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开&&&&&&本：16开
页&&&&&&数：312页
字&&&&&&数：262.000千字
I&&S&&B&&N：4
售&&&&&&价：31.10元
原书售价：45元
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基本信息
书名:成为教练型经理人(第2版)-行动教练如何帮助人才发展
原价：45元
作者:(美)亨特，(美)温特劳布　著，黄晓云　译
出版社：电子工业出版社
出版日期：
ISBN：4
字数：262000
页码：312
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：
编辑推荐
无论在什么样的组织中担任管理者，你都需要有才华的员工尽他们最大的努力去工作。与有绩效问题的员工相比，优秀和良好的员工可能只获得很少的关注，但他们是最有可能对组织有贡献的人。詹姆斯·M·亨特、约瑟夫·R·温特劳布编写的《成为教练型经理人(行动教练如何帮助人才发展第2版)》借鉴了几千名实际应用教练技术的管理者的经验，用简明易懂、条理清晰的语言、真实的案例和自我练习，为企业管理者提供了一套有效的发展性教练方法，使他们能够帮助人才达到更高的技能水平、在组织中表现得更好，并取得个人的发展和成功。
内容提要
《成为教练型经理人:行动教练如何帮助人才发展(第2版)》借鉴了几千名实际应用教练技术的管理者的经验，用简明易懂、条理清晰的语言、真实的案例和自我练习，为企业管理者提供了一套有效的发展性教练方法，使他们能够帮助人才达到更高的技能水平、在组织中表现得更好，并取得个人的发展和成功。《成为教练型经理人:行动教练如何帮助人才发展(第2版)》不但可以提升管理者自身的能力，更会令企业员工能力更强、凝聚力更高，从而使企业实现更大的发展和飞跃。第2版针对当今世界新的发展变化，更新了部分案例和相关论述。
目录
第1章导论：教练型经理人教练可以帮助想要学习的员工教练对经理有益为什么没有更多的教练型经理人教练与学习教练型经理人与情商教练不同于指导为什么要成为教练型经理人教练的方法决定了教练的效果第2章发展性教练综述发展性教练：一个案例发展性教练的简单模型体验教练第3章作为教练型经理人，你如何定义成功把重点放在业务经营上的教练型经理人不仅仅要结果，还要过程：如何完成工作教练型经理人应该重视什么？是能力如果公司拥有能力模型如果公司没有能力模型教练与选拔总结第4章创造教练友好环境教练友好环境的价值与实践教练友好环境与高效能组织在业务单元创造教练友好环境长期保护教练友好环境教练友好环境的未来第5章教练型经理人的发展与"教练心态"天生的教练学习教练技能的经理任何人都可以学习教练技能吗教练心态：辅助的态度教练型经理人第6章可教练的学习者可教练员工想要从教练中得到什么可教练的学习者的特征印象管理的问题教练的障碍：何为明显的"缺乏可教练性"教练能力：把每位员工当作一个个体第7章停止行动，开始教练谈话用教练心态抓住教练机会对学习机会保持警觉时机对吗建立或者重新建立融洽关系问反馈性的问题，聆听以取得理解学习提问有用的问题在实际情况中帮助员工定义并建立主人翁精神跟进：就接下来做什么会有帮助询问员工实践案例：停止行动，开始教练谈话停止的时机与教练谈话第8章教练镜子为什么绩效数据--即使观察到的数据--都是可疑的真正的问题：从选定的数据中得出推论的倾向误差与期望：所见即所得从直接观察和其他收集绩效数据的方法中获取最大价值被教练者的角色教练型经理人是观察者：从局外人的观点提升学习和绩效第9章提供平衡和有用的反馈反馈的好处反馈存在的问题使反馈有用--小结提供平衡反馈的基础反馈的情感影响将反馈这个不完美工具的价值最大化反馈提供者的发展第10章这一切是什么意思？--协作地诠释学习需求你需要知道原因吗教练谈话根本原因个体因素文化因素团队与组织因素阐释绩效时"正确"的重要性第11章目标设定与跟进让改变发生已计划好的发展制定目标如何改变解冻改变再冷冻为学习与改变做出承诺总结：目标设定与跟进工作第12章教练和职业发展现代组织职业发展综述知道自己要什么选择学习目标你认识谁确实很重要：关系网、支持者、阻碍者用发展性教练态度对待职业关注，提升职业发展为职业发展而教练结论：发展性教练与职业发展第13章发展性教练和绩效问题产生绩效问题的原因不称职的经理与沟通不良的期望错误的人在错误的岗位上对的人在错误的岗位上个人问题性格团队问题组织变革应对绩效问题：一些教练指引第14章用教练影响课堂投入问题的本质学习转化从课堂学习中获取最大利益定义学习目标选择正确的学习项目跟进课堂与教练后记教练型经理人技术与教练人口结构的变化困难时期的教练与教练型经理人的关系是关键对教练的最后一句话：旧与新
作者介绍
詹姆斯.M.亨特博士，管理学副教授，巴布森大学教练领导力和团队项目的创始人之一，也是巴布森大学专为组织发展和人力资源专家设计的组织内行政教育教练项目的创始人和前负责人。约瑟夫.R.温特劳布博士&&管理学教授，教授并提供领导力发展、教练、团队效率、人力资源和绩效管理等领域的咨询。他是巴布森大学行政教育系的系主任，同时也是组织内教练、内部行政教练的创新认证项目的负责人。他还是管理咨询和评估公司——组织维度公司的董事长，其客户包括通用电器、Bose公司、美国富达投资集团、雪兰诺等公司。
序言
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类型：人员招聘
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&& 图书基本信息
成为教练型经理人:行动教练如何帮助人才发展(第2版)
James.M.Hunt（詹姆斯.M.亨特）, Joseph.R.W
电子工业出版社
&& 内容简介
本书借鉴了几千名实际应用教练技术的管理者的经验，用简明易懂、条理清晰的语言、真实的案例和自我练习，为企业管理者提供了一套有效的发展性教练方法，使他们能够帮助人才达到更高的技能水平、在组织中表现得更好，并取得个人的发展和成功。本书不但可以提升管理者自身的能力，更会令企业员工能力更强、凝聚力更高，从而使企业实现更大的发展和飞跃。第2版针对当今世界新的发展变化，更新了部分案例和相关论述。
&& 作者简介
黄晓云，女，毕业于华南师范大学英语系，现在在广东机电职业技术学院英语系任教。主持院级科研项目“行动导向型公共英语课堂的构建”， 参与“高职院校读者行为与图书馆服务研究”、“满足工学结合需要的高职院校外语类专业兼职教师队伍的建设”等院级科研项目。
目 录第1章导论：教练型经理人1教练可以帮助想要学习的员工3教练对经理有益6为什么没有更多的教练型经理人8教练与学习11教练型经理人与情商13教练不同于指导14为什么要成为教练型经理人15教练的方法决定了教练的效果17第2章发展性教练综述20发展性教练：一个案例20发展性教练的简单模型29体验教练46第3章作为教练型经理人，你如何定义成功48把重点放在业务经营上的教练型经理人49不仅仅要结果，还要过程：如何完成工作51教练型经理人应该重视什么？是能力52如果公司拥有能力模型58如果公司没有能力模型61教练与选拔63总结66第4章创造教练友好环境67教练友好环境的价值与实践71教练友好环境与高效能组织77在业务单元创造教练友好环境77长期保护教练友好环境86教练友好环境的未来87第5章教练型经理人的发展与“教练心态”88天生的教练89学习教练技能的经理91任何人都可以学习教练技能吗95教练心态：辅助的态度96教练型经理人103第6章可教练的学习者107可教练107员工想要从教练中得到什么112可教练的学习者的特征114印象管理的问题117教练的障碍：何为明显的“缺乏可教练性”118教练能力：把每位员工当作一个个体129第7章停止行动，开始教练谈话130用教练心态抓住教练机会134对学习机会保持警觉134时机对吗137建立或者重新建立融洽关系138问反馈性的问题，聆听以取得理解139学习提问有用的问题144在实际情况中帮助员工定义并建立主人翁精神147跟进：就接下来做什么会有帮助询问员工149实践案例：停止行动，开始教练谈话150停止的时机与教练谈话153第8章教练镜子155为什么绩效数据――即使观察到的数据――都是可疑的158真正的问题：从选定的数据中得出推论的倾向161误差与期望：所见即所得165从直接观察和其他收集绩效数据的方法中获取最大价值167被教练者的角色169教练型经理人是观察者：从局外人的观点提升学习和绩效171第9章提供平衡和有用的反馈172反馈的好处173反馈存在的问题174使反馈有用――小结180提供平衡反馈的基础181反馈的情感影响189将反馈这个不完美工具的价值最大化193反馈提供者的发展195第10章这一切是什么意思？――协作地诠释学习需求196你需要知道原因吗200教练谈话201根本原因202个体因素204文化因素206团队与组织因素209阐释绩效时“正确”的重要性211第11章目标设定与跟进让改变发生213已计划好的发展214制定目标217如何改变222解冻223改变224再冷冻225为学习与改变做出承诺226总结：目标设定与跟进工作228第12章教练和职业发展230现代组织职业发展综述232知道自己要什么234选择学习目标241你认识谁确实很重要：关系网、支持者、阻碍者245用发展性教练态度对待职业关注，提升职业发展251为职业发展而教练253结论：发展性教练与职业发展259第13章发展性教练和绩效问题261产生绩效问题的原因264不称职的经理与沟通不良的期望265错误的人在错误的岗位上266对的人在错误的岗位上267个人问题268性格272团队问题275组织变革276应对绩效问题：一些教练指引276第14章用教练影响课堂投入279问题的本质280学习转化281从课堂学习中获取最大利益288定义学习目标290选择正确的学习项目291跟进291课堂与教练292后记教练型经理人293技术与教练293人口结构的变化295困难时期的教练295与教练型经理人的关系是关键296对教练的最后一句话：旧与新298
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