宁夏师范学院化学与化学工程学院_百度百科
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宁夏师范学院化学与化学工程学院（原化学工程系）成立于1975年，现有化学教育本科、应用化学本科、科学教育本科三个本科专业、化学教育专科、综合理科教育、应用化学、环境检测与治理技术4个专科专业。在33年的办学历程中，已为当地基础教育培养师资1000多名，经济建设应用型人才100多名，现有在校生547名。外文名School of chemistry and chemical engineering,&Ningxia Teachers'University创办时间1975年主要院系化学教育本科、应用化学本科、科学教育本科前&&&&身化学工程系院&&&&长刘立红
现有化学教育本科、应用化学本科、科学教育本科三个本科专业、化学教育专科、综合理科教育、应用化学、环境检测与治理技术4个专科专业。在33年的办学历程中，已为当地基础教育培养师资1000多名，经济建设应用型人才100多名,现有在校生547名。[1]
学院现有无机化学教研室、有机化学教研室、分析化学教研室、物理化学教研室4个教研室，宁夏师范学院应用化学研究室1个。在33年的教学中形成了一支结构合理，教学能力强，经验丰富，科研水平较高的师资队伍。现有专兼职教师26人，有教授5人，副教授及高级实验师9人，其中硕士研究生11人，在读博士2名。拥有全国模范教师1名，自治区教学名师1名，学校教学名师1名。
化学与化学工程学院经过多年的探索和实践，已经形成了以现代教育思想为指导，努力实践，牢固树立教学的中心地位，为持续提高教育教学质量和人才培养水平而努力的办学理念。办学过程中牢固树立质量意识，效益意识和创新意识，坚持以“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养理念，形成了明显的师范性、民族性、地方性的办学特色。
科研兴校、特色名校是化学与化学工程学院不断追求的永恒主题。化工与化学工程学院积极开展科学研究，来先后申报的26项区级科研课题，其中自治区科技攻关项目2项，自治区自然科学基金项目5项，自治区社科项目2项，高校项目7项。获自治区高校优秀教学成果奖二等1项、三等1项，学校优秀教学成果奖一等2项、二等1项、三等6项，自治区精品课程3门（无机化学及实验，物理化学及实验，分析化学及实验），校级精品课程2门，校级合格课程多门，分析化学为学校重点学科，分析化学教学团队被评为学校优秀教学团队。在国内外公开发行的学术刊物上发表论文200多篇，其中多篇被《SCI》、《AA》、《CA》、《EI》、《CAB》、《中国无机分析化学文摘》等收录。在食品、中药材、化工制剂、保健饮品等领域取得了明显成效。
来化学与化学工程学院不断加快实验室建设步伐，现有实验用房1211.7平方米，人均占有实验室面积3.96平方米，仪器总价值300.00万元，拥有无机、有机、分析、物化、化学教学论、化工8个实验室，配有红外、紫外、气相色谱、原子吸收等一批精密仪器。2000年12月经自治区教育厅专家组评估为“自治区级合格”实验室。
经过长期的努力，化学与化学工程学院已经形成了认真、细致、勤奋、务实的作风，教育教学质量不断得到提高，培养的毕业生思想品德高尚，基本功扎实，素质好，受到用人单位的好评。毕业生分赴北京、浙江、山东、甘肃、陕西、新疆等地工作。许多学生已成为当地教学骨干和教坛新秀，部分学生考上硕士、博士研究生和走上领导岗位。为适应基础教育改革和发展对师资培养的新要求，积极探索师资培养的新思想、新方法、新途径，按照“树师风，练师能、讲师德、铸师魂”的基本要求，积极开展以“说好普通话、写好三笔字、用好计算机、适应新教改”为主要内容的教师技能训练活动，每年开展学生“师能”竞赛活动，进行师能强化训练，强化外语和计算机的学习，每届学生中的绝大多数学生通过国家四级英语考试，取得国家计算机二级合格证书，部分学生通过国家外语六级考试。学院团总支每年都组织“青年志愿者服务队”“大学生暑期三下乡”“文明纪律卫生教育月”等活动，成绩卓著，使学生从思想品德上受益匪浅，同时重视学生文体活动的开展，在历年学校文娱演出中，都取得良好成绩，为学校精神文明建设做出贡献。课程是我院化学教育专业和应用化学专业的必修课，也是主要的专业基础课程之一。该门课程在大学一年级开设，它既承担着中学化学与大学化学的衔接作用，又是学习分析化学、有机化学和物理化学等其它化学专业课程的基础。
“无机化学”是研究无机物质的组成、结构、性质、变化规律和应用的一门学科，课程教学内容主要包括无机化学基本概念、基本理论、元素化合物知识。它包括无机化学理论课程和无机化学实验课程两部分。
通过本课程的学习，使学生在中学化学学习的基础上，较系统、全面地掌握无机化学的基础知识，并获得进行化学实验的基本技能。在传授知识的同时，通过各教学环节逐步培养和提高学生的思维能力、观察能力、实验能力，独立获取化学新知识的能力，阅读无机化学文献的能力和分析、解决一般无机化学问题的能力，增强他们的科学素质和创新意识,为学习后续课程打下良好基础。
我院的“无机化学”课程在2005年被评为自治区高职高专精品课程，无机化学实验室在2001年被评为自治区高等学校基础课教学合格实验室。又称理论化学，是化学学科的一个重要分支，它是从研究化学现象和物理现象之间的相互联系入手来探求化学运动中具有普遍性的基本规律的一门学科。
《物理化学》课程是我校化工系化学教育、综合理科、应用化学专业学生的重要技术基础课。经过长期不懈的课程建设与教学改革，在教学体系与内容、教学方法和现代化教学手段的应用、学生基本素质和创新能力的培养等方面，均取得了一定成效，并逐步形成了自己的特色，
《物理化学》是化学类专业本、专科生的一门主干基础课，它对于学生科学思维、综合素质的培养与提高起着至关重要的作用。因此，该课程受到历届主管教学领导和课程组的高度重视，每年均选派教学经验丰富、在科研方面又取得显著成绩的教师担任该课程的主讲，而且保持了主讲教师队伍的稳定和连续性。物理化学课程现有责任教授2名，副教授1名，讲师和助教各1人。其中具有硕士学位的3人。
在总结多年教学经验的基础上，编写出版了既有通用性、普适性，又便于知识点组合的有特色的《物理化学自学辅导与练习》、《物理化学实验讲义》、《物理化学实验报告册》和《物理化学习题册》，物理化学实验考核方式曾被列为学校的典范，受到教学评估小组的表扬。《物理化学》课程2002年被评为校级合格课程。物理化学实验室2004年经自治区专家评估组评为合格实验室。重点学科建设是高校工作的龙头，重点学科发展水平是一所大学在国内外地位的主要标志。对二级院系来说，是院系教学质量、办学水平、办学特色和办学优势的重要标志。重点学科建设是学校中长期建设的重要任务，抓住学科建设，就抓住了院系发展的关键。化学与化学工程学院经过的努力，在分析化学学科方向建设、学科梯队建设、学科基地建设、项目建设、课程建设等几个方面取得了不同程度的进步。
一、学科建设现状
化学与化学工程学院现有、、、、化学学科教学论、6个学科组，其中分析化学2008年被评为校级重点学科，学科带头人是化学与化学工程学院院长刘立红教授。分析化学学科组现有专兼职教师24人，教授5人，副教授（含高级实验师）9人，讲师5人，硕士8人在读博士2人，全国模范教师1名，自治区教学名师1名，校级教学名师1名，校级重点学科带头人1名。承担着化学教育本科、应用化学本科、化学教育专科、综合理科专科各专业及药学、护理、临床医学专业的分析化学课程的教学。分析化学重点学科组有化学分析、天然药物分析、环境分析监测三个研究方向，2008年分析化学重点学科组共发表论文30多篇，其中核心18片。目前正在承担2项自治区科技攻关项目，5项自治区自认科学基金项目，3项自治区高校项目和多项校级科研项目。
二、中长期发展规划
1、分析化学重点学科建设指导思想
高举邓小平理论的伟大旗帜，坚持教育的“三个面向”，全面贯彻党的教育方针和《高等教育法》，在学校党政领导下，以教学为中心，以普通本科教育为主，加强教学和科学研究，以化学教育专业为重点，以人才培养为根本。走学科结构、人才培养、教学质量协调发展之路。建立以育人为本、民主办学、法德兼治、开拓创新的机制。立足宁南，面向全区，辐射全国，为地方经济建设和社会发展培养敬业爱岗、基础扎实、知识面宽、适应性强、素质高、身体好、具有创新精神和实践能力的专门人才，把我院建设成为科研与教学相长、区内外知名的教学型院系。
2、目标和任务
根据我院学科发展的实际情况，分析化学学科在校级重点学科的基础上，力争利用1-3年的时间成功申报为自治区重点学科，到2012年左右争取申报分析专业硕士学位点。
三、短期目标
1、通过重点学科的建设，在课程建设上使分析化学课程由自治区精品课程向国家级精品课程迈进。
2、在学科建设上力争将分析化学建成自治区重点学科和建成自治区分析化学重点实验室，并力争申报国家重点学科。
3、内培外引，造就一支素质优良、结构合理的学科队伍。通过内培外引，到2010年前后，争取使分析化学学科组专任教师中具有博士学位（含在读）的教师比例达到25%左右。
4、完善政策，确保科学研究与科技开发工作上新台阶。继续完善并坚持科研工作的一系列优惠政策，调动广大教师投身科研工作的积极性。通过组建科研团队，进一步加强科学研究与科技开发工作，争取在“十一五”期间实现独立承担国家自然科学基金项目的突破。年教学、科技论文数量达到人均2篇以上，三大检索系统收录的文章每年达到1-2篇以上。同时，要继续加强与各级企事业单位及社会力量的联合，积极争取横向课题，推动产学研相结合，努力兴办高新技术产业，开发高新技术产品，加大科技成果转化与推广力度。
四、保障措施
1、精心凝炼研究方向，形成自身优势和特色。经过多年积累，已逐步形成具有自身特色和优势的研究要坚持业已确定的研究方向，并且要着眼长远，不断发展和创新，使特色更加鲜明，优势更加突出。
2、切实抓好学科队伍建设
（1）是学院将根据学校的学科建设发展规划，科学地设立学科带头人、学术骨干等学科岗位，建立并完善一整套激励、竞争与约束机制，积极为拔尖人才脱颖而出创造条件，促使学科跨越式发展，迅速提升学科的整体水平.
（2）逐步改变原有的学科队伍建设模式，向“学科带头人+学术团队”的建设方式过渡。围绕重点学科建设、硕士学位点建设和学科基地平台建设的需要，组建不同类别、不同层次的学术团队，制定明确的学术团队建设目标任务，实行学科带头人负责制。
（3）在5年规划期内，逐步引进和培养学科带头人1-3名左右，学术骨干3-5名左右，后备学术骨干10名左右，并形成结构合理的学术梯队，保障学科的可持续发展；四是积极营造良好的有利于人才在各自舞台上大展身手的政策环境、工作环境、生活环境和舆论氛围，激发他们参与学科建设的主动性和积极性，充分发挥他们在学科建设中的核心作用。
3、大力加强科学研究工作，以重大科研项目为纽带，带动学科快速发展
（1）认真抓好国家、自治区、固原市各类纵向课题的申报工作，要多方联络，及时获取信息、积极攻关，提高命中率，确保立项数量和项目档次有较大幅度提升。
（2）对于国家自然科学基金等有重要显示度的项目，应整合院系学科的力量，组织高水平科研团队，联合申报、联合攻关。
（3）继续做好申报各类科技成果奖励的组织工作，争取在获奖数量与等级上有新的提高。
5、重视国内外的学术交流与合作
要认真学习、借鉴、吸收国内外高校学科建设的经验，努力促进我院分析化学学科建设与国内外先进水平的接轨，邀请国内外的著名学者、院士来校讲学；创造条件与国内外的知名大学开展多层次、多方面的学术交流与合作，如联合培养研究生、联合承担科研项目、互派访问学者等，吸引国内外的专家、学者参与我院学科建设。通过加强与国内外的学术交流，不断提高我院的学术地位和社会知名度。
五、存在的问题
（1）实验仪器设备陈旧而少，实验室用房大大不足。基础化学实验室虽然获得了省级合格评估，各实验室有了较新的面貌，但实验仪器设备仍然十分陈旧和落后。现仅有价值400万元的仪器设备，还需加大对实验室建设的投入。
（2）教学参考资料稀缺。我未设有资料室，购置了极少部分化学实验操作录像及优秀教学教案光碟。
（3）与外界交流少，教学、办学能力有待提高。教师参加各类研讨活动、学术交流活动甚少，业务能力提高缓慢。
（4）缺乏高水平的学术带头人和重大的科研项目。申请到了一些省部级科研，但在国家级的项目上没有突破性的进展，横向科研活动也参与不够多，项目不够大。同时，由于对一些有意到我院工作的高层次人才我们无法提供较好的条件（比如住房、实验场所、仪器设备和科研工作时间等），反过来影响了我院高层次人才的培养和引进工作，直接影响我院的科研工作。尽管我院教师十分努力，发表的科研论文不少，但将研究课题深化和扩展方面受到限制，在应用研究和与生产实际相结合方面更有待于加强。于2007年在原专业教研室的基础上成立。主要承担化学与化工学院本、专科各专业的物理化学、物理化学实验、结构化学、化学工程基础、化学工程基础实验 、化工制图、金属腐蚀与防护等课程的教学、教研任务，同时开展与其相关的科研工作。
教研室的主要研究方向是物理化学，结构化学，电化学，催化化学、化学工艺等理论课的教学和应用研究。
教研室在编人员6人，其中，教授1人，讲师2人，助教3人。硕士4人，共有党员5名。
《物理化学》被评为自治区级精品课程，该教研室含盖了物理化学实验室、化学工程基础实验室的教学。近几年经中央与地方共建实验室，实验仪器设备有较大改善，已具备现代化的实验条件，能基本完成教学大纲所规定的实验教学任务，实验开出率达90%以上。
已申报的省部级项目3项，院级项目5项，获国家专利一项，同时还有多项横向课题，近几年来，共发表论文60余篇，共获奖5项。宁夏师范学院 “应用化学研究室”于2004年4月经学校批准成立，在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下和保先教育的推动下，在学校和系里的正确领导下，经过研究室全体教师的共同努力，现有人员26人（见附表），其中教授6人，副教授和高级实验师10人，具有高级职称的占61.5%，硕士及在读硕士有11人，占42.3%，依托化工学院大型分析、分离仪器：红外、紫外、原子吸收光谱仪，气相、液相色谱等仪器在中药材的提取分离、环境污染治理、纳米催化剂等方面开展了大量富有创新性的研究工作，并取得了较好的成绩。
为适应学校的发展和拓宽学院的生存空间，院分别于2001年和2003年开设了“环境保护专业”和“应用化学专业”，专业教学面临许多需要解决的问题，建立“应用化学研究室”可以探索出一条将应用化学技术研究与教学相结合的模式，可以有效地起到以科研促教学的作用。如环境保护专业课程中的“环境监测”、“环境化学”和应用化学专业课程中的实践教学内容有一部分可以作为应用化学研究室的研究课题，如“本地大气污染物中SO2的变化量分析”、“工业和生活污水中重金属含量的分析”、“水泥中二氧化硅、钙、镁等成分的分析”等，在教学和研究的过程中加以拓展和延伸，也可以将研究的成果适当结合到教学之中，对实践教学起到补充和完善作用。
随着西部大开发力度的加大，本地涌现出了大量的企业，与化学和化工相关的项目纷纷上马，如马铃薯淀粉加工企业、造纸企业、皮革企业、中药材加工企业、酿酒企业等等，随着企业的发展和项目的实施，必将产生许多需要解决的问题，如环境污染、生态建设、退耕还林后续产业发展、中药材加工与有效成分的提取、农村新能源如沼气的开发与应用研究、马铃薯淀粉产业及淀粉废水污染防治等等，这些为应用化学研究室的科研选题提供了丰富的素材，我们承担的自治区科研项目有十多项，校级项目近十项。如安玉民主持的“固原市淀粉废水污染状况调查及治理途径研究”、“宁南山区退耕还林后续产业发展研究”，刘立红主持的“宁夏南部山区水资源利用开发与可持续发展的研究”，张波主持的 “宁南山区生态环境与环境保护研究”、“牛血中提取SOD的研究”，刘世巍主持的“有毒植物伏毛铁锤生物活性及化学成分研究”，马富主持的“结构可控的二氧化锆介孔分子筛的合成与表征”，校级科研项目有“宁夏南部贫困地区人工干草代替天然干草的种植研究和开发研究”，“复合菌发酵鸡粪除臭技术研究”。院长
党总支书记
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生物化学，化工原理（含实验），微生物学哪个对跨专业的学生考研比较容易？要理由的哦
微生物学，大多考微生物的学校都是考周德庆那个版本的，对于这本教材通俗易懂，挺好学习的。生物化学，大多数化学是考王镜岩版本，但该书很多地方要求理解和背诵，对于初学者来说很麻烦，且上下两本书很厚，挺费时间的。但如果以前是学生物方面的俯穿碘费鄢渡碉杀冬辑人，跨专业考的话，又挺不错的。化工原理，大多是姚玉英主编的那本，挺经典的。但该书对于理解性，要求很严。此外，对于微积分的要求也挺高的。另外，还涉及一些化工方面的知识，对跨专业的学生有难度。感觉你是考江南大学的，如果跨专业的跨度很大的话，有难度，尤其是食品科学专业。个人经验，仅供参考。
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生物化学是个系统的理论，要求能联系起来，微生物更多的是记忆的东西，但是内容很多，包括病毒，真菌，也可能会涉及到免疫内容，俯穿碘费鄢渡碉杀冬辑如果记忆力好，喜欢这些东西可以考虑微生物，如果理解力强，记忆力差，那就生物化学吧，不过关键是自己爱好，化工原理，我不了解
[提问者采纳]
你是哪个专业的？这仨难度都不低，生物化学涉及生物和化学貌似偏生物多一点，化工原理偏化学多一些也涉及物理学和工业流程设计。微生物学食品方向顾名思义食品方面的微生物研究，像是醋啊，酸奶啊，发酵菌之类的吧，看你喜欢哪个了。我身边有学化工原理的，貌似都不太喜欢这个专业，做实验有有毒气体之类的，对身体不好，你还是不要报了
与生物专业相关的考研，有些专业微生物和生物化学两门都需要考，生物化学在生物相关专业中算基础课，而微生物相对更简单一些，化工原理偏化学多一点，你可以根据自己的强项和喜爱选择你想考的
这个得看你原来是哪个专业的，生物化学考研就业压力很大，化工一般去化工厂就业一般，微生物可以就业可以选择食品和制药，看你兴趣了，个人感觉微生物对于跨专业的基础知识要求的不是很高。
微生物化学。个人认为
生物化学和化工原理比较好一些。
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出门在外也不愁化学工程与工艺专业_百度百科
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本专业培养掌握化工生产过程和设备的基本原理、设计方法和管理知识，具有化工生产、研究、设计、产品开发的基本能力，具有扎实的基础知识和求实创新能力、工程实践能力的综合型高级工程技术人才。[1]年&&&&限四年专业代码081301
、、、、、、化工系统工程、催化原理、、、、、、、、化产工艺学、碳素化学、、等专业课程和基础课程如：无机化学、有机化学、生物化学、分析化学、大学英语、电工学、机械制图、CAD、计算机基础、计算机语言(C语言)、工程力学、工程机械、马克思政治经济学、哲学、邓小平理论、管理学、高等数学、线性代数、数理统计与概论等。[1]
包括化学与化工基础实验、认识实习、生产实习、金工实习、计算机应用及上机实践、课程设计、毕业设计(论文)等，一般安排40周。将系统地学习本专业必须的基础理论和工程技术知识，特别是以下方面的知识：
（1）无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、生物化学等的基础理论与实验；
（2）化工原理、机械制图、化工热力学、、分离工程、与设备的基础理论与实验；
（3）化工和生产运行管理；
（4）研究与开发新产品、新设备和新工艺的初步能力等。
本专业毕业生的基本要求是：
（1）具有高度社会责任感和良好道德修养，具有为祖国现代化建设服务的思想；
（2）具有良好的文化素质；
（3）具有强健的体魄与健康的心理素质；
（4）具有较强的自学能力、表达与交往能力以及处理工程实际问题的能力；
（5）系统地掌握化学工程与工艺的基础理论与专业知识，能够结合化工生产的社会经济目标，从事研究、开发、设计、生产与企业管理等工作；
（6）富有求实精神、创新精神、合作精神和应变能力，具有一定的国际交往能力；
（7）熟练掌握一门外国语，通过国家外语四级考试；
（8）具备使用计算机的基本技能。毕业生能在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作。[1]天津、、、、
北京、、（北京）、、
辽宁、、辽宁石油化工大学、、、、、大连民族学院
浙江、、浙江科技学院、浙江海洋学院
上海、、、上海大学
广东、、、、
山东（华东）、、、曲阜师范大学、济南大学、、、、、、聊城大学、山东理工大学
江苏 、江苏科技大学 、、、、、、、、南京林业大学，南通大学
湖南、、、湘潭大学
四川、、四川理工学院
黑龙江、、黑龙江科技大学、（原大庆石油学院）、、、
陕西西北工业大学、、、、榆林学院、西安科技大学
重庆、、、
安徽、、安徽工业大学 淮北师范大学 合肥学院 黄山学院
湖北湖北工业大学、、湖北文理学院、武汉科技大学、华中科技大学 、湖北大学、武汉工程大学
河北、、、、
山西、吕梁学院
河南、、、河南理工大学、河南理工学院、河南工业大学
贵州 贵州大学 新增这个专业的院校有：西北民族大学、河南城建学院，河南理工学院，平顶山学院，巢湖学院 ，西南大学、山西大同大学、佳木斯大学、大庆师范学院、浙江树人学院、三峡大学、荆楚理工学院、武汉生物工程学院、武汉理工大学华夏学院、湖南理工学院、南华大学船山学院、吉林大学珠海学院、广西民族师范学院、六盘水师范学院、云南大学、曲靖师范学院、西安工程大学、西安文理学院、宝鸡文理学院、四川文理学院，兰州城市学院、青海大学昆仑学院、塔里木大学，淮海工学院，河北农业大学渤海校区等、河北工程大学、广东石油化工学院，北京理工大学珠海学院，浙江海洋学院年化学工程与工艺专业排名[2]
开此专业学校数
这个专业的学生主要学习化学工程学和化学工艺学等方面的基本理论以及基本知识，受到化学与化工实验技能、工程实践 、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，具有对现有企业的生产过程进行模拟优化、革新改造，对新 过程进行开发设计和对新产品进行研制的基本能力。本专业培养具备化学工程与化学工艺方面的知识，能在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的工程技术人才。[3]本专业学生主要学习化学工程学与化学工艺学等方面的基本理论和基本知识，受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练．具有对现有企业的生产过程进行模拟优化、革新改造，对新过程进行开发设计和对新产品进行研制的基本能力。1．掌握化学工程、化学工艺、应用化学等学科的基本理论、基本知识；
2．掌握化工装置工艺与设备设计方法，掌握化工过程模拟优化方法；
3．具有对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；
4．熟悉国家对于化工生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规；
5．了解化学工程学的理论前沿，了解新工艺、新技术与新设备的发展动态；
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。物理化学、化工原理、化学反应工程、化工工艺学、理化仪器分析等。化学、化学工程与技术。物理化学、化工原理、化学反应工程和一门必选的专业方向课程。[4]
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