11月16日，全市第一所“农村中学科技馆”落户本庄中学，安装调试完毕后正式投入使用。
“农村中学科技馆”项目是由中国科技馆发展基金会发起，中国科协和正大集团共同支持，在中西部地区，特别是经济欠发达地区、少数民族地区选择一定数量的农村中学进行试点，充分利用农村中学现有场地条件，结合初中生对科学技术的兴趣和爱好而成立的。自今年5月起，县科技协会相关人员多次深入本庄中学调研，从场地设置、硬件配备、人员管理、经费投入等方面作了具体的安排部署。学校在经费十分紧张的情况下积极争取，多措并举，群策群力，积极为项目的顺利实施铺路搭桥。
通过多方努力，本庄中学“农村中学科技馆”于11月16日安装完成后正式投入使用。馆内配备了科普展品、数字科技馆、科普图书、学生科技创意作品以及多媒体投影设备等。“农村中学科技馆”项目的顺利实施，进一步促进了教育资源的均衡化发展，为农村青少年体验科技成果，享受科技乐趣提供了更好的途径与场所，它将引领农村学生走向讲科学、爱科学、学科学、用科学的科技化发展领域。E-mail： 分享到：&&&&&&作者:严荣
姜其海编辑:管理员上一篇：下一篇：欢迎知询-北京市第五十中学分校 | → 北京市第五十中学分校地处东城区方庄小区西侧，紧邻天天家园等住宅小区。学校是2006年在原北京市第九十二中学的基础上依托优质教育资源更名的。现有教职工136人，一线教师中具有中、高级职称的教师达到70%。现有初、高中教学班29个，学生600余人，是东城区最南端、永外地区唯一的一所完全中学和一所具有五十多年历史的老校。近几年，依托北京市第五十中学高中示范校的优质教育资源和北京市初中建设工程重点项目校，市领导刘淇、蔡赴朝、刘利民、赵凤桐、罗洁等曾多次到学校调研，了解并指导学校工作。十八届三中全会后，新一轮教育改革扑面而来。2014年，北京市第五十中学分校作为“北京市区研修部门参与初中校发展改革项目”的学校、北京市教育机关领导干部联系200所中小学，其中联系东城区12所学校之一的一所学校，在东城教育做“精品特色，校校精彩，人人成才的种子教育”的战略规划指导下，出台了学校年三年发展规划纲要，提出“优跃教育”办学思想。学校正在进行的“彩虹桥”特色课程建设，从“人与自我”、“人与他人”、“人与世界”三个维度构建起对学生素养培养的“十会”目标框架（即会肯定自我、会管理自我、会规划自我、会沟通表现、会理解尊重、会合作共事、会体悟人文、会探究科学、会问题解决、会文化融合）。课程体系主要包含“红橙黄绿青蓝紫”七个内容领域，每个领域都有所侧重点，最终目标是通过系统的课程建设，培养学生的公民素养，促进学生的全面发展。学校坚持以学习促不断进步，以人文成良好秩序，以科研求持续发展，通过在全体教职工中举办“新时代、新教育、新师德”主题教育系列活动强化师德师风建设，成立特级教师教学工作坊、教研专家教师导师团系统指导校本研修，促进教师专业素质不断提高，其中青年教师姜盼2013年10月荣获北京市初中教师基本功实验创新技能大赛一等奖，还有一大批有思想、有干劲、有潜质的的老中青教师在本职岗位上勇于探索实践，发挥着重要作用。经过全体干部教师几年的不懈努力，学校严谨的学风和校风已经形成，教育教学质量逐年稳步提高。在2013年、2014年中考中，我校总均分全区排名实现正向、较大幅度的突破，物理、化学、语文等学科在全区同类校中均名列前茅。2012年、2013年和2014年高考的一本率和本科率在我校同届学生高一入学基础上都有很大突破，文理科语文、数学、理科综合、文科英语、理科总成绩在全区同类校中均名列前茅。学校进一步做到了推动学生不断做更好的自己！学校占地14000多平方米，建有功能齐全的专用教室，设备先进的数字图书馆（其中有馆藏图书四万册、电子期刊750种和电子图书五万册），温馨舒适的“第五空间”暨心理教育中心、能实现同步直播设备先进的多功能厅、200米标准的运动场等设施，为学生学习和生活提供了良好的条件。除国家课程外，学校还开设各类选修课、社团活动等，曲艺、3D三维设计、飞叠杯、魔方、五子棋、韵律操、吟诵、合唱、享瘦、模联、心理等学生社团深受同学们欢迎，也为学生兴趣的开发、个性的发展搭建了广阔的舞台。学校积极组织学生参加市区各类德育、美育、体育等比赛，组织学生参加志愿者活动和社区服务，均取得较优异的成绩，赢得社会良好的口碑。创意构建社团在“ DI创新思维亚太区北京国际邀请赛”中，荣获初中组全国二等奖；韵律操社团在北京市第六届体育大会健美操比赛中，获得自选动作高中组唯一一个特等奖。经过区级选拔后，代表东城区参加第33届北京市中学生“t望杯”时事知识竞赛决赛的原初三（1）班连洁晴、初三（6）班窦文轩同学分别荣获市级个人一等奖，初三（1）班刘宏莹、初三（6）班况雄同学分别荣获市级个人二等奖，指导教师鹿露获得优秀辅导员称号，我校为东城区2014年蝉联全市团体总分第一名做出突出贡献。在东城区第五届中小学生“金话筒”主持人大赛中，我校代表队以三个一等奖和一个二等奖的优异成绩创参加该项比赛以来的最好成绩！原高二2班张竞文、高一1班靳小阳、初一1班李儒林同学分别荣获“一等奖”，初二3班曹文艳同学荣获二等奖，张竞文同学同时荣获本次比赛“十佳主持人”的最高荣誉。首次参加2014年东城区定向越野比赛的我校定向越野队，队员原初一（4）班刘斌同学荣获中学男子组一等奖，并荣获全区初中男子组最高分；初一（2）班康子涛、初一（6）班于其田同学分别荣获男子组二等奖。我校也由于出色的组织而在2012年、2013年和2014年东城区“蓝天工程”评比中，一步步获得蓝天工程优秀联盟校称号、荣获团体二等奖和团体一等奖的荣誉。未来，在“优跃教育”办学思想引领下，学校工作以改革做驱动，顺势而为，锐意进取，脚踏实地！学校管理将立足于提供优质的教育服务，促进师生教业学业优秀，促进师生人生跃进，不断做更好的自己！学校管理将立足于持续营造校园健康的教育生态，不断塑造校园文化，挖掘学校亮点特色，创教育品牌，走文化兴校之路。学校管理将立足于牢牢把握中心工作即不断提升教育质量，整合校内外资源，系统建设“优跃课堂”和“社会大课堂”。学校管理将立足于“先育德行、再教知识方法”的思路，以教师群体的优秀习惯去潜移默化影响和引领学生们成长！学校管理将立足于“彩虹桥”特色课程体系建设，进一步系统整合我校社会实践综合活动课程和校本课程，促进课程形态更加多样化。学校管理将立足于以课题研究为抓手，促进教师不断更新教育观念，研究教法，改进教学方式，促进学生学业成功，促进教师自身成长。学校管理将立足于以东城区普通中学综合评价指标体系为指导，进一步完善健全各项管理制度和激励制度，促进工作更为规范化流程化。五十分人坚守“爱有智慧的生活，享有思考的人生”，用“永续创意，定心致远”的校训来激励自己追求永续发展的教育和创意活泼的学习。用“善美尚理，敬业乐群”的校风，推崇“善学好问、勤思笃行”的学风和“善喻启智，仁爱和美”的教风。“将五十中学分校办成一所高亲和度、高成长性的学习社区和文化社区，让师生成为学习的主人，得到人文的滋养，给予师生更多的发展机会，培养我们的学生有志向、有韧性、有毅力，宁静致远，成就精彩纷呈的人生”是学校孜孜以求的办学目标！我们五十分教育人的坚定信念是―― 我们相信，每个人都可以成为更好的自己！我们相信，人人皆可教、人人可成才！我们相信，成功成就成功，关爱成就关爱！我们相信，一所伟大的学校就是让普通变得不普通！我们相信，五十分人不是孤单的，我们和陶行知为伍，我们和孔子为伍，最为重要的，我们和爱与智慧为伍！
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北京市第五十中学分校地处东城区方庄小区西侧，紧邻天天家园等住宅小区。学校是2006年在原北京市第九十二中学的基础上依托优质教育资源更名的。现有教职工136人，一线教师中具有中、高级职称的教师达到70%。现有初、高中教学班29个，学生600余人，是东城区最南端、永外地区唯一的一所完全中学和一所具有五十多年历史的老校。近几年，依托北京市第五十中学高中示范校的优质教育资源和北京市初中建设工程重点项目校，市领导刘淇、蔡赴朝、刘利民、赵凤桐、罗洁等曾多次到学校调研，了解并指导学校工作。十八届三中全会后，新一轮教育改革扑面而来。2014年，北京市第五十中学分校作为“北京市区研修部门参与初中校发展改革项目”的学校、北京市教育机关领导干部联系200所中小学，其中联系东城区12所学校之一的一所学校，在东城教育做“精品特色，校校精彩，人人成才的种子教育”的战略规划指导下，出台了学校年三年发展规划纲要，提出“优跃教育”办学思想。学校正在进行的“彩虹桥”特色课程建设，从“人与自我”、“人与他人”、“人与世界”三个维度构建起对学生素养培养的“十会”目标框架（即会肯定自我、会管理自我、会规划自我、会沟通表现、会理解尊重、会合作共事、会体悟人文、会探究科学、会问题解决、会文化融合）。课程体系主要包含“红橙黄绿青蓝紫”七个内容领域，每个领域都有所侧重点，最终目标是通过系统的课程建设，培养学生的公民素养，促进学生的全面发展。学校坚持以学习促不断进步，以人文成良好秩序，以科研求持续发展，通过在全体教职工中举办“新时代、新教育、新师德”主题教育系列活动强化师德师风建设，成立特级教师教学工作坊、教研专家教师导师团系统指导校本研修，促进教师专业素质不断提高，其中青年教师姜盼2013年10月荣获北京市初中教师基本功实验创新技能大赛一等奖，还有一大批有思想、有干劲、有潜质的的老中青教师在本职岗位上勇于探索实践，发挥着重要作用。经过全体干部教师几年的不懈努力，学校严谨的学风和校风已经形成，教育教学质量逐年稳步提高。在2013年、2014年中考中，我校总均分全区排名实现正向、较大幅度的突破，物理、化学、语文等学科在全区同类校中均名列前茅。2012年、2013年和2014年高考的一本率和本科率在我校同届学生高一入学基础上都有很大突破，文理科语文、数学、理科综合、文科英语、理科总成绩在全区同类校中均名列前茅。学校进一步做到了推动学生不断做更好的自己！学校占地14000多平方米，建有功能齐全的专用教室，设备先进的数字图书馆（其中有馆藏图书四万册、电子期刊750种和电子图书五万册），温馨舒适的“第五空间”暨心理教育中心、能实现同步直播设备先进的多功能厅、200米标准的运动场等设施，为学生学习和生活提供了良好的条件。除国家课程外，学校还开设各类选修课、社团活动等，曲艺、3D三维设计、飞叠杯、魔方、五子棋、韵律操、吟诵、合唱、享瘦、模联、心理等学生社团深受同学们欢迎，也为学生兴趣的开发、个性的发展搭建了广阔的舞台。学校积极组织学生参加市区各类德育、美育、体育等比赛，组织学生参加志愿者活动和社区服务，均取得较优异的成绩，赢得社会良好的口碑。创意构建社团在“ DI创新思维亚太区北京国际邀请赛”中，荣获初中组全国二等奖；韵律操社团在北京市第六届体育大会健美操比赛中，获得自选动作高中组唯一一个特等奖。经过区级选拔后，代表东城区参加第33届北京市中学生“t望杯”时事知识竞赛决赛的原初三（1）班连洁晴、初三（6）班窦文轩同学分别荣获市级个人一等奖，初三（1）班刘宏莹、初三（6）班况雄同学分别荣获市级个人二等奖，指导教师鹿露获得优秀辅导员称号，我校为东城区2014年蝉联全市团体总分第一名做出突出贡献。在东城区第五届中小学生“金话筒”主持人大赛中，我校代表队以三个一等奖和一个二等奖的优异成绩创参加该项比赛以来的最好成绩！原高二2班张竞文、高一1班靳小阳、初一1班李儒林同学分别荣获“一等奖”，初二3班曹文艳同学荣获二等奖，张竞文同学同时荣获本次比赛“十佳主持人”的最高荣誉。首次参加2014年东城区定向越野比赛的我校定向越野队，队员原初一（4）班刘斌同学荣获中学男子组一等奖，并荣获全区初中男子组最高分；初一（2）班康子涛、初一（6）班于其田同学分别荣获男子组二等奖。我校也由于出色的组织而在2012年、2013年和2014年东城区“蓝天工程”评比中，一步步获得蓝天工程优秀联盟校称号、荣获团体二等奖和团体一等奖的荣誉。未来，在“优跃教育”办学思想引领下，学校工作以改革做驱动，顺势而为，锐意进取，脚踏实地！学校管理将立足于提供优质的教育服务，促进师生教业学业优秀，促进师生人生跃进，不断做更好的自己！学校管理将立足于持续营造校园健康的教育生态，不断塑造校园文化，挖掘学校亮点特色，创教育品牌，走文化兴校之路。学校管理将立足于牢牢把握中心工作即不断提升教育质量，整合校内外资源，系统建设“优跃课堂”和“社会大课堂”。学校管理将立足于“先育德行、再教知识方法”的思路，以教师群体的优秀习惯去潜移默化影响和引领学生们成长！学校管理将立足于“彩虹桥”特色课程体系建设，进一步系统整合我校社会实践综合活动课程和校本课程，促进课程形态更加多样化。学校管理将立足于以课题研究为抓手，促进教师不断更新教育观念，研究教法，改进教学方式，促进学生学业成功，促进教师自身成长。学校管理将立足于以东城区普通中学综合评价指标体系为指导，进一步完善健全各项管理制度和激励制度，促进工作更为规范化流程化。五十分人坚守“爱有智慧的生活，享有思考的人生”，用“永续创意，定心致远”的校训来激励自己追求永续发展的教育和创意活泼的学习。用“善美尚理，敬业乐群”的校风，推崇“善学好问、勤思笃行”的学风和“善喻启智，仁爱和美”的教风。“将五十中学分校办成一所高亲和度、高成长性的学习社区和文化社区，让师生成为学习的主人，得到人文的滋养，给予师生更多的发展机会，培养我们的学生有志向、有韧性、有毅力，宁静致远，成就精彩纷呈的人生”是学校孜孜以求的办学目标！我们五十分教育人的坚定信念是―― 我们相信，每个人都可以成为更好的自己！我们相信，人人皆可教、人人可成才！我们相信，成功成就成功，关爱成就关爱！我们相信，一所伟大的学校就是让普通变得不普通！我们相信，五十分人不是孤单的，我们和陶行知为伍，我们和孔子为伍，最为重要的，我们和爱与智慧为伍！
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题库>&高中语文>&试题阅读下面文本，完成后面小题。季羡林的缺憾人生卞毓方先生的《学海浮槎》，记录了他中学生活的一个细节，读后，令我眼前一亮。“在学习方面，我现在开始买英文书读。……买英文书，只有一个地方，就是日本东京的丸善书店。……每次接到丸善书店的回信，我就像过年一般地欢喜。我立即约上一个比较要好的同学，午饭后，立刻出发，沿着胶济铁路，步行走向颇远的商埠，到邮政总局去取书，当然不会忘记带上两三元大洋。走在铁路上的时候如果适逢有火车开过，我们就把一枚铜元放在铁轨上，火车一过，拿来一看，已经轧成了扁的，这个铜元当然就作废了，这完全是损人而不利人的恶作剧。要知道，当时我们才十五六岁，正是顽皮的时候，不足深责的。”少年的天真、活泼、顽皮，在这里表现得充分无遗，假若季羡林能以这种心态度过他的青春岁月，呈现在我们今天面前的，将会是另外一种截然不同的形象。可惜，那只是短暂的返璞归真。须知，这是在济南城，不是在老家官庄，这是寄身于叔父的家，不是依偎在自己父母的膝下，环境变了，季羡林的个性也随之发生改变。怎么变？朝哪一方向变？季羡林晚年总结，他说：从我小时候的作风看，我本是一个外向的人，然而，后来怎么就转成了内向呢？这个问题，过去从未细想，现在回顾在济南那段生活，忽然有所感触，也就顺便给它一个解答。我认为，“三字经”中有两句话：“性相近，习相远”，可以作为参考，古人说得对，“习”是能改造“性”的。我六岁离开父母，童心的发展在无形中受到了阻碍。试想，我能躺在一个父母之外的人的怀抱中，撒娇打滚吗？不，不能，这是难以想像的。叔父当然对我好，但他“望子成龙”，要求十分严格。课余除了抓学习，还是抓学习，偶尔有一点示爱，比如给我从乡下带回几只小兔，也让人感到距离，那种只能身感，不能言传的距离。说到婶母，我不能说她虐待我，那样说不真实；但在日常生活中，小小的歧视，在她可能是不经意，在我却是看在眼里，记在心头。叔父有个女儿，我叫作秋妹的，她和我的待遇明显不一样。比如说，做衣服，有时就给她做，不给我做。偏心自己的亲生女儿，这是人之常情，不足为怪。实事求是地说，拿一个母亲的标准去要求一个叔婶，本来就是不现实的。话又说回来，要一个七八岁的孩子，有大人的开通，这是不可能的。一件两件，我也许不放在心上，三件四件五件，经得多了，难免潜移默化，影响到自己的价值取向以至性情。季羡林的终生遗憾，是在母亲去世之前，整整八年，他没有回家看望一次。八年啊，八年！这期间，他读完初中，上高中，停学一年，再读，娶妻，生女，高中毕业，上大学，寒暑假回济南……如此漫长的过程，如此曲折精彩的变化，竟然没有抽出一些日子，回家看看。季羡林事后捶胸顿足，懊悔不迭，可以说，他一辈子浸泡在悔恨里。终生遗憾，应该还有婚姻。且慢，季羡林在《寸草心》中，不是对妻子评价很高吗？请看他文章开头的叙述：“我因为是季家的独根独苗，身上负有传宗接代的重大任务，所以十八岁就结了婚。父母之命，媒妁之言，自不在话下。德华长我四岁。对我们家来说，她真正做到‘毫不利己，专门利人’，一辈子勤勤恳恳，有时候还要含辛茹苦。上有公婆，下有稚子，丈夫十几年不在家；公公又极难侍候，家里又穷，经济朝不保夕。在这些年，她究竟受了多少苦，她只是偶尔对我流露一点，我实在说不清楚。”注意，这里说的是妻子的为人，那是一位典型的贤妻良母，也正因为这一点，季羡林对她十分敬重。敬重是一回事，疏离隔膜又是一回事。不信，再请看下列事实：季羡林1929年结婚，次年离家上清华，1934年毕业，回济南教书，1935年赴德，一去就是11个春秋。1946年回国，进北大，按说，他应该把家属接来同住的，那时一没有户口障碍，二没有经济之虞，但是———他没有！直到1962年，德华才迁来北京。算算看，从结婚到再度聚首，夫妻分居竟长达31年！人生有憾，至少是不完满。朱光潜先生说：“这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想像的田地。”季先生是大明白人，对一切早已参透，所以他有一篇随笔，题目就叫“不完满才是人生”。【小题1】下列对传记有关内容的分析与概括，正确的两项是（4分）A．文章第二段写季羡林少年时期在到邮局取书时把铜钱放铁轨上让火车轧，目的是为了说明他是一个“损人而不利人”的捣蛋鬼。B．作者评价季羡林先生如果一直保持天真、活泼、顽皮的性格，就会成为另外一种“形象”，不能成就今天人生辉煌。C．童年时期的季羡林生活在济南城叔父家中，不是依偎在父母的身边，环境的改变，使季羡林的个性也随着发生了改变。D．婶母对自己亲生女儿的偏心对季羡林的价值取向以至性情起到潜移默化的作用，因此，季老对此耿耿于怀。E．季羡林与妻子一生分多聚少，晚年回忆中季羡林对贤妻良母的妻子怀有深深的敬重和愧疚之情。【小题2】季羡林的人生遗憾有哪些？请根据文意简要概括。（4分） 答：____________________________________________________________________【小题3】简要分析文章第三段在全文结构上有何作用？请简要分析。（4分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________【小题4】朱光潜先生的话“这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想像的田地”和季老说的“不完满才是人生”，你是如何理解的？请联系实际作简要探究。（6分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文本，完成后面小题。季羡林的缺憾人生&&&&卞毓方先生的《学海浮槎》，记录了他中学生活的一个细节，读后，令我眼前一亮。“在学习方面，我现在开始买英文书读。……买英文书，只有一个地方，就是日本东京的丸善书店。……每次接到丸善书店的回信，我就像过年一般地欢喜。我立即约上一个比较要好的同学，午饭后，立刻出发，沿着胶济铁路，步行走向颇远的商埠，到邮政总局去取书，当然不会忘记带上两三元大洋。走在铁路上的时候如果适逢有火车开过，我们就把一枚铜元放在铁轨上，火车一过，拿来一看，已经轧成了扁的，这个铜元当然就作废了，这完全是损人而不利人的恶作剧。要知道，当时我们才十五六岁，正是顽皮的时候，不足深责的。”少年的天真、活泼、顽皮，在这里表现得充分无遗，假若季羡林能以这种心态度过他的青春岁月，呈现在我们今天面前的，将会是另外一种截然不同的形象。&&&&&可惜，那只是短暂的返璞归真。须知，这是在济南城，不是在老家官庄，这是寄身于叔父的家，不是依偎在自己父母的膝下，环境变了，季羡林的个性也随之发生改变。怎么变？朝哪一方向变？季羡林晚年总结，他说：从我小时候的作风看，我本是一个外向的人，然而，后来怎么就转成了内向呢？这个问题，过去从未细想，现在回顾在济南那段生活，忽然有所感触，也就顺便给它一个解答。我认为，“三字经”中有两句话：“性相近，习相远”，可以作为参考，古人说得对，“习”是能改造“性”的。我六岁离开父母，童心的发展在无形中受到了阻碍。试想，我能躺在一个父母之外的人的怀抱中，撒娇打滚吗？不，不能，这是难以想像的。叔父当然对我好，但他“望子成龙”，要求十分严格。课余除了抓学习，还是抓学习，偶尔有一点示爱，比如给我从乡下带回几只小兔，也让人感到距离，那种只能身感，不能言传的距离。说到婶母，我不能说她虐待我，那样说不真实；但在日常生活中，小小的歧视，在她可能是不经意，在我却是看在眼里，记在心头。叔父有个女儿，我叫作秋妹的，她和我的待遇明显不一样。比如说，做衣服，有时就给她做，不给我做。偏心自己的亲生女儿，这是人之常情，不足为怪。实事求是地说，拿一个母亲的标准去要求一个叔婶，本来就是不现实的。话又说回来，要一个七八岁的孩子，有大人的开通，这是不可能的。一件两件，我也许不放在心上，三件四件五件，经得多了，难免潜移默化，影响到自己的价值取向以至性情。季羡林的终生遗憾，是在母亲去世之前，整整八年，他没有回家看望一次。八年啊，八年！这期间，他读完初中，上高中，停学一年，再读，娶妻，生女，高中毕业，上大学，寒暑假回济南……如此漫长的过程，如此曲折精彩的变化，竟然没有抽出一些日子，回家看看。季羡林事后捶胸顿足，懊悔不迭，可以说，他一辈子浸泡在悔恨里。终生遗憾，应该还有婚姻。且慢，季羡林在《寸草心》中，不是对妻子评价很高吗？请看他文章开头的叙述：“我因为是季家的独根独苗，身上负有传宗接代的重大任务，所以十八岁就结了婚。父母之命，媒妁之言，自不在话下。德华长我四岁。对我们家来说，她真正做到‘毫不利己，专门利人’，一辈子勤勤恳恳，有时候还要含辛茹苦。上有公婆，下有稚子，丈夫十几年不在家；公公又极难侍候，家里又穷，经济朝不保夕。在这些年，她究竟受了多少苦，她只是偶尔对我流露一点，我实在说不清楚。”注意，这里说的是妻子的为人，那是一位典型的贤妻良母，也正因为这一点，季羡林对她十分敬重。敬重是一回事，疏离隔膜又是一回事。不信，再请看下列事实：季羡林1929年结婚，次年离家上清华，1934年毕业，回济南教书，1935年赴德，一去就是11个春秋。1946年回国，进北大，按说，他应该把家属接来同住的，那时一没有户口障碍，二没有经济之虞，但是———他没有！直到1962年，德华才迁来北京。算算看，从结婚到再度聚首，夫妻分居竟长达31年！人生有憾，至少是不完满。朱光潜先生说：“这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想像的田地。”季先生是大明白人，对一切早已参透，所以他有一篇随笔，题目就叫“不完满才是人生”。【小题1】下列对传记有关内容的分析与概括，正确的两项是（4分）A．文章第二段写季羡林少年时期在到邮局取书时把铜钱放铁轨上让火车轧，目的是为了说明他是一个“损人而不利人”的捣蛋鬼。B．作者评价季羡林先生如果一直保持天真、活泼、顽皮的性格，就会成为另外一种“形象”，不能成就今天人生辉煌。C．童年时期的季羡林生活在济南城叔父家中，不是依偎在父母的身边，环境的改变，使季羡林的个性也随着发生了改变。D．婶母对自己亲生女儿的偏心对季羡林的价值取向以至性情起到潜移默化的作用，因此，季老对此耿耿于怀。E．季羡林与妻子一生分多聚少，晚年回忆中季羡林对贤妻良母的妻子怀有深深的敬重和愧疚之情。【小题2】季羡林的人生遗憾有哪些？请根据文意简要概括。（4分） 答：_______________________________________________________&&&&&&_____________【小题3】简要分析文章第三段在全文结构上有何作用？请简要分析。（4分）答：_________________&&&&&____________________________________________________________________________________&&&&&&________________________________________【小题4】朱光潜先生的话“这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想像的田地”和季老说的“不完满才是人生”，你是如何理解的？请联系实际作简要探究。（6分）答：_________&&&&&____________________________________________________________________________&&&&&&________________________________________________________科目: 高中语文难易度: 最佳答案【小题1】CE【小题2】人生遗憾：①童年没有在父母膝下欢娱，寄居在叔父家中，改变了自己的性格。②整整八年没有回家看望母亲，母亲去世，懊悔不迭。③夫妻聚少离多，对不起自己的妻子。（三个要点，能说出两点得满分 4分）【小题3】作用：文章第三段起到承上启下的作用，上承季老少年时代天真、活泼、顽皮个性，下启季老一生中三件遗憾之事。【小题4】人生总有缺陷、不完美，因此才能敦促人去追求。朱光潜先生的 “缺陷”说和季羡林先生说的“不完满”，都说明了人生是有缺陷的。既然有缺陷就需要去努力填充生活的“缺陷”，就需要去奋斗，这样人们在生活中就有希望、有想象的余地。我们所处的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。假如世界是完美的，人类所过的生活——往好的一方面说，是神仙的生活；往坏的一方面说，就是猪的生活，呆板单调至极，因为倘若件件事都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。人生最可乐的就是奋斗成功而得的快慰。世界如果完美，我们如何能尝创造成功的快慰？这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想像的田地。换句话说，世界有缺陷，可能性才大。（意思相近即可，不要求与答案完全一致）解析【小题1】试题分析：A项错，“说明了他是一个‘损人而不利人’的捣蛋鬼”，是为了表现他的天真、活泼、顽皮的少年生活。B项无中生有，“不能成就今天人生辉煌”在文中没有依据。D“耿耿于怀”错误，因为季老说这是“人之常情，不足为怪”。）（该题答对一项得两分，如果选A项酌情给1分。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【小题2】试题分析：文章的题目是《季羡林的缺憾人生》，文章的主体部分，即第四、五、六段，当然也就围绕着“缺憾”，讲述了季羡林三件遗憾的事情。答案从这三段中概括得出即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：这是一道语句作用题，而题干特别强调了其结构作用，第三段处于文章的中间靠前部分，在结构上主要起一个承上启下的过渡作用。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：这是一道理解重要语句题，作者引用的这两句出现文章的结尾部分，主要起到深化主题的作用，而这两句的意思相近，所以在组织答案的时候，一定围绕着文章的主题进行。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。知识点: 高中语文综合库,现代文阅读,实用类文本阅读相关试题大家都在看
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