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一枝红杏出墙来――记厦门同安竹坝学校特色办学的历程
[来源：闽派特色教育研究所 | 作者：潘清河 | 日期： |
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“这是一所省级、市级青少年综合实践基地，八年来利用暑假期间开展各种
形式的农37
“我们采用的是学生自主管理，学校的体育队、文艺队、甚至学生会，都没
设置门槛，学生可以自愿参加，就连那些所谓的‘后进生’也不例外……
这是我走进这所既陌生又亲切的竹坝学校之前之后听到最多的话题。从难以置信的女排蝉联“十连冠”到充满自信的学生自主管理；从一所普通得不能再普通的农村学校到令人刮目相看且倍受关注的特色学校。让每一个到过这里的人无不例外地感叹它的神奇和不可思议，无不为他们创造出的一个个奇迹所折服和钦佩。然而，竹坝学校之所以有如此辉煌的成就，其实并非偶然。在这些光环的映衬下，我们清晰地看到了校领导班子的聪明才智、老师们的敬业精神、学生的勤奋刻苦、集体的荣誉感和团队的协作精神。尤其值得一提的是竹坝学校有一套全
新的办学理念，那就是敢为天下先，走出一条特色办学的新路子。
体育兴校，打造特色品牌
说起“品牌”，人们自然而然就会联想到工厂企业，可在新形式下的学校，“名师”与“品牌”所产生的社会效应也不容忽视，甚至不可低估。所谓的“品牌”，就是要有自己的特色。竹坝学校历届的领导们，早在许多年前就清醒地意识到这一点，要办好一所有特色的学校，不能按部就班地步他校的后尘，也不能一味地囿于他校的办学模式。他们根据学校归侨子女爱好体育运动的特点，提出并实践“抓体育，促智育”的办学思路。几年来，学校的各项体育运动得到了充分的开展和普及，并一届届地传承、发扬。篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等都是学生们喜爱的运动项目，同时也成为他们最拿手的传统体育项目。他们的各项体育比赛，在全区，乃至全市中都是独占鳌头，特别是“女排十连冠”，更是留下一段段佳话，2006年，学校的女排蝉联了“十年冠军”，而男排也获得“四冠王”的称号。当喜庆的横幅悬挂在校门口时，恰巧被路过的省委常委、市委书记何立峰看见，何书记看后大吃一惊，并连连称赞。
殊不知，在一个个的荣誉背后，却有着一个个的感人故事。温文彬老师是一个土生土长的“土教练”，原是语文教师的他，对体育有着疯狂般的追求和痴迷。不是体育科班出身的他，竟然带出一支女子排球队，马不停蹄地进行训练和比赛，而且一路过关斩将，创下“十连冠”的记录，听起来简直让人难以置信。据温老师回忆说：“刚开始接手排球队时，自己也是似懂非懂，经常要跑到体校，向专业老师或教练请教，偶尔也买一些有关排球的书回家琢磨一番，摸索出自己的一套‘土办法’。”当然，除了“土办法”外，更重要的是团结拼搏、持之以恒的精神，这就是他们比赛能够取胜的“法宝”。而体育上的这种坚忍不拔的精神，又渗透于德育与智育中，形成了一种良性循环。温老师的无私奉献精神让同安区教育局的领导感动不已，叶子青局长多次在区中小学校长大会上说：“每所学校只要有一位像老温这样的老师，就不愁搞不活起来！”
其实，像温文彬老师这样的人，竹坝学校还有很多。现任副校长的蔡清育老师就是其中的一个。1995年，他从福建师范大学体育系毕业就到竹坝学校任教，虽然学的不是排球专业，但是与温老师一拍即合，而且配合默契，在训练中，他们相互尊重，共同研究，总结经验，制定出一套行之有效的方法。他们和全体队员的同舟共济、戮力齐心，创造出一个又一个令人无法想象的奇迹，续写着竹坝学校女排体育史上一个又一个神话般的辉煌！关于蔡清育老师，还有一段佳话一直在排球队里流传：2002年女排“七连冠”决赛当天正是蔡老师结婚大喜之日，他却差一点成了“落跑新郎”。是他坚持带队参加比赛，赛完直接冲到酒店的婚礼现场。“七连冠”成为他最好的新婚大礼，队员们全部成为特殊的佳宾。双喜临门的幸福是蔡老师一辈子的骄傲。
说到无法想象，其实，无论是老师，还是学生都有同感。一位男排的队员说：“要说不容易，就是市赛不分初中、高中组，我们都是初中生，平均身高比对手矮一个头，能把强硬的高中对手打趴，有时候都超出想象。”而提及训练中的困难，温老师和蔡老师都深有感触：要让乡下的孩子专心练球是一件很困难的事。因为对面朝黄土的家长来说，他们的惟一希望就是让孩子通过中考、高考“跳农门”，而打球难免会影响到孩子的学业。遇到学习不错又很喜欢打球的孩子，他们常常要磨破好几层嘴皮，才说服了家长。正因为如此，“球队不设门槛，只要学生喜欢就可以随时加入”，而且是无偿培训，老师更没有任何补贴，这种精神的确难能可贵。
荣誉带给竹坝学校的是排球运动和体育文化的兴起。竹坝学校不仅排球打得好，其它的体育项目也经常取得不殊的成绩，令人可圈可点。然而，值得可喜可贺的是，学生通过体育运动，不但身体素质明显提高，学习成绩也不因此而受到影响，学习和表现反而比原先的还要好。因为学校有这么一条规定：表现不好的学生可以参加球队，可一但参加球队就要求他们要表现好，使得那些平时较让老师头疼的学生为了能留在球队里不得不纠正自己的毛病，这一点，不少家长都拍手叫好！据说有两位男生，原来十分迷恋“黑网吧”，让父母亲心力交瘁。后来加入了球队，排球就像一剂根治网瘾的良药让他们“悬崖勒马”。现在，他们一个是主攻手，一个是副攻手，在训练和决赛中表现出色，常常得到大家的肯定。对此，黄毅煌校长深有体会地说：“我们不怕这类孩子进了球队会捣乱、起坏头。相反地，通过提供机会，让他们转移注意力，同时有体能和心理宣泄的渠道，有成功的体验和被尊重的感觉，让他们在做人的轨道上学会正确走路，想坏也坏不到哪里去，这是远比夺冠更重要、更艰巨的任务。”
著名教育家叶圣陶先生曾说过；“作为一个教师，只有把功课教好还远远不够，最重要的是关心学生健康成长。”叶老的精辟话语在竹坝学校得到了充分验证。体育，不仅成为学生身心健康的一剂良药，也成为今天学校的一张名片，一种品牌，让竹坝学校在短短的几年内迎来了四方的宾客。2000年，男排代表我市青少年与厦门友好城市――日本佐世保市青少年排球队进行友谊赛，得到市领导的好评。2007年11月15日，新加坡中正中学的女子排球队组团来我校进行友谊赛，增添了队员们之间的友谊。真可谓“有朋自远方来，不亦乐乎！”
体育兴校，体育强校，这就是竹坝学校的办学特色之路，这就是竹坝学校实施素质教育的实际行动。竹坝学校的办学特色，让我们在当前基础教育课程改革的众说纷纭中看到了光明，也明确了方向。
实践基地，成为特色名片
竹坝学校的体育特色品牌，带来的是社会效应，也迎来了不少关注的目光。竹坝学校的领导并不满足于体育走过的辉煌，而是更加理智地认识到，一所学校要生存，要发展，要崛起，要腾飞，要成为名校，不仅仅靠体育，还要有德育与智育并肩齐飞。当然，仅仅考虑学校的自身发展还是不够的，应该有一个大教育观的战略思想。黄毅煌校长以及吴志强、翁德威和黄迪章等几任校领导高瞻远瞩、深谋远虑地做出了一个让人始料不及又不敢涉及的诀择：把竹坝学校建设成青少年的综合实践基地。这大胆的决定自然也招来一些非议，但很快就得到上级有关部门的大力支持。2001年只有厦门十一中200名学生参加，到现在每年有十几所中小学的3000多名学生参加，如果不是学校接待能力已经饱和，还将有更多的学校参加。
2005年7月4日，厦门市文明委授牌竹坝学校为“青少年校外活动实践基地”，市教育局领导对我校开展的实践活动给予高度的评价。2007年6月16日，厦门市八个部门联合为11家第二批关心下一代的教育基地授牌，竹坝学校被授予“厦门市青少年综合实践基地”。
2008年，省关工委领导莅临竹坝学校视察厦门市青少年综合实践基地，对学校长期来一系列的做法，特别是学生动手实践的这一做法给予充分的肯定和褒奖。市老领导李秀记也发表了讲话，表示将不遗余力地继续关心、支持竹坝学校青少年综合实践基地的建设。福建省陶行知研究会刘在琳会长当时也一同前来视察，看到竹坝学校的社会活动实践基地搞得这么好，他欣喜万分，立即给厦门市陶行知研究会常务副会长、厦门三中的陈闽杰校长打电话，并约厦门市陶行知研究会的有关成员一起再次来到竹坝学校进行深入了解，于2008年11月29日授予竹坝学校为“福建省陶行知实验学校”，并举行揭牌仪式。2009年3月7日在福州召开的“福建省陶行知研究会常务理事会扩大会”上，省陶研会工作总结也特别提到竹坝学校践行陶行知教育思想，提倡“实践出真知，劳动最光荣”的理念，与会的省教育厅鞠维强厅长对中小学生参加实践活动给予高度肯定。
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: #09年3月4日下午，原厦门市委书记、市人大主任洪永世到竹坝学校视察。当他知道全区农村寄宿生不但不收寄宿费，还每生每天伙食补贴1元钱，贫困生补贴3元钱，老领导给予高度肯定。在学生宿舍里，洪永世关心学生的住宿条件，得知每年暑假有几千名中小学生来此参加社会实践活动，他非常高兴，并表示应该加快竹坝青少年综合实践基地的建设，而且要把它发展得越好越快。对此，同安区委书记高玉顺在回答记者提出“如何发展同安旅游业？”的问题时说：像竹坝学校，没有什么资源优势，这几年通过搞学生的劳动、生活、民俗体验夏令营，每年暑假都接待市、区2000多人，每期3天200人，期期爆满，岛内的中小学还得提前一年预约，现在竹坝学校已被列为省级、市级青少年实践基地，希望这个实践基地能够越办越好。
竹坝学校青少年综合实践基地自建成以来，每逢暑假，都会迎来一批又一批的“小客人”。迄今为止，厦门市共有十余所中小学校一万三千多名学生来到实践基地参加劳动。这些学生有很多人没有看过农田，没有拿过锄头，甚至没有出过家门，对他们来讲是一个全新的课程，也是一个严峻的考验，更是一种很好的锻炼。他们流过汗水，也流过泪水，可他们最终的收获是沉甸甸的。许多学生在作文中，在日记上写下感人肺腑的话。正如黄毅煌校长所说的：“第一次插秧，第一次拔花生，第一次睡硬木板床，第一次入农家生活，第一次走十公里的路……他们在4天的农村生活经历了无数次第一次，这是辛苦的，因为吃了从未吃过的苦；也是幸福的，因为知道了许多不知道的东西。通过实践，他们以切身的经历深刻地体会着农村的一切，4天是短暂的，留下的回忆却是长久的，这将是他们人生中一笔宝贵的精神财富。”
自主管理，彰显办学特色
竹坝学校建于1983年，原来是联合国难民署为解决归侨子女就学问题而援建的，现在又承担起接纳三峡移民子女的教育任务。学校位于同安区东北面的铁鼎山下，这里，交通便利，风景秀丽，但办学条件还是十分简陋。大部分的生源来自华侨子弟和少部分三峡移民子女，他们民风淳朴，但与外界接触比较少，所以，大部分学生的性格还是较为腼腆，胆子也小，看到陌生人不敢打招呼。面对学生的实际状况。学生领导意识到，通过体育活动，虽然使他们有更多的机会与他人接触、交流，但这远远还不够，还要培养他们主动与人交谈，把课堂上被动地叫一声“老师好！”，变为课余时间碰到老师主动地叫一声“老师好！”
根据这一想法，竹坝学校采取了一个办法，就是让学生自主管理自己，主动地融合到集体中来。虽然，自主管理并非该校的首创，但他们却把自己的特色融入其中。学校的一些集体活动，包括兴趣小组、学生会组织等是不设门槛的，让学生自由选择。另外，每个学生都有机会站在学校门口向全校的老师和同学问一声好。向进校的每一位老师问好并不奇怪，可向全校的每一个学生问好，我还是第一次听说过，也许，这就是竹坝学校与众不同的特色吧！通过这样日复一日的训练，学生的胆子自然也就渐渐大起来，而且形成了一种习惯，只要遇到老师或客人就能够主动打招呼。此外，学生的大事小事，学校的日常工作，都交给学生自主管理，早读、课间操、眼保健操、午自习、仪容仪表、卫生文明、体锻活动等等，都是由学生来督导。每个学生在督导别人时，自己也会严格要求自己，无形中起到了教育自己、修正自己、规范自己的作用。也无形中培养了学生潜能的意识，使他们的能力得到充分的发挥。诚如前苏联教育家苏霍姆林斯基所言：“教学和教育的技巧和艺术就在于使每个儿童的力量和可能性发挥出来。”其实，不只是对学生这样，对老师也是如此。黄校长指着教学楼墙上悬挂的书法条幅对我说，这些都是我们老师自己写的，所说不能与书法家相提并论，但老师们却很有一种成就感，毕竟这是我们学校自己的“特产”。
目前，竹坝学校的自主管理正走向正常化、规范化、制度化。学生来学校不但是学知识，学文化，更是学礼仪，学做人。学生在这里快乐学习，快乐成长。学校除了体育运动，文艺活动也搞得有声有色，彰显出自己的特色。
竹坝学校充分挖掘本校的资源，又充分利用外校的资源，成立了学校节令鼓队，并邀请华侨大学的学生来指导，成为该校又一特色品牌。何谓“节令鼓”，很多人可能和我一样感到很既陌生又新鲜。241988200791624
学校的节令鼓队组建来得到许多同学的青睐，不少学生纷纷加入到这个队伍中来，其中不乏也有“后进生”。但他们的表现却是让老师和同学们另眼相看，据说，有几个队员也是平时较难剔头的学生，自他们参加节令鼓队后，老师让他们各自当了组长。他们不仅把自己的小组管得好好的，自己的学习也取得了长足的进步。黄校长播放了一段学生击打节令鼓的精彩画面给我看，边播放还边指一些学生告诉我，他们就是原来表现不怎么好的学生，但现在教练的话他们听了，也乐意与老师沟通了。黄校长说，他们的6说到这里，黄校长的脸上洋溢着自信与自豪。为自己的学校能有这么一个独特的品牌而觉得自信，也为自己的学生能有这样一种出色的表现而感到自豪。
竹坝学校的节令鼓队，不但为本校师生汇报表演，也应邀
同安区为福建省九个农村幼教课改实验区、县之一，是厦门市唯一的省级农村幼教课改实验区，而竹坝学校的幼儿园又是同安区唯一的厦门市第二轮幼儿园课改农村基地园。打造好“农牌”，开发园本课程是很有必要，也很有意义。
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