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在“探究加速度与力和质量的关系”实验中：（1）要求所挂小盘和钩码的总质量______小车和所加砝码的总质量，此时才能认为小盘和钩码所受重力大小等于绳对小车的拉力大小；（2）某同学在平衡摩擦力时把木板的一端垫得过高，所得的a-F图象为图1中的______；（3）该同学通过数据的处理作出了a-F图象如图2所示：①图中的图线不过原点的原因是______；②图中图线上部发生弯曲的原因是______．
题型：填空题难度：偏易来源：不详
（1）以整体为研究对象有mg=（m+M）a解得a=mgM+m，以M为研究对象有绳子的拉力F=Ma=Mm+Mmg，显然要有F=mg必有m+M=M，故有M＞＞m，即只有M＞＞m时才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘和盘中砝码的重力．（2）平衡摩擦力时木板垫得过高则当拉力F等于0时，小车已经产生力加速度，图线在a轴上有截距，故选C．（3）①图2中图象与横轴的截距大于0，说明在拉力大于0时，加速度等于0，说明物体所受拉力之外的其他力的合力大于0，即没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．②图中图线上部发生弯曲的原因是随着F的增大不再满足钩码的质量远小于小车质量．故答案为：（1）远小于；（2）C；（3）①未平衡摩擦力或平衡摩擦力不够；②随着F的增大不再满足钩码的质量远小于小车质量；（△a△F减小即1M减小；）
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据魔方格专家权威分析，试题“在“探究加速度与力和质量的关系”实验中：（1）要求所挂小盘和钩码的..”主要考查你对&&实验：探究加速度与力、质量的关系&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
实验：探究加速度与力、质量的关系
实验目的： 验证牛顿第二定律。 实验原理： 1、如图所示装置，保持小车质量不变，改变小桶内砂的质量，从而改变细线对小车的牵引力，测出小车的对应加速度，作出加速度和力的关系图线，验证加速度是否与外力成正比。 2、保持小桶和砂的质量不变，在小车上加减砝码，改变小车的质量，测出小车的对应加速度，作出加速度和质量倒数的关系图线，验证加速度是否与质量成反比。 实验器材： 小车，砝码，小桶，砂，细线，附有定滑轮的长木板，垫木，打点计时器，低压交流电源，导线两根，纸带，托盘天平及砝码，米尺。 实验步骤： 1、用天平测出小车和小桶的质量M和M'，把数据记录下来。 2、按如图装置把实验器材安装好，只是不把挂小桶用的细线系在小车上，即不给小车加牵引力。 3、平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上垫木，反复移动垫木的位置，直至小车在斜面上运动时可以保持匀速直线运动状态（可以从纸带上打的点是否均匀来判断）。 4、在小车上加放砝码，小桶里放入适量的砂，把砝码和砂的质量m和m'记录下来。把细线系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，取下纸带，在纸带上写上编号。 5、保持小车的质量不变，改变砂的质量（要用天平称量），按步骤4再做5次实验。 6、算出每条纸带对应的加速度的值。 7、用纵坐标表示加速度a，横坐标表示作用力，即砂和桶的总重力(M'+m')g，根据实验结果在坐标平面上描出相应的点，作图线。若图线为一条过原点的直线，就证明了研究对象质量不变时其加速度与它所受作用力成正比。 8、保持砂和小桶的质量不变，在小车上加放砝码，重复上面的实验，并做好记录，求出相应的加速度，用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车和车内砝码总质量的倒数，在坐标平面上根据实验结果描出相应的点并作图线，若图线为一条过原点的直线，就证明了研究对象所受作用力不变时其加速度与它的质量成反比。 注意事项： 1、砂和小桶的总质量不要超过小车和砝码的总质量的。 2、在平衡摩擦力时，不要悬挂小桶，但小车应连着纸带且接通电源。用手给小车一个初速度，如果在纸带上打出的点的间隔是均匀的，表明小车受到的阻力跟它的重力沿斜面向下的分力平衡。 3、作图时应该使所作的直线通过尽可能多的点，不在直线上的点也要尽可能对称地分布在直线的两侧，但如遇个别特别偏离的点可舍去。
发现相似题
与“在“探究加速度与力和质量的关系”实验中：（1）要求所挂小盘和钩码的..”考查相似的试题有：
15260311964522257888779300127301024知识点梳理
1．：在研究三个量之间的关系时，先让其中一个量保持不变，研究另外两个量之间的关系，最后总结三个量之间的相互关系．2．实验原理：研究与物体受到的合外力间的关系时，保持物体的质量不变；研究加速度与物体的质量间的关系时，保持物体受到的合外力不变．二、加速度与力的关系　阅读课本，明确以下两个方面的内容：1．实验的基本思路：保持物体的质量不变，测量物体在受到不同力时的加速度，分析加速度与力的关系．2．实验数据的分析：根据定性分析判断结果：力越大，加速度越大，猜测a∝F，Fn.(1)设计表格， (2)建立坐标系(3)描点(4)连线得到图线，分析a与F的关系．通过实验可以发现a－F图象是一条过原点的直线．改变小车的质量重复上面的实验，看得出的图象有什么不同．三、加速度与质量的关系　阅读课本，明确以下两个方面的内容：1．实验的基本思路：保持物体受力不变，测量不同质量的物体在这个力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系．2．实验数据的分析：根据定性分析判断结果：质量越大，加速度越小，猜测a∝1m，1mn(1)设计表格，(2)建立坐标系(3)描点(4)连线得到图线，分析a与m的关系．通过实验可以发现a－1m图象是一条过原点的倾斜的直线．改变物体受力的大小，看得出的图象有什么不同.
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“（1）在做“探究加速度与力、质量关系”的实验时，下列说法正确...”，相似的试题还有：
某学生为了探究物体的加速度与力以及加速度与物体的质量之间的关系，他详细阅读了课本，做了一些理论上的准备，并罗列了下列在实验中应注意的事项，你认为其中哪些是正确的_____(填写对应的字母)A．应使沙和小桶的总质量远小于小车和砝码的总质量，以减小实验误差B．可以用天平测出小桶和砂的总质量m1及小车和砝码总质量m2；根据公式a=\frac{m_{1}g}{m_{2}}求出小车的加速度C．处理实验数据时应采用描点法画图象，可以减小误差D．探究物体的加速度与质量的关系时，数据处理应作a-\frac{1}{m_{2}}图象，便于根据图线直观的作出判断该学生在具体操作过程中，在平衡摩擦力时，把长木板的一侧垫得过高，使得倾角偏大．在探究物体的加速度与力的关系之后，他所得到的a-F关系图线可能是如图所示中的哪一幅？_____．(图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力)
(1)在做“探究加速度与力、质量关系”的实验时，下列说法正确的是A．应使沙和小桶的总质量远小于小车和砝码的总质量，以减小实验误差B．可以用天平测出小桶和砂的总质量m1及小车和砝码总质量m2；根据公式a=m1g/m2求出小车的加速度C．处理实验数据时采用描点法画图象，是为了减小误差D．处理实验数据时采用a-1/M图象，是为了便于根据图线直观的作出判断(2)某学生做：“验证牛顿第二定律”的实验在平衡摩擦力时，把长木板的端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到a-F关系可用图中哪根图线表示？图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力3)(1)_____；(2)_____
根据“验证牛顿第二定律”的实验完成下面的题目(1)有关实验以及数据处理，下列说法正确的是：_____A．应使沙和小桶的总质量远小于小车和砝码的总质量，以减小实验误差B．可以用天平测出小桶和砂的总质量m1及小车和砝码总质量m2；根据公式a=m1g/m2求出小车的加速度C．处理实验数据时采用描点法画图象，是为了减小误差D．处理实验数据时采用a-1/M图象，是为了便于根据图线直观的作出判断(2)某学生在平衡摩擦力时，把长木板的端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到a-F关系可用图中哪根图线表示？_____(图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力)(3)某学生将实验装置如上图安装好，准备接通电源后开始做实验，但他的装置图中有三个明显的错误：_____；_____；_____．扫二维码下载作业帮
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（1）在做“探究加速度与力、质量关系”的实验时，下列说法正确的是A．应使沙和小桶的总质量远小于小车和砝码的总质量，以减小实验误差B．可以用天平测出小桶和砂的总质量m1及小车和砝码总质量m2；根据公式a=m1g/m2求出小车的加速度C．处理实验数据时采用描点法画图象，是为了减小误差D．处理实验数据时采用a-1/M图象，是为了便于根据图线直观的作出判断（2）某学生做：“验证牛顿第二定律”的实验在平衡摩擦力时，把长木板的端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到a-F关系可用图中哪根图线表示？图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力3）（1）______；（2）______
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（1）A、本实验中采用砂桶带动小车的运动，在数据的处理中，利用砂桶的重力提供小车的拉力；因桶本身有加速度，故应减小桶的本身合力，故应使桶的质量远小于车的质量，故A正确；B、因桶的重力并不等于小车受到的合力，故不能采用这种方法，故B错误；C、在实验中利用描点法测出a与F的关系，可以减小误差，故C正确；D、为了将图象画成我们熟悉的直线，a与M成反比，故可以画出图象，故D正确；故选ACD； （2）平衡摩擦力过大，则小车还将受到重力的分力作用，即小车不受拉力时，就会产生加速度，故选C．故答案为：C．（3）打点计时器应该使用交流电源，本题中使用了直流电源，因此错误；该实验中需要平衡摩擦力，具体方法是将木板的一端抬高，在不挂重物的前提下，让小车能够匀速下滑，即平衡了摩擦力．故答案为：使用了直流电源、没有平衡摩擦力．
为您推荐：
（1）在“验证牛顿第二定律的实验”中要注意平衡摩擦力；同时要注意根据实验的原理和实验方法分析实验中的注意事项及实验结论；（2）根据牛顿第二定律写出表达式可知图象的形状，平衡摩擦力过大，说明不挂沙和小桶时就已经产生加速度，据此可正确解答；（3）根据打点计时器的使用，以及该实验的注意事项可正确解答．
本题考点：
探究加速度与物体质量、物体受力的关系．
考点点评：
本题考查了“探究加速度与力、质量关系”的实验中注意事项以及利用图象处理数据等基本知识，要注意动手实验，加强对基础实验的理解．
扫描下载二维码某学习小组在探究加速度与力、质量的关系时，采用如图甲所示的装置，通过改变小托盘和砝码总质量m来改变小车受到的合外力，通过加减钩码来改变小车总质量M．①实验中需要平衡摩擦力，应当取下小托盘和砝码（选填“小车上的钩码”、“小托盘和砝码”），将木板右端适当垫高，直至小车在长木板上作匀速直线运动（选填“匀速”、“加速”或“减速”） ②改变所挂钩码的数量，多次重复测量，在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线如图所示，此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是C．A、小车与轨道之间存在摩擦B、导轨没有保持水平状态 C、所挂钩码的总质量太大 D、所用小车的质量太大．【考点】．【专题】实验题．【分析】工件上的电荷由于静电感应分布在表面，由于仑力负电荷向运动．【解答】解：工作时涂料微粒会向带正电的被喷涂工件高动，由于在喷枪嘴喷涂作间形了强电场故A错误；、D、电的工件静电感应电荷分在面，带负电的粒子库力的作用下运，故C正确，BD错误．选：C【点评】本题结合生活中的具体用，查了电感，目难度不大．可以直接由异性电互吸引做出解．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：高中物理老师　难度：0.52真题：1组卷：8
解析质量好中差
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在探究加速度与力 质量的关系的试验中为什么绳子对砝码有拉力平衡摩擦力以后,小车处于平衡,但为什么砝码下落过程中还会受到绳子的拉力?
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平衡摩擦力以后,小车处于平衡状态,此时小车所受合力为零,当挂上砝码盘（内有砝码）后,小车所受的合力等于绳子对小车的拉力.这个拉力较小,根据牛顿第二定律F=ma,此时小车运动的加速度a小于g,因此与小车相连的砝码盘（内有砝码）的加速度也小于g.以砝码盘（内有砝码）为研究对象,如果只受重力作用,它应做自由落体运动,加速度为g,而现在它的加速度小于g,根据牛顿第二定律,它所受的合力也小于G,所以它一定还受到其它力的作用,也就受到绳子的拉力的作用.
还是有点儿不太懂，能不能把第二句话“这个拉力较小……砝码盘加速度也小于g”解释一下
定滑轮只改变力的方向而不改变力的大小，绳子上的拉力总小于砝码盘和砝码的总重力。而实验能成功，还有个要求，就是砝码盘和砝码的总质量m要远小于小车的质量M，故绳子上的拉力最大也就等于砝码盘和砝码的总重力，此时小车没有做加速运动。所以这个拉力较小。总小于小车的重力Mg，而只有绳子的拉力等于Mg时，小车的加速度方等于g。
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