论课程核心概念理论构想及其在提高教学质量中的作用--《中国交通教育研究会2008年度交通教育科学优秀论文集》2009年
论课程核心概念理论构想及其在提高教学质量中的作用
【摘要】：正一、引言教育部周济部长在普通高等学校本科教学评估工作经验交流暨评估专家组组长工作研讨会上的讲话中谈到:"今后一个时期高等教育的主要任务是提高教育质量。"他同时指出,"提高高等教育质量,是党和政府,是全国人民交给我们的一项神圣使命。""质量是高等学校的生命线。一定要坚定不移、毫不动摇地抓教育质量。……把质量搞上去了,学生成人成才了,人民就满意了,国家和社会的需求也就得
【分类号】：G642.4【正文快照】：
一、引言教育部周济部长在普通高等学校本科教学评估工作经验交流暨评估专家组组长工作研讨会上的讲话中谈到:“今后一个时期高等教育的主要任务是提高教育质量。”他同时指出，“提高高等教育质量，是党和政府，是全国人民交给我们的一项神圣使命。”“质量是高等学校的生命
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你可能喜欢论前苏联—俄罗斯“技术”概念的历史演变--《第6届东亚科技与社会（STS）国际学术会议论文摘要集》2005年
论前苏联—俄罗斯“技术”概念的历史演变
【摘要】：通过阐述前苏联——俄罗斯时期技术概念的历史演变,分析这一时期技术定义的类别及其优点和缺陷,以及当今俄罗斯学者们关于技术概念的新认识,并说明后者对前者的批判和继承关系,引发我国学者对技术本质的再思考。
【作者单位】：
【关键词】：
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论前苏联—俄罗斯“技术”概念的历史演变@白夜昕$东北大学文法学院!辽宁 沈阳 110004
@陈凡$东北大学文法学院!辽宁 沈阳 110004通过阐述前苏联——俄罗斯时期技术概念的历史演变,分析这一时期技术定义的类别及其优点和缺陷,以及当今俄罗斯学者们关于技术概念的新认识,并
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论中国高校STS课程的历史生成与性质定位
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你可能喜欢浅析前概念在课程设计中的作用--《南京师范大学》2006年硕士论文
浅析前概念在课程设计中的作用
【摘要】：目前我国正在全面推行第八次基础教育课程改革，新课程标准倡导要通过改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，促进学生积极主动地学习。它特别强调新课程要与学生的原有生活经验联系起来。这也就要求课程设计者要从学生的角度，探查分析他们已经具有的前概念，并以此作为课程设计和编制的依据。
本文从辨析前概念的含义入手，一一分析了前概念来源、特点，以及存在的必然性，并攫取各家学习理论中关于前概念的部分加以述评，从理论角度肯定了学生已有前概念对其学习新知识的影响作用，同时通过对现有课程设计理论中相关部分的分析比较，针对其中对学生前概念认识不足或忽略的方面做出补充。
为了验证本研究理论的可行性，笔者选择了初中化学作为实证载体，采用问卷调查与弹性访谈相结合的方法，搜集学生的已有前概念并与现行课程做了比较，总结出从学生前概念的搜集到应用于课程设计的一般流程及常用策略。
【关键词】：
【学位授予单位】：南京师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2006【分类号】：G633.8【目录】：
Abstract5-6
一 研究的缘起6
二 文献综述6-7
三 研究设计7-9
第一章 研究问题的界定9-20
第一节 前概念的意义界定9-14
一 前概念的含义辫析9-11
二 前概念存在的必然性11
三 前概念的特点11-12
四 前概念的来源12-13
五 前概念产生的心理途径13-14
第二节 相关课程设计理论的述评14-20
一 课程与设计的意义界定14
二 课程设计一般方法14-15
三 课程设计的一般程序15-17
四 课程设计中对前概念的忽视及其原因探析17-20
第二章 前概念对学生学习的影响20-25
第一节 各种学习理论中有关前概念的教育思想述评20-23
一 皮亚杰的发生认识论20
二 维果斯基的“最近发展区”理论20-21
三 布鲁纳的认知结构学习理论21
四 奥苏伯尔的认知同化学习理论21-22
五 维特罗克在信息加工学习理论22-23
第二节 前概念对促进学生理解的意义23-25
一 前概念对学生学习影响的具体表现23-24
二 前概念对学生学习影响的深层原因探析24-25
第三章 前概念影响下的课程编制25-35
第一节 获得学生前概念的途径与方法25-30
一 绘制概念图25
二 实例访谈25-27
三 概念访谈27
四 预测-观察-解释法27-28
五 图示法28-29
六 词汇联想29
八 二级原因选择问卷29-30
第二节 利用学生前概念进行课程设计的流程与策略30-35
一 应用学生前概念进行课程设计的一般流程30
二 在课程设计中应用学生前概念的一般策略30-35
第四章 初中化学前概念调查与课程设计建议35-43
第一节 初中学生化学前概念收集与分析35-39
一 搜集工具的建立35-36
二 初中学生化学前概念搜集结果分析36-39
第二节 初中化学课程编制建议39-43
一 初中化学课程编制的一般建议39-40
二 以物质构成部分为例的具体分析建议40-43
反思与结语43-44
参考文献44-49
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