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可能有帮助利用马原，结合大学生活，来谈谈主要矛盾与次要矛盾、两者的关系。 求要点_百度知道
利用马原，结合大学生活，来谈谈主要矛盾与次要矛盾、两者的关系。 求要点
利用马原，结合大学生活，来谈谈主要矛盾与次要矛盾、两者的关系。求要点
提问者采纳
主次矛盾及矛盾的主次方面。 主次矛盾以及矛盾主次方面的关系，要求我们想问题、办事情要抓重点，不能平均的对待每个问题。学习与休息是大学中的一对矛盾，很显然学习是属于主要矛盾，休息属于次要矛盾。我们应该清楚的认识到我们来到大学的主要目的是学习，不是为了休息的，我们要紧紧抓住学习这一主要矛盾，坚决抵制懒惰贪玩的坏习惯，荒废了我们的大学生活。 现如今，我们的大学生活都有许多的实践机会，但是我们要抓住我们参加社会实践这一矛盾的主要方面。我们参加社讥常皋克薤久鸽勋龚魔会实践主要是为了锻炼我们自己，学到更多的人际交往技巧，为我们以后更好的融入社会打下基础，并不是为了我们要在学生会坐到多大的官，我们要在我们的兼职中赚取多少钱。无论何时我们都要把提升自己作为我们的主要矛盾，不要为了眼前的利益，抓错了矛盾的主要方面，度过一个毫无意义的大学生活。毕竟我们在学校的主要任务是学习，学校的生活相对于我们大学生来说已经不是很多了，我们要好好珍惜，免得以后后悔，至于像上班赚钱的这类的事，以后多的是机会。
提问者评价
太给力了，你的回答完美的解决了我的问题！
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出门在外也不愁如何处理大学生活的主要矛盾和次要矛盾（一千字以上）_百度知道
如何处理大学生活的主要矛盾和次要矛盾（一千字以上）
论文形式，一千字以上
对立统一规律又称矛盾规律，是唯物辩证法的实质和核心，是人们认识和改造世界的根本原则。对立统一规律也是唯物辩证法区别与形而上学的一个重要标志。唯物辩证法认为，世界是由矛盾组成的。矛盾无时不在，无处不在，这是矛盾的普遍性。矛盾在不同的事物或同一事物的不同发展阶段有着不同的形态，这是矛盾的特殊性。矛盾是反映事物内部或事物之间对立和同一及其关系的哲学范畴。矛盾的同一性指矛盾的两 个对立面相互依赖，在一定条件下可以相互转化。矛盾的对立性指矛盾的两个对立面互相排斥的属性和互相分离的趋势。正确认识生活中的矛盾，处理好它们的对立统一关系，可以改善我们的工作，提高学习效率，有助于我们成功成材。在大学里，我认为主要存在以下几方面的矛盾。一、公共课与专业课现行教育模式下，每一个大学生都要学习数学、英语、政治、计算机等公共课和各自不同的专业课，这正是矛盾普遍性和特殊性的体现。一个国家的发展需要各种各样的人才，因此就必须开设不同的专业以培养不同的人才，这是人才培养的特殊性。同时，不同的人才都需要具备某些公共的素质，如数学能力、英语能力、计算机能力和政治修养，这是人才培养的共性。事物的共性蕴涵在个性之中，是个性得以存在的基础。就大学生来说，如果没有这些公共课的学习，一个人就不能成为人才。在这个问题上，有些同学忽视了公共课的学习，急于在本专业上有一技之长。这种想法是错误的，没有公共课坚实的基础，就不可能在专业知识上有长足的发展。二、恋爱与学习恋爱是大学生公开的秘密，也是大学生活里最敏感最通俗的话题。恋爱与学习既可以看做一个矛盾的两个对立面，也可以看做两个独立的矛盾。对于恋爱中的同学来说，恋爱和学习是日常生活的两个基本要素。二者既有对立性，又有同一性。恋爱和学习都要占用一定的时间和精力，二者此消彼长，这是对立性。但是，如果二者关系处理得当，对感情的追求可以转化为学习的动力，学习上的共同进步又可以增进彼此的感情。传统观念里，恋爱一定会影响学习，这是典型的形而上学片面论，只看到矛盾的对立面，否认了矛盾的同一面，这是思想僵化的表现。对于所有的大学生来说，恋爱和学习是两个独立的矛盾，是我们人生中必须面对的两件大事。唯物辩证法认为，矛盾有主要矛盾和次要矛盾之分，在处理问题办事情时，应当先抓主要矛盾，后抓次要矛盾，避免眉毛胡子一起抓。对于大学生来说，我认为学习是主要矛盾，恋爱是次要矛盾。在二者不能兼顾的情况下，应当牺牲恋爱，集中精力搞学习。主要矛盾和次要矛盾在一定条件下是可以互相转化的。毕业工作之后，恋爱就上升为主要矛盾，这时候把恋爱提上日程，就可以实现事业爱情双丰收。三、工作与考研对大多数毕业生来说，这是必须面对的两个选择。从短期来看，这对矛盾具有不可调和的特点，要解决这对矛盾，必须一方克服另一方，要么考研，要么工作。从长远来看，这对矛盾也有同一的一面。考研是暂时的，工作是迟早会面对的。因此，就有了先考研后工作和先工作后考研这两种兼顾二者的选择。先工作后考研，就可以站在一个高的起点上，工作能力势必比刚毕业的本科生强。相反，先工作后考研，有了一定的工作经历 ，可以选择一个更合适的专业，学习上也会更有针对性，不会像应届生那样，整天不知所措，一脸盲目。作为本文的结束，谈一下书本知识的重要性，也就是理论与实践的关系。理论可以指导实践，实践反过来检验和发展理论。很多同学认为哲学没有用，只能耍耍嘴皮子。其实不然，每个人每天都在运用哲学知识处理问题，只是自己没有发觉罢了。哲学不是具体的科学，不是用来解决具体问题的。它是各个学科的抽象和概括，同时渗透在每一门具体科学的发展思想中。如果具体科学是世界本质规律的个性，那么哲学就是它的共性。哲学存在与具体科学当中，具体科学的发展离不开哲学。这是矛盾普遍性和特殊性的体现，也是哲学的妙处所在
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青农大一的吧，我也是啊～网上百度不到答案，只能自己想喽。。。唉，明天就要考了-_-||
我还是没看出来他这说的该怎么处理大学生的主次矛盾
青农大一到此一游=-=
是不是那个老师写的
青农大一到此一游。。。
你是不是也是农大的学生啊，我也正在学校答案呢！
ghyutyughgjgyujgtf
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出门在外也不愁《哲学常识》&&主要哲学原理和方法论
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一、辩证唯物论部分
【 第一课&&&&
一切从实际出发 】
物质和意识辩证关系原理和方法论
物质决定意识，意识是对物质的反映。这一原理要求我们想问题、办事情必须坚持一切从实际出发，主观符合客观。
意识对物质具有反作用原理和方法论
物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻碍作用。这一原理要求我们要重视意识对物质的反作用，树立正确的意识，克服错误的意识。
【 第二课&&&&&
联系地、发展的看问题 】
规律的客观性原理和方法论
物质运动规律是客观的，它的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。规律是不能被创造、消灭或改造的。规律是不可抗拒的。又是可以认识和利用的。这一原理要求我们必须按客观规律办事，实事求是。〖注：实事求是还有一个哲学依据：物质决定意识。〗
【 第五课&&&&
透过现象认识本质 】
客观规律性与人的主观能动性辩证关系原理和方法论
人们认识和利用规律，必须发挥主观能动性。发挥人的主观能动性必须以尊重客观规律为前提和基础。它要求人们既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、唯物辩证法部分
【 第二课&&&&
联系地、发展的看问题 】
事物是普遍联系的原理和方法论
世界上的一切事物都处于普遍联系之中，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。孤立的事物是不存在的。它要求我们必须坚持用联系的观点看问题。
因果联系原理和方法论
任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的。这种引起和被引起的关系就是因果联系。（1）它要求我们认识事物时必须承认因果联系的普遍性和客观性。进行科学研究，必须探索事物的因果联系。（2）它要求我们应当善于从结果中分析其原因，总结经验和教训，以利于发扬成绩，纠正错误，提高活动的自觉性。（3）它要求人们应当根据某种原因预见事物发展的结果，以正确指导自己的行动。
3、整体和部分关系原理和方法论。
整体和部分是既有区别，又是不可分割、相互影响的。
（1）在整体和部分的关系中，整体处于统帅的决定地位，它要求人们办事情要从整体着眼，寻求最优目标。
4、事物都是变化发展的原理和方法论
世界上的一切事物都是不断运动、变化和发展的，发展是新事物代替旧事物的过程。它要求我们要坚持用发展的观点看问题。
【 第三课&&&&
坚持矛盾分析的方法 】
对立统一、矛盾的普遍性原理和方法论
&矛盾即对立统一，矛盾是普遍的，客观的，任何事物都包含着既对立又统一的两个方面。
（1）它要求我们对事物必须坚持一分为二，坚持全面的观点，坚持两点论，两分法。
（2）它要求我们敢于承认矛盾，揭露矛盾，而不能害怕、回避和掩盖矛盾。
6、矛盾的特殊性原理和方法论
矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它要求我们想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析。
7、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理和方法论
&矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的，二者是相互联结的。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性。它要求我们在认识事物时，既要从特殊性中概括出普遍性，又要在普遍性的指导下去研究特殊性。
8、主要矛盾和次要矛盾相互关系原理和方法论
复杂事物中包含着的矛盾有主次之分，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。它要求我们办事情要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾，抓中心、抓关键。（防止主次不分、主次颠倒，眉毛胡子一把抓。）
主要矛盾和次要矛盾是相互联系、相互依赖、相互影响的，在一定条件下可以相互转化。次要矛盾解决得好坏，对主要矛盾的解决也会产生影响。它要求我们办事情要统筹兼顾，处理好次要矛盾。（学会“弹钢琴”防止单打一）
复杂事物中的矛盾有主次之分，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。主要矛盾和次要矛盾是相互联系、相互依赖、相互影响的，在一定条件下可以相互转化。这一原理要求我们办事情时，要坚持两点论和重点论的统一，既要着重抓住重点，集中力量解决主要矛盾，又要统筹兼顾，解决好次要矛盾
9、矛盾的要方面和次要方面的相互关系原理和方法论
矛盾双方有主次之分，矛盾的主要方面在事物内部居于支配地位、起主导作用，事物的性质主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面规定的。它要求我们在认识事物时，要分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面。
矛盾的主要方面和次要方面是对立统一的，在一定条件下可以相互转化。矛盾的次要方面对事物的性质也有一定影响。这一原理要求我们在认识事物时，不要忽视矛盾的次要方面。
&矛盾双方有主次之分，矛盾的主要方面和次要方面是对立统一的，在一定条件下可以相互转化。这一原理要求我们在认识事物时，要坚持两点论和重点论的统一，看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。
【 第四课&&&&&
正确认识事物发展的原因、状态和趋势 】
10、内因和外因辩证关系原理和方法论
&事物发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据，外因是变化发展的条件，外因必须通过内因而起作用。这一原理要求我们在分析问题时，既要看到内因，又要看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。
11、量变和质变辩证关系原理及方法论
量变和质变是事物变化发展的两种状态。世界上一切事物的变化发展都是量变和质变的统一，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。这一原理要求我们想问题、办事情（1）要坚持适度原则。（2）要不失时机地促成飞跃。（3）要重视量的积累。
12、事物发展的前进性和曲折性相统一的原理及其方法论
事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是曲折的。前进性和曲折性的统一，是一切新事物发展的途径。这一原理要求我们（1）在困难和挫折面前，要坚定信念，满怀信心，不悲观，不动摇。（2）要准备走曲折的路。
※ 辩证法的基本观点是用联系的观点、发展的观点、全面的观点看问题。根本观点是承认矛盾，
承认事物内部矛盾是事物发展的源泉。
第三部分：辩证唯物主义认识论
【 第五课&&&&
透过现象认识本质 】
1、认识是一个艰苦探索过程原理
人们对事物本质和规律的认识，是一个艰苦探索过程，需要在实践基础上，由感性认识上升到理性认识，又需要把理性认识再回到实践中去，指导实践并接受实践的检验，加以修正和完善。还需要经过由实践到认识和由认识到实践的多次反复，才能完成。
2、认识是不断发展的原理
任何一个具体的认识都只是对整个世界一个层次、一个方面、一个发展阶段上的认识。人们应当在实践基础上不断深化认识，扩展认识，把认识向前推移。
3、科学理论对实践具有巨大指导作用的原理
&科学理论是人们对事物本质和规律的正确反映，对于人们的实践活动有着巨大的指导作用。
4、分析和综合相统一原理及其方法论（即科学思维方法）
分析和综合密不可分，分析与综合是统一的科学思维方法。我们在认识事物时，既要在综合指导下进行分析，又要在分析基础上进行综合。
5、创造性思维的要求和表现：
（1）要求：①要以科学理论为指导&
②从实际出发&&
③敢于提出新问题，解决新问题。
（2）表现：敢于打破常规，进行逆向思维。
【 第八课&&&&
自觉投身社会实践 】
1、实践和认识（理论）辩证关系原理及方法论
实践决定认识，（实践是认识的来源、目的，是认识发展的动力，是检验认识正确与否的唯一标准。）认识对实践有反作用，（正确认识、科学理论对实践具有巨大的指导作用。错误认识会把人们的实践引入歧途。）
认识（理论）和实践是具体的历史的统一。
这一原理要求我们要坚持理论和实践相结合。
第四部分&&
【 第六课&&&&&
坚持正确的价值取向 】
社会存在和社会意识辩证关系原理（历史唯物主义原理）
社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用。
2、社会意识对社会存在具有能动的反作用原理（历史唯物主义原理）
社会意识对社会存在具有能动的反作用。先进、科学、革命的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用，落后、反动、不科学的社会意识对社会存在的发展起着重大的阻碍作用。
3、价值观对个人和社会具有导向作用原理及其方法论
价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用，对人生选择、人生道路同样具有重要的导向作用。不同的价值观对个人和社会有着不同的导向作用。这一原理要求我们必须树立正确的价值观。
4、集体主义是我国人民的正确价值取向原理和方法论
集体主义是新时期我国人民的正确价值取向。它反映了社会主义公有制经济关系的客观要求，体现了全国人民的根本利益。它正确解决了个人利益和集体利益的关系。它是我国人民全面建设小康社会的力量源泉。它体现了社会主义经济、政治关系的本质，体现了改革开放、发展社会主义市场经济的客观要求。这一原理要求我国人民在新时期必须坚持集体主义价值观，反对小团体主义，反对个人主义，坚持把国家、集体利益放在首位，为了集体利益放弃个人利益，发生矛盾时，个人利益要服从国家集体利益，必要时要牺牲个人利益来保卫集体利益。
【 第七课&&&&&
选择崇高的人生目标 】
人生价值两个方面的辩证统一关系原理和方法论
人生价值包括两个方面，一是个人对社会的责任和贡献，一是社会对个人的尊重和满足。这两个方面的关系是辩证统一的，个人对社会的责任和贡献是社会对个人尊重和满足的基础，社会对个人的尊重和满足会促进个人为社会做出更大的贡献。这一原理要求我们（1）看待一个人的人生价值时，既要看到他对社会的贡献，又要看到社会对他的尊重和满足。（2）人生价值的实现，必须从贡献和索取这两方面体现出来。
人生的真正价值在于对社会的贡献原理和方法论&&&
人生价值包括两个方面，一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。人生的真正价值在于对社会的贡献，它是社会存在和发展的要求，是人生价值的基本标志，是先进人物的主要特色。这一原理要求我们（1）看待一个人的人生价值时，主要看他对社会做了多少贡献。（2）要在对社会的贡献中实现自己的人生价值。
正确处理金钱与人生的关系原理及方法论
金钱与人生有密切关系，它是人生幸福的重要条件，是实现人生价值的重要物质保证；人们获得金钱的手段应该是正当的、合法的；金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素，人生应该有更高尚的追求。这一原理要求我们（1）要正确对待金钱，自觉抵制拜金主义。（2）要以合法正当的手段获取金钱，不能不择手段。（3）更要追求理想、事业、友谊等更高尚的东西。
4、崇高的理想对人生、对社会有重大的指导和促进作用原理及其方法论
理想对人们的社会存在产生重大的影响。崇高的理想对人生、对社会有着重大的指导和促进作用。它是社会进步的助推器，它是我国民族团结、共同奋斗的精神力量，它是人生的精神支柱。这一原理要求我们要树立崇高理想。
5、最高理想与共同理想的关系原理
最高理想是共产主义理想，现阶段我国人民的共同理想是建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。最高理想与共同理想是辩证统一的关系。共同理想是实现最高理想的基础和必经阶段，它的实现就是为共产主义创造条件和打下基础；实现共同理想，必须一最高理想为根本方向，我们建设有中国特色社会主义、建设现代化以及为此所做的一切努力，都是向着共产主义前进的。
6、理想与现实的关系原理及方法论
理想与现实是辩证统一的，理想源于现实，高于现实，理想可以转化为现实。理想转化为现实特别需要艰苦奋斗。这一原理要求我们（1）对理想的追求，要立足于现实，要符合社会发展趋势，要符合自己的实际，不能不顾实际，不切实际。（2）要把理想变为现实，必须艰苦奋斗，努力改造现实。
【 第八课&&&&
自觉投身社会实践 】
1、人民群众是实践的主体，历史的创造者
人民群众是实践的主体，是历史的创造者。首先人民群众是社会物质财富的创造者，因而从根本上推动了社会的发展；其次，人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会性的全面进步；最后人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。这一原理要求我们树立群众观点，坚持群众路线。做到相信群众，依靠群众，为人民群众的利益而奋斗；对青年学生来说，坚持群众观点和群众路线，就要坚定地走与人民群众的实践相结合的道路。
2、改造客观世界和改造主观世界的关系原理及其方法论
改造客观世界和改造主观世界是相互联系、相互作用的。这一原理要求人们在改造客观世界的同时，必须改造主观世界。
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