英语元音移动大挪移下载是怎么回事? 希望能提供概念的准确含义，及可以参考的资料。

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换一种方法教元音——初中英语元音教学创新探究
在英语教学初级阶段，语音教学是重中之重。学习一门外语的交际目的是为了使学习者能够准确、全面地理解对话者的语言，同时能准确、流利地表达出自己的思维，达到利用外语进行交流的目的。英语语音教学中，音标教学是最基础，但也是起决定性作用的环节。要让英语学习者学成一口流利的、标准的英语，音标掌握的扎实程度与学习者今后语言表述的准确性与优美性有着直接的联系。
作者单位：
杭州外国语学校,浙江杭州,310023
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万方数据电子出版社非英语专业大学生对RP英语单元音感知实验研究--《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2013年01期
非英语专业大学生对RP英语单元音感知实验研究
【摘要】：以语音迁移和语音感知理论为基础,探讨非英语专业大学生感知RP英语单元音的模式。实验表明,被试的感知错误主要是由母语原型范畴音的迁移作用造成的,与汉语原型范畴音相似的英语元音的感知错误率较低,并存在同化周围其他元音现象,造成这些元音的感知错误。元音感知错误率不存在性别上的显著差异。实验结果对英语语音及口语教学有一定启示。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：H319.32【正文快照】：
一、引言语言迁移理论中的“对比分析假设”CAH(ContrastiveAnalysis Hypothesis)[1]认为,学习者的母语干扰是第二语言习得中的主要障碍,母语和二语之间的差异与学习过程中遇到的困难成正比,差异越大,难度就越大,即母语和二语间的相似导致正迁移,对二语学习有帮助,差异导致负
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