哈尔滨学院如何调专业_百度知道
哈尔滨学院如何调专业
我今年被哈尔滨师范类生物科学录取拉 是二志愿还被调了剂 是上好还是复读 如果能调专业最好啦 我家是山东农村的 也不知明年的题如何 假如再如今年的题这么简单我下次定能考六百一上（正常发挥）有哪位好心的同胞能给俺指点一下迷津吗？我现在都要崩溃拉...
我是那毕业的学生。说说我的经历，我的感受吧。先给你说说转专业吧。在这想转专业，说实话，得拿钱。（一万块差不多。也可能会跟你要两万。当然这不是明着来的。是暗箱操作的。）此话，只代表各人观点。没有官方批文。哈学院确实一般。说是哈尔滨是最差的本科我也不反对。但是别的地方肯定有更差的。大家都知道他在哈尔滨人眼中肯定很差。都不用说。但是他是正规的大学。和其他大学一样。我问过很多同学。大学就那么回事。比工大肯定有一定差距。和别的学校差不多。你要是对大学要求很高，那就复读一年。把分数考高点。去个好大学。你要是有信心复读，我把双脚也举起来赞成你。不要来哈学院。一个好学校还是很有优势的。要是不考研还是复读吧。我知道山东的高考压力很大。我们学校的山东人很多。哈尔滨学院环境不错，学风也可以。考研的比比皆是。考研比考大学容易。我现在就在读研。我们这届还有考上北大的。
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出门在外也不愁对不起，该主题不存在或已被删除！我想知道哈尔滨学院现在好吗？数学与应用数学（计算数学）专业怎样？
我想知道哈尔滨学院现在好吗？数学与应用数学（计算数学）专业怎样？
校风和环境怎样？
这个专业以后好就业么？
和其他大学相比如何？
晕 你是哪的？我是吉林的，现在在哈尔滨学院读大三。大一刚来的时候有种被骗的感觉。这根本就不像个大学，简直就是后高中时代。可千万别来。我是学会计的，我们学校偏文科，师范类的就业还行，你查过吧？我们学校前身是哈师专。英语和地理专业好。数学根本不行。我给你说个数字，我们专业05级的只签了一个。好多单位看见是哈尔滨学院的，直接把简历扔出去。我当时因为是外省的，不了解才报的。我的分去黑大够了但来这儿了，就是报错了。后来我班有本市的同学说报考的时候他们老师对学习不好的都说“报哈尔滨学院，能去上”。报考一定要慎重，如果想来哈尔滨学数学，好的学校有工大，工程啊，一般的有哈理工和哈师大啊。要是有条件应该先到学校看看
提问者 的感言：我去了，学校环境还可以
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哈尔滨学院是一所兼有师范教育的综合类普通本科高等学校。合校后，学校在已有几十年办学历史的基础上实现了跨越式的发展。　　学校综合办学条件优良，基本设施齐备，校园环境幽雅，花木繁茂，碧草如茵，景色宜人，是读书治学的理想园地。校园占地63万平方米，建筑面积28万平方米。有风格典雅独具特色的教学楼、实验楼、体育馆、文体活动中心、办公楼、学生宿舍、食堂、运动场等教学和生活场所。学校图书馆藏书丰富，纸质图书近百万册，中外期刊千余种。学校设备齐全，装备先进，教学仪器设备共 15000台件，总值约7000万元。设有现代教育技术中心、计算机中心等6个基础实验中心和9个专业实验室。学校还有微格教室、学术报告厅、计算机校园网、有线电视网、外语无线广播网、电子阅览室等一批现代化教学设施，为师生提供了良好的教学、科研和获取信息的先进手段。　　学校的学科专业体系完整、特色鲜明。现有政法学院、人文学院、外语学院、理工学院、数学与计算机学院、生命科学与化学学院、艺术与设计学院、体育学院、教育科学学院、财经与管理学院和继续教育学院等 11个二级学院，有38个本科专业(含专业方向)、2个专科专业。学科门类涵盖了法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学等7大学科门类。2007年，学校已面向全国23个省、市、自治区招生，在校生中全日制普通本专科学生10200余人，成人教育学生7000多人。　　经过几十年的教学实践，学校积累了较丰富的教学、科研和管理经验。拥有一支学历层次较高、专业结构好、科研能力强、年龄梯度合理的教学与科研队伍。现有专任教师655人，其中教授、副教授329人，博士、硕士286人；具有博士、硕士学位的教师占教师总数的比例接近40%。学校自合并成立以来，科研水平发展很快，到目前为止，全校教师已完成了各类科研成果1300余项，承担了国家与省市等科研课题170余项，其中相当一部分教学与科研成果在国内外产生了较大影响。学校有多名教师获得国家优秀教师奖、国家优秀教育工作者奖、曾宪梓奖、全国优秀教学成果奖、优秀教材奖等奖项。 　　学校坚持以人为本，以质量求生存，以特色求发展的办学理念和“规模适度、结构合理、质量优异、效益显著”的办学方针，以实施学分制的改革和全面素质教育为重点，坚持专才教育与通才教育相结合、知识教育与实践能力培养相结合，专业技能教育与综合素质教育相结合的人才培养模式，全面推进和深化教育教学改革，坚持规范教学与科学管理，不断提高教育教学质量和办学效益。　　学校坚持开放办学，合校升本后相继与国内外十余所大学建立了学术交流和合作办学关系。先后有美国、英国、日本、加拿大等国家的专家、学者来我校任教或讲学；与俄罗斯远东艺术学院、布拉戈维申斯克国立师范大学、阿穆尔国立人文师范大学、国立维亚茨基人文大学、加拿大剑桥理工学院、泰国清迈大学等建立了校际友好关系；与日本浅井学园大学定期进行专题学术交流；与法国国立马恩河谷大学、加拿大国际教育集团和凯波布兰顿大学（UCB）建立了合作办学关系。
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校训：崇德立志博学笃行　　校训释义：　　校训既吸取了传统教育思想的精华，也反映了现代教育思想理念和我校的办学优良传统和经验。　　崇德砺志，是在思想品德方面对广大师生的训导和基本要求。　　“崇德”就是崇尚品德，注重道德品性的修养。中国传统教育思想强调：“上贤以崇德”（《礼记●王制》）；“大学之道，在明明德”（《礼记●大学》）。我们将“崇德”列为首位，体现了我校的“育人为本，德育为先”的办学指导思想。　　“砺志”就是磨砺意志，注重坚强意志的锻炼和养成。传统教育思想强调“金就砺则利”（《荀子●劝学》），“砺乃锋刃”（《尚书●费誓》）。“砺志”就是要求学生要有志向，志存高远，有爱国之心，报国之志，并且具备坚强的意志和刚毅果敢的品格。　　博学笃行，是在业务学习方面对广大师生的训导和基本要求。　　中国传统教育思想注重“博学之，审用之，慎思之，明辨之，笃行之”的关连和统一。（《礼记●中庸》）　　“博学”，就是博通精学，注重博与精的有机结合。这不仅反映了只有“博大”才能“精深”的道理；同时也体现了我校的通才教育与专才教育相结合的办学理念与模式。通才是全面素质的要求，专才是专业水平与技能的要求。　　“笃行”，就是笃实躬行，注重实践。《礼记●中庸》论治学之道，以“博学之”开篇，以“笃行之”收篇，实际上讲的是学与用的关系，学习的目的是为了用，为了实践，为了改造主观世界和客观世界。“笃实”即诚恳踏实、忠贞不谕，“躬行”即身体力行、坚持实践。 　　教风：学高身正严谨至善　　教风释义：　　这是对教师的师德师风、治学、执教、育人的要求与规范。　　“学高身正”，这是教师教好书、育好人的首要的和基本的条件与要求。学高，即学以学术（技术）为高。《礼记?乡饮酒义》指出：“古之学术道者，将以得身也”。大学教师必须以学术见长（包括技术），在专业上详尽有资料和信息，站在学术前沿，把握学术发展趋势和走向，眼高手高，能讲能做。身正，即身以品德为正。《论语》指出：“就有道而正焉”。教师必须注意修身、立身，注重为师之道，身体力行，以身作则，品行端正，师德高尚，为人师表。　　“严谨至善”，这是教师教书育人的基本方式途径和应达到的目标与境界。严谨有两个层面的要求，即严谨治学、从严执教。教师治学必须严谨，博学、审问、慎思、明辨。“板凳宁坐十年冷，文章不说半句空”（范文澜），要勇攀科学高峰，抢占学术前沿。教师还必须执教从严，“严师出高徒”。从严，就是依法执教，照章办事，大爱关心，不循私情，注重对学生良好的行为规范的养成和教化。　　通过严谨治学和从严执教要达到的目标和境界是臻于至善：学问——至善至美；育人——至善和谐。 　　学风：知行统一勤奋求真　　学风释义：　　这是对学生的学风、学品、学习、实践、成才的要求与规范。　　知行统一，这是对学生学习和成才的基本要求，这既包含了学习的目的也包含了学习的方法。明代哲学家王阳明提出“知行合一”观，他说“知是行之始，行是知之成。”“知之真切笃实处即是行，行之明察精觉处即是知”。陶行知的教育思想是“教学做合一”。“知行统一”是毛泽东的辩证知行观。学生要搞好学习就是要处理好知与行的关系。知是为了行，行又深化了知。学生不仅学习要知行统一，做人也要知行统一，言行一致，讲究诚信。　　勤奋求真，这是学生学习和成才的基本的方式途径和应达到的目标与境界。勤奋有两个层面的要求，即勤奋刻苦，会学会做。学业有成，“勤奋”为先。古人云：“业精于勤，荒于嬉”，“天道酬勤”。学习必须刻苦，通宵达旦，闻鸡起舞，能耐寂寞，甘受清贫。正是“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。”学生不但要肯学，还要会学会做，讲究学习的方法，有自主学习的精神，同时还能在理论指导下去实践，动手能力强，有创新精神和能力。　　通过勤奋刻苦和会学会做的努力要达到的目标和境界是达成真境，即陶行知所说：“求真、做真人”。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”真人即品学兼优、德才兼备的人才。这种目标和境界就是：学业——求得真理；成才——做成真人。 　　校歌 　　校歌内容：　　眼望丁香花的万般娇媚，耳听松花江的阵阵涛声，春风抚育襟怀宽广，秋雨浇铸执着永恒。啊，哈尔滨学院，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，莘莘学子放歌向太阳，奔向美好的前程。 　　追索科学民主的春光大道，肩负民族复兴的神圣使命，山川千仞自强不息，江河万里学无止境。啊，哈尔滨学院，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，莘莘学子放歌向太阳，奔向美好的前程。
　　哈尔滨学院是世纪之初在合校基础上诞生的一所多科性的普通本科高等院校，她的诞生，结束了哈尔滨市教育发展史上没有自己的本科高校的历史。　　哈尔滨学院的筹建始于1999年，当年5月，黑龙江省教委派出专家组对原哈尔滨师范专科学校、哈尔滨大学、哈尔滨教育学院、哈尔滨成人教育学院、哈尔滨师范学校进行了实地考察。按照国家关于高等院校管理体制改革的“共建、调整、合作、合并”的精神，为加快哈尔滨高等教育体制改革步伐、优化教育结构、合理配置教育资源，确保科教兴市战略的实施，更好地满足哈尔滨市社会经济和基础教育发展对人才的需求，专家组提出了关于组建哈尔滨学院的报告。1999年6月，黑龙江省人民政府向教育部报送了《关于申请组建哈尔滨学院的函》。日，国家教育部下发《关于同意建立哈尔滨学院的通知》（教发[2000]37号），同意上述“三校两院”在合并基础上正式组建成立哈尔滨学院。同年5月25日，黑龙江省政府下达《关于建立哈尔滨学院的批复》（黑政函[2000]70号）。2006年3月，哈尔滨市财经学校并入哈尔滨学院。　　原“四校两院”均为哈尔滨市所属，其中哈尔滨师范学校前身为1934年成立的北满特别区师范学校，哈尔滨师范专科学校成立于1978年，哈尔滨大学成立于1983年，哈尔滨市教育学院和成人教育学院分别成立于1950年和1987年，哈尔滨市财经学校创建于1980年。合校前，各校均有较长的办学历史和丰富的办学经验，师范类、非师范类学科门类已较为齐全，实体合并后达到了资源共享、优势互补的目的，办学质量和办学效益迅速提高。　　哈尔滨学院组建前，六校相继开设了师范类、职业技术类、成人教育类专业，并进行了公务员、在职教师、管理干部与人员职业教育的岗位培训，教育服务面几乎涵盖了哈尔滨市各个中小学、政府机关与部分企事业单位的各个岗位。毕业生中，许多已经成为了哈尔滨市基础教育的精英、骨干，有的已走向各单位、各部门的领导岗位，有的成为教育科研、经济领域的排头兵，有的成为卓有成效、享誉地方的专家学者，有的跻身于地方经济社会引领人物行列。自2000年合并至今，学校实施了整合教育资源、优化人才结构等一系列举措，既为全面建设和发展构建了必要的平台，又为教职员工展示群体风采提供重要舞台。学校坚持“规模适度、结构合理、质量优异、效益显著”的办学方针，遵循“崇德砺志，博学笃行”的校训，以完善师范类和非师范类本科人才培养功能为主，使全校的办学规模不断扩大，办学条件不断改善，办学质量显著提高，办学实力进一步增强，并且呈现教学、科研、师资建设、党群、学生、行政、后勤与合作办学诸方面工作合力推进的崭新局面。　　2007年，学校本科专业(含专业方向)达到38个、专科专业3个，学科门类涵盖了法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学等7大学科门类。专任教师647人，其中具有副高以上职称的教师300余人；具有硕士以上学历（学位）的教师占专任教师总数的比例接近40%。在校生总计17000多人，其中成人教育在校学生7000多人。2007年，学校已面向全国23个省、市、自治区招生。
　　我校获三项2008年省哲学社会科学研究规划项目　　我校喜获四项2009年省自然科学基金项目　　我校被评为“哈尔滨青少年健康危险行为监测工作先进单位”　　我校获哈尔滨市纪念改革开放30周年理论研讨会组织奖和多项个人奖
　　哈尔滨学院现位于哈尔滨市南岗区学府四道街9号，市政府已规划并命名为“哈尔滨大街”，打造成哈尔滨著名的大街之一； 交通便利，地理位置优越，既远离城市的喧嚣，周围生活设施亦十分完备；东临赫赫有名的哈西服装商贸城，周边设施一应俱全，完全可以充分满足学生的日常生活需求；2007年哈尔滨市欧亚之窗公园（草圃）整建制化归于哈尔滨学院成为哈尔滨学院欧亚校区；这无疑为学校的今后发展，提供了更广阔的空间；哈尔滨学院人正以饱满的热忱和昂扬奋发的精神为之竭力进取。
就是就是。。。一看这个名字都晓得了。。为啥叫哈尔滨学院呢？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 因为“哈”
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招生考试领域专家时间： 16:13
哈尔滨学院专业介绍
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哈尔滨学院专业介绍
思想政治教育
社会体育指导与管理
汉语言文学
数学与应用数学
电子信息工程
计算机科学与技术
城市地下空间工程
食品科学与工程
视觉传达设计
服装与服饰设计
金融学(本科类)本专业培养具有一定的经济理论、金融理论和较强的金融业务操作能力及管理能力，能够从事银行、证券、保险、其他金融企事业单位实际工作的应用型高级专门人才。本专业在加强学生基本理论培养和专业技能训练的同时，注重其专业意识的形成和专业精神的塑造。在较为完善的课程体系基础上，开设了证券、期货、外汇模拟交易实训，商业银行业务模拟实训，保险业务模拟实训，公司财务实训（ERP沙盘）、金融从业素质教育等专项实践环节。另外，专业与众多金融机构与企业有着良好的合作关系，可有效保障学生实习实践效果。开设的主干课程有：学科导论、微观经济学、宏观经济学、计量经济学、货币金融学、会计学、财政学、管理学、统计学、商业银行业务管理、证券投资学、保险学、国际金融、公司金融、中央银行业务、投资银行理论与实务、金融工程、金融风险管理等。此外还设置了丰富的相关专业选修课程，以扩充学生的知识面。本专业学制四年，符合学位授予条件的毕业生授予经济学学士学位。法学(本科类)本专业为公、检、法机关培养司法工作者，为社会培养律师等具有系统全面法学专门知识、较高的基本理论素养及基本技能的高级应用型法律专门人才。开设的主要课程有：民法学、刑法学、经济法学等17门专业必修课及51门专业选修课。本专业建立于1979年，三十多年来累计培养毕业生2500余人，遍及哈尔滨市、区两级公检法及律师事务所等机关企事业单位。其中多数已成为单位业务骨干，有的已走上了领导岗位。本专业学制四年。符合学位授予条件的毕业生授予法学学士学位。社会工作(本科类)本专业培养具有基本的社会工作理论和知识，较熟练的社会调查研究技能和社会工作能力，能在民政、劳动、社会保障和卫生部门及工会、青年、妇女等社会组织及其他社会福利、服务和公益团体等机构从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。开设的主要课程有：社会工作概论、社会学概论、个案工作、小组工作等18门专业必修课及32门专业选修课。本专业学制四年。符合学位授予条件的毕业生授予法学学士学位。思想政治教育(本科类)本专业培养德、智、体全面发展，具有较高政治素养、综合文化素养、教育科学素养的中学政治课骨干教师、教育管理及其它相关专业人员。开设的主要课程有：马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、政治学、当代世界政治经济与国际关系等18门专业必修课和40专业选修课。该专业建立以来，为社会培养和输送了1300余名教育及其它行业的优秀人才，许多毕业生已成为中学骨干教师、教育及其它部门优秀领导干部。2008届毕业生中有21人考取了硕士研究生。本专业为师范类本科，学制四年。符合学位授予条件的毕业生授予法学学士学位。学前教育(本科类)学前教育是基础教育重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，是我国人才强国战略工程的重要组成部分和起始阶段。目前从中央到地方都在大力发展学前教育事业。学前教育事业发展迅速，学前教师需求量大，学前教育专业本科毕业生供不应求，2010年度全国主要本科就业率排名第五位，就业前景非常好。我院近80年的师范教育办学历史，多年来，为全国和哈尔滨幼儿教育队伍输送了大批优秀的毕业生，她们目前都已经成为各幼儿园的教学骨干和中坚力量。学院教学设施完备，有微机室、语音室、微格教室等专业实验室，音乐教室、美术教室、舞蹈教室及教室技能培训室等特色教室，为学前教育专业的艺术教学和科研提供充分的物质资源。学前教育专业拥有一支学历层次高、专业基础好、教学与科研能力强、年龄结构合理的教师队伍。本专业从教师成长发展的基本规律出发，培养热爱幼教事业，懂得婴幼儿的身心发展规律，具有良好的人文精神和知识素养、扎实的理论功底和艺术创造能力，具有较高英语水平，能在各类学前教育机构以及儿童教育机构从事教育、教学工作的应用型人才。本专业实行开放的课程模式，在学前心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园活动设计与指导、学前教育科研方法、学前教师教学语言艺术、幼儿文学、美术基础、音乐基础、钢琴基础、舞蹈基础、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育（科学、数学）、学前儿童艺术教育等基础课程外，增设&早期教育&、&艺术教育&、&英语教育&等特色课程模块。注重&理论+技能+实践&一体两翼的人才培养模式，致力于为现代幼儿园及相关教育机构培养出高素质的实用型人才。本专业为师范类本科，学制四年。符合学位授予条件的毕业生授予教育学学士学位。小学教育(本科类)小学教育专业首开我省培养本科层次的小学师资先河。其办学水平、学生质量位居全国前列、全省龙头。2005年小学教育专业被评为黑龙江省重点专业，2006年小学教育专业必修课《小学儿童教育心理学》被评为黑龙江省精品课程，2008年该专业被教育部批准为国家级第三批特色专业建设点。小学教育专业培养具有双专业（学科专业、教育专业）的师资，设数学方向、中文方向、英语方向。课程设置秉承国家教育部有关小学教育专业课程改革的最新精神，构建科学的课程体系。本专业实行2+2培养模式，体现“综合培养、学有专长”的办学特色。英语方向入学后选定，数学方向与中文方向在入校两年后选定。小学教育专业有近80年的办学历史积淀，优良而完善的师范教育是我们的传统优势。多年来，我们为全国和哈尔滨市输送了大批优秀的毕业生，他们目前都已经成为各小学教育教学骨干和中坚力量，同时也为小学教育专业赢得了良好的声誉，得到社会和教育界的普遍认可和好评。专业现有微机室、语音室、微格教室等专业实验室，音乐教室、美术教室、舞蹈教室及教师技能培训室等特色教室，设备完好，使用率高，100G对学生开放。满足教学需要。根据专业培养目标的要求，本专业特别设计了四大板块的训练与教育活动：1.现代教育理念研修板块：邀请课程改革的专家、教授、一线小学校长、特级教师、教育理论专家为学生做报告，并与学生面对面交流座谈，使学生对基础教育课程改革有较深的感受和思考，提早进入角色并具备现代教育理念。2.教育教学基本技能训练板块：利用集中培训与竞赛、考核相结合的方式，对学生进行教育教学与实践能力的训练，包括口语表达能力、“三字一话”、多媒体课件设计与制作等，使之具备扎实的基本功。3.科研活动板块：实行“导师制”，学生参与导师的学术沙龙活动；并且三年级下半学期开始，参加导师的课题组研究，为完成具有本科水准的毕业论文打下基础。4.教育实践板块：通过一至四年不间断的有目标、分层次的分散见习和全方位的集中实习，增加学生的“临床经验”，使其毕业后能尽快适应教育教学岗位，尽快进入角色。通过板块化的教育活动，实现教师基本素养培养一体化、教师基本技能训练规范化、教育教学实践活动系列化、敬业精神创新能力个性化。 小学教育专业通过丰富多彩的校园文化活动，培养学生的创新能力。如手工制作大赛、原创诗文朗诵大赛、课件制作大赛、中英文短剧、故事小品相声大赛和青春风采大赛等都是采取学生自制、自编、自导、自演的方式，推出学生自己的作品，丰富学生的课余文化生活；同时开展社会实践活动，如，到小学扶弱助困、到敬老院义务服务活动、“爱心助教”等活动，培养学生的社会责任感。小学教育专业文科方向开设的主要课程有： 文学概论、 古代汉语、写作、中国古代、现代、当代文学作品选、儿童文学、外国文学作品选等20多门。小学教育专业理科方向开设的主要课程有：解析几何、数学分析、高等代数、概率统计、初等数学建模、数学思想方法、初等数论、小学数学解题研究等20多门。小学教育专业英语方向开设的主要课程有：基础英语、口语、听力、语音、英文写作、语法、小学英语教学与研究、美国文学、儿童英语歌曲与表演等20多门。除以上开设的课程外，本专业还开设教育原理、课程与教学论、小学儿童心理学、小学教育心理学、小学班主任工作专题、现代教育技术、小学各学科教学与研究、小学教育科研方法、中外文化简史、教师口语、书写、音乐、舞蹈、体操等专业基础课和小学各科教材分析、旅游英语、网页制作、合唱与指挥等40多门丰富的专业选修课程。通过四年的全方位培养，使学生具有现代教育思想理念，掌握现代教育技术，具有扎实、宽厚的学科知识，系统的儿童心理与教育理论知识，熟练的教学技能，较强的教学科研能力和课程开发能力，以及自我完善、自我发展的能力，成为胜任基础教育改革与发展需要的小学教育师资。自2007年以来，本科毕业生就业率均在90%以上，其中2009年毕业生就业率更是达到95%以上。有多人考入复旦大学、浙江大学、湖北大学、东北师范大学等高校硕士研究生，其他进入到中小学工作的毕业生，由于具备良好的专业素质与扎实的专业基础，深受用人单位的好评。本专业为师范类本科，学制四年。符合学位授予条件的毕业生授予教育学学士学位。温馨提示：由于各方面情况的不断调整与变化,本站所提供的相关信息以学校公布的数据为准！...
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