1、文中省略号的作用 2、用波浪线画出中心句 3、用横线画出比喻句,说出作用我们的数学组长答案&1、文中省略号的作用&2、用波浪线画出中心句&3、用横线画出比喻句,说出作用&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&短文&　　我们的数学组长是一位平平常常、穿戴朴素的女同学,她的名字叫韦杏荣.她对自己的工作总是认认真真,一丝不苟.　　清晨,同学们陆续来到教室里.各位组长在忙碌地收作业本.正在检查作业的韦杏荣翻到一本作业时,眉头顿时紧皱起来.我凑上去一看,哎呀,上面的字有的像大头娃娃,有的像瘦猴子,歪歪扭扭的,一塌糊涂.我翻开封面一看,原来是陈宁的.韦杏荣手拿作业本,跑到乒乓球台旁,硬是把正在打球的陈宁拉了回来,对他说：“你写的作业太乱了,看得人眼都花了,老师怎么改?你重写一遍吧!”说着把作业本铺在桌子上.　　“哼,你算老几?”陈宁把眼皮一翻,“想叫我重写,没这么便宜的事情.”&“这是我的责任!”韦杏荣一本正经地说.　　“用不着你管!”　　“偏要管!你不重写,就不收你的作业!”这一下陈宁可慌了.因为组长不收本子,就要被记缺交作业,老师就要给家长写条了,回家就要……　　于是他只好坐下来,慢腾腾地掏出钢笔,改过来.&&&&&&&&&&我们的数学组长就是这么一个人,我们大家都很佩服她.
1.表示语意未尽;2.表示话未说完;3.表示说话时断断续续;4.表示列举事物的省略;5.表示静默或思考;6.表示语言中断;7.表示列举同类事物和序数词语的省略;8.表示引文或引述的话有所省略;9.表示重复词语的省略.提问者
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扫描下载二维码用波浪线画出文章的中心句,简要说出作者想通过本文告诉读者什么? 2文中第二段并没有写到相思花,能否删年年如此,阳明山的花季过了,游山的人变的少了.
樱花以烟火爆开的姿势向我们道别.
茶花默默的留下了相约再来的纸片.
杜鹃在春风春雨中含泪说了再见.
去年的菅芒花早就说了珍重,魂魄飘然而去,只在芒尖上留下了来不及收的旧衣裳.
秋天,冬天,春天那些炫人的花,都夹入了友人的相册之后,有一种美丽的小黄花安静地盛开,它的美和它的安静一样,很少很少被人看见.
相思树的花在春天过到尾声、夏日初起时,全部约好了似的,全山处处点燃.相思花及温柔的黄与极细致的小,常使人忽略它的存在,但是因为成片成片的开放,相思树又高大,相思花的黄就染遍了山头.
我喜欢找一个相思花围绕的角落,坐在山边等风,风来的时刻,相思树的黄花飞舞旋落,飘在我的身上,落在石上,以及洒在灰黑的地上.
这时,我看见相思花的美不只在树上,地表上留下的印记更为可观.当我走过铺满了相思花的小径,看到初落的淡黄,昨日的菊黄,更早一些的褐黄,我为那些只知在花季赏樱、看杜鹃的人感到可惜.
相思花的美不是静止的,它是动感的,是与天地、风云、土地相呼应的,群绿之山头,一点点的黄.风来的时候,旋转舞动的落下；到了地上也不静止,风一动,则哗然奔跑；动静皆宜的美,才显得那么饱满,那么细腻.
是谁那这种树叫做相思树呢?是谁把这种花叫做相思花呢?叫得真好,也只有这样的花树才当得起“相思如此美丽的名字.
相思花开,是情人初遇时的心情,霎时触动了春天,把天地都点燃了.
相思花舞,是情人充满了感情的舞动.花朵专注于风,才使舞蹈美如飞焰；情人专神于爱,才使相思满盈天地.
相思花谢,是情人心碎的道别,心碎于小径,心碎于巨石,心碎于一切的溪山与河畔.纵使一切都已经谢落,只留下了美；纵使一切都已经心碎,心上还有昔日的嫩黄.
情人之间的相思,不单属于情人,也是万象的相思.
芒花与秋日相思,以践履旧岁的誓言.
樱花与春风相思,只对春天的爱情忠诚.
雾气与山谷相思,每日徘徊,轻轻地叹息.
候鸟与太阳相思,永远追随着阳光的脚步.
潮汐与月亮相思,朔望都来赴千万年前的约会.
这世间有了相思,河流才向下流,云彩才随风飘,山与谷、根与花、雨与河,才形成了世间的共相.
在文学家的心里,总与世上的一切保持着神秘的相思,就如同相思花所勾起的感受、想法与心情.
一旦文学家停止了对世界的相思,他的文学就死亡了.
在我穿过静谧的山林或喧闹的街市时,总会不期然地听见某些相思的召唤,像是相思花突然落在我的头上.
这使我想起一个寓言.从前,有一个失聪的人,每次看见人跳舞,都想着：“他这样手舞足蹈有什么意义呢?”有一天,他的耳朵被治好了,听见了音乐,再看见舞蹈,不禁流泪叹息：“原来舞蹈这么美,没有音乐的舞蹈根本不是舞蹈!”
舞蹈和音乐也如是相思.
当我看到满山的相思花,惊见了广大却隐藏的美,我总希望,或在山林,或在城市的人,都能分享那种美：那深深的、动人的、盈满的、大地的相思.用波浪线画出文章的中心句,简要说出作者想通过本文告诉读者什么?2文中第二段并没有写到相思花,能否删除?为什么?3文章写了相思花的哪几种美?请用自己的话概括出其美得内涵.4文章的第十二、十三段写关于文学家、盲人、音乐舞蹈,与相思花似乎并没多大关系,是否偏离了文章的主题?请你把你的观点写下来.
瑞瑞敺潣头
强调作用····
？？？？？
不好意思，那是回答别人的不小心发到你这上边了。 以下是对你的提问做了简单的回答，自己再思考一下，能够完善一下最好了····
1.这世间有了相思，河流才向下流，云彩才随风飘，山与谷、根与花、雨与河，才形成了世间的共相。
告诉读者，世间万物都是相呼应相联系的！
2.不能删除，起到一个映衬的作用！更能衬托出相思花的安静和相思花的美！
3.首先是安静的美，默默的为人们盛开着，有奉献的精神。其次是执着的美，专注于风，随风舞动。
4.没有，更能体现出相思花的含义！与中心意思想呼应！世间有了相思，河流才向下流，云彩才随风飘，山与谷、根与花、雨与河，才形成了世间的共相。
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扫描下载二维码阅读短文( )感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是他想感谢的东西.//孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷议论.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.” 女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗“这是你的手,老师.” 孩子小声答道.她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.//我们每个人都有要感谢的,其中不但有物质上的给予,而且还有精神上的支持,从而得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却常常难以估量.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.//1、给文章加一个题目,写在前面的括号里.2、给5、6两个自然段加上标点符号.3、文章已用“//”分好了段落,请写出每段的意思.4、用波浪线画出文章的中心句.5、第7自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.”联系上下文说一说“非凡的意义”是指什么?他为什么要感谢这只手?6、文章中哪两个细节描写最让你感动?7、对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却常常难以估量.联系上下文说说女教师给予了小道格拉斯什么?为什么说这种给予的作用是不可估量的呢?快
1、他要感谢那只手2、女教师走到小道格拉斯—— 一个皮肤棕黑色、又瘦又小,、头发卷曲的孩子桌前,弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手?”3、报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些有关贫寒孩子们“感谢”的图画.学生纷纷完成画作,小道格拉斯却画出了对他而言意义非凡的老师的一只手,并道出其中缘由.最后点题,揭示文章中心,有时给予的作用是不可估量的.4、对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却常常难以估量.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.5、非凡的意义指老师的手给了他渴望已久的关爱.因为小道格拉斯家境贫寒,缺少幸福、关爱,内心孤独,而老师每天拉他的手送他走一段路,这让他体会到了爱与温暖,给了他莫大的鼓励,所以要感谢这只手.6、“这是你的手,老师.”孩子小声答道.她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.7、女教师给了他精神上的鼓励、莫大的幸福与关爱、人生的希望与勇气.也许表面上给予的作用觉得微不足道,但对小道格拉斯来说是莫大的幸福,正是由于老师的的帮助,才使他挣脱了泥泞,也驱散了他心灵的阴霾,得到了快乐,体会到了人生的真谛!
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问题：1.联系上下文,竞相怒放：________含苞欲放：________2.作者观察的顺序是：根 → 枝 → （& ） → （& ）3.读文中｛｝里的句子填空.①句（1）中化用了___代诗人____的诗句,我还度过他写的_______一诗,全诗的内容为_____________________________________________________________.②句（2）中“未来”指的是_____,它“喜悦”表现了_____________________.③句（3）的母亲指的是_______,这句话主要是赞颂紫荆花___________的精神.④读了这篇文章,我们不禁想起“__________,__________”、“_________,_______”等诗句,想起了______、______、______、______等具有紫荆花的精神的人.4.用横线画出文中的两局比喻句,用波浪线画出文中的两句拟人句.（回答者直接复制在本题下面.）5.找出文章的中心句,写在下面的横线上._______________________________&&&&&&略2.叶&& 花瓣3.（1）唐&& 孟浩然&& 《宿建德江》 移舟泊烟渚,日暮客愁新.野旷天低树,江清月近人& （2）绽放出美丽的花朵,送来清香.&&&& 它对把美留在人间的渴望.& （3）大地&&&& 无私奉献& （4）春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.& 雷锋 ,于谦4.比喻句：1一阵清风吹来,紫荆花飘飘摇摇,犹如一位飘逸潇洒的仙子.&&&&&& 2 它的花朵真是别具一格,花瓣呈紫红色,由外向内卷曲,就像一个褶纹多彩的羽扇,又像一个晶莹剔透的铃铛,微风中送来一阵幽香,沁人心脾.拟人句：1花枝上还缀满了花骨朵,含苞欲放,那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出,花骨朵慢慢地绽开笑脸,似乎正为自己的未来而喜悦.&&&& 2它没有忘记母亲的教诲,把大自然赋予的一切又无私地奉献给人们,让人们一起分享这金秋时节的美景.5.它没有忘记母亲的教诲,把大自然赋予的一切又无私地奉献给人们,让人们一起分享这金秋时节的美景.或者&1、联系上下文,先解释加点的字,再解释词语.（1）竞相怒放：________________________________ （2）含苞欲放：__________________________ &&&&&&&&&&&&&&&　　2、在文中找出两句比喻句、两句拟人句,写在下面.比喻句：（1）________________________________ （2）________________________________ 拟人句：（1）_________________________ &&&&&&&&&&&&&&&&　　（2）_________________________________ 3、读句子,按要求填空.（1）花枝上还缀满了花骨朵,含苞欲放.那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出,花骨朵慢慢地绽开笑脸,似乎正为自己的未来而喜悦.这里的“未来”指的是：________________________________ &　　它“喜悦”表现了：_________________________________ （2）啊!紫荆花,你总是把美留在人间,为这充满寒意的秋天增添一线生机!这句话的意思是：__________________________________ 4、在下列古诗句后分别填上适合的花名,然后读一读,体会作者的匠心独运.（1）待到重阳日,还来就（& &&&&&）.（2）人间四月芳菲尽,山寺（&&&&&&& ）始盛开.（3）儿童急走追黄蝶,飞入（&&&&&&& ）无处寻.（4）借问酒家何处有,牧童遥指（&&&&&&& ）村.（5）纵然一夜风吹去,只在（&&&&&&& ）浅水边.（6）雪压（&&&&&&& ）白,春归柳色青.（7）人闲（&&&&&&& ）落,夜静春山空.（8）（&&&&&&& ）红陌上,柳叶绿池边.（9）忽如一夜春风来,千树万树（&&&&&&& ）开.1.《紫荆花》答案　　（1）竞：竞赛,竞争.形容花儿盛开的样子.（2）含：裹着.裹着的花苞将要开放.3.（1）“未…查看完整五年级阅读答案…无私奉献的精神.4.（1）菊花（2）桃花（3）菜花（4）杏花（5）芦花（6）梅花（7）桂花（8）樱花（9）梨花
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