如何提高一年级学生的课堂注意力
如何提高一年级学生的课堂注意力
不区分大小写匿名
游戏问答，幽默好笑
如何提高一年级学生课堂注意力
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 如何提高一年级学生课堂注意力
给低年级孩子上过课的老师都深有体会，由于孩子年龄较小的特点，他们在课堂上往往不能集中注意力听课。老师如何一方面要不失时机地授课，另一方面又要考虑到低年级学生的生理特点而争取更多的时间授课呢？这就要求教师在组织教学方面要掌握一些技巧。组织教学是指教师在课堂上运用适当方法，集中学生注意力，调动学生的学习主动性和积极性，建立良好课堂秩序，保证课堂教学顺利进行的一系列工作。它是提高教学质量的重要条件。任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终，特别是小学低年级教学，由于这些学生注意的集中性和稳定性还较弱，组织教学就越发显的重要，那么如何组织好低年级课堂教学呢？
一、进行常规训练
学前班教学相对来说，学生们比较轻松，比较自由，没有太多的约束力，而一旦上了一年级，课堂纪律就要求学生坐姿端正，注意力集中，听从老师的引导，保持安静，而这些都是低年级孩子难以做到的，因此在开学之初需要对学生进行一些常规训练。
1、明确告诉孩子哪些是对，哪些是错，哪些能做，哪些不能做，让孩子有最起码的是非观念。
2、进行儿歌强化。
铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，
静等老师来上课，比比哪个坐得好。
上课小手放得好，小脚并并拢，
身子坐得正。眼睛仔细看，
耳朵专心听，说话先举手，
才是好学生，好学生。
3、进行一些“口号应答”训练。
当学生坐立不定时，老师发出口号：“请你跟我这样坐”，学生答：“我跟老师这样坐。”或师：123；生：坐端正。或师：谁坐好？；生：我坐好。学生一边应答，一边跟老师做坐好的姿势。
要求学生看黑板时，老师发出：“小眼睛”，学生答：“看黑板”或 师：抬头挺胸；生：看黑板.等。
要求学生保持安静时，师：小嘴巴&& 生：休息。
要求学生规范举手时，师：小树长在 生：桌子上
此外老师还可以通过一些手的动作进行训练，告诉学生这些动作代表什么意思，学生看到老师做手的动作后迅速作出反应。
二、上课之初，尊重学生，表扬为主
在教学中应充分尊重学生的自尊心，每个学生都希望自己在教师眼中是最好的，如在上课刚开始时，由于课间孩子们玩耍，刚上课时，他们的心还沉醉在课间游戏活动中，为了集中学生的注意力，此时，可以进行简短的组织教学，我一般用激励性的语言：“教师喜欢专心听讲的同学，我相信每个同学都是老师喜欢的好孩子，现在我来看一看谁最专心听讲”，有时根据情况运用善意的批评矫正学生的行为，比如说有的孩子很顽皮，一直就没坐好，这时我用暗示法说：“同学们，看一看，×××同学今天坐得多端正呀！”这时，孩子一定会意识到自己的行为，及时调整。
三、教学之中，灵活多变，以法制胜
大多数低年级的教师在教学中都会发现孩子们最多能认真听讲二十分钟，其实，学生转移注意力是符合学生的生理特点的，教师也不能违背科学规则。如果发现孩子不能够注意听讲以后，假如某个学生的话教师可以走到其跟前，轻轻提醒，但如果是大部分学生都这样的话，教师一定不要为了完成这节课的教学任务，而对孩子们的玩耍不闻不问，要知道这个时候教学效果可以说等于零。
此时教师可以先不要讲课，停下来安排学生坐好，把学生的注意力有必要时强制的转移过来。另外也可以采用以下方法：
1、合理休息法。
这时可安排合理休息。课上到中间，教师说：“小朋友已经有点累了，咱们一起来休息一下。起立。”师生同做休息操，边做边喊口令：“点点头，伸伸腰，站要直，坐要正，专心听，勤动脑，好孩子，思想好。”当喊到“坐要正”时，学生一下整齐的坐下了。这一段时间的小休息，既减轻了学生的疲劳，调整了学生的注意力，又和这节课的主题有所联系，让学生在休息中受到了教育。
2、表扬引导法&&& 小学低年级学生，纪律观念较差，但他们有着极强的表现欲和好胜心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样，因此教师就充分利用他们这一特点，运用表扬引导法，在满足个人表现欲的同时，刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。例如，当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
3、善意谎言说教法
在教学中，有时谎言也能起到意想不到的效果，印象最深刻的是我们班有一个小女孩，上课就是不听老师讲课，各种各样的方法都用尽了，他还是软硬不吃，弄得我可真是一筹莫展，那天走进教室，那个女孩又旁若无人的大乱了起来，正准备发火，猛然间看见了教室里新装了两个大喇叭，于是我笑了笑，走上了讲台上，对大家说：“同学们，看这两个大黑疙瘩，他们的作用可大了，它能把咱们再教师的一举一动传达给校长，校长一看就知道哪一班的哪个同学不听话，升旗时校长就会批评你，到那时你可就有名了。”刚一说完，孩子们都抬头看看那两个大喇叭再也不敢说话了。
还有咱们都知道一年级孩子的小动作特别多，我们想了很多办法但效果都不明显，那天也是正在上课，经过一段时间的强化训练后，孩子们上课都不大乱了，但摸摸这，摸摸那，小动作特别多，根本没法上课，突然间，我对孩子们说： “大家以后可不敢乱做小动作，知道为什么吗？一天天的过去，咱们的身体在长高，咱们如果一直做小动作，手就忘记长了，到那时咱们就成效怪物了，多可怕呀！”孩子们毕竟年龄小，也都傻乎乎的，相信了老师所说的话，这虽然不是长久之策，但坚持一两个月肯定是不成问题。
4、竞赛法&&& 小学生有很强的好胜心理，他们喜欢争强好胜，无论什么内容的活动，只要以竞赛的形式出现，便会激起他们极大的兴趣，因此教师可以根据小学生这一年龄特征，运用竞赛形式来组织好教学。
(1)争夺小红旗，这是最简单的方法，只要比谁的红旗多就胜利；类似的还有加分数&& （2）画笑脸。和第一种方法差不多，就是变红旗为笑脸。&&
（3）花园里百花开。就是用不同的彩笔画上花朵来奖励。
（4）上榜。就是画一个大五角星，必须同桌表现好才能一起把名字写在五角星里。&& 小组比：
（5）登山。在黑板上给每个小组画上几个台阶，最顶上可以画上大苹果或是其他孩子们喜欢的东西。表现好就前进一格，不好就后退一格。&& 5、形式多样，妙用多媒体。
课堂形式的单一，很容易使学生身心疲劳，从而转移注意力。教师要针对这一现象，想方设法，尽量要让自己的课堂在形式上多样化。比如，课堂上的小表演、小游戏、小讨论、讲个小故事等等，都能很好的把学生的注意力吸引到课堂上来。另外先进的教学手段，能引起学生的好奇心，吸引学生的注意力。投影的使用，多媒体课件的启动，都极大的吸引了学生的注意力，课堂效果极好。总之，组织教学是上好一堂课的先决条件，而组织教学又是一项多侧面、多层次、多因素的相关活动，也是一项创造性很强的艺术活动，只要掌握课堂教学的基本规律及学生的心理、生理发展的特点，注重兴趣的激发与引导，运用生动多变的组织教学方法，不断总结实践，才能更好地驾驶课堂，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学习。
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[小学一年级]提高孩子注意力有效的方法
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[小学一年级]提高孩子注意力有效的方法
官方公共微信课堂教学中有效提高低年级学生独立识字能力
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课堂教学中有效提高低年级学生独立识字能力
课堂教学中有效提高低年级学生独立识字能力
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小学语文教学长期以来就把低年级的识字教学列入了教学的重点，而&新世纪&版的课程纲要更是把低年级地识字教学列入了重中之重，在语文素养方面还提出学生&喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美&等等。并考虑到低年级学生的身心特点，强调多识字、少写字，并且由原来一学期要认识的350个字的要求提高到了500个字。由此看来，在一定程度上培养学生的独立识字能力是非常必要的。
一、 充分课前准备，抢占识字时间。
几年来的语文教学，曾经在一定程度上忽视了识字教学这一环节，课堂上重视的是朗读、理解，而这对于一个刚刚入学的孩子来说是多么难的一件事！试想一个连认字都困难的学生从何谈起理解呢？识字的不扎实，必然导致后面学习的困难，所以说要在有限的时间内读熟课文且认识生字，就必须充分课前准备，为识字教学抢时间。
1、教师的准备：
教师的&教&都是为了达到用不着&教&，要实现由教到不需要教的过渡，就识字教学而言，就是引导学生掌握形式多样的识字方法，培养学生独立识字的能力，扩大识字量。而要让学生达到这些，作为教师的我们，也就必须做好充分的准备工作：（1）教给学生识字的方法：有看字形认字法，比如&山&&水&；借助拼音认字法；看上下文猜字法；声旁类推法（用于形声字）；查字典等方法，为独立识字打下坚实的基础。（2）课前对课文中的汉字查阅资料进行研究，自己想想有什么更有趣的、学生更愿意接受的识字方法。并对这些汉字进行深究，找出相似或类似的字。同时还在激发学生学习汉字的兴趣上做文章。　　2、学生的准备
一段时间以来，我深深体会到只有教师的准备是远远不够的，不少学生往往跟不上学习的节奏，对于老师的提问有些不知所以然，这反而阻碍了学生的学习兴趣的增长。因此我开始有意识地培养学生的预习能力，把可以在家独立完成的任务分阶段教其学会完成。在教师的指导下，学生们现在已经初步养成了在课前进行预习的好习惯，预习步骤是：（1）读熟课文，读准音，查阅和课文有关的资料；（2）圈出你的生字朋友；（3）思考：你想怎样记住这些生字朋友？
对于一个一年级的学生来说，能独立做到这些，就会为课堂学习生字赢得了很多时间，提高了课堂效率。同时还初步培养了学生获取新知识的能力、搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力。
二、优化课堂教学过程，增强识字兴趣。
爱因斯坦说过：&对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。&《语文课程标准》也把让学生&喜欢学习汉字，有主动识字的愿望&列入教学的第一目标。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。
在课堂上，老师的识字方法是：字不离词，词不离句，识中有读，读中有悟。在课堂上，识字方法决不是单调的，枯燥的。
(一)识字教学要突出重点，避免平均用力。
一篇课文中的生字有的完全可以让学生自学，对于学生易错的字，要先强调，给学生一个先入为主的印象。对生学生特容易出错的字，教师要用彩笔标出，例如：&鸟&、&太&字，教师书写的时候就要将&、&用醒目的红色标出，以引起学生的注意，避免学生在书写时漏掉。
(二)灵活多样的识字教学，增强学生学习生字的兴趣。
1.随文识字(听读识字)：学生在听读、跟读课文时，要训练学生进行指读，然后练习让学生将生字按课文的顺序对号入座，找到字音所对应的字形，手指那个字，眼睛看着那个字，做到手、眼、脑、口综合运用。使学生对生字有个初步的感知，印象。
2.比较联系法识字，帮助学生区别音近字、形近字。
在学习生字的过程中，教师要注意不要让学生单独去认识本课的生字，而是把相同或相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。如学习&目&字可与&日&字相比较。如学习&地&字，可与&池、他、她&相联系比较，在学生观察、比较后，让他们自己总结出：这四个字的右边都是&也&，但又各有不同，有水(氵)是池，有土(土)是地，男人他是亻，女人她是女。这样学生通过比较它们的偏旁及其表示的意义，便不会再混淆了。
3.理序分类，体现汉字的构字特点。
教师在教学中，并不一定要按照课文中先后出现的顺序来进行识字教学，可按照一定的内容来分类。如在学习第14课《小鱼的梦》一课的生字时，我是这样设计教学的：出示本课的生字后，让学生观察，这课中哪些字表示动作与手有关，学生很快便找出了&把、摇、推、摆&这四个字。然后让学生进一步观察后自己总结出，因为它们表示的意思都与手有关，所以都是&扌&。最后再让学生想好办法区别这四个字的不同之处。这样学生不仅学的方便，记的简单，又向学生渗透了汉字的构字特点。
4.趣味识字，培养识字兴趣。
汉字的特点是音形义结合紧密。在教学生字过程中，应特别注意联系实际，进行趣味教学。
(1) 形象识字：例如学习&目&字，可让学生摸摸眼睛，&口&表示眼睛，&二&是两个眼眶，所以有两道横。再如&雨&字，&一&表示天，再看&冂&，它多么像房子呀，天上下雨，小雨点在房檐上&吧嗒吧嗒&往下滴，教师适时的点上&雨&字中的四个点。开始的时候，可能是教师来讲，时间一长，学生在想好办法识字的时候也会自己去发现字的特点，自己联系生活实际开动脑筋去编。
(2) 猜谜语识字，激发学生的识字愿望。
学生喜欢猜谜语，猜谜语本身也是饶有兴趣的一项活动。有心理学可知，儿童好奇心强，根据这一特点，编一些谜语让学生猜，能激起他们识字的愿望。猜谜语可分为猜字谜和猜物谜两种。如教学&全&字时，可让学生猜字谜&一人胆子大，敢把王子踩在脚下。&学生在愉快之中即学会了新字(全)，又巩固了旧字(&人&和&王&)，做到了新旧知识的联系，可谓是两全其美，何乐而不为呢!教学中也可以编一些物谜让学生猜，使的有形的文字与事物结合起来。如&雪&字可以编成下面的谜语：
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
通过猜谜语，学生不仅知道了雪花的形状，特点，而且使&雪&字在学生脑海里留下了深刻的印象。 有趣的谜语能引起学生学习生字的兴趣，使他们在快乐之中识字，更重要的是久记不忘。
除了课堂上老师出的谜语以外，鼓励学生课下自己开动脑筋自编谜语。编的好者可获得&谜语大王&称号。学生兴趣很高，编的五花八门。例如：什么弯弯像小船?(月)；一个人是什么字?(大)；两个人是什么字?(天)&&如此简单而有趣的活动，调动了学生自学生字的兴趣。
(3) 编顺口溜，帮助记忆生字。
如教学&田&字，可教给学生编成&四四方方一个口，一个十字在里头&这就是田地的田字。在老师的带动下，学生在学习生字的过程中，也编出了许多顺口溜，如：&大口里面套小口&是&回&字；&一口咬掉牛尾巴&是&告&字，又如：&朝&字，&上十对下十，日头对月亮&；&真&字，&一横长，一竖小，放个具字真正好，真字里面是三横，少了一笔也不行&等等。这样学生学习起来觉的有趣，兴致高，能激起学生高涨的学习情绪。给学生乐学创造了条件。
5.动动做做想想中识字。
(1) 动作识字游戏。如在学&跳&字时，让学生跳一跳，知道是用脚跳，所以是足字旁，类似这样表示动作的字，都可以让学生实际做一做来体会，来学习。
(2) 做拆字合字游戏。教学时我常常把一些字按&部件&构造分成两部分或三部分，制成卡片分给学生(等学生了解了这种做法之后，再让学生自己制作)，让学生拼一拼，拆一拆，合一合，看看分别都能组成哪些新的朋友?这样学生手拿卡片，一边找，一边想，一边记。又动手，又动脑，学习合体字的效率大大提高。
6.借助电教手段识字。
如学习&尖&字，用电脑做了课件，一个三角形，越往上越尖，通过演示，使学生清楚的感知&下大上小&的字形结构。再如&闪&字，同样也制作了课件，&一个小孩在一个大门里闪了一下&，从而帮助学生记住了，门里有个人便是&闪&。
三、创设活动游戏情景，巩固加深记忆。
活动、游戏，注重儿童思维的形象的特点。符合儿童从形象思维向抽象思维发展的规律，便于儿童在新旧知识经验意义之间建立联系，这样加深记忆，提高识字效率。
1.添加笔画游戏。
学习汉字的过程由简到繁，由易到难，是有规可循的，给汉字加一笔，减一笔，都会出现不同的字。搞好这个游戏，能增强学生分析生字，拆分生字的能力。
例如：&日&加一笔可以变成哪些字?(目、白、由、旧、电、田&&)
2.画谜识字。让学生根据画面猜字，或根据字来画画。这样将绘画与识字结合起来，学生在自己喜欢的绘画中认识了生字，激发了他们的识字愿望，有培养和发展了学生的绘画和想象能力。
3.摘果子游戏。每四人为一组，选一代表上台拿一只篮子，上面写着一个偏旁部首，请其他代表到果树上摘下写着与篮子上相同偏旁的字的果子放在篮子里，如篮子上写的是草字头，就要把&草、苗、菊&摘下。
4.摸字、对口令游戏。
5.拆字、合字游戏。做法同前面所讲的一样。
四、整合学生生活资源，拓宽识字空间。
汉字在日常生活中随处可见。让学生养成留意周围事物，综合使用生活中的识字资源，养成识字习惯，对生字的认识大有帮助。因此，我注意创设识字环境，培养学生自主识字，拓宽识字的空间。
1.教室内所有物品都写上汉字标签，学生在平日接触中便识了字，鼓励学生将家中的物品也写上标签。
2.让学生将自己的作业本上的名字都标上拼音，让学生轮流发本子，扩大识字量。
3.通过&每日一句话&&每周一首儿歌、一首古诗&诵读活动，让学生巩固学过的生字，认识新字，训练提高学生的朗读能力。每周评选出&识字能手&和&诵读小能手&，从而激励学生进一步识字的愿望。
4.阅读考级大赛。
学生抽签决定自己考级的内容，准备十分钟后接着诵读，当场由评委量分决定自己的等级。如果有不满意还可以补赛。这样既巩固了过去所学，又培养了学生借助拼音识字的能力，更重要的是将阅读与识字结合起来，在读中识了字，还提高了学生的朗读能力。
学生有了成功的体验，进一步激发了他们的识字热情和愿望。
5.剪剪贴贴中识字，养成积累的习惯。学生人手设置一本&剪贴本&，可以每天将自己在读书看报中认识的生字剪下来，贴到本子上，还可以把在电视中，或书报中看到认识的生字词记下来，定期举行小组交流或全班交流，扩大识字量，同时使学生养成积累的好习惯。
尽管汉字学习是一个反复的、长期的过程，在与学生们识字的过程中，教师的各种能力也在相应提高，如果教师能点燃学生识字的&火焰&，即学生对汉字的兴趣，并创造多种途径、多种方式，相信在我们的共同努力下，让学生在自己的生活里和汉字交朋友，常见面，我相信所有学生最终都会成功地完成识字任务。
参考资料：
《语文课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社2001年7月
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一年级学生上课注意力不集中怎么办？
来源：注意力训练 && 添加时间：10-31&&&标签： &
【导读】 　　一年级学生上课注意力不集中怎么办？儿子今年8岁上一年级了，儿子其他方面还可以就是自制力不行。老师也经常跟我反映孩子上课经常注意力不集中，一开始上一年级，我跟他说上课
&　　一年级学生上课不集中怎么办？孩子上课注意力不集中怎么办？由于拖拉、注意力不集中，因此学习任务稍微加大，这类孩子就会觉得时间不够用，而且学习会很被动，常常落在其他同学的后面。
　　 可见，注意力不集中对孩子影响可谓非常之大，因此父母很有必要对此进行干预。
孩子注意力不集中，分心，首先要给孩子下为什么会出现这样情况，我建议家长们可以认真的给自己的孩子做下下面这个测评： & &
》》》》》》 点击进入测评 《《《《《&
　　建议试用以下方法
　　&培养孩子稳定而广泛的兴趣
　　&兴趣是最好的老师&，孩子一旦对某一事物发生了兴趣，就会集中注意力，专心致志。此时父母应鼓励孩子把兴趣拓展开来。
　　&从事有目的、有意识、有始有终的活动
　　比如，父母和孩子进行下棋比赛，这是一种有效帮助孩子集中注意力的办法。下棋还有助于培养孩子独立思考、独立解决问题的能力和竞争的精神。另外，在学习、和做家务的时候，尽量给孩子一个明确的目标和客观的评判标准，如果孩子做得好就要给予鼓励和表扬。
　　&尽量避免在孩子学习时干扰他
　　孩子的房间不要布置得很花哨，父母看电视、听音乐、与客人谈话的声音太高都可能分散孩子的注意力。饥饿、吃得过饱、疲乏也是导致儿童注意力涣散的最常见原因。另外，还要保证孩子充足的睡眠。
　　&科学安排生活起居时间
　　尝试为孩子制定一个计划表，由父母监督执行。使孩子养成一日事一日完成的习惯，绝不能他在做事时拖拖拉拉，让孩子知道做事有效率的好处。另外，最好能提醒孩子坚持体育锻炼，这对培养孩子的意志力、增强注意力都有好处。
& & & &竞思教育的训练方式和技术都是从美国引进的，这是一个很成熟的技术，也是目前训练注意力最有效的方式。通常在欧美发达国家，对于有注意力困扰，的孩子就两种方式：一种方式是药物治疗，另一种方式就是我们这个大脑反馈训练
& & & & 更多相关注意力不集中问题欢迎点击现在咨询与我们在线老师交谈！
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