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苏州初级珠心算老师培训
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苏州政统教育湖东珠心算，园区珠心算，苏州正统心算 (ztxs)品牌加盟： 加盟台湾著名珠心算品牌—正统心算，现正统心算已在澳洲、新加坡、馬來西亞、 印度、印尼、苏丹以及中国内地及港澳等地得到了极大推广。公司历史：年12月--成立于苏州工业园区；2009年07月--组织学童参加国家心算鉴定考试，取得了38人全部通过8级的成绩2009年07月--组织学童参加由民生银行举办的少儿才艺大赛获集体1等奖2010年05月--打破了苏州市25年来无人通过5级的记录2010年10月--接受中央电视台农业频道的采访2011年06月--朱文盈同学取得了国家心算1级鉴定证书2012年01月--获优质诚信教育培训机构公司经营：苏州政统心算是园区最好，最专业的儿童珠心算培训学校，会给您的孩子受益1生的教育！！！看珠算，看心算，还有念珠算，念心算，关键的是网络练习，不仅提高儿童的学习兴趣，还会让您的孩子进步神速。目前最快的学生是园区新洲幼儿园大班的陈观琪小朋友，日来我校学习，在日举行的苏州市心算等级鉴定考试中，已成功通过6级(6个2位数的相加减），而且他只用了3分钟就做完所有的试题。通过我们的培训，您的孩子也会象他一样，成为令人羡慕的神童！！！ 您可以通过，我们的ztxs来了解更多的情况。教学方法：双手拨珠（儿童班，成人班,师资班） 公司使命：将双手拨珠发扬光大，开发全人类脑力 公司目的：用爱心帮助学员双手拨珠和心算，以快速开发脑力 公司目标：成为全世界第1名心算教育机构 价 值 观：爱心、专业、服务、品质、速度、活力 教学理念： 启发小孩的智慧； 激发小孩的潜能； 培训小孩的专注力；培养小孩的行动力；教学特点：.1.双手训练 双手拨珠的作用从实际上看，透过打算盘，使学童的視觉、听觉、触觉及整个肌肉都协调1致地活动，主要开发了左半脑的計算和逻辑思維功能。由于左右脑透过粘合，互传信息，才协调了双手的动作，促進了大脑的发育，使得学童的记忆力更强，注意力更集中，思維更敏捷。.2.完善的教材 精心编制符合小朋友特征的教材来教导。所有的小朋友可以用不同的课本在同1个教室1起学习,在多媒体教学环境的辅助下,我们创造出互动的,有趣的学习环境,使学生们对心算产生浓厚的学习兴趣,进步飞速。现有初级教材12种，珠算教材53种，心算教材63种，共128种。.3. 多元教学 课堂上教育学童怎样进行珠算，并不断提高速度；同时引导学童进行心算，增强心算能力; 课堂也进行念心算练习和比赛，增强学童的乐趣和自信；回家可以做网络练习，遇到不会的可以用网络算盘教学童怎样子拨珠，还有每天网络练习排名，激发学童斗志，并对每月前几名进行奖励。 成就取得. 1. 国家心算等级考试 通过国家心算等级考试学员共120余人，并且打破苏州市25年没有无人通过5级的记录；朱文盈于2011年通过国家心算1级鉴定考试。. 2. 学童在校免考 徐博宇，吴欣蕾，金贤泽，刘滨豪等学童在园区第2实验小学取得数学免考. 3. 学员获奖 王雨菲获《小学生报》1等奖，赵紫怡获计算能手奖。心算与智力 人们的素质的形成1般都从幼儿4至5岁开始产生，当然终生的各个阶段也有所不同，1般说幼儿从4岁至11岁是开发智力的黄金时期，这时期如果运用珠心算教学来启迪智力，其效果特别明显，同时据科学探明目前人的脑力开发一般只达25％，尚有很大潜力。 珠心算是将数字变成算珠符号，用双手依据珠算规则进行加减乘除，再将算珠符号浮现在大脑中，用意念代替双手进行拨珠，其特点是将中国珠算方法和影像结合起来，通过脑影像（在脑中打算盘，与下盲棋1样）而快速得到结果。 儿童学习年龄愈早，学习效果就愈好；学习珠心算，可以刺激儿童大脑，增强儿童的记忆力及思考能力，使儿童的大脑得到更多的开发而变得更有智慧和灵活。 学习珠心算的好处. 1.提高记忆力 学童通过珠心算的学习，由于算珠影像不断刺激大脑，他们的记忆能力得到极大提高；2. 提高专注力 无论是在珠算过程中还是在心算过程中，学童必须全身灌注地进行拨珠，少有不慎就出错，通过经常的辅导，不断提高他们的专注力； 3. 提高行动力 学童通过珠心算的学习，渐渐养成了主动学习和思考解决问题的好习惯，他们渴望不断进步和取得成功的动机不断得到强化。珠心算教育对儿童具有显著的智力开发作用年，中国珠算协会编辑的《珠心算教育与少儿智力开发——全国珠心算教育对比实验测试优秀成果选编》1书通过大量翔实的对比实验测试数据证实珠心算教育对儿童具有显著的智力开发作用,主要表现在以下8个方面： 1.记忆力提高。 接受珠心算训练的儿童的记忆能力要比未接受者高2～4倍。.2. 思维能力强。思维品质测试对比大量数据表明，在珠心算实验班学生答题正确率高于普通班的同时，答题速度也比普通班快1/3—1/2。除此之外，无论1题多解的数量、类型，还是组合分析的发展水平，珠心算实验班与普通班的成绩普遍存在明显差异。3. .独创性好。测试形象编题、数字编题、模仿编题和独立编题等几项内容，实验班的思维独创性优势明显。珠心算教学不仅能够增加小学生自编应用题的数量，而且能够提高他们在困难与新异刺激面前采取对策的独立性。.4. 阅读速度快。珠心算实验班学生的阅读速度为13.93个汉字/秒，普通班仅阅读7.85个/秒，实验班比对照班快77.4%。 5.智商提高。通过智商的变化曲线可以看出，实验班学生的智商增加值或智商值均显著高于普通班。.6. 各科学习成绩优异。小学数学成绩超常提高，实验班学生成绩平均比普通班最多高出20分以上；而且通过多届小学毕业生在初、高中的成绩对比，发现学习珠心算的儿童不仅在优秀生中占据重要比例，而且大多是班级内的3好生和优秀班团干部。7. .珠心算教育开发儿童智力潜能的作用，不仅对普通儿童教育效果好，对智障儿童教育效果也显著。.8. 学习珠心算提升的脑力可以长期保持，发展有后劲。学习珠心算儿童的后期发展跟踪调查显示，学过珠心算学生的后期发展状况明显优于未学习珠心算的学生。如内蒙古宁城县5间房小学前5届（）珠心算教育实验班，学生高中升学率平均为75.7%，全县仅为15.6%；3届大学升学率平均为39.3%，全县为15.6%。测试数据还显示，无论从升入高1级学校（初、高中）后的学习成绩还是综合素质，实验班都明显高于普通班。这种现象不是1届，也不是1所学校，具有普遍性。 各国珠心算 台湾珠算心算协会理事长林福晋先生撰文说：“源于中国的珠算式心算，是当今世界上最好的心算，它是凭借珠算图像，通过思维科学和珠算运算法则进行运算，不仅有科学的理论依据，而且即能收到最佳效果。” 香港珠算协会会长李伟秋先生撰文称：“珠算是1种精心设计的，有趣味性和启发性的技能。它在数学上和记忆上的启智功能，在当今的电脑时代更显重要。它的训练学习可启发儿童的多元智能。” 韩国珠算协会理事长戴镐重先生称：“珠算发源于古代中国，逐步发民法成为世界固有优秀文化，儿童学习珠心算，增强儿童头脑智慧开发。对珠心算优秀的人，应授予‘名人章’以奖励其特技。” 美国美中珠心算学会会长黄惠姜先生撰文称：“在80年代兴起的珠心算，是延续文化的智慧结晶。在启迪儿童智力和改革数学教学上，成为新源泉。” 加拿大国际珠算协会特莉莎.李先生说：“人脑的潜意识力是可以唤醒的。珠算，特别是珠心算，则是开发人脑的潜意识的特殊媒介。在加拿大，珠心算已安排在小学课后和周末补习课上进行，已开办了多处珠心算培训中心，进1步发掘珠心算潜能的深远意义。” 日本国英语念心算教育协会会长铃木功2博士说：“美国海外学校有270所，他们比美国国内学生的平均分数都高，班上尖子生都是珠算学习者，这1事实应归功于珠心算。”在日本几乎所有的政要在任职时都强调珠算对日本的重要性。例如中曾根在任日本首相时讲过：“2次世界大战后日本之所以能在1片废墟上重建家园，1跃成为世界第2经济强国，其功绩归于算盘，算盘不但使日本人学会精神，脑子灵活，而且培养了日本人的意志和信心。”在日本，人们认为“1个人掌握了珠算、心算技术是1生最大的财富。”还认为：“日本的财富来自教育，特别是珠算教育。” 印尼珠心算协会会长伟芬妮女士说：“以4-14岁为对象，教学珠心算，双手拨珠，开发脑潜能、提高小孩计算能力，这种新教学法，在印尼有光辉的前景.相关新闻：苏州珠算协会二十年最好成绩 苏州新闻链接： .sipac.gov./sipnews/gd/200907/t_48850.htm园区小小“神算子”赢得全国珠算心算等级鉴定满堂红随着珠心算课程在日本、韩国和新加坡的普及，近年来，这股热潮也吹进了中国。7月4日，这些学习过珠心算的小小“神算子”们走上了全国珠算式心算的等级鉴定的考场。来自苏州工业园区的1批小朋友们全部过关，其中还有3个获得了满分。苏州珠算协会的张老师表示：“这是我所见过的珠心算考级中的最好的成绩。满堂红！全部过关！这也是苏州珠算协会2十年来第1次遇到这么好的成绩。”目前，苏州市的最高等级鉴定为6级，但随着孩子珠心算水平的迅速提升，为了让孩子的才能得到充分的认同，据了解，苏州市珠算协会正打算向江苏省珠算协会申请，将苏州的等级鉴定级数开全。满堂红创造苏州珠算协会2十年最好成绩6分钟紧张的考试后，来自园区正统心算的小朋友们面带微笑，轻松自如地走出考场，他们自信地表示道：太简单了，太简单了。经过了半个多小时的紧张批阅，成绩公布，正统心算的学生取得的优异成绩让所有人都眼前1亮。苏州珠算协会的老师也惊呼：“哇，太厉害了，所有考生全部通过！”据了解，正统心算有40余名学生参加了这次等级鉴定。其中最小的是来自幼儿园中班的台湾小朋友曾于倢，陆奕松。他们小小年纪，珠算分别达到9级和10级，这次的心算8级测试也以优秀的成绩顺利过关，而他们学习珠心算的时间只有9个月。大班的杨阳，朱焱芸等全都7级过关。特别要提到的是甄鸿昊、朱文盈和华思颐小朋友，他们都取得了满分的好成绩。专业训练让学生顺利过关只通过两只小手在空中不停地划拨，便可在短短数十秒钟便可准确地计算出两位数以上的运算，这对于1个成年人来说都有点困难，但对于在正统心算里学习的小朋友来说却再正常不过。为什么正统心算仅仅落户苏州1年多便可创造苏州珠算协会2十年来的最好成绩？朱老师向记者介绍说，“这就要归功于特有的脑影像系列了”。 据了解，“正统心算”对传统的算盘和珠算法进行了改良，加入了多媒体教材和网络学堂，小朋友通过脑影像的训练，不但加强，加深，加快了心算的速度，更重要的是他们的专注力和注意力以及记忆力得到了良好的改变。据了解，正统心算是1所由台湾引进来的专业珠心算机构，创办于1984年。07年底落户园区湖东邻里中心，其后便吸引了不少的孩子加入，短短的1年间，光湖东就有上百个小朋友进入正统心算学习。他们所采用的教材是创办人戴江庆集合了2十6年教学经验的结晶。他编写的近150多册的珠心算教材都细致地考虑到了各个年龄层次以及各个水平层次学生的生理和心理状态。不管孩子学到什么程度，都有最适合他的教材教案。而在此次等级鉴定前，正统心算还按照每个学生不同的情况进行了“单独特训”。
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“珠心算”――幼儿智力开发的初步实验
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珠心算能开发儿童智力?近万幼儿参加培训
来源：广州日报
&&&&新华网广州12月10日电(陈钰凤 鲍文娟 高敏华)2004年7月，珠算协会得到教育部同意，在全国选择30个珠心算教育基础比较好的学校（幼儿园）各开展一个实验班和对照班，组织珠心算教育认知行为学实验测试和开发儿童智力潜能的脑机制研究计划，该项目明年将完成结题报告。而去年2月，财政部财政科学研究所成立珠心算研究室，研究珠心算对开发儿童智力潜能的作用。
&&&&正在珠心算蓬勃发展之际，近日，青岛教育局将珠心算列为违背幼儿教育规律和幼儿发展特点的教育活动，正式下文禁止幼儿园开设珠心算课堂。该规定将珠心算推到了风口浪尖。幼儿珠心算到底要不要学，成为近期家长们最关心的话题。记者从我省各城市了解到，不少幼儿园把珠心算当作特色教育进行推广，但教育部门暂时没有计划采取行政禁止措施。
　　现状：深圳、佛山近万幼儿参加培训
&&&&深圳南华幼儿园自1999年开始尝试幼儿珠心算教学，是为数不多坚持到现在的深圳公立幼儿园。据了解，该幼儿园已将珠心算的内容纳入数学常规教学中。在深圳，已经有30多家幼儿园也开设了正规的珠心算课程，累计参加培训的幼儿达万人。
&&&&2004年起，佛山市珠心算教育示范推广基地在全市开始推广珠心算教育。到目前为止，已接受培训并考证的幼儿园珠心算老师超过600人，累计培养的学生超过1万人。
&&&&但是比起上海每年学习珠心算的儿童已达10万人次相比，深圳、佛山两地学珠心算的幼儿仍然很少。深圳市潜能研究会秘书长孟平一直致力于推广珠心算教学规范化。她认为，教材、师资、管理水平等都限制了幼儿珠心算的推广。珠心算教材方面五花八门，有的甚至是盗版的，非常不利于孩子教学；而幼儿园也不拿出经费对老师进行培训；在授课方面，课程内容与教育方法缺乏科学性和系统性。
&&&&调查：家长“望子成龙”心态是推手
&&&&在佛山禅城一家公办幼儿园里，一个40人的中班中，竟然有37个小朋友报名参加珠心算班。记者采访中了解到，佛山大多数幼儿园在中班开设珠心算班，但应一些家长的要求，个别幼儿园小班也进行珠心算辅导。珠心算教育低龄化趋势明显。
&&&&“别看我儿子只有5岁，但是让他算术，他快过我按计算器呢。”在石湾居住的谢先生，早在2年前就让儿子参加了幼儿园珠心算学习，如今，儿子宏宏已经达到9级水平，一般当别人报完数字话音刚落时，宏宏就能说出计算结果了。
&&&&“儿子早点学英语，学心算，以后上学后就可以比别人快一步。”范先生的观点代表了多数家长的心态。在现行的教育体制下，如何让自己的孩子成为同龄人中的佼佼者呢？在家长们看来，最有效的方式就是让孩子“早点学”，“提前走一步”。
&&&&争论焦点： 珠心算是否利于儿童长期发展
&&&&反对方：不利于孩子长期发展
&&&&目前，珠心算教育未纳入《学前教育指导纲要》，因此，珠心算被青岛教育局列入了学前超前教育范围。
&&&&长期在小学教学一线工作的吴老师认为，“超前教育”往往使幼儿较早地掌握了知识和技能，他们在入小学前就掌握了小学的知识，所以他们对小学老师讲的课根本听不进去，上课时对重复学习不感兴趣，于是就经常出现开小差，做小动作的现象。这些不良的学习态度和学习习惯一旦形成，对其以后的学习和将来的发展将会带来许多不利的影响。
&&&&佛山实验学校陈老师认为，在幼儿园阶段智力开发较早的孩子，在一、二年级的确有明显的优势，但这种优势到三年级以后影响就渐渐少了。
　　支持方：可激发儿童学习热情
&&&&小杜是佛山禅城石湾一所幼儿园大班学生，以前是一个不太爱说话的女孩。自从学习珠心算班后，小杜有了很大变化：上课爱和同学争着回答问题，也爱和同学交往，自信了许多。
&&&&佛山禅城区中心幼儿园的卢园长认为，小朋友掌握了珠心算法后，算数都很了得，得到长辈的称赞后，小朋友的自信心增加了，性格也会变得活泼。由于这些小孩在同龄人中显得十分出色，因此他们容易建立自己的自信心和学习热情。
&&&&作为深圳最早一批参加珠心算教学培训的深圳南华幼儿园董萱老师说，珠心算主要强调通过拨珠算来调动幼儿多种感官活动，眼看、耳听、脑想、口念和双手操作，在培养孩子的专注度以及提高手眼协调能力具有一定效果。
　　名词解释 　
&&&&珠心算
&&&&就是速算训练。在训练的过程中，人的头脑中有一个虚拟的算盘在拨动，长期训练就能达到速算的目的。
&&&&专家观点：珠心算成效待证明
&&&&中国珠算心算协会会长迟海滨曾在去年底的深圳市民文化大讲堂上表示，目前，人们对珠心算对儿童智力开发的认识还处于感性阶段，对其发生作用的脑机理了解得很少，因此要深入开展科学实验，逐步揭开其奥秘。
&&&&禅城区学前教育协会有关负责人廖女士则指出，“珠心算属于一种技能技巧较强的学习，见效快，所以有些家长特别希望自己的孩子学习。至于学习珠心算对孩子的逻辑思维以及日后对数理化的学习是否有帮助，则需要经过时间的考验以及做科学的分析才能得出结论。”她建议，在幼儿园期间的学习，应侧重于学习习惯、兴趣爱好、对事物的认知能力的培养等，像算术、识字等技术技能的培养还是其次的。(完)&
责任编辑: 周悦涵
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新华记者看广东yuguo的日志
珠心算，有必要学吗？
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女儿5周岁，现在转到小区内的幼儿园上学。以前在老家上，那儿的学校不开设珠心算课，而这里的大班珠心算已学到“5的破五减珠算”。女儿本来对数学不敏感，现在突然接触到这么深奥的东西。我不禁担忧，女儿能跟上班吗？如果跟不上岂不变成差生了,这是我不愿意看到的。有没有必要为女儿开小灶，把前面落下的东西补一补。珠心算非常神奇吗？吸引那么多的孩子来学习，它的价值到底多大？为此在网上搜了搜，不知里面的观点对不对。
先来了解幼儿珠心算的学习过程： （一） 1.认识算盘，了解各部位名称，学会打算盘的姿势及正确握笔的方法。 2.0~10的认识，盘式图，珠象图，指法学习，想珠及组成分解。 3.直加直减： 先是在算盘上练习，一位数3~6笔加减混合算 一位数模拟心算 两位数模拟心算 三位数2~3笔不同数字不进位加减 （二） 1.满五加，破五减（下五去凑，上凑去五），掌握凑数概念（两数相加合为5互称为凑数）算盘上练习心算 2.进位加退位减，掌握补数概念（和起来为10的两个数互为补数，）算盘心算 （三） 1.破5进位加，退位满5减 2.破5进位加，退位满5减心算 3.两位数3~5笔加减算心算 再来说说学珠心算的利弊： &&& 优：1.有利于提高记忆能力、培养注意力，珠心算速度的快慢、正确率的高低，关键在于脑中算盘的保持时间的长短、痕迹的深浅等等。2.有利于提高计算技能 &&& 弊：1.课堂气氛较为沉闷，孩子很难静下心来，教具较少。2.孩子对量的概念以及量与数的结合的概念掌握不是很好。3.由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘，而后形成条件反射，直接心算得出结果的一种速算法，因此，要学好珠心算，首先必须熟练掌握珠算。这就会使一些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算，在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。 我的建议： &&& 1.学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强，上一堂颗没掌握，下一堂课就跟不上以致形成，恶性循环， &&& 2.已经学会加减的孩子就很难摆脱原有的数学概念，而去想象算盘进行珠算。这会给学珠心算带来很大的不利，在做简单运算时家长会搞不懂他到底心脑中有没有算盘。而到连加连减时，知道他心中并无算盘，还是以过往的经验运算已经晚了。 &&& 3.数学和珠心算的区别：学数学则相对有趣些，且课于课之间的练习并不是特别重要，它的教学体系，有利于孩子建立抽象的逻辑思维能力交给孩子一些初步的数学知识及技能，发展孩子的智力，可采用多种教学方法培养数学兴趣，但这些在现阶段家长可能感觉不是很明显，不像珠心算上完之后，孩子能很迅速的算出，多笔加减运算，因此，数学强调是一个方法，帮助建立自己学习的能力，而珠心算则是一种技巧的训练。两者的教学目标和结果都不一样。最好不要学珠心算&&& 何为珠心算？就是在孩子心里建立起个算盘，把抽象的计算转化为形象的算盘上的拨珠子。 经过珠心算的孩子可以轻易计算出百位数的加减法。但我要问的是 &&& 1.幼儿的数理教育目的何在？ &&& 2.让幼儿学习计算百位数的加减法实际意义是什么？ &&& 3.用珠心算能算出百位数的加减法和清楚数量之间关系和转变过程能不能划等号？ &&& 4.珠心算是在培养才能还是在扼杀创造天赋？ &&& 幼儿通过数理学习应该可以弄明白量的含义，量之间的关系，量之间转化的条件和过程；弄明白抽象的数字概念，能分清抽象概念和实体间的联系和区别。能弄明白抽象符号系统的原理，知道各符号之间的关系。幼儿数理教育就是要引导他们能从各种各样的实体中，分辨他们的相同点和不同点，能够从一些实体所共有的特点归纳出一个模糊的影象，如都是同种颜色，硬度，方，大的之类，然后清晰化成一个抽象概念。然后引导他们建立实体和这抽象概念的关系，引导他们认识这些概念的关系。这本来是一个幼儿时期最能锻炼人对比辨析，归纳概括，逻辑推理能力的学习。 但珠心算呢，只是一个固化了的实体化计算模式，这又能锻炼什么呢，要孩子能计算百位数的加减有必要么？还请想让孩子学珠心算的家长三思。 再驳“珠心算” “珠心算”能提高什么？ &&& 1，计算力，当然学了珠心算以后，看起来计算力是提高了，很小的孩子计算百位数就没有问题了。如果以此来判断计算力的话，那是当然，但我不是这样看计算力的。传统的拆分合并等简便计算法是很能提高孩子的思维能力的，孩子通过观察分析出式子中的特殊处来简化运算不正是对思维能力的锻炼么？当然学习“珠心算”的同时也能学习传统的简便计算，但这不也正说明传统简便计算有“珠心算”不可取代的地方么？如果单纯是以能计算百位千位的加算术来看，我看不出这中计算方法的实际意义。 &&& 2，注意力，当然是可以提高，如果他不注意力高度集中的话，怎么能在心中构造出一个算盘的形状， &&& 3，记忆力，当然也可以提高，因为他得记住珠子拨的位置，不然怎么能计算下去得到结果。 &&& 好了，现在我的结论是提高计算力，按我的观点我不同意，至于注意力和记忆力我没有异议。但问题是我想问大家的是，让孩子学计算就是为了培养他的注意力和记忆力么？数学教育本该是培养孩子的抽象思维，逻辑推理，思辩归纳。注意力可以通过他写生，观察动植物来培养，记忆力可以通过扩大他的视野，接触更多的东西来获得。但你又用什么来取代数学培养他的抽象思维，逻辑推理，思辩归纳呢？
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凌宗伟：师生互殴，还有教育容身之地吗?
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