【楼主】打画片
【网络综合 - 小学奥数试题】1. 有 28位小朋友排成一行 .从左边开始数第 10位是爱华，从右边开始数他是第几位？ 2. 纽约时间是香港时间减 13小时 .你与一位在纽约的朋友约定，纽约时间 4月 1日晚上 8时与他通电话，那么在香港你应几月几日几时给他打电话？ 3. 名工人 5小时加工零件 90件，要在 10小时完成 540个零件的加工，需要工人多少人？ 4. 大于 100的整数中，被 13除后商与余数相同的数有多少个？ 5. 四个房间，每个房间里不少于 2人，任何三个房间里的人数不少 8人，这四个房间至少有多少人？ 6. 在 1998的约数（或因数）中有两位数，其中最大的是哪个数？ 7. 英文测验，小明前三次平均分是 88分，要想平均分达到 90分，他第四次最少要得几分？ 8. 一个月最多有 5个星期日，在一年的 12个月中，有 5个星期日的月份最多有几个月？ 9. 将 0， 1， 2， 3， 4， 5， 6， 7， 8， 9这十个数字中，选出六个填在下面方框中，使算式成立，一个方框填一个数字，各个方框数字不相同 . □ +□□ =□□□ 问算式中的三位数最大是什么数？ 10. 有一个号码是六位数，前四位是 2857，后两位记不清，即 但是我记得，它能被 11和 13整除，请你算出后两位数 . 11. 某学校有学生 518人，如果男生增加 4％，女生减少 3人，总人数就增加 8人，那么原来男生比女生多几人？ 12. 陈敏要购物三次，为了使每次都不产生 10元以下的找赎， 5元、 2元、 1元的硬币最少总共要带几个？ （硬币只有 5元、 2元、 1元三种 .） 13. 右图是三个半圆构成的图形，其中小圆直径为 8，中圆直径为 12， 14.幼儿园的老师把一些画片分给 A， B， C三个班，每人都能分到 6张 .如果只分给 B班，每人能得 15张，如果只分给 C班，每人能得 14张，问只分给 A班，每人能得几张？ 15. 两人做一种游戏：轮流报数，报出的数只能是 1， 2， 3， 4， 5， 6， 7， 8.把两人报出的数连加起来，谁报数后，加起来的数是 123，谁就获胜，让你先报，就一定会赢，那么你第一个数报几？ 16.一本小说的页码，在印刷时必须用1989个铅字，在这一本书的页码中数字1出现多少次？ 17.把23个数：3，33，333，…，33…3（23个3）相加，则所得的和的末四位数是多少？ 18.将1、1、2、2、3、3、4、4这八个数字排成一个八位数，使得两个1之间有一个数字，两个2之间有二个数字，两个3之间有三个数字，两个4之间有四个数字，那么这样的八位数中最小的是？ 19.从 1， 2， 3，…，2004， 2005这些自然数中，最多可以取几个数，才能使其中每两个数的差不等于4？ 20.有一个电话号码是六位数，其中左边三个数字相同，右边三个数字是三个连续的自然数，六个数字之和恰好等于末尾的两位数，这个电话号码是多少？ 21.若a为自然数，证明10│（a2005－a1949）． 22.给出12个彼此不同的两位数，证明：由它们中一定可以选出两个数，它们的差是两个相同数字组成的两位数． 23.求被3除余2，被5除余3，被7除余5的最小三位数． 24.设2n＋1是质数，证明：12，22，…，n2被2n＋1除所得的余数各不相同． 25.试证不小于5的质数的平方与1的差必能被24整除． 26. 有甲乙两种糖水，甲含糖270克，含水30克，乙含糖400克，含水100克，现要得到浓度是82.5%的糖水100克，问每种应取多少克？ 27. 一个容器里装有10升纯酒精,倒出1升后,用水加满,再倒出1升,用水加满,再倒出1升,用水加满,这时容器内的酒精溶液的浓度是? 28. 有若干千克4%的盐水,蒸发了一些水分后变成了10%的盐水,在加300克4%的盐水,混合后变成6.4%的盐水,问最初的盐水是多少千克? 29.已知盐水若干克，第一次加入一定量的水后，盐水浓度变为3％，第二次加入同样多的水后，盐水浓度变为2％。求第三次加入同样多的水后盐水的浓度。 30.有A、B、C三种盐水，按A与B的数量之比为2：1混合，得到浓度为1
关于行走的作文海子的生命，行走在冰凉的铁轨上，然后戛然而止。顾城的梦幻，行走在寂寞的避风港，然后随风而逝。安妮说：因为爱，我们行走；因为爱，我们拒绝行走。在真挚的友谊陪伴下，我们行走，不会寂寞；在无私的母爱下，我们行走，不会孤独。然而在朋友的需求处我们拒绝行走；在母亲的期待处我们拒绝行走；在亲属的教益处我们拒绝行走。但不管怎样，记住：行走时不要回头，只能回忆。如果你按捺不住怀念，回收举目，那么你会用悔恨的泪水行走在你正行走的路上，踩着泥泞的路。如果你轻松地选择回忆，就会将失落深埋在心底，饮着丁香一样忧郁的徐行。索然未知，是行走的唯一筹码。所以行走是被新鲜浸润的，是满足好奇，满足快乐。同时行走也有极端和不羁，但鞋子注定的命运是流浪，我们注定的生活是行走，无论寂寞与快乐，行走是根；不管漂泊与休息，行走是藤；不管生命多长多短，行走是过程。这样的行走，这样的人生，这样的年年岁岁，我们陶醉却不后悔。我不挽留过去，我不拒绝行走。因为天空有蓝，心中有绿，雁过而留痕！关于行走的作文艺术家说，秋是他们灵魂的源泉；文人说，秋天是他们灵感的导师；而农民，粗着嗓子大声喊，秋天是他们的自豪。我没有艺术家的独特；没有文人的典雅；更谈不上乡民的朴实。但秋的确是迷人，不容置疑。一阵秋雨，下得急促，那天空，猛地哭丧起脸来。人们只称春雨贵如油，然而我倒觉得，秋雨赛白银。秋雨像是对大地的洗礼；像是对植物的安慰。在夏天悄然离去时，洗礼它们伤痕累累的躯体，秋风习习，等待着勤劳的农民用粗糙的大手，来歌颂黄金之季最唯美的礼品。这秋雨，也是媒娘了。秋天，农民们自然是欣赏的。背上不知装过几代瓜果的背篓，欢欢喜喜下田去了。带回他们辛勤爱护了几月的回报，相互比较大小、颜色的艳烈和数量的多少。宛如三岁孩童儿，爬在地上打画片、打弹珠获胜，凯旋而归。现在已不太见这种童画般平常似水的梦幻了，它只是深深地印在我淡淡的回忆之中。记得年幼时，偶尔几年秋天，随着外婆去农房远处的后山边看菊花。漫山遍野的菊花引不起我的偏爱，却唯独记住了一片金灿灿的稻田；一片已枯萎给大地铺上黄毯的芦苇；一泓不知是泉还是小池的水潭。倚着自行车在悠悠钓鱼的人，在秋天晚霞的映衬下，眼睛也变得金黄了。稻田在风中翻滚、飞腾。突然回过神来，一声惊喜的叫喊，哦！又是一条肥鱼上钩哩！不标准的乡间土话倒被他们念出了别样的情致。我行走在铺满芦苇的田间小道上，手中握着把小镰刀，东砍一刀、西砍一刀。头顶上一望无垠的蓝天，似乎总有一弯弧线与稻田融合在一起，蓝得澄澄；金得绚丽，有股一切尽在不言中的情感。突突突，一台收割机从稻田的另一头驶过来，金黄色的谷子从收割机的方方正正黑洞里哗哗流出，被灌进白色的蛇皮袋。男人们边笑边扛起袋子走向远方蜿蜒的小道。正当秋时，我们走出城市灵感的导师；而农民，粗着嗓子大声喊，秋天是他们的自豪。我没有艺术家的独特；没有文人的典雅；更谈不上乡民的朴实。但秋的确是迷人，不容置疑。一阵秋雨，下得急促，那天空，猛地哭丧起脸来。人们只称春雨贵如油，然而我倒觉得，秋雨赛白银。秋雨像是对大地的洗礼；像是对植物的安慰。在夏天悄然离去时，洗礼它们伤痕累累的躯体，秋风习习，等待着勤劳的农民用粗糙的大手，来歌颂黄金之季最唯美的礼品。这秋雨，也是媒娘了。秋天，农民们自然是欣赏的。背上不知装过几代瓜果的背篓，欢欢喜喜下田去了。带回他们辛勤爱护了几月的回报，相互比较大小、颜色的艳烈和数量的多少。宛如三岁孩童儿，爬在地上打画片、打弹珠获胜，凯旋而归。现在已不太见这种童画般平常似水的梦幻了，它只是深深地印在我淡淡的回忆之中。记得年幼时，偶尔几年秋天，随着外婆去农房远处的后山边看菊花。漫山遍野的菊花引不起我的偏爱，却唯独记住了一片金灿灿的稻田；一片已枯萎给大地铺上黄毯的芦苇；一泓不知是泉还是小池的水潭。倚着自行车在悠悠钓鱼的人，在秋天晚霞的映衬下，眼睛也变得金黄了。稻田在风中翻滚、飞腾。突然回过神来，一声惊喜的叫喊，哦！又是一条肥鱼上钩哩！不标准的乡间土话倒被他们念出了别样的情致。我行走在铺满芦苇的田间小道上，手中握着把小镰刀，东砍一刀、西砍一刀。头顶上一望无垠的蓝天，似乎总有一弯弧线与稻田融合在一起，蓝得澄澄；金得绚丽，有股一切尽在不言中的情感。突突突，一台收割机从稻田的另一头驶过来，金黄色的谷子从收割机的方方正正黑洞里哗哗流出，被灌进白色的蛇皮袋。男人们边笑边扛起袋子走向远方蜿蜒的小道。正当秋时，我们走出城市关于行走的作文行走时一种姿态，行走亦是一种生活。走，是为了摆脱；走，亦是为了怀念。在摆脱和怀念中，我们慢慢地徘徊着。在现在这种高速度的生活状态中，很多人都迷失了自己最初的梦想。大多数事业有成的企业家的家的墙上都挂有两张地图一张中国地图，一张世界地图。但却有多少人曾在这两张地图留下过自己的脚印。有多少人固执着追求自己年少的梦想。朋友，走吧！去阿拉斯加看美丽的极光：到永昼的南极享受白茫茫的一片净土：开着帆船去大堡礁潜水！朋友，走吧！不要因为有时间却没钱，有钱却没有时间这种愚蠢的理由成为你的借口。有钱却没有时间的人，有时间却没有钱的人，走吧，远足吧。在行走的旅途中，走走停停，停停走走，在这种状态下去寻回你年少的梦想。朋友们，不管我们有没有时间，有没有金钱。我们都应该去行走。让走走停停，停停走走成为我们的一种生活方式。在旅途中，没有了钱就停下吧，暂时停下你的脚步。停下来，再次领略一下这里的风景。在领略风景的同时，用我们的双手继续我们的梦想。走到哪，用自己的双手赚够下次的费用。从而加快你的脚步，继续你的脚步。行走也是一种生活享受。在行走中，你可以让生活在快节拍的现代生活的身心都得到放松。在行走中，你可以收获到在忙碌的工作中所遗失的幸福。台湾作家吴淡如曾经说过要始终相信，说走就走，是人生中最美的奢侈，也是最光灿的自由。朋友，走吧！到更远的地方，去发现自己，找回自己！去吧！去寻找回自己遗失的美好。
七年级初一上册语文第一单元上册习作500字这就是我
江西省九江市庐山区十里小学三（2）班
我是一个三年级的小学生，体型比较瘦小，微微上翘的眉毛下有一双黑白分明的大眼睛。
我的特点是非常喜欢画画和看书。不管是高兴的时候，还是忧愁的时候，我都会在图画本上画红太阳、月亮人、扬桃、桂花、月饼、西瓜、房屋等等等等。虽然我画的画水平不怎么样，但我很开心，很快乐。
除了喜欢画画和看书以外，在大人们的眼里，我还是一个很勤劳的好孩子。比如，我父母开了一个小餐馆，我几乎天天中午和晚上帮助爸爸妈妈扫地、洗菜、端菜、拿碗筷。客人们都热情叫我小小服务员。对这样的称呼，我非常高兴。
不过，我也有缺点。不管是做作业，还是做其他什么事，我的速度很慢很慢。比如，我做一道很简单的数学题，都要好几分钟。还有的时候做事马马虎虎，很不仔细。在这些方面经常受到爸妈的批评和帮助。
这就是一个简单的我。有谁愿意和我做天长地久的好朋友吗？
七年级初一上册语文第一单元上册习作500字这就是我
生活是一门艺术，等着我们去创造；生命是一个过程，等着我们去探索。我叫XXX，是小学三年级的学生。今年十岁。妈妈总是说我：你是一个有激情、有个性的可爱的小男孩，你拥有着无穷的潜力去发展。
我喜欢运动、喜欢打羽毛球、喜欢和同学们玩画片。打羽毛球你来我往、跳高跳低、向左跑向右跑；玩画片用手轻轻一翘，使对方的画片高高飞扬，画片反转就赢，我们的心也随着在跳跃、在希冀。运动使我变简单我快乐！但是缺点是我的脾气暴躁输了我就生气：扔羽毛球、扔画片、大声尖叫、还大声的说：不玩了，有时候还忍不住会气哭了。妈妈说这就是我的个性、我的激情无论玩什么我要赢！
我现在的梦想就是成绩好，考试一百分。上课认真听讲，要预习、复习、完成作业。缺点是懒惰总是忍不住玩，觉得学习太累了，学习是复杂多样的。学以致用，学到用时方恨少呀！
笨鸟先飞，我要赢我就要勤奋！没有天生的天才，只有勤奋、刻苦造就天才！背书要一段一段的背下去；做作业要一个字一个字的写下去。努力努力，坚持就是胜利！长大做个有用的人！
七年级初一上册语文第一单元上册习作500字这就是我
我叫魏嘉成，今年10岁，我在山东省府前街小学上学，我长得不算太胖，但是非常可爱，无论走到哪儿，爷爷奶奶们都夸我胖的真好玩。
别看我胖乎乎的我非常喜欢打乒乓球、羽毛球、打篮球、踢足球等。比如说打乒乓球吧，有一次，我和哥哥去学乒乓球，哥哥先教我发球，我学会了。哥哥说他发三个球只要我能接住，他就给我买支雪糕，哥哥没想到三个球都让我接住了，哥哥就不情愿地给我买了。
我爱读书，我非常爱读关于毛泽东的书，我常常想，在那革命斗争年代，敬爱的毛主席带领着红领军战士们，解放了全中国，让我们过上了好日子。我还知道毛主席少年时代在长沙第一中学师范念书时，在翻江倒海般的暴风雨中，同学们沿着高高的大青山古道骄傲的奔跑。每个人都和大自然的风雨雷电融为一体，暴风雨中的一切充满了他们的生命，也给予了他们的力量和胆量，毛主席大声地呼喊着，问苍茫大地，谁主沉浮/这句话至今仍在我的耳边回荡。
我热情，大胆，开朗，我热爱生活，我爱帮助别人我有爱心，我喜欢和同学门成为好朋友。
这就是我一个相信天生我材必有用的小男孩。
七年级初一上册语文第一单元上册习作500字这就是我
我与别的孩子与众不同，别人都希望快快长大，而我却上厌倦了长大，父母在我很小的时候就把我送进幼儿园，我很不愿意，但还是无可奈何，等到了读小学的时候，我比我同龄的孩子高出了一个年级，这就意味着我得到的教训要比同年龄的人要多，当然教训的根源大多是由于我当时的顽皮
我清楚地记得，在我过岁的生日的时候，我兴高采烈的和我的同伴在玩电脑游戏，有一只手狠狠的揪住了我的耳朵，我扭头一看，原来是我的爸爸。爸爸说：你已经长大了，应该好好学习，将来才有所前途，不能再贪玩了。我不听他们的教导，但后来就是一连串的教导。
我自由自在的生活就被命令式的封闭了。我又长大了一点点，应该好好学习了，将来才会有所前途。在学习中，妈妈对我也更加严厉了，我在也不能像童年那样无拘无束了。成长就似一把刀，一点点地磨练着我的语言和所行为。再也不能和父母斗嘴了，我们要为行动负责了。啊！我们圆滑了，我们长大了，我们虚伪了，我们懂事了。
人人都要经历成长，人人都要蜕变，有最初的清涩到最后的圆滑，但不变的是我们纯真的本性。
这就是纯真的我。
七年级初一上册语文第一单元上册习作500字这就是我
我叫马瑞辰，今年10岁，在瑞金路小学读四年级，我有一双炯炯有神的眼睛，和高高的鼻子，我很喜欢笑，人们都说我是一个开心果。
我很爱看书。我们家的书橱里全是书，有科技书，有童话书，还有历史书；有时，我正在写作业，但心里痒痒的，于是我就一会儿写，一会儿看；有时，我去吃饭时还歪着头看书。有一次，夜深了，我还趴在床上看书，妈妈一来，我就把灯关上，妈妈一走，我又打开书来看，一直看到凌晨1点，我一连看了三本书呢。
我也很喜欢唱歌，我的声音几乎能和歌手的声音一样！我没事时就喜欢听音乐，而且，我还会编歌呢！有一次，我在看电视，我一边看，一边唱着歌。爸爸猛拍了一下床，吼道：别吵！但我丝毫不理会。继续自我陶醉地唱着，爸爸听了一会儿，连连说：唱得很好听嘛，再唱几首！我想了想，又自编自唱了几首。爸爸听完后，瞪大眼睛，惊讶地说：你小子真是歌音乐天才！
我还喜欢跳，在床上跳，在沙发上跳，白天跳，晚上跳，跳个不停，有人还说我是兔子呢!
哈，这就是我！
人的大脑有一种特性，它在接收信息时具有明显的选择性，在处理信息时能够遵守严格的程序。这个程序在心理学上就是定势。固定程序阅读法的理论依据就是定势理论。或者说，程序阅读法是心理学的定势理论在阅读活动中的灵活运用。
由此可见，阅读的速度取决于大脑在对得到的信息重新编码时能否采同简便易行的方法。 固定程序阅读法正是根据这一特点而提出来的。程序的含意是，这种阅读法是按一定的程序和步骤读书，目的明确。
比如，先让一个人重复感知两个大小不等的球，然后再让他看两个大小相等的球。在这种情况下，他就会认为这两个球仍然大小不一。他所产生的这种幻觉现象叫做 定势错觉。这是因为他在看不同大小的球体时所形成的暂时习惯在实际空间里已经定了型。定势理论的研究者确信，走势现象在经过多次重复之后，就会使不断变动的状态变成一个固定不变的形象。人所形成的这种习惯性的固定概念在以后就可以轻易地、自动地、不假思索地加以利用。
根据这一道理，我们把阅读过程固定为七项内容（或曰七个步骤），每次阅读时，都是顺着这七项内容去读。久而久之，这七项内容在脑子里就会形成定势，只要看书，就会自然地、习惯地循着这七项内容去读、从而大大加快阅读速度和阅读效率。
固定程序阅读法共分七个步骤。阅读前，要记住七个步骤的要求；阅读时，应按七点要求对所需信息进行分类；阅读后，应有自己的心得体会，
人往往能够预先确定自己的许多思维活动，包括阅读在内。正如马克思所说，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。这样有目的有计划地读书，效果会好。否则，无目的无计划地读．拿起书来忽而翻到前，忽而翻到后，然后又从中间看起，刚读了半小时，又把它丢到了一旁。这样读书效果肯定好不了。
程序阅读法的七项内容是：①文章（或书）的标题；②作者；③出处及出版时间；④文章的基本内容；⑤文章所涉及的重要事实；⑥文章在写作上的特点和有争议之处（包括自己的不同见解；⑦
（二）如何使用固定程序阅读法；
第一，必须记住各项步骤又要求（开始可以写在纸上．摆在桌面上）。
第二，对照每一条，把所需要的信息全部接收过来。这如同到百货公司去买商品，有一个购货单一样，有和没有这个购货单大不一样。
第三，有用的东西慢读，无用的东西快读，略过去。即对读过的内容进行筛选，选用和积累位个步骤中所要求的材料。
第四，阅读时对文章内容持一种分析的态度c边读边想，从所读材料究意吸收了什么样的新思想？在实际工作中又打算如何应用？
第五，读完全书之后，要对照固定程序阅读的各个项目，检查一下是否都已达到了要求。这种总结性的分析和综合过程十分有利于掌握和记住全书的内容。
第六，为了养成和巩固固定程序阅读的良好习惯，要有一条基本的阅读原则：不管文章多么难，只能阅读一遍。回头看的现象应当杜绝。如果需要回头看的话，只能在读完全文和产生了读后感之后才能再读第二遍。
（三）固定程序阅读法的好处：
（1）由于固定程序阅读法要求运用明确而连贯的思维程序，所以可以由杂乱无章的、毫无条理的过程逐渐成为具有统一程序的过程，按照这种阅读法的各项要求就能知道研究文章的步骤。
（2）固定程序阅读法能够大大提高接受能力，也就是说，大大提高理解文章内容和记忆读过的东西的能力。因为，快读能够引导读者积极地向读物的结构与内容进攻，对各种语义群作出比较和评价。
（3）现代一切科技读物、通俗读物和社会政治读物，都有相当多的水分。固定程序阅读法按一定的程序，将自己的注意力集中在有用的片断上，从中取得真正有意义的观点和材料，因此呼以体现节省脑力的原则，使阅读变成一种不费力的劳动。
如何形成和确定自己的注意目标呢？
要有两个阶段：
第～阶段，是明确固定程序阅读法的各个步骤，以及查找的目标。
第二阶段，是熟练地、无意识地、自动地完成上述行为。
许多实验育的经验证明，可以用一种特殊的方法固定程序阅冷的视觉形象法来解决这个两位一体的课题。
例如，有人说：程序阅读法的视觉形象是一个正六角形，这可以比作一个足球场。一开始我就按步骤把球踢进了前三个角；标题、若考、数据。然后随着阅读的深入，再把球踢进另外三个角。最后一个角就是心得体会。这是我射门的中心点。
训练一周之后，就感到自己象踢足球似的，可以毫不费力地完成这些步骤，做到目标明确，心明眼亮，动作灵活。
视觉形象可以表现为多种形态，如金字塔形、楼层形、画片形和七色彩虹形等等。
视觉形象作为一种记忆方法，只在最初时能起积极作用，以后就逐渐消失了，模糊了，就养成习惯了。这种习惯能使你把含有信息的部分从读物中区分出来。
也可以不用视觉形象来帮助记忆，可以当成一种线路图或者一个箱子。即采取强记的方法。
固定程序阅读法的主要特点是，这种阅读法形成了新的阅读程序L形成了思维活动过程的序列程序。通过多次练习，在阅读结束时，需要的数据、事实、名称、姓名就自然浮现在眼前了。运用固定程序阅读法的成功与否，决定于是否熟练，即是否能形成习惯。因此，不要满足于掌握了它的步骤和要领，必须要养成十分熟练的习惯，才能提高阅读速度。
则同打算盘一样，关键不在于会不会打你法减法W乘法除法，关键在于熟练。熟练了，有时指头就会无意识地打出来。
又如背外语单词，吉边记边学，有时记不起来了，却可以顺手写下来。
程序阅读法，是在速读实验中同学们感到收获很大的一种方法。有的同学说：根据我的经验，掌握快速阅读法，只要熟练地掌握使用程序阅读法就够了。尽管这种说法有些片面性，但从而可知此法的效果。
学习掌握程序阅读法的关键是熟练，达到条件反射一样自如的程度才会有非常好的效果。
自动画片《喜羊羊与灰太狼》播出以来，受欢迎程度就达到了国产动画片的巅峰水平。不只是幼儿园小朋友关注它，据我所知，有许多四五十岁的老同志也非常喜爱这部动画片。我一直对它很感兴趣，这么高的收视率，这么低的制作成本，喜羊羊是怎么抓住国内个个年龄段的观众的Heart的呢？于是，我作为一个初一的大孩子，持研究和好奇的态度，看了一集动画卫视播出的《喜羊羊》节目。但是不看不要紧，这一看，我还真上瘾了。
我喜欢这部动画片的原因不是可爱的小羊和每次都不例外的正义战胜邪恶的完美结局，而是真的爱上了动画片的两位反派主角，灰太狼夫妇。
感兴趣的朋友不妨做一个调查，去幼儿园或者初小问问孩子们，问他们是喜欢《喜羊羊》里的羊还是狼，我敢担保，百分之九十五的孩子都会说羊。这是受到传统魔高一尺道高一丈思想的影响，孩子小，谁是魔谁是道还不等着编导大人一句话，编导大人让喜羊羊讲句大义凛然的台词，那么喜羊羊自然变成了好人，而与他成对立面得灰太狼自然成了邪恶的大坏蛋。
但是请想一想，灰太狼到底错在哪里了？我认为他没有错。非但没有错，我认为灰太狼还是一个非常顾家的真君子，每次他抓到羊都兴冲冲往家里赶，等着和红太狼共进晚餐，从不在路上偷偷享用猎物。红太狼拿平底锅打他，还不止一次放跑了他的羊，灰太狼都始终奉行老婆永远是对的，从来没有造反之类的行为，难道不是君子吗？再说红太狼，她哪里错了？跟了灰太狼以来她一次都没吃到羊，她也始终对丈夫不离不弃，这种行为难道不让人感动吗？
不过编导大人塑造的一些正义善良的形象我却很反感，比如喜羊羊。喜羊羊其实坏得很，灰太狼的行动每一次失败，他就把人家生擒，把人家生擒就棍棒相加，侮辱一阵才打发回狼堡。这也就罢不止一次了，喜羊羊还曾经在灰太狼没有冒犯他的情况下前去骚扰。这就有点太过分了。
我觉得做人要做灰太狼这样的人，单纯可爱，为了老婆能吃上一顿羊肉，不惜被打得体无完肤。不要做喜羊羊这样的人，口口声声说着什么谁是好人谁是坏人，还用老奸巨猾的本色和奸计去欺负所谓的坏人。
北京市海淀区育英中学初一 颜光涛
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东北歌唱家郭颂的一曲《新货郎》，让人们重新回顾起在交通蔽塞的乡村曾经有过的一种独特行当。现今的乡村，货郎已很难再现，但我前年在贵池山区看傩戏时，居然还见到一个从江北过来的货郎。当时这个被人称作江北佬的汉子摇着手中的拨浪鼓，挑着沉沉的担子沿着村巷一路走来，有节奏的拨浪鼓声很快吸引来一群妇女和孩子。汉子悠闲地站在一旁，吸着烟，任凭人们在他的货郎担子上挑来拣去，大气得就像一个前来施舍的白领。我注视着他的担子，袜子、毛巾、电池、针头线脑，一切都如几十年前一样，只是少了一样物件：画片。
想到画片，就想到那些栩栩如生的彩绘人物：西游记、水浒一百单八位好汉、杨家将人物等等。一张比练习薄大点的马粪纸上，居然花花沓沓印了几十幅图画，每一幅图画就只有火柴盒大小。货郎的生意做得活络，可以用现钱，也可以用鸡内金或其他废铜烂铁等值交换。一般的家长，都不会让自家孩子热巴巴的眼神落空，于是，我们的手上就有了一张硬崭崭，散发着马粪纸香气的画片了。
在通镇，画片的用途似乎并不在“看”，而在于“玩”，在于游戏。这种游戏，带有“赌博”的性质。游戏者两人，也可多人。把一张张画片剪下来，大家来到一处墙下，各人将一张画片按在墙上，任其飘落，按画片飘落的远近，排定游戏的顺序，再各自用自己的这张画片去击打对方的画片，对方的画片被击翻，那张画片就归自己了。
那时候，除了连环画，买一二幅画片同样是我过年时那一点压岁钱的主要用场。像其他孩子一样，当我口袋里终于拥有一叠画片时，就会立即参与到同伴们的这种游戏中去。然而我天生不是一样赢家，就像我前些年偶尔为之的打麻将一样，几张几张地赢，大把大把地输。当那些心爱的画片转眼就从口袋里飞出时，失意、心疼、恼恨，顿时就化作满眼的泪水。哥比我大八岁，见到我的惨状，就脱下他身上那件二五大衣说，穿上这个，你再去找他们玩。于是，我穿上哥的短大衣，宽大的袖子一直拖到手掌以外。当游戏重新开始时，奇迹发生了，同伴们口袋里的画片带着一股魔力一张张飞到我的口袋里来。直到我像将军一般凯旋而去，那些孩子也不明白我哥究竟给了我什么秘密武器。
我们班要举行拍卖会了！我们希望通过拍卖会把所得的钱捐给希望小学。
拍卖会开始了！主持人贾雅茜拿出在个枕头，枕头上面缝着三只小青蛙，真是人见人爱。我赶紧叫价：五元！李梦达也迫不及待地喊到：六元！当我把价叫到十元的时候，没有同学再叫价了。正当我得意洋洋的时候，孙科不慌不忙地站起来，副胸有成竹的样子：十五元！最后，这三只枕头让孙科以十五元的价格买走了。
这次拍卖会，我们每位同学都得到了心爱的东西！
临沂商城实验学校三年级:李玉阳关键词：我们班拍卖会对我有帮助(0)我们班的“拍卖会”的相关作文最幸福瞬间在一次剑乔英语班的时候，老师说：“等下次课外游戏时我们举行一次拍卖会，现在看你们表现来决定给你们几张奖票。到第二天课外游戏时，我们举行了拍卖会，只见老师两手拎着...我们班的“拍卖会”我们班要举行拍卖会了！我们希望通过拍卖会把所得的钱捐给希望小学。拍卖会开始了！主持人贾雅茜拿出在个枕头，枕头上面缝着三只小青蛙，真是...有意义的义卖会我又穿过这人来人往的地方，回到我们班的摊铺继续拍卖…在这一个人们挤得水泄不通的地方，让我知道可每一个人，都有一颗抑强扶弱的心。“请把我的歌，带回你的家，请把你的...如果灾难来临能够参加拍卖会的人，上至银行大亨，下至石油大王，每个竞拍者都非富则贵。拍卖会开始了，这最后一滴水的底价是5000万美元。尽管底价那么高，但是竞价声还是此起彼落。“一...读《圆明园的毁灭》有感《圆明园的毁灭》让我想起英国拍卖会。在英国、法国，不是拍卖过中国圆明园的各种奇珍异宝吗？最可恨的是，他们竟拍卖了咸丰皇帝的御玺。那些文物，我们理应拿回来，可现在...让你笑得过瘾的33个笑话.绝对笑抽你29.我班的一个女孩再后排，再听随身听，耳朵堵着所以说话声很大，对她同桌说：老师过来告诉我一声。几乎所有同学都听到了。老师也不例外，看看那位同学，然后说：我不过去...我的前桌后桌和同桌这么乱，这么简陋的教室却有我们所有人的记忆，她是我们学习的场所，娱乐的场所，同学们会在里面打架，吵架，交流自己看某本书的内容和感受，嬉戏、打闹、打画片，老师、...我们班的“拍卖会”更多相关作文 远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。一天，杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人!从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称龟山先生。后人便用程门立雪这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。-----------我国是世界著名的礼仪之邦。我们中国的父母，尤其是一些名人，特别重视对他们的子女进行文明礼仪教育。丰子恺是浙江桐乡人，我国著名的现代画家、文学家、教育家。早年从事美术和音乐教学，五四运动以后，进行漫画创作。丰子恺在平时生活中，经常给孩子们讲要对人有礼貌，还非常具体细致地说：礼仪，就是待人接物的具体礼节和仪式。丰子恺是名人，家里经常有客人来访。每逢家里有客人来的时候，父亲总是耐心地对孩子们说：客人来了，要热情招待，要主动给客人倒茶、添饭，而且一定要双手捧上，不能用一只手。如果用一只手给客人端茶、送饭，就好像是皇上给臣子赏赐，或是像对乞丐布施，又好像是父母给小孩子喝水、吃饭。这是非常不恭敬的。他还说：要是客人送你们什么礼物，可以收下，但你们接的时候，要躬身双手去接。躬身，表示谢意；双手，表示敬意。这些教导，都深深地印在孩子们的心里。有一次，父亲在-家菜馆里宴请一位远道而来的朋友，把几个十多岁的孩子也带了去作陪。孩子们吃饭时，还算有礼貌，守规矩。当孩子们吃完饭络，他们之中就有人嘟嚷着想先回家。父亲听到了，也不敢大声制止，就悄悄地告诉他们不能急着回家。事后，丰子恺对孩子们说：我们家请客，我们全家人都是主人，你们几个小孩子也是主人。主人比客人先走，那是对客人不尊敬。就好像嫌人家客人吃得多，这很不好。孩子们听了，都很懂事地点头。丰子恺的儿子丰陈宝，小时候很守规矩，但特别害怕见生人。因此，在客人面前，常常显得不大懂礼貌。丰子恺觉得，小陈宝之所以这样，恐怕是因为他平时很少接触生人，缺乏见识和这方面的锻炼。于是，他就利用一些外出的机会，带着小陈宝出去见世面。一次，丰子恺到上海为开明书店做一些编辑工作，把小陈宝也带去了。那时，小陈宝十三四岁，已经能帮着抄抄写写，剪剪贴贴。带上他，一方面是为了有机会让陈宝打下手；另一方面，也考虑给他一个接触生人的机会。有一次，来了一位陈宝不认识的客人。客人跟父亲说完话，要告辞的时候，看到了小陈宝，转过身来就与小陈宝热情地打招呼。小陈宝一下子愣住了，一时间，不知道如何是好，竟没有任何反应，傻呆呆地站在那里，像个木头人似的。送走了客人，父亲责备陈宝说：刚才，那位叔叔跟你打招呼告别，你怎么不理睬?客人向你问好，你也要向客人问好；客人跟你说再见，你也要说再见，以后要记住。在父亲的正确教导下，丰子恺的孩子个个都是懂规矩，讲礼貌，长大后有出息的人。故事三：二程是洛阳伊川人，同是宋代著名儒学家。二程学说，后来为朱熹继承和发展，世称程朱学派。杨时、游酢，向二程求学，非常恭敬。杨游二人，原先以程颢为师，程颢去世后，他们都已四十岁，而且已考上了进士，然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天。相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，正遇上这位老先生闭目养神，坐着假睡。程颐明知有两个客人来了，他欲不言不动，不予理睬。杨、游二人怕打扰先生休息，只好恭恭敬敬，肃然待立，一声不吭等候他睁开眼来。如此等了好半天，程颐才如萝初醒，见了杨、游，装作一惊说道：啊！啊！贤辈早在此呼！意思是说你们两个还在这儿没走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么时候，开始下起雪来。门外积雪，有一尺多深。程门立雪和典故,说的就是宋代学者杨时和游酢向程颢程颐拜师求教的事。在宋代读书人中流传很广，后来形容尊敬老师，诚恳求教.
小学生口语能力的培养 运动 现代社会越来越离不开人们的相互交流，相互交流就需要说话。口语交际能力是现代公民的一种必备能力。以前的“不善言辞”、“老实人”将不再适应社会的需要。《语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程，要充分重视口语交际的文明态度和语言修养。 在口语交际中，许多学生胆子小、不想说，甚至不敢说。有的虽然能说，但又说不清楚，罗嗦半天没有一个明确的主题思想，自己想表达的意思却表达不出来，干着急。这种情况下就无法进行正常的口语交际，更谈不上提高口语的能力。布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”因此，要让学生开口说话，就必须充分激发兴趣，引起说话的欲望，树立自信心，让他们大胆地说，自由地说。那么如何对学生进行口语能力的培养呢？笔者认为有以下几点： 一、明确口语重要性，强调口语交际的目的。 “态度决定一切”这是现在最流行的一句话。在思想上，要让学生明确口语交际的重要性。但这种重要性的讲解不单纯是对学生说教。那样只会让学生认识到口语交际的枯燥，强制性学习使学生无法产生兴趣。口语是一个人在思想上的重要表现，是人与人沟通的基本条件，让学生抽象理解是很困难的，但我们可以在现实生活中逐步引导。如：可以让学生每天说一件事，讲一句话，同教师谈一次心，把每天学习情况向家长汇报等等。让学生不知不觉地进行口语交际。这样既联系师生之间、家长与孩子、同学之间的感情，又煅炼一个孩子的口语交际能力，这“一箭双雕”的好方法，何不去试一试呢？ 二、激发学生的的说话兴趣，是口语交际的前提。 （一） 选择学生喜欢的话题。 在口语交际课中，课标建议我们要贴近生活，融入生活。在学生生活中他们经历过、感受过的就非常有兴趣，他们非常乐意地说，而且还说得挺多、挺好的。我们教师也要不断深入学生生活，观察学生感兴趣的东西，因此教材在编排上就很有针对性。如：人教版二年级第四册就针对学生的生活内容排了一课《压岁钱怎么用》。上这一课时学生还沉浸在新年的快乐中，他们对长辈给的压岁钱还记忆犹新，钱是谁给的？给了多少？给了之后怎么用的？学生在交谈时根据实际，谈得琅琅上口，滔滔不绝，整个课堂十分活跃。又如：在复习七《怎么过“六一”儿童节》中，学生对“六一”的向往和班级正准备的节目，显得很有发言权。他们都把自己亲身经历说得更生动、更实在。 因此，选择学生喜欢的话题，学生的兴趣就被激发了，话匣子也就随之打开，就因为是亲身经历的事，学生就很有发言权，从而说话的信心也就增强，能够积极参与讨论，大胆地发表自己的意见。 （二）选择合适的教学方法，多种方式激趣。 《语文课程标准》指出：语文教学要遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，在口语交际中，不必过多地传授口语交际的知识。在口语交际中采用各种教学手段，激发学生兴趣，充分挖掘学生潜力。笔者认为在口语课中，可采用以下几种方法： 1、猜迷导题。如在《保护有益动物》一课中，老师首先出一道迷语让学生猜：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃草，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。学生一下子就猜出是一个青蛙。老师适时奖励一个青蛙图片给猜中的学生。接着老师顺着迷面引导：青蛙的样子是什么？它吃什么？怎么样吃的？对人类有什么好处？等等。由于迷语简单、易猜，加上我们地处农村，学生对青蛙可以说是司空见惯，因此说出来就特别流利。 2、比赛竞争。小学生有种“争强好胜”的心理特点，他们生怕自己或小组输给别人。因此，在教学中适当引入竞争机制可以很好地提高口语效果。如：在复习八《我们的成绩》中，根据编排，我把本班分为10个小组，每组成员评委打分评出一、二、三名，并依据名次分发不同颜色的“智多星”，看看哪个小组获得的星星最多。结果，小组内同学积极准备，能跳舞就献上优美的舞蹈；能唱歌的就唱上一支动听的歌；能画画的就现场为大家作一幅画。他们生怕自己的小组落后，因此在这种意识支配下取得了很好的效果。比赛给学生们搭起了一个展示自己、表现自己的舞台，他们可以在这个舞台上随意地哭，随意地笑，真是其乐融融。这样不仅煅炼的学生的口语能力，还增强学生的合作意识和不断进取的竞争意识。 3、设置良好的情境。生动、逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在真实情感体验。新大纲指出：要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流。在教学实践中可采用以下几种方法： （1）、环境渲染。根据内容，为学生营造一个接近实际生活的环境。让学生亲临现场，使其意思表达更逼真、生动。在复习二《在家里》一课中，就可以在教室里摆上沙发，拿出茶杯，摆上鲜花等来营造一个家的氛围。复习三《我该怎么办》中，可设置货亭、电话亭、假山、凳子等，让人感受公园里的实际情境。通过情境设置，让学生的知识点与现实生活相连接，取得了意想不到的好效果。 （2）、角色表演。小学生天性好动，表现欲望很强。有很多的口语课都有适合分角色表演，利用这种形式把课堂变成欢东的海洋，成为学生说的动力。如：复习六《小熊真可爱》中可分别扮演小熊、熊爸爸、小松鼠、小鸟、小白兔等，戴上它们的头饰，演绎他们说话的内容、表情、动作等。在角色表演中学生感到亲切、新鲜，甚至紧张、害怕，这样充分让学生真正全身心融入到课堂中来。 （3）、童话故事。童话故事中的人物、情节对学生有着深厚的吸引力。他们关心主人公的命运，谴责坏人的卑劣行径，希望正义得到伸张，好人得到好报。儿童特别喜欢听故事、讲故事，生动、好听的故事他们非常感兴趣。在有的口语交际课中，对说话内容就可以改编成一个童话故事。如：《小熊真可爱》、《保护有益的动物》等等。童话可以由教师讲述引入，也可以由学生自己来讲述，还可以由小组互相讲述共同完成。 三、强调口语交际的目的性，做到有条有理。 《语文课程标准》指出：口语交际做到表达要有条理，语气、语调适当。一堂口语课都有一个明确的主题，说话的中心。但学生在兴奋的同时，说话就不着边际，东拉西扯的。这时教师要充分发挥主导作用，逐步引导学生回到说话的主题中来。如：复习三中《保护有益的动物》中，学生开始都在说这些动物是怎样捉害虫的，说着说着话题一转，学生就说出生活中有许多动物是如何如何可爱的，这样就没有把话题落实在保护动物中来。这时，需要教师因势利导地提问：“小朋友，这些动物这么可爱，我们该怎么做呢？”同学们纷纷根据实际情况或展开想象回答。在学生说话同时，先让学生闭眼想象一下，整理思绪，把话说得清清楚楚，明明白白。又如前面提到的《压岁钱怎么用》，学生有的说买零食，有的说打游戏，有的说买画片……，这时老师提出一个问题：“怎样用才最有意义？”话一说完，学生专心思考，然后积极举手发言。有的说买学习用品，有的说捐希望工程，有的说用来缴学费等等，因此，在口语交际中学生的思想得到很大程度上的提高。 四、养成良好的语文素养，加强口语交际中的文明礼貌教育。 语文的素养包含语文的识字写字能力、阅读能力、写作能力。语文还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，便他们形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美和谐发展。普通话是口语的前提，也是语文素养的一部分。课标指出：学讲普通话，逐步养成普通话的习惯，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 我校处于农村环境，农村的语言环境是十分糟糕的，儿童们在这一语言环境中，耳熏目染，惹上说脏话的坏习惯。因此，口语课中，要避免说脏话，在交谈中养成文明用语的习惯。如：在采访同学用上“你好、请”，讲完说“谢谢”，说错话用上“对不起”等等，良好的语言和和谐的姿体动作，如春风一般沐浴学生的心灵，加强学生心灵之间的交流，逐步形成良好的语言习惯。 六、应用多种教学手段，从各方位刺激学生。 利用现代视听技术手段和教学设备，融视、听、说于一体，有助于营造语言交际氛围，特别是现在多媒体技术的广范应用，充分调动学生的口、眼、手、脚等多种器官，使学生得到视听享受。如：谢家湾小学肖路上的三年级口语课《我爱看电视》，就大量运用许多优美的电视画面，如各种文娱节目、新闻节目、卡通节目等，让学生看到了很多新奇的东西，得到热爱好的视觉享受。课件激发学生的兴趣，鲜艳的色彩，动听的音乐，让学生处于高度的兴奋状态，调动学生说话的积极性。清澈的河水，抽芽的柳枝，嫩绿的小草，鲜艳的野花，勾起了学生表达的欲望，一切都是那么自然。 口语的培养是一个人一生都应该进行的，口语能力也是一个人一生所应具备的能力。口语训练任重而道远，让我们从对学生从小打下坚实的基础，让他们成为会说的人、会做的人，成为国家所需要的人材。