高中生物，植物激素。_百度知道
高中生物，植物激素。
促进发芽好吧我生物不扎实，第三个应该是乙烯，第一个应该是生长素，促进树苗成活C密封未成熟果实下列现象与赤霉素有关的是（
）A茶树摘心，促进果实成熟D溪水浸泡水稻种子，求助，第二个我想到了蒸腾作用（喂喂），第四个……貌似是脱落酸……然后我就把选项都排除了么= =……我思路一定出问题了，可以使其枝繁叶茂B摘除移栽树苗部分叶片
提问者采纳
淀粉就又能水解，种子内赤霉素激增；如果把胚去掉,就是被溪水刺激。许多禾谷类植物例如大麦的种子中的淀粉，促进发芽，证明了赤霉素可以代替胚引起淀粉水解。溪水浸泡水稻种子。用赤霉素处理无胚的种子，淀粉就不水解，在发芽时迅速水解赤霉素在种子发芽中起调节作用，促进发芽
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太感谢你了！！
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D.Darwin在1880年研究植物向性运动时，只有各种激素的协调配合，发现植物幼嫩的尖端受单侧光照射后产生的一种影响，能传到茎的伸长区引起弯曲。1928年荷兰F.W.温特从燕麦胚芽鞘尖端分离出一种具生理活性的物质，称为生长素，它正是引起胚芽鞘伸长的物质。1934年荷兰F.克格尔等从人尿得到生长素的结晶，经鉴定为吲哚乙酸。促进橡胶树漆树等排出乳汁。在植物中，则吲哚乙酸通过酶促反应从色氨酸合成。十字花科植物中合成吲哚乙酸的前体为吲哚乙腈，西葫芦中有相当多的吲哚乙醇，也可转变为吲哚乙酸。已合成的生长素又可被植物体内的酶或外界的光所分解，因而处于不断的合成与分解之中。
生长素在低等和高等植物中普遍存在。生长素主要集中在幼嫩、正生长的部位，如禾谷类的胚芽鞘，它的产生具有“自促...
应该是D。A是顶端优势。B是蒸腾作用。C是乙烯。
应该是D。A是顶端优势。B是生长素。C是乙烯。选D
B项和D项详细一点可以吗？拜托了……
B是为了减少水分的散失就是蒸腾作用。D是赤霉素和脱落酸
植物激素的相关知识
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出门在外也不愁举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()题库系统分析，
试题“大麦种子结构如图1（a）发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素...”，相似的试题还有：
I& (6分)&在农业生产中，单子叶作物的农田中常会生长一些双子叶杂草，它们会影响农作物的生长，使粮食减产。在实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草。下图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图分析回答：(1)生长素类似物作为除草剂的原理是：生长素对植物生长的作用具有_______，即(填“高”或“低”)_____浓度促进生长，________浓度抑制生长。(2)图中代表单子叶农作物的曲线是____________(填序号)。(3)所用的生长素类似物的浓度最好在图中___________左右(用字母表示)。(4)当生长素类似物的浓度在B－C段时，其对曲线①所代表的植物的作用是&&&&&& _&&&&__。II(8分)大麦种子结构如图1(a)发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成。假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成实验：供选材料──表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分(X部分无胚，Y部分有胚)，如图1(b)所示。供选试剂──①蒸馏水&&&②适当浓度的赤霉素溶液方法──请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称&使用材料加入试剂测定物名称实验组&&&对照组&&&结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将如图2中的________和________。
I& (6分)&在农业生产中，单子叶作物的农田中常会生长一些双子叶杂草，它们会影响农作物的生长，使粮食减产。在实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草。下图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图分析回答：(1)生长素类似物作为除草剂的原理是：生长素对植物生长的作用具有_______，即(填“高”或“低”)_____浓度促进生长，________浓度抑制生长。(2)图中代表单子叶农作物的曲线是____________(填序号)。(3)所用的生长素类似物的浓度最好在图中___________左右(用字母表示)。(4)当生长素类似物的浓度在B－C段时，其对曲线①所代表的植物的作用是&&&&&& _&&&&__。II(8分)大麦种子结构如图1(a)发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成。假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成实验：供选材料──表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分(X部分无胚，Y部分有胚)，如图1(b)所示。供选试剂──①蒸馏水&&&②适当浓度的赤霉素溶液方法──请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称&使用材料加入试剂测定物名称实验组&&&对照组&&&结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将如图2中的________和________。
(共15分)资料分析：1926年，日本人黑泽观察到，当水稻感染了赤霉菌后会出现疯长的现象：病株往往比正常植株高50%以上，并且结实率大大降低。把赤霉菌培养基的滤液喷施在健康水稻幼苗上，这些幼苗也出现了恶苗病症状。1935年科学家从赤霉菌培养基的滤液中把这种物质分离出来，称为赤霉素。1957后，科学家在未受赤霉菌感染的高等植物中也提取出了赤霉素。经测定：用赤霉素处理的植株体内生长素含量比未处理的要高。给矮茎豌豆地上部分施用赤霉素后，植株长得又细又高，可以恢复到正常植株的高度，而用赤霉素处理过的根并无明显的生长现象。施用的赤霉素浓度很高，也可表现出最大的促进效应。赤霉素在植物体内可通过木质部向上运输，也可通过韧皮部向下运输，其运输速度与光合产物相同，为50～100cm·h-1，不同植物间运输速度的差异很大。请认真分析后回答下列问题：(1)1935年科学家提取出了赤霉素，但并没有把它列为植物激素，为什么？(2)请分析施用赤霉素后能使矮茎豌豆生长到正常高度的原因是什么？(3)与生长素比较，说明赤霉素与生长素的明显不同之处。(4)某些农产品的生产过程中可以使用赤霉素来增加产量。请举两例。(5)在上面所举的例子中，能不能施用较多的赤霉素来增加产量，为什么？(6)据测定：大麦种子(其结构如图所示)休眠状态时赤霉素含量几乎为零，胚乳内的淀粉含量很高；萌发时首先在胚细胞测出赤霉素的含量升高，随后胚乳及糊粉层赤霉素含量依次升高，紧接着胚乳内的淀粉含量明显开始减少。赤霉素与胚乳内的淀粉含量减少有何关系呢？请你根据所学知识提出一个值得研究的问题，并作出合理的假设。提出问题：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。作出假设：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。答案：略解析：
如选淀粉酶为测定物，则应为C和D，
如选淀粉为测定物，则应为A和B。
放线菌素D　　亚胺环己酮　　转录
亚胺环己酮抑制蛋白质合成，所以一加入就使淀粉酶合成立即停止，放线菌素D抑制mRNA的合成，加入前已经形成的mRNA仍在指令淀粉酶的合成，所以4小时后，才使淀粉酶合成停止。提示：
本题以植物的激素调节为背景知识，考查学生实验设计、实验分析及对相关知识的理解能力。
课题一　　是探究性实验，主要考查学生对实验组和对照组的操作，要考虑到实验没计的科学性、可操作性，同时设计出对照实验，增强实验结果的说服力。
课题二　　给出抑制合成mRNA的放线菌素D和抑制蛋白质合成的亚胺环己酮，两种物质作用的原理不同，所表现出的现象也不同。
请在这里输入关键词：
科目：高中生物
大麦种子结构如图（a），发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请你根据课题研究要求，回答有关问题：
课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成
假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成
实验：供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图（b）所示。供选试剂——①蒸馏水；②适当浓度的赤霉素溶液。
方法——请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称：
结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将下图中的________和________。
课题二：赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关
假设：赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关
实验：材料——同课题一
试剂——①适当浓度的赤霉素溶液；②放线菌素D（mRNA合成抑制剂）；②亚胺环己酮（蛋白质合成抑制剂）。
方法——设置三组，每组所用材料和加入试剂同课题一的实验组，定量测定生成物的量。16小时后，其中两组分别加入亚胺环己酮和放线菌素D，另一组作为对照。
结果：三组实验结果汇总于图3。
讨论：①曲线b和c分别表示加入________和________后生成物量的变化。
②加入放线菌素D，最终和加入亚胺环己酮一样，都能抑制生成物的形成，说明在种子萌发时的淀粉酶合成过程中，赤霉素的作用是影响基因表达的________过程。
③曲线b和c不同的原因是________。
科目：高中生物
来源：新人教版学年高二上学期单元测试（2）生物试题
大麦种子结构如图（a），发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：
课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成
假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成。
实验：供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图（b）所示．
供选试剂——①蒸馏水　②适当浓度的赤霉素溶液
方法——请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称
结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将如图中的________和________。
课题二：赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关
假设：赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关。
实验：材料——同课题一
试剂——①适当浓度的赤霉素溶液
②放线菌素D（mRNA合成抑制剂）
③亚胺环己酮（蛋白质合成抑制剂）
方法——设置三组，每组所用材料和加入试剂同课题一的实验组，定量测定生成物。16小时后，在其中两组中分别加入亚胺环己酮和放线菌素D，另一组作为对照。
结果：三组实验结果汇总于下图。
讨论：①曲线b和c分别表示加入________和________后生成物量的变化。
②加入放线菌素D，最终和加入亚胺环己酮一样，都能抑制生成物形成，说明在种子萌发时的淀粉酶合成过程中，赤霉素的作用是影响基因表达的________过程。
③曲线b和c不同的原因是________。
科目：高中生物
来源：上海高考真题
题型：读图填空题
大麦种子结构如图1(a)发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：
(1)课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成。假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成实验：供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分(X部分无胚，Y部分有胚)，如图1(b)所示。供选试剂——①蒸馏水 ②适当浓度的赤霉素溶液方法——请在上表空格内填入适当的材料。试剂和用于定量测定的物质名称。结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将如图2中的________和________。(2)课题二：赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关假设：赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关实验：材料——同课题一试剂——①适当浓度的赤霉素溶液 ②放线菌素D(mRNA合成抑制剂) ③亚胺环已酮(蛋白质合成抑制剂)方法——设置三组，每组所有材料和加入试剂同课题一的实验组，定量测定生成物。16小时后，其中两组分别加入亚胺环已酮和放线菌素D，另一组作为对照。结果：三组实验结果汇总于图3讨论：①．曲线b和c分别表示加入________和________后生成物量的变化。②．加入放线菌素D，最终和加入亚胺环已酮一样，都能抑制生成物形成，说明在种子萌发时的淀粉酶合成过程中，赤霉素的作用是影响基因表达的________过程。③．曲线b和c不同的原因是________。
科目：高中生物
来源：安徽省期中题
题型：探究题
大麦种子结构如图1(a)。发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：
(1)课题：赤霉素能否诱导淀粉酶合成。(2)假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成(3)实验：供选材料：表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分(X部分无胚，Y部分有胚)，如图1(b)所示。供选试剂：①蒸馏水；②适当浓度的赤霉素溶液方法：请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称
(4)结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将如图2中的________和________。
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赤霉素如何诱导糊粉层内a
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同样检测一下简单，先用不加赤霉素的加淀粉的培养基培养，然后再加赤霉素的培养基，培养过后检测淀粉的剩余量
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