发，当然一定词汇量还是要保障的
要有浓厚的兴趣，是非常重要的， 上课要跟这老师的思维，都做笔记，并记住； 要多记单词，只有记住单词才能帮助做题， 要背课文，这样能帮助写作文。 不懂的地方课后要多思考，找些相关的题。 http://apps./share/detail/...
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