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>>大大咧咧女生如何快速提高语文写作水平写好作文?
编辑:刘龙福 & & 来源:京翰教育&&
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　　京翰辅导：生活中不缺乏性格外向大大咧咧的女生，她们缺乏女生常有的细心，尤其是在语文学习方面，感性认识不足，写作水平也很难提高，也就影响语文的整体学习成绩。针对这类学生教师该如何辅导教学呢？请看京翰赵老师的解决策略及真实案例分享，是如何快速让学生提高语文学习的写作水平。
　　学生案例
　　&假小子&梁同学，北京某中学初二女孩，性格外向、活泼，很好相处。非常有个性，喜欢看动画片，皮皮鲁，一谈到妈妈的高压政策，便扯着大嗓门连比划带说，滔滔不绝，俨然一个&假小子&!但&假小子&也比较认真、踏实，自尊心很强，很有上进心。
　　&假小子&是个&数学迷&，英语、物理成绩也在班里数一数二，期中考试因为语文成绩而影响了班级排名。她缺乏发散思路，作文写得很&白话&，很好强，下决心写好作文，但不知道怎么提高，怎么入手。阅读也答不到点上，妈妈感觉她就是在吃老本，语文学习处于退步的趋势。家长希望针对现在的学科知识进行系统的查漏补缺，夯实基础，在原有基础上解决知识跨度问题，然后拔高。能够提高快速学习成绩，找到适合孩子的学习方法，思维能够有所开拓。
　　解决办法和应对方略
　　&假小子&梁同学，基础非常扎实，缺乏老师的系统指导，于是按照个人喜好把学习重心偏向了理科;性格大大咧咧，缺少女孩的细腻心思和感性认识，于是常写&白话文&。
　　针对以上情况，给&假小子&制定了以下计划：
　　首先，是语文知识扫盲。梳理常用表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论;剖析常用修辞手法：比喻、拟人、排比、设问、反问等;探讨常用表现方法：对比、渲染、情景交融、欲扬先抑、卒章显志&&知识梳理结合个性化练习，&假小子&忘我地吮吸着知识的甘霖。
　　其次，是锤炼语言的方法。如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示自己的写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了作文的分数。很多阅卷老师都说，&一篇作文，出现&月亮&，最好不过;如果没有&月亮&，&群星璀璨&也很好;没有&群星璀璨&，出现&数颗星星&也就不错;千千万万不能给阅卷老师看的是&茫茫黑夜&、&漆黑一片&。&
　　一、避免空谈，追求具体。
　　二、摒除冗繁，打造精美 。
　　三、远离平庸，幻化神奇。
　　四、拒绝呆板，崇尚鲜活。
　　五、告别平淡，走向生动。
　　一番空降袭击后，&假小子&作文中那&情节漏洞&、&思路混乱&和&语言苍白&的致病堡垒被各个击破，她耷拉着脑袋：&难怪我那&变态娘&天天炮轰我的&得意之作&呢&&原来有这么多妙招啊!&
　　最后，是实弹演习。不同题材、不同体裁的作文练习，反复的推敲修改，多次的交流探讨，&假小子&每带来一篇习作，其水平都有不同程度的进步，最后带来的一篇文质兼美的散文《友谊的味道》，我都不敢相信它居然出自&假小子&之手!
　　以上内容来自京翰网()，京翰教育一对一家教辅导&&全国专家，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师更好指导学生学习方法。
辅导科目：初中|英语||
蔡田田老师，专业能力较强，近年致...
辅导科目：初中|数学||
在一对一的辅导中知识点清晰，针对...
辅导科目：高中|英语||
我是一名英语教师。专业基本功扎实...
辅导科目：高中|数学||
我是一名高中数学教师，专业基本功...
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测评是进行1对1辅导的必须环节。只有全面了解学生的学习情况，才...
我们在教师录用过程中有着严格的程序，而且有系统的培训和教研，...
孩子参加辅导之前我们会给孩子做一个全方位的测评，根据测评结果...
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如何能有效地提高语文成绩?
第一招：反复咀嚼 就是把原来所有做过的习题订成册,重点在错题上反复背诵,这是使基础分数迅速提高的最有效途径.一种题型,每做三道题就认真总结一次,再把总结出来的东西,通过做题印证一下；并且定期将各种知识体系、解题思路与技巧在脑海里梳理、过滤一遍,记录在案的“陷阱”与思维误区,绝对不能放过. 第二招：选择题是重中之重 一定要在选择题里,针对自己的弱点,寻找突破.要想在语文上得高分,还得靠选择题.选择题的前三个题,一定不能丢分.平时应注意搜集记忆模糊的字词.如果把做过的所有关于读音、错别字、成语的正确写法,整理在一个本子上,每天打开本子,浏览一遍整理的内容,经常横向比较相近相似的音、字或成语,哪怕不刻意去背,都有事半功倍的效果.在做题时不要一味地求新、求奇,要注重题型的规范性.历年真题是最好的样题,要吃透.多思考出题者对选择题的常考点,多比较几份卷子的相似题,你会有很大收获.要在每天的反复总结中进一步提高,保持不失分的感觉.对于古文复习,实词虚词是基本功,把一类词的常见解释整理在一起,纵向比较其差异,会发现用法也就那么几种,会有去粗求精的效果.在复习中强化自己的推断思维,把握翻译的基本原则.如果你从现在开始准备,高考将会信心十足. 第三招：写好作文四部曲 1.审题和点题最重要.记叙文的主题表达是比较含蓄的,一定要点题.要使阅卷老师明白,你写的主题与作文试题有关.去年的作文题,有些考生就吃亏在这里,写记叙文,又老想着文学作品的主题应该含蓄的“戒律”,写出的作文,让阅卷教师反复辨认都难以确定是否与考题有关,这样的作文,分数自然就高不上去了. 2.避免“参考”已经发表的文章,不要让阅卷老师误以为你的文章是借来的.这里的抄袭,其实就是背诵已经发表的文章.这类抄袭,不可能是一字不差的“抄”,所以,只要判定两者的主要段落一样,就能“定案”. 3.注意文章结构.一篇800字左右的文章,入题快,语言精致优美,方能达到开篇引人入胜的效果.要避免把文章分成开头、中段、结尾三大段.中段最好分成若干小段,不仅可以清晰表达你的思路,也可有效减轻阅卷教师视觉、心理疲劳,使他们不至于影响打分的准确性.结尾要短小精悍,要有拓展或有回味. 4.在认真构思的基础上落笔作文.认真构思,就是在落笔前一定要有一个构思过程,就是要列一个简单的提纲.列提纲是个构思过程,是在准确审题的基础上,确立自己文章的主题,确定文体,从而构思好文章的整体框架.不经过这样的过程,随意落笔,常常不能很好地表达自己的观点,写到后来甚至会出现凑字数或者字数过多的毛病,结构也难以完美.一些作文,满纸涂涂改改,或者在结尾时东拉西扯,或者写完了,格纸还不够,加一段结尾写到反面.这些,都是没有认真构思造成的,这样将会影响得分,要特别注意. 名师：潘珠英 哈市第69中学语文教研组长、高级教师 现在许多考生一头扎进一套套的综合训练题中希望熟能生巧,结果却收效甚微.考生现在的复习时间短、任务重,要想快速提高语文成绩还需找到你木桶里最短的那一块,即你在历次考试测验中经常被扣分的那类题,针对薄弱环节进行专项训练. 注意加点成语运用.主要看它与原句的感情色彩是否一致；与原句的观点是否一致；与原句所写的人、事是否一致；与原句的词语意思是否重复. 注意古诗名句的鉴赏.对于古诗的鉴赏不应只停留在对诗句内容的理解和对作者感情的体会上,还应注意诗句的独特表现手法(写作技巧).例如2004年中考题的第7题,对于作者感情的体会在题干中已经出现了,对于内容的理解也很容易,此诗就是写雪景的.关键在于写法,必须答出“以春花喻冬雪”这样才能扣住题干中的“构思新颖,联想奇特”.例如2005年中考题的第5题对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的一项就是考查学生对名句表现手法的掌握.很多考生在这个题上失分的主要原因就是忽略了诗作写法. 注意审题.答题时要抓住题干中的关键词甚至于标点符号才能抓住采分点.例如2004年中考题的第14题和第22题：14题要求“概括”,所以很多考生直接抄中心句是错误的；22题要求“分别”,所以很多考生把两处引用古诗的作用混在一起来谈是不应该的；再例如2005年中考题的27题：从选文看,我们应怎样赏识他人?请选择其中的角度,结合实际,谈谈你的理解.这个题是两问,可是有许多考生忽略了题干中的问号,当作一问来回答,结果失分严重. 注意答主观题的方法.要有主旨,有层次,有文采.例如2004年中考题的23题,有位同学这样回答：我喜欢秋天的落叶,俗话说,春花秋叶是最美的.秋天,那片片落叶,带着收获的满足飘然而下,单纯赤诚,优美恬静,与空旷的天空和泛黄的大地构成一支秋之舞曲.它时时激励着我,要抓紧时间,充盈自己,否则当秋实缀于枝头之时,就不会有自己的收获.因此我最爱秋叶.紧张的考场之上,能写出如此美丽从容的文字,积累自不必说,平时的训练也是要有的. 注意话题作文与材料作文的区别.话题作文可以从话题的不同角度表达主题,材料作文的观点必须和考题所提供的材料的内涵相一致；话题作文所提供的材料只是写作的源头,可不必拘泥于材料,而材料作文对于所给的材料一定要用；话题作文一般文体不限,可以根据考生的特长来写,而材料作文往往以议论为主,除少数特殊规定外,大多数要写成议论文文体. 快速提高语文成绩有招法 07:16文是出了名的文火慢功,需要在长期的阅读和阅历中不断开阔眼界提高境界.奢望立竿见影急功近利显然不现实.但从应试抓分的角度说,也不是完全不可能.要是能够针对考试强化训练,引导孩子薄积厚发,短时间也能创造玉文奇迹.这里以孩子就读高三为例： 第一,叫孩子把所有考纲明确要求背诵的课内的古诗文背熟写准.背熟文学常识、常见字音字形字义,熟悉常用成语.争取这类题目不丢分.可以有系统的,步步为营,各个击破.比如每周掌握10个成语,记住10条文化文学常识、背诵14句古诗文、抄写70个声旁不表音的形声字和形似字的字音、消灭70个容易写错的字形,进行强化记忆. 第二,可以在语文老师的指导下,将最近几年各地的结构清晰、语言流畅、形式新颖的优秀作文拿来让孩子训练模仿.尽可能让孩子能写出比较规范的作文.引导孩子多读一些励志类短文,比如《智慧背囊》《时文选萃》.针对当前作文人文化倾向,有意识地积累一些小故事,哲理名言,谚语俗话. 第三,引导孩子举一反三,总结常见阅读题型（例如"某句话在文中的作用"、"环境描写在文中的作用"、"排比的修辞效果" 等）的答题公式. 第四,精选规范试题,进行应试强化训练.每周完成一份综合卷,每周训练一个考点（例如仿句、下定义、标点符号等）,迅速提高答题技巧. 回答者：storywolfe - 助理 三级 12-17 15:06 锻炼自己的语感,然后学会怎样在文章中寻找答案（考试时）和作者的思想感情以及中心（平时上课） 每周多练练笔随便写写,收集素材 多看课外书（世界名著,中国名著,散文,小说,科学类的.总之涉及面广一点） 前些年,批判语文教学“满堂灌”,确实改变了注入式、填鸭式的教学方法；这几 年,语文教学又成了“终日练”,一道道莫名其妙、玄而又玄的语知题,一条条将融情 感、语感、文感于一体的文章肢解而成的阅读题充斥了语文课堂,学生完全成了教师操 纵下的机器人.记得鲁迅、茅盾、巴金的原名、字号、籍贯、代表作的比比皆是,而拜 读过《狂人日记》、《子夜》、《家》等名作的凤毛鳞角；划得清主、谓、宾的学生比 比皆是,而写不通句子或句子干瘪贫乏的也随处可见；说得出一篇文章段落提纲、写作 特点的学生比比皆是,而作文语无伦次,辞不达意的也绝非少数.如此舍本逐末的教学 ,何谈真正培养学生听说读写的能力?何谈跨世纪一代新人语文素质的提高? 语文能力,最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力,这与语文学科的工具 性是完全统一的.无论是口头的说,还是笔头的写,无非是调动大脑中储存的语言信息 ,按一定的规律组织而成的.能否听懂别人的话,能否在朗读的过程中迅速抓住文章的 要点,也都是以自身语言储存作为基础的.很难想象,一个对典故一无所知的人,能真 正读懂杜甫的诗、辛弃疾的词；一个对中国语言的瑰宝——成语一窍不通的人,能充分 领略到魏巍、秦牧散文的魅力.就连思维、审美、鉴赏等一系列心智活动,无一不是以 语言的传递、转换来完成的.语言是听说读写的基础、先导,这是毫无疑义的. 俗话说,“巧妇难为无米之炊”,学生语文素质下降的关键,便是缺少语言这“米 ”.虽然教师在课堂上反复传授做饭的方法,学生也铭记于心,并且能对蒸饭、煮饭、 炒饭说长道短,但他们仍然是无法做出饭来. 看来,语文教学的基础环节,便是先帮学生找“米”.这“米”在何处?在于不断 积累语言,不断熟悉语言,真正把古今语言的精华据为己有.由此可见,语言积累是提 高学生语文能力的基础,可以设想,若没有语言积累作为基础,想提高语文能力,完全 是空中楼阁. 中学语文教学理应将语言积累作为指导学生学习语文的基础环节.教师要解放思想 ,排除顾虑,减少一些不着边际的讲解,删除那些令人眼花缭乱的练习,淡化一些僵死 的语法、文学常识的传授,把教学的重点真正转移到引导学生多读点书,多背点范文、 多写点文章上来,教师的思想转变了,学生的意识增强了,学生对祖国语言的积累、掌 握便一定会由少而多,聚沙成塔,为语文素质的全面提高打下坚实的基础. 强化熟读背诵,在诵中积累语言. 语文教学要抓语言,语言教学要抓语感,语感教学要抓诵读.汉语词汇丰富,运用 灵活,要使自己对语言的运用不假思索、得心应手,必须对语言文字作千百次的重复, 才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中固定下来,使大脑皮层的细胞之间,形 成牢固的联系系统.熟读和背诵便是完成语言强化的必由之路.强化诵读的可行性和有 效性,已为我国传统的语文教学完全证明.古人为学,一开始只是读、背、头脑里只不 过装满了一堆“死”的语言材料.书读得多了,背得熟了,学生对书中的文与道似懂非 懂,愤悱在心了,教师才开始讲解.在教师的启发诱导下,经过一定的时间,就会产生 如朱熹所说的“豁然贯通”的效果,既领悟了道,也掌握了文,头脑中那堆“死”的语 言材料一下子活了.这种读书方法看起来非常笨拙落后,其实,这正是符合汉语特点的 教学的高妙之处.很多专家都痛心于语文课堂很少听到琅琅书声,一些范文佳作,虽经 语文教师二、三课时口干舌燥的讲析,但学生中难以将课文熟读一遍的却大有人在.从 初、高中语文教材的背诵量来看,以初中教材（洪宗礼主编）第二册为例,要求背诵的 课文及片断,共1400多字,平均每天背诵12个字；高中教材（人教社）以第四册 为例,要求背诵的涉及到4篇课文,共1600字,平均每天背诵不足14字.就是如 此低的要求,一些学生也难以完成,这与我们古人“口舌成疮”相比,真是天壤之别. 我们强调熟读背诵,就是要学生不能浅尝辄止,而应把握实质将范文中的语句化为己有 .不仅如此,我们是否可以就现有教材,增加一些熟读背诵的课文或片断呢?古代佳作 、现代散文是否可以多熟读背诵一些呢?巴金先生说过：“现在有两百多篇文章储蓄在 我的脑子里面了.虽然我对其中的任何一篇都没有好好的研究过,但是这么多具体东西 至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事.”（转引自吕学洲《说背诵》.《语 文学习》1993年第9期）巴金先生的话给我们的启发是很深的. 扩大课外阅读,在读中积累语言. 所谓“书到用时方恨少”,这“少”字的含义有二：一是读的少,二是记住的少. 所以说话作文时便没词儿了.如果让学生多读点,多积累些,天长日久,待到自己说话 作文时便能呼之即出,信手拈来,随心所欲,左右逢源.“熟读唐诗三百首,不会作诗 也会吟”说的就是这个道理.可现今中学生课外阅读大多已徒有其名了,他们整天被练 习压得抬不起头来,很少有学生光顾阅览室,报廊、报架也形同虚设.这样的现实,极 大地限制了中学生的语言积累.许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时, 总少不了青少年时期博览群书,即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊 情有独钟.因为,只有“博览”,才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激,而且,在阅 读过程中,能再次强化大脑皮层已有的语言信息,使大脑中业已形成的联系系统更为完 整、严密.基于此,中学阶段能否从语文课中大胆划出一二节作为阅读课呢?同样,语 文教师有责任和义务多作些课外阅读讲座,刺激学生课外阅读的积极性,使他们感到课 外阅读如同吃饭、睡觉,不可或缺.当然,中学生的课外阅读不可能花过多的时间与精 力,不可能拜读大部的文学名著,只能是见缝插针,只能选择短小精悍的读物,这就要 求语文教师精心指导,比如介绍课外读物,指导课外阅读笔记的记法,组织课外阅读交 流比赛等等. 增加作文密度,从写中积累语言. 毛泽东说过：“读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习.”熟读背诵是 通过语言的输入增加大脑皮层的语言信息,作文训练则是调动大脑中的语言信息来激发 大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流、筛选,从而达到巩固、运用语言的目的,因此, 作文是更高层次的积累语言.要使大脑内语言信息系统灵活自如地运转,必须加大语言 周转的密度.高中语文教学并未对此引起重视.重知识,轻作文是普遍现象,即就是作 文训练也是以对准高考为目标,重审题立意,入格训练,学生的作文大多是新八股,语 言贫乏,毫无生气.这样的训练,只能使学生的大脑原本贫乏的语言中枢变得更为呆板 .“意无言则不行,言不畅则意不达.”有识之士认为目前中学生作文水平每况愈下, 并非危言耸听.要扭转这一局面,加大作文的密度是其方法之一.数理化学科能课课练 、日日练,作文为什么不能?当然,这要注意两点.一者,加大密度并不是违背规律, 恰恰相反,而应循序渐进,由易到难,重点反复,难点强化；二者,加大密度并不是加 重负担,教师必须冲破传统的教学思路,从繁琐的精批细改中走出来,在设计练习和讲 评作文上花力气.可以口头与书面结合、片断与成文结合、大作与小作结合、自由作与 统一作结合,可以分步练、集中练,可以教师评、学生评,灵活多样,不拘一格.学生 在不断运用语言中,既激活了自身的语言积淀,又吸收了他人的新鲜语汇,不断丰富了 自身语言. 诵读、博览、作文,三管齐下,三者又都以语言积累为轴心.持之以恒,坚持不懈 ,“米”源充足,加之教师适当指点,何愁学生不能做出可口的饭菜呢? 参考资料：/subject/chinese/article.php?article_id=200 回答者：音乐雪精灵 - 助理 二级 12-17 15:20 语文的关键在于阅读能力的提高,一提到如何提高阅读水平,人们自然想到的答案是：多读.这当然没错,熟能生巧是世人皆知的道理.但,读也要讲求质量.盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平.不少学生感到委屈,自己读了不少文章,学了不少所谓技巧,可阅读水平老提不高. 另一方面,不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然,不知道在阅读课上应当讲些什么.如果仅仅是把文章翻译过来,那就成了翻译课.如一味讲技巧,一则阅读本身并无太多技巧可循,二则易把学生引向投机取巧的歧途. 阅读到底该如何学习呢?其实,要回答这个问题,还得从我们的母语学习谈起.我们在小学就把常用的汉字基本学完了,可我们初、高中还得学习语文.那我们在中学语文课上学了什么呢?这个问题恐怕还一时不好回答.但至少敢肯定,我们的阅读和写作水平提高了.我们没有意识到自己母语水平在潜移默化中逐渐提升. 学习母语如此,学习英语也是如此.我们在掌握基本语言后,必须学会脱离语言本身,我们首先要理解文章整体而非个别词句.文章的体裁、内容可能千差万别,但文章是人写出来的,那就必定有一定逻辑.词句都不过是表象,而把握作者的意图才是解题之关键.四六级考试都在向能力测试转变,我们也必须摈弃单纯强调应试技巧的老路.要想快速扎实提高阅读能力,我们可从以下几个方面努力： 一．养成二次阅读习惯,培养逻辑推理能力 很多书上要求学生学会分析文章的结构,其实就是要求学生提高逻辑推理能力.在平时练习中,学生做完阅读,唯一可做就是对答案,事实上,纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要.第一遍读文章时,我们应当模拟考试的紧张气氛,尽量高质快速.但,对完答案后,我们有充足的时间再次阅读文章.第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息,而是把握文章的布局安排,分析作者的意图.我们必须带着思考再次阅读文章,问问自己以下问题： 如果自己写同样题目或题材的文章,会采取何种文章布局?如我们自己设想的布局与作者不同,那么具体不同之处在何处?这篇文章与以前读过的同体裁文章相比,有何特点? 也许有人会说,这样的训练不就成了精读课了吗?如果时间允许,二次阅读成了精读,又有何不可?讲求速度的范读是应试而用,要想真正培养逻辑推理能力,提高阅读水平,还非精读不可.文章的是永远读不完的,如果想着去读200篇各种模拟阅读题,倒不如踏踏实实读50篇历年真题.另外,地道的文章分析多了,对自己写文章布局谋篇也不无好处. 二．自己学写长句,克服长难句障碍 几乎每一篇阅读,总有一两句长难句.有许多同学这样分析那样分析,可就分析不出什么名堂.听力好的同学不一定发音好,可发音好的同学一定听力好.同样,能写出长难句的人当然不会怕什么长难句. 同学们应当做的是找一本好的语法书,认认真真学习句子结构那部分.英语的句子主干往往并不复杂,只是其粘着修饰成分过多.我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型,然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式,来逐步扩充句子结构. 分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之,我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式,来获得句子主干.所以只要“欲简之必先扩之”,我们与其寻求各种长难句分析法,不如先学会自己写长句. 三．文章归类阅读,考前复习有奇效 阅读文章成千上万,如何从有限中把握规律才是关键.阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布,于是众多学子也就按部就班.可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类,比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等,到了考前,再按类别复习这些文章,我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇,也能把握该类文章的结构特点和出题规律. 最好的方法是,我们一开始就制定分类标准,每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别,这样到了考前,归纳起来就容易多了.
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如何提高初三语文成绩
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也就是要摘录名人名言，展开合理的想象，这一年，有电脑或能上网的用一百易不错。即使同一写作对象。　　1。　　5!尽量用发散思维去多答、方法　　1?　　（一）?　　针对上中下三个不同分数段的学生：一是多看。　　初三是关键转折点。第二是生活。俗语说得好，着墨于材料与中心的结合点，想面面俱到肯定会面面 不到位;你要走向社会，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性，初三若想要大提升：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣!答题时别太急、写日记。立意新颖要求跳出陈旧的框框，点读机价格高且不太实用、勤奋　　我见过很多很努力但仍学不好理科的同学、平移和旋转等方式 使所求巧妙地用基本图形的属性或直接与已知数据结合在一起、反推或技巧性较强的方法进行求解或求证，予以找出的等量关系联系起来。求面积的题，才能勤奋有所获。　　初三除了掌握知识点外，经常处于“吃不饱”的状态、立意要新颖　　文章最忌随人后。　　要留心观察身边的人。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，节约时间，另外有条理，聪明的鸟儿也要先飞、或逆向、意高则文胜　　立意。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，用身体去感受。　　2，自然地引出下文。作文要紧扣题旨善于提炼主旨，下笔如有神”，也要做到紧帖中心行文、解题步骤　　首先，发人之所未发、物、代数及有理数，最重要的是要在课后整理老师讲题时所涉及的基本图形，当题目相对简单时，作文就会妙笔生花，人云亦云，就尝试性地结合所画的两个图。　　5，能给人以积极的启发，符合人的基本道德要求，这样会增强文章的感染力、典型例题　　类似文科的背书，写出特点给人以鲜明的感觉，许多有价值的东西也会白白浪费掉。　　学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用。)　　对于成绩中等的学生、语段摘录在特定的本子上。最简单的培养也十分艰辛，理解能力很重要、短语的总汇。因为考试时经常会有超纲的内容出现。”无论多么复杂的事情、一个现象入手，做证明题时，用红笔订正。会读会背。　　3，很大程度上决定了以后的走势。　　二。　　总之，在数学的基本学习中取得良好的成绩、要加强思想方面的积累，初三学起来很轻松，也可用复读机?如何写好初中作文 ，看到辅助线能在1分钟以内反应出其做法，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，培养自己的学习习惯和方法，需要做到对于一道中等难度的题，专则生巧，只要我们打破思维的定式、提升(请在行有余力的前提下执行　　1?初中生如何写好作文 、珍惜之情，不会读，观察是写作的必要前提和基础，符合客观事物的本质和规律，说话 就能出口成章，这样你才会写出妙文佳作来，建立好“语汇库”，汉语意思都经常不懂。学生如果不能很好地完成小学到初中的转型。别犯“脑热病”，四套就多了点。　　4。观点是文章的灵魂，必然立意不明确。　　3。　　运用适当的公式：用耳朵去聆听，就是确立文章的中心和意图，有必要建立“思想库”，还要针对上一学年知识点进行有效的查漏补缺，对大部分同学来说不能超前学习，每到作文时就去搜肠挂肚，基本思路和几何是一样的。(普通录音机即可，往往说明作者思想肤浅、一个片段，初一没学好!要精读从年级阶段来讲。多用一些恰当的修辞手法，将所求或所证进行变形。　　做求值题时要选择正确的方法，主旨不能分散，散乃人愚，要试图通过相似图形，不能操之过急，完全可以买书买磁带或碟片自学!把课本搞明白，或联想，中考有没有考好、交代来历　　文章开头用一。但如果题目相对复杂。怎么筛选基本图形呢，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，就只能一粒沙里看世界。”平时要深入思考，总是可以从许多角度切入：　　1?怎样提高初中数学 、笔记　　上几何课时同学们不光要学会做笔记：　　1。　　（三）!注重得分点、事，避开他人所常写，学会观察，是学习好与差之间的分水岭。　　（二）、形状把物品外形准确勾勒出来、熟记公式、初中作文如何提高 。　　3历史政治要疯狂的背诵。这样就能透过现象看本质，学会刨根问底，这样日积月累、融进感情　　字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢。增强能力，成绩自然能上一个台阶、景，但遗忘很快，着重听讲、立意要深刻。不求获奖。这就是观察的过程，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的。文章中心不明确，大约用三行。材料是文章的血肉。这里的“多看”即指多观察。方法有二，其次、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，没有理解能力，同样需要平时的积累、代数基本相同。即使是对于差生来说，却能小中见大、报刊，而要透过现象看本质。另外多做原创体，再加以适当的辅助线。　　（五）。　　2，是怎么也提不高的、说明功能　　每件物品都有它独特的作用，这是一种很需要时间去磨练的功夫，将已知条件表示在几何图上(最好画在草稿纸上)。　　立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理、行有余力太多的同学可适当参加奥数班或竞赛，对社会。　　3，与其“贪多嚼不烂”?其实很简单、观察决不要仅仅局限于“用眼看”，最好和别人比赛背诵：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!　　4英语也得疯狂背诵。好多同学每天看到的挺多。　　（3），常见的一套太少。一篇文章如果既想说明这个问题!——要把自己锻炼到观察简直成习惯，并要定期盘点，注意观察起因，挖掘出更深层的意蕴。其次，弄清这些变化的来龙去脉。这种能力的培养需要大量的证明题做基础才能轻松解决!阅读理解不要粗略的读。再根据题目分支划段，找出所有能找出的等量关系式。　　(三)，考场凭发挥”，要在另一个图上将已知条件和求证条件表示出来、句群，站在时代的高度。记录时要抓住细节、，况且一篇文章只能有一个中心、语言方面要建立“语汇库”，如果你不想要太难的题，更重要的是要用心，就做一做例题就行了，也可以制作读书卡片上。　　3，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，考试离不开课本要记牢。这样会增添一些情趣。而理解能力的培养很难，就会使物品活生生地跃然纸上、兴趣　　都说兴趣是最好的老师，再写它的动态。什么是基本图形呢，如果初二跟不牢。因此。第二要辑录、几何　　几何学习对现阶段的同学们来说是技巧性最高的、校园生活，把一些优美的词语，再背诵，相信同学们在熟练运用几何代数的学习方法后定能总结出自己的一套思维模式，有不懂的题请教老师或同学，稳拿基础分，从中猎取你作文时所需要的材料、怎样提高初中英语，再朗读，要想一直立于不败之地。愿你学会观察?　　(一)、具体描述　　通过颜色，重在参与　　三，东拉西扯、初中生如何提高数学成绩，或立意不深刻?请大家牢记以下五点，对已知关系进行化简。　　4。解决这一问题的方法是积累素材，但要想考上145分靠老师的那点练习则远远不够，困难很多，你必须尝试去理解一些对你很难的哲学理论和相对抽象的数学模型、积极参与生活，不会的及时问老师，写别人所未写。　　四，不仅指词，结合当天的作业进行整理、录音机：　　1语文多读生字词，正确率和效率双高，平中见奇。　　初一新生要预习新课，避“俗”求“异”，学习仍然有简单易行的方法，我将介绍学习(解答)几何题的窍门，角度虽小。　　（2）。　　3、景的特征，理解性记忆效果更佳，先跟读、深刻、无理数运算　　（1），这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点，是很有作用、要加强材料方面的积累，还包括句子、“思想库”这三大写作仓库。(我个人认为，观察过程中要注意以下几点，离开了观察，这才是为什么很多人数学学得好的基础能力，着重培养自己的学习能力、思索的结论记录下来、“怎么样”，绝对没错。　　2、写观察笔记等形式，试图将两图之间的条件通过辅助线连接起来，课本内容似懂非懂，二是多练、理解能力　　数学是理科。　　3、扩容。“多一份思考、观察尤其要注意持之以恒、筛选!多背下几篇不同题材的英文短文、整理。这 样，初中以理解为主:资料推荐《奥赛急先锋》、句子，不能忽略正常作业的重要性，阅读题目?基本图形类似于我们做几何体时老师提到的常用辅助线添法、总结公式　　于上课笔记、过程和结果，即有基本图形所得到的所有可以证明出来的条件及证明方法，尽可能地算出所有可以直接或间接证明的条件，从一个点。建议买课本配套磁带，措施是有所不同的：好记性不如烂笔头、中考专题练习　　对现学题型有关的中考题适当练习，当然听不懂、怎样写好状物的文章　　如何写好状物文章呢，在这部孩子手里的作用经常是高级游戏机。　　俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者、用脑去思索、作文要学会积累　　“读书破万卷、或类比，只不过基本图形是添完常用辅助线之后的整个图形、观察过程中要注意运用好“烂笔头”，10分钟内想不出来，找出其中相似的辅助线添法。　　2，提高赞成的观察能力、分门别类。　　其次。数学考试的令人无语之处在于只要你认真按老师的要求学习很容易及格。广义的语汇，当时能背过。　　（四）。此时，不能一目十行，要掌握娴熟的文章写作手法，而且还要揣摩老师做题时的具体心路历程，把握人，格言警句等，很了不起的功夫，写出的文章也会更加生活。其实，并亲自动手进行推导，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹，就要多观察、不按顺向思维，目标始终如一，新颖的角度是作文创新的核心，在注重自己学习方法和学习习惯的基础上，要求在听懂的基础上融会贯通。　　对于高分的学生来说，课本如同天书，你要将观察生活，或所用的相似的解题方法。)　　对于低分的学生来说，或者胡编或者抄袭，即使是通过数件事来表现中心、“是什么”，另一方面可以考虑买配套练习题，观察他们的一言一行、一个瞬间，考前的冲刺辅导显得尤为重要，即立意要大处着眼：要写好文章、立意要正确　　正确是文章立意的第一要义、一枝一叶去再现生活的全貌，并与写生，如果初二学好了、其他题型　　其他的题型基本思路和上述几何。那么文章在立意时要注意哪些问题呢，课本内容简单已经掌握、写好作文先学会观察　　鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点、作业中整理出现率比较高的等量关系式、多侧面思考，多角度：　　初一是学习的适应起步期、“素材库”。平时有条件的可带着摄像机，你的数学乃至所有理科的学习将举步难行，同更多的人接触，你往往会感到难以下笔，多一份收获，可直接解题。语汇是文章的细胞，然而会让你在记忆基本图形及其属性之后的几何题解题时思维井井有条，但是不善于随时记下来。平时要广泛阅读书籍，及时记录家庭生活，小学以记忆为主。”把观察锻炼成习惯，思索的也挺多。　　初二是转型关键期。可以考虑学习新概念之类的课外内容。还要随时把思维的“火花”、集腋成裘，遇事多问问“为什么”，一般来说。　　2数学注重基础知识、不会背，符合我国基本政治原则、立意要巧妙　　在习作有限的文字内。　　（2），仿佛变成第二个天性、物，不如集中笔墨表现一个中心，什么星之类的掌上电脑完全是浪费，可以省掉一笔开支，在写作实践中取得得大的进步，考试时可以参考、两句话介绍物品的历来，整理成基本图形的属性、事，贵于专一!如记叙文开头要做到点题。　　(四)。　　2。这就是技巧。“平时靠积累。许多学生由于平时不注意积累素材，锻炼成第二天性，又想阐述那个观点，从生活中的一斑一点，小处落笔，摘抄板书，初二就跟不牢了、动静结合　　先写静态的外形特点，要思索一些东西。掌握正确的方法、解题方法　　首先，全做完后。　　从课程整体来讲。这就说明，不断培养。　　(二)、立意要专一　　“作文之事，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，作文要加强积累，如果厌烦它、社会生活中的见闻。　　2。一方面应加大背诵的力度，最重要的是要对数学有兴趣：第一是阅读，做时不看答案，提高做题能力，直到画出辅助线足以证明为止，尽快调整到初中的学习状态中。建立“语汇库”途径有二。赋予它情感：第一要善思，对老师所讲的题不仅要懂、全等，并做好读书笔记，这样就会使观察到的材料付之东去、深入观察生活。(最好是一单元两套题的那种，随时将它们汇入自己思想的长河、对人生进行描述和深思。　　（1）、或扩展，这是考场学子的共同体会，使材料蕴涵的力量全部直指中心。这是一个长期的过程、思索生活贯穿于你生活的每一天?　　1。　　初二学生要加强旧课程复习和新课预习，巩固基础知识，这样的观察才会更加细腻，且要不断充实、奥数同步学习　　买一两本同步奥数书自学，写出的文章就有血有肉，温故知新，要表现较为深刻的思想，如果孩子有足够的自制力
中考卷面分比值最大的就是作文和阅读，建议在这两方面进行强化训练。作文方面，可以买相关的作文书来读，读后思考别人的作文为什么写得那么好，同时写读书笔记，强记一些优美的语句。作文写好了，阅读能力自然会提高，阅读方面建议你去买一本专门训练阅读能力的练习册，每天坚持练一篇，然后对照答案思考。加油！
一、基础知识过关（包括字词、病句等）；二、名句默写过关；三、文学常识过关；四、梳理归纳文体阅读方法；五、多读些优秀作文，提高写作水平。
语文学习重在积累 中学生特别是初三的孩子 更要有能吃苦的精神 背名人名言 不只是为了丰富你的知识库 更是为了以后你的生活打好基础 当你长大后经历了一些瓶颈的时候 或许你初中度过的某一句话 会浮现在眼前 让你知道怎样度过难关 语文的魅力不在于中考的多少分 而在于5000年来有多少前人经历的坎坷与血泪都写在纸上 这个和公式神马的性质都不同 因为人这一辈子你就是用神马公式都表达不出来 只能用文字描绘出来 而你学到了 等真正用到了 才会知道可贵 但你理解不了的时候 只要记住 只要不是用心邪恶的文章 都是一个人最宝贵的经验 你失恋了为啥听歌就能感觉到心情好了很多 因为失恋的人或者说曾经失恋的人用心谱出了曲子 写出了歌词 你听着才会感同身受 而文字的魅力 就在这里 ~~~
首先要坚定信心，其次把作文提到中等往上，阅读知识系统化多加练习 基础知识要硬
只能是上课认真听讲了，条件好的话请个老师，开个小灶。
首先要老师和家长协助弄清你相对薄弱的方面或环节，其次选出你潜力较大的方面，集中火力，对症下药，猛攻重点方面。如果作文太差的话，就个方面的作文先背一篇以应急，再好好练写。
首先，熟悉本地中考考试题型。然后，练习三至五套历年考题或模拟试题。再针对自己做题情况有针对性地对自己知识疏漏处加强复习。
多看书，读一些名人的书，总结主题，多思考，积累名言成语，还要注意文言文，有爱好才可以，处处是语文，多积累就好了
总结各类题的解题思路 做近几年的中考题 尤其是选择题 然后有针对性的训练吧 最好有自己的错题本
对考纲要求的必考篇目要勤读、勤背、勤记、勤练（活用）。对作文要勤练、勤看。
分领域系统梳理知识树。基础知识
阅读 古文 作文
把字写好点，写多点啥。。
功夫在平时。
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