The weather here is cool and cloudy,just right for walking. 什么意思?
这儿的天气凉爽又多云，正适合散步。
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It’s warm today教案
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pep四年级英语下册Unit&4&&It’s&warm&today教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
pep四年级英语下册Unit&4&&It’s&warm&today教案
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
课& 题&Unit 4& It’s warm today 第一课时目标&1、知识目标：能够听、 说，认读本课时的单词：warm ，cold， hot 、cool ，weather.2、能力目标：能用所学单词学会运用 It’s cold in……3、情感目标：告诉学生全球变暖带来的危害，教育学生要保护环境。重点&重点掌握下列单词：cold,warm,cool,hot,weather教学难点&我国各地天气情况，及单词“weather report”的发音。教具准备&1、一张Chinese Map和Word Cards2、教师准备录音机及录音带。导&& 学&& 过&& 程&二 次 备 课预习提纲1、课前准备一张Chinese Map和Word Cards2、课前让学生听一听当地天气预报，记住一些城市名称及天气情况一、热身复习1、让学生听课本Unit 3第一课时的let’s& do部分录音，边听、边说、边做动作。2、教师介绍说： Today I’m wearing a ……，引导学生介绍自己所穿衣服，让学生总结在班内有多少穿一样的衣服。S，In our class ,7 students are wearing T-shirt. etc.二、电话号码导入。& 教师在黑板上写下数字110.119.120.12121，请学生用英语读出这些数字，并说出它们是什么号码，当问到12121这个号码时，当场拨打。（注：该电话号码是本地的天气预报咨询号码），引出本课主题“weather report”并教读。新课 标第 一网三、形象展示，学习新知。1、教师从热水壶中倒出一杯热水，请学生摸一摸，引出单词“hot”及句子：It’s cold，并教学，然后通过几次向热水中加冷水，让学生亲自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教学，最后拿出一袋冰，请学生触摸，引出单词“cold”(注：教读单词时要学生注意拼读)2、教师指着生词卡模仿天气预报员播报天气：“This is the weather report ,It’s hot in XinTai.”接着问学生：What’s the weather like in XinTai?”S:It’s hot in XinTai.T:Good job.3、现在让我们了解其他城市的天气情况。出示Chinese Map（并已标明四个城市），学生首先听录音后，请一位学生上台依次指四个城市，学生再听录音，并跟读后，教师与学生或学生与学生之间问答。What’s the weather like in……？It’s……in……四、动手操作，巩固新知。1、Pair work:请SA在四张纸上写下课前了解的三到四个城市名字互相交给同桌SB，当SB说出一城市后，SA则说出此城市天气。如：SB：It’s DaLian.SA:It’s cool.SB:It’s cool in DaLian.并互换。2、Group work:学生在小组内以天气预报员的身份向组内成员播报天气预报，小组内再选出一名在全班展示。五、歌谣拓展，巩固新知1、学生听Let’s chart ,听指令，做出相应的动作。2、听录音边做动作边说歌谣。六、课堂总结学生齐读板书内容。七、布置作业1、做本单元A Let’s learn 部分活动手册练习。2、晚上听完当地天气预报后，用英语给家长播报天气预报。
课& 题&&&&&& Unit 4& It’s warm today&&& 第二课时教学目标&1、知识目标：①句型Can I wear my ……？ Yes,you can .No ,you can’t.②复习巩固天气单词：warm,cold,cool,hot.2、能力目标：学生能在适当的情景中运用句型。3、情感目标：学生能根据天气情况增减衣物。教学重点&听懂、会说Can I wear my new shirt？Yes,you can ./No ,you can’t.It’s cold today.
教学难点&在适当情景中运用Can I wear my ……？ Yes,you can .No ,you can’t.教具准备&教师准备一张地图、挂图、录音机、磁带或VCD导&& 学&& 过&& 程&二 次 备 课预习提纲1、让学生一起唱第三单元的歌曲”My clothes”，复习服装类名词。2、让学生将学过的服装类名词归类： Clothes for warm days/Clothes for cold days,为对话教学进行铺垫。一、热身复习教师出示一张地图，地图上已标明4个城市Harbin、Beijing、HongKong、Lhasa以及穿着不同衣服的人，让学生根据服装猜天气。如：It’s cold in Harbin.出示天气单词，让学生根据提示手指地图模拟天气预报。S：Good morning.This is the weather report.It’s& in&& 二、对话导入，学习新知。& 教师说：The city we live is XinTai. What’s the weather like in XinTai?SA:It’s&&& in XinTai。教师再问：What clothes can I wear? Can I wear my T-shirt?并启发学生回答：Yes,you can. No,you can’t.并板书，教师领读并指导。Let’s& talk1、&学生看Let’s talk的挂图或VCD.教师可以根据对话内容提一些问题，如：Can Mike wear his new shirt?教师指导学生在回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。2、&学生听录音模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。3、&学生分角色朗读，表演对话。教师可先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。&&& Let’s chant学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。三、情景练习，巩固新知。1、再次出示地图上的四个城市，让学生从中挑选一个想去的城市，practice. SA:Can I wear my……？SB：Yes,you can/No,you can’t.这一部分可以师生，生生问答，也可以小组为单位竞赛。2、教师出示要去的青岛,并出示青岛未来三天的天气情况表。T：What clothes can I wear?Can I wear my&& ？S：Yes,It’s&& ,you can wear&&&& 3、两人小组活动。今天你想要与同学一起去公园，征求一下爸爸 /妈妈的意见，看穿什么衣服比较合适。可参考以下对话：S1:What’s the weather like today?S2:It’s warm.S1:Can I wear my …?S2:Yes.It’s hot./No,you can’t.It’s cold today.，3、了解Good to know部分华氏与摄氏的区别：摄氏温度，冰点时温度为0摄氏度,沸点为100摄氏度 而华氏温度把冰点温度定为32华氏度,沸点为212华氏度 所以1摄氏度等于1.8华氏度 。摄氏温度与华氏温度的换算式是： 5（F- 50o）= 9(C-10o) 式中F-华氏温度，C-摄氏温度四、课堂小结，布置作业1、做本单元A Let’s talk部分活动手册配套练习。2、听Let’s talk录音，读给家长听 。&
课& 题&Unit 4& It’s warm today&&&&& 第三课时教学目标&1、 掌握单词jeans，pants，socks，shoes的拼写。 2、& 会应用，书写句型：It’s warm today. Let’s play football。3、 听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s rainy. Open up an umbrella. It’s windy. Hold on your hat.学唱歌曲 “Thunder”。教学重点&本课时需要学生能准确理解Read and write 部分的内容，并重点掌握单词：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today.& Let’s play football的正确使用和拼写。教学难点&They& are& on& your& feet。教具准备&1、教师准备相应的挂图、单词卡片。2、教师准备录音机和录音带。导&& 学&& 过&& 程&二 次 备 课预习题纲&&&& 1、让学生制作相关单词卡片 && 2、让学生复习上节课Let’s talk中对话。一 、温故知新&&&& 1、复习A部分Let’s talk中对话。A：It’s …Can I wear my…?& B：Yes，you can./No, you can’t.　　(由师生对话过渡到学生之间对话。)　　2、学生跟录音说唱A部分Let’s& chant。二 、情境导入，学习新知&&& &&&&&& 句子呈现&&&& 　教师出示一个football，引出句型：It’s warm today. Let’s play football.（轻轻踢下足球）引导学生说:OK！Let’s play football.　　教师出示单词卡片：warm、football、It’s、 Let’s、today、play，然后说句子：It’s warm today. Let’s play football.请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话,其他学生抄写句子。(教师提示学生开头大写，后标点，单词之间要空格。)&&&& 单词呈现　　1、教师播放课件[Read and Write]，学生观看。　　教师提问相关问题，引导学生利用插图回答。 教师可根据学生回答做简单讲解。 　　2、通过提问，鼓励学生说出插图中的任何内容。当学生说到单词jeans，pants，socks，shoes时，教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。适当讲解字母（组合）的发音规律：　　jeans中ea-[i:], 　　socks中的ck-[k]　　shoes中的sh-[?]&& 　　pants中的a-[?]　　3、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。学生两人一组表演对话。&&&& Let’s do 呈现1、 教师播放歌曲，学生跟唱。2、 教师提问歌词内容，全体学生表演场唱。三、 趣味操练，巩固新知。1 、让学生分小组进行“记忆单词竞赛”。2 、四会句子打乱顺序，让学生重新排列并拼读句子。教师对优秀小组进行表扬。四、课堂总结，布置作业　1 、做本课相配套的活动手册练习。& 2 、书写一份自己的衣物清单。& 3 、教师播放课件[Let’s do]部分，　带领全班学生边做动作边跟唱。　&
课& 题&Unit 4& It’s warm today&& 第四课时教学目标&1.能听、说、认读五个天气词汇: sunny cloudy windy rainy snowy,并能灵活运用。2.能听懂、会说简单的天气预报，如：Here's the world weather. It's rainy/．．．in London.3.能听懂Let's& do的指令并做出相应的动作。4学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。
教学重点&单词sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握
教学难点&能根据地理位置介绍各地的天气。
教具准备&1.教师准备sunny cloudy windy rainy snowy的单词卡片。2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。3.教师准备录音机、世界地图或多媒体课件。
导&& 学&& 过&& 程&二 次 备 课预习提纲&&&& 1、让学生制作单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，让学生熟悉单词结构.&&&& 2、能在世界地图上找出5个城市的位置，并说出它们的英文名称。如: Where is London?
一．Preparation1.Let's sing “Thunder”(活跃气氛，激发学生学习的兴趣)2.Let’s chant（47）(播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知)3.Free talk.T:What’s the weather like in …?（让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础）二．Presentation1.呈现新知（1）教授rainy.方法：把“蚂蚁搬家”创设成童话故事。（创设情景来学习，符合学生的心理与认知）（2.）教授world weather方法：制作世界地图，教学world weather.（3）.教学windy.，cloudy, sunny, snowy.方法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy, sunny, snowy.2．听音、正音。要求学生做到：手到、口到、眼到、心到。3.合作学习三. Practise1．Let's do（1）.听录音，边说边做动作。（2）．教师打乱顺序发指令，学生做出相应动作。（3）.同桌或小组合作做此游戏。2 .Let's draw and say全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜。3.Look and say教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如：It's& rainy&& in& London.四．Production.1．简笔画或课件： 展现蚂蚁们搬家的故事。编成几幅图，让学生根据图来进行描述。正在树下玩耍，突然来风了的情景，引导学生说：It's& windy in& Beijing．接着教师在北京边上贴上天气“风”图标。T：What’s& the& weather like in Beijing? 根据学生回答说“Yes,It's cloudy in Beijing”(结合蚂蚁搬家与天气的自然现象，拟人化地学习，保持学生积极参与的学习兴趣。)五．Progress.1.听录音内容（P49），并读给家人或朋友听。2.结合练习册完成相应练习。3.完成Task& time（P52）。
课& 题&Unit 4& It’s warm today&& 第五课时教学目标&1.能够听、说、认读本课时主要句型：What’s the weather like in Beijing?&& How about New York?2.能够分角色朗读对话。3.了解世界几个主要城市的天气特点。4.听懂并独立完成Let’s check教学重点&句型：What’s the weather like in Beijing?& How about New York?教学难点&What are you doing?& What’s the matter? 的表达；I have to ….的含义
教具准备&1．磁带。2. 城市天气预报挂图。3.单词卡片：A. B单词卡片。
导&& 学&& 过&& 程&二 次 备 课预习提纲：&&&& 学生准备或绘制关于天气的图画。一．Preparation1.学生唱歌曲“Thunder”；2.Let’s do.3．Free talk.教师自制简易的城市天气预报的挂图，然后提问：T:What’s the weather like in …?&&& Ss:It is…T: What are you doing?(如果学生不会，就问)Ss:Not much.二．Presentation情景导入(1).教师指着外面问：What’s the weather like in Linshu?学生根据实际来回答。教师板书并且领读What’s the weather like in …?(2.)然后教师展示不同地方的天气，让学生简单的进行询问。教师展示世界地图指着New York问：How about…? 引导学生根据地图中的天气标志来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。(3)．教师点击课件有意的点不出来，然后说What’s the matter? 让学生理解含义。然后用课件展示大风的景象：It’s windy now. I have to close the window.(只要让学生理解就可以)三．Practice.1.回归对话。（1）听音正音。（2）听音跟读。 （3）小组合作。2.机械训练。让学生根据课件出现的地方和天气，进行一问一答。S1: What’s the weather like in…? S2: It’s …3.意义训练。下载今天的各地的天气情况，让学生去练习。四．Production.1.教师再次播放城市天气预报，学生编对话。A：What’s the weather like in …?B：It’s …&& How about…?A：It’s …2.Story time.让学生自己读一读C.Story time .然后进行表演。五．Progress1..Let’s check.2..完成本单元B Let’s talk的配套练习。　Homework1. 今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材P52的表格2.给同学、朋友打电话用What’s the weather like…？询问当地天气情况。&
课& 题&Unit 4& It’s warm today&&&& 第六课时教学目标&1. 能够进行单词sunny, warm, cold, snowy的熟练拼写。2．能够规范书写句型It's cool．Is it cold?3．能用本单元语言完成Task time。4．能够了解元音字母o的发音规律。5. 能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识。
教学重点&听说读写四个单词和两个句子。
教学难点&Is it…?& 的回答；理解巨型山脉不同位置的气候差异。
教具准备&书写规范的单词和句子卡片、录音机导&& 学&& 过&& 程&二 次 备 课一． Preparation1. Let’s sing a song:& Thunder.2. Free talk :T: What is the weather like today? Ss: It's sunny today.T: How about ….?3. 请学生打开书P52 Task time，看记录回答教师问题：T：What’s the weather like in Beijing?（或者：How is the weather in Beijing?）What’s the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?)然后请4位学生分别提问Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天气，大家回答。二．Pre-reading&1. 请学生继续看记录，教师提问：Is it warm in Beijing？Is it snowy in Harbin？&&&&&&& Is it cool in Shanghai？Is it windy in Lhasa？&&&&&&&& Is it cold in Urumqi？Is it hot in Hong Kong？引导学生根据记录用Yes, it is. 或No, it isn’t. No, it’s not.2. 请学生用Is it…?分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，教师根据天气预报情况用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答学生的提问。3. 请学生朗读P51对话后的句子：Is it cold？并说出意思。4. 教师分别把It’s和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy贴到黑板上。&教师说句子：It’s sunny and warm.& It’s cold and snowy.& It’s cool.& Is it cold?& Is it windy?& Is it cloudy?& Is it rainy? 学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s .或Is it …？后。三．In-reading1.&&&&&&&& General reading.出示本课挂图，教师指着图问：(1)How many animals are there? &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (2)Who are they? 2. Detailed reading(细读)教师先提出问题：&(1) Hello, Mr dog!What’s the weather like there?&(2) Hello, Mr monkey! What’s the weather like there?(3) Hello, Zoom! What’s the weather like there?&& 让学生再读对话，找出问题的答案，更深层次的理解对话。3. 接上一环节，边读边板书本课的四会单词和句子，师在板书的同时学生要手、口、眼、脑并用，即边拼读边模仿，适当讲解书写规则。（1）句子打头单词的第一个字母要大写；（2）句子末尾要加标点，特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。（4）学生练习书写四会单词和句子。四．Post-reading1. Listen to the tape. 首先静听，然后跟读。2. Read aloud. (朗读)3. 角色朗读对话。4.P ronuncitation :教师播放 Pronunciation的录音，让学生先听,并且让学生自己说一说o在两组词中的发音有什么不同，然后让学生跟读，同时结合新学的单词分类排列，如：让他们辨别o出现在下列单词中box, rose, home的读音的异同。五．Production设计旅游路线在现实生活中，如果假期将至，学生如何设计一个合理、安全而愉快的旅游路线呢？注意事项：1.What’sthe weather is like there?&&&&&& 2.What can you take?&&&&&&& 3.What can you wear?T: I'll go to Yunnan. It's warm and rainy there.I'll take my sunglasses, umbrella and camera. I can wear my coat with pants.(师先做示范，然后指导学生自由说话。先小组练习，然后课堂表演。)文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
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