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重庆高考改革政策走向
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2016高考改革最新资讯栏目，整理了、年重庆高考改革政策相关信息。以下是详细内容：
【2015重庆高考改革招生政策大调整】
2015年重庆市招生政策有七个方面调整：
1.继续扩大实施5个专项计划
即继续实施农村贫困地区定向招生专项计划、继续实施高校农村单独招生专项计划、继续实施地方重点高校招收农村学生专项计划；继续实施农村小学全科教师培养项目、继续实施农村基层医疗机构订单定向本科免费医学生培养计划。
2.减少和规范高考加分政策
如今年1月1日以前获得6类原全国性鼓励类加分项目证书、荣誉的，今年仍可享受加分政策，分值由原来的加10分调整为加5分；今年1月1日以后获得的不再享受加分政策；针对报考市属高校的地方性的3类加分政策今年仍继续执行等。
3.调整对口高职类招生和考试办法
即调整考试科目，文化基础考试科目保持不变，专业综合科除进行专业基础理论笔试外，还进行专业技能测试；调整划线录取方式，按文化基础(含附加分)和专业综合考试成绩分别划线，在文化基础和专业综合双上线后，再按两项成绩相加的总成绩从高到低进行投档录取。
4.扩大高职单独招生规模
即增加试点学校，扩大招生计划。2015年高职单招工作已完成，全市共报考45005人，录取28642人，录取率为63.4%。与2014年比较，单招院校增加11所，达到23所，增幅91.6%；录取人数增加11785人，增幅69.9%。
5.优化调整志愿结构
即在本科第二批、第三批和高职专科一阶段、二阶段4个批次中，将原来的“3+3”志愿结构调整为6个全平行志愿(与本科第一批保持一致)，6个全平行志愿只进行一次投档、录取，未完成的招生计划全部进行二次征集志愿。
6.完善和规范特殊类招生
如高校自主招生考核全部安排在统一高考后、高考成绩公布前进行，严禁采用联考方式或组织专门培训，同时，考生报考专业必须与高校签约公示专业一致；暂停市属高校招收特长生政策等。
7.军队院校、国防生招生要求有变化
即放宽应往届限制，从2015年起普通高中应届、往届毕业生均可报考；年龄要求不低于17周岁、不超过20周岁；调整投档比例，按照招生计划的110%的比例，在提前批实行顺序志愿投档，对同分数考生，理科按数学、语文、外语，文科按语文、数学、外语成绩依次比较投档。
【2016重庆高考政策改革：启用全国卷考试】
天下大势，合久必分，分久必合。我国的高考改革亦是如此，已持续十余年的重庆高考自主命题时代即将结束，2016年的重庆高考将采用全国统一命题的高考试卷。
3月8日，教育部部长袁贵仁在全国“两会”上表示，将扩大使用全国统一高考命题的范围，2016年全国将有25个省市使用国家考试中心命题试卷。随后，记者从市教委了解到，重庆也将是这25个省市中的一员，从明年起回归全国统一命题的高考。
我国高考命题经历了一个分分合合的过程。自1977年恢复高考以后，全国各省市实行全国统一命题考试。1987年，上海率先实行“3+1”高考改革方案自主命题。2002年北京市获得语、数、外3科的单独命题权。重庆市也从2004年获得自主命题权，当年最先是对语文、数学、外语三科实施自主命题，2006年实现所有科目全部自主命题。
据统计，2014年全国有15个省市高考采用全国卷。河南、河北、山西采用新课标一卷；贵州、黑龙江等11省采用新课标二卷；广西采用大纲版试题。2015年，江西、山东、福建3省高考将不再自主命题，采用新课标一卷试题。
教育部：全国统一命题更公平，不影响录取
教育部新闻发言人续梅表示，之所以高考要使用统一的卷子，就是为确保高考的公平性、科学性和权威性。高考全国试卷将由国家教育中心组织专家来命题，都是依照同样的考试大纲。
全国统一命题并不会影响高考录取，招生计划是各省份确定的，分数线也是各省份来定的。续梅表示，使用全国试卷跟异地高考是两码事。“考试就是考试，卷子就是卷子，异地高考是录取阶段的事情，跟卷子没有必然的联系。统一命题与高考录取没有关系。”
专家：并非全国一套题，而是一纲多卷
对此，全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林表示，教育部考试中心是专门考试机构，拥有充足专家力量，加强全国统一命题，能促进专家队伍建设，促进考试研究，提高试卷的信度和效度。
“考生不必担心，科目没变，权重没变，录取政策没变。”钟秉林说，统一命题并不是用国家卷就是全国都一张试卷了，而是一纲多卷，每个省的试卷还是不一样的，主要保持它的质量。
钟秉林强调，无论是全国统一命题，还是各省市自主命题，对考生不会有太大影响，因为还是采取分省考试，分省阅卷，分省录取，同一个省份的考生在同样的基础下参加高考。
老师：万变不离其宗，大家不用慌
记者随访了重庆市多所重点中学的老师、学生，大多数人对于重庆高考改用全国卷的消息并没有感到很突然。
多位老师向记者表示，早在去年年底，大家已经听到这方面的风声，着手开始进行一些准备。“其实无论采用什么卷子，考试大纲基本上是相同的，考点也不会有太大的变化，所谓万变不离其宗，因此不用太慌。”一位老师说。
高考指导经验丰富的重庆一中副校长杨祖旺认为，由于中学教学大纲不变，全国都一样，高考命题的具体内容和依据都是统一的考试大纲，因此，对于中学来说，只要按照原有教学备考工作安排去做即可，对考生不会有多大影响。
不过，杨祖旺担心，由于全国统一命题不能照顾到各省各地区教育水平、选用教材差异影响，试题难度波动性会比较大，可能会给重庆学生带来一些不适。因此，他建议教育部考试中心在命题时最好能邀请各省市的一些中学老师参与。
学生：可能复习资料要更新换代了
学生们原来的考试复习方案，都是按照重庆市自主命题的模式来进行的。明年由教育部考试中心统一出考卷，学生在准备考试上可能需要做一些调整。
“还有一年半的时间来准备明年高考，我们一点都不担心。”南开中学高二学生小秦说，“就是以前从学长那里借来的高考辅导资料和复习笔记可能用不上了，肯定得换一换”，这让她感到有点遗憾。
据了解，目前我市一些重点中学已开始对高考全国卷的试题进行研究，特别是高二年级的老师都做好了心理准备，甚至有的学校在上学期期末考试都开始采用全国卷的试题让学生来练习。学生们普遍认为，还有一年多的时间进行调整，应该问题不大。
【2017重庆高考改革新方案：实现两种模式高考】
高考将推两模式：“技能型”“学术型”
新方案上半年出台 2017年高招将启用新方案
据新华社消息，教育部副部长鲁昕22日在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。
高考“两种模式”可以选
据鲁昕介绍，第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能+文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。
鲁昕解释，技术技能型有三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。之前的职业教育只讲技能，随着信息技术的发展和产业升级，技能需以技术为基础。
据统计，近几年来，中国每年从中高等学校进入劳动力市场的毕业生总量约在1700万人左右，高校毕业生就业难和技术技能人才供给不足矛盾已成为短期内新增劳动力就业结构性矛盾的突出表现。
鲁昕透露，教育部将做600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。据相关统计，中国普通高等院校共1200所左右，这就意味着有50%的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接。教育部最近已经成立了联盟，已有150多所地方院校报名参加教育部的转型改革。
职校学生不再与高考“陪绑”
参与此轮考试招生制度设计的21世纪教育研究院院长杨东平介绍说，将技能型人才选拔和学术型人才选拔分开，进行两种模式的考试，这是高考改革总体方案的一部分。这一做法的目的是将占考生数量近一半的中等职业院校学生“解放”出来，不再与高考“陪绑”。
杨东平认为，很多报考高职院校的毕业生并不擅长选拔性的普通高考。而实际上因为招生困难，一些高职院校已经将高考录取分数线降低到100多分、200多分，这样的高考成绩在录取中几乎没有意义。
另一方面，高校所需要的学生职业技能的展示又无法通过高考体现出来，因此对中等职业院校学生的考查方式需要进行变革。实际上现在浙江和上海等省市部分高职已经在试点进行“专业技能测试”参考高中阶段成绩进行录取。
“技能型人才”无需参加统一高考
据了解，今后的“技能型人才高考”将由两部分成绩组成：专业技能测试+高中学业水平考试成绩。也就是说，参加“技能型人才高考”的学生无需参加高三的统一高考，只需向学校提供高中学业水平考试成绩并参加招生校的专业技能测试。
杨东平透露，高考招生改革总体方案及其配套实施意见将在近几个月公布，今年9月入学的高中生或将成为这套方案的首批受益者。根据改革方案“3年早知道”原则，新的高考方案和招生录取方式将在2017年正式实行。
未来高考怎么考
此前教育部“考试招生改革总体方案”的征求意见稿显示，今后高考改革的方向为：
在改革考试评价制度方面，重点包括两个方面：一是推行高中学业水平考试和综合素质评价，引导学生学好每门课程，并选择适合自己兴趣的课程，充分发展个性潜能和学科特长，同时引导学生参加公益服务和社会实践等。二是全面实施高中学业水平考试制度，探索“减少考试科目”，“不分文理科”，“外语科目实行社会化一年多考”等改革，外语不再在统一高考时举行，由学生自主选择考试时间和次数，增加学生的选择权，并使外语考试、成绩表达和使用更加趋于科学、合理。
在改革招生录取制度方面，重点内容包括两个方面：一是普通高校逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制。二是加快推行职业院校分类招考和注册入学，体现职业教育的特色。一些报考高职院校的学生可不参加高考，学校依据其高中学业水平考试成绩和职业倾向性测试成绩录取。
【2018重庆高考政策改革走向】
根据2018年高考改革方案努力减轻学生过重的课业负担。一是考试成绩以“合格、不合格”和等级方式呈现，除了计入高校招生录取总成绩的学科外，其它学科达到国家规定的基本教学要求，考试合格即可。不参加高考的学生，不需要和期货学生学习、备考一样难度的教学内容。
此外，现行高考是将高一、高二学习的内容一直带到高三“算总账”，三年中各门考试科目 一直处于备考过程，并且毕业时集中才6门，学生考试的门数多，强度大。改革后实现每门课程学完即考，可能分散备考的门数，缩短备考的持续时间，减轻心理压力。
实行根据2017年高考综合改革后，给高中教育教学和学生学习带来一，主要是原来学生只能选择文综、理综，多数学校按文科班和理科班教学，现在学生可以文理兼修、文理兼考，选择权进不加大，学校按学生的选择实行走班教学。
重庆高考改革 综合素质评价明确五个考察重点综合素质评价旨在对学生全面发展状况进行观察、记录、分析，促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
《意见》将学生综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面，明确每个方面的考察重点。
关于材料使用问题，《意见》提出“综合素质评价”可用于高校招生。高等学校要制定科学规范的综合素质评价体系和办法，组织教师等专业人员对档案材料进行研究分析，采取集体评议等方式做出客观评价，高中教师不参与，有利于评价的公平公正。
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重庆高考改革方案什么时候才能实施
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江西1、山东、贵州和西藏、青海、广西，最早也要在2017年高一新生开始改革，如果重庆2017年开始实施，分别是北京，将面临语数外+3的高考方案、重庆市暂时还没有公布高考改革方案、湖南。除上海和浙江外、江苏、截至目前、海南、甘肃，则意味着2020参加高考的学生、宁夏。2、广东、河北，已有16个省份公布了高考改革方案
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出门在外也不愁16省份已公布高考改革方案 “3+3”模式成趋势 - 今日合川网
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16省份已公布高考改革方案 “3+3”模式成趋势
　　近年来，高考改革一直备受关注。2014年9月，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(简称《意见》)，明确提出启动高考综合改革试点，改革考试科目设置、考生录取机制，促进学生全面而有个性的发展。
　　上海市、浙江省作为首批试点地区，分别出台了高考综合改革试点方案，并从当年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。
　　目前，据新京报记者统计，已有16个省份公布了高考改革方案，“3 3”高考模式、文理不分科成趋势。
　　新京报讯据新京报记者统计，截至目前，已有16个省份公布了高考改革方案。除上海和浙江外，分别是北京、河北、江苏、江西、山东、广东、海南、甘肃、青海、广西、宁夏、湖南、贵州和西藏。其中，改革招生批次和科目设置为重点，文理不分科成趋势。
　　记者还了解到，其他省份大多将于近期或今年公布。天津市教委表示今年将出台方案；辽宁省教育厅厅长马辉也表示，方案将于今年适时发布。此外，据媒体报道，安徽省新的高校招生制度改革方案，有望4月份正式公布。
　　根据《意见》要求，2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。
　　新京报记者梳理发现，各省改革启动时间并不相同，但基本集中在未来三年。
　　北京、海南、湖南、辽宁、吉林等省份将于2017年启动高考综合改革；江苏、内蒙古、安徽的高考综合改革时间定为从2018年高一新生开始执行。此外，部分省份定于2019年，目前多为西部省份。
　　今年3月，北京市教委主任线联平介绍了北京高考改革的相关安排。线联平称，北京自2017年秋季起，开始实施高中学业水平考试；2018年起，落实高级中等学校考试招生改革，推进高等学校考试招生改革；2020年起，调整统一高考科目。
　　教育部教育发展研究中心教育体制改革研究室主任王烽表示，目前上海和浙江正处于试点时期，2017年开始整体实施。因此，虽然现在很多省份已经公布方案，但还要根据上海和浙江最终的试点经验情况，再开始施行。
　　王烽表示，目前根据教育部的总体要求和各省份方案，基本是2018年左右启动，2020年全面实施。因此虽然方案已经发布，但离全面实施还有一段时间，这段时间是“窗口期”，还有准备和调整的时间，各省的方案可能还会根据实际经验情况、参照学习经验之后再进行微调。
　　释疑 1
　　改革对考生有何影响？
　　打破“一考定终身”，增加学生选择权
　　据河北省教育厅相关负责人介绍，考试招生制度改革打破了以往高考“一考定终身”的考试格局，自主选择考试科目可以实现“考其所长”、“考其所好”，外语提供两次考试机会，也减轻了考生的心理负担。
　　王烽认为，高考改革最重要的影响就是给学生增加了选择权，以选择考试科目倒逼选择学习内容以及报考专业和学校。“选择性”是考试招生制度改革核心的价值需求之一，而学生面临最大的问题就是如何选择。
　　王烽建议，学生选择的根据是自己的兴趣、特长和志向，因此，学校和家长要及早对学生进行生涯教育和生涯规划，生涯教育越早越好。应该从小学开始就设置生涯教育的内容，融合进学科课程和第二课堂，学校、家庭和社会各方面要配合起来。到高中时，在选择学业水平考试科目之前，就应该帮助学生作生涯规划，指导学生选择。
　　释疑 2
　　学校如何应对及施行？
　　选课走班或成基本形式，发展特色高中
　　王烽表示，考试招生制度改革给高中教学带来了严峻的挑战，也提出了较高的要求，涉及硬件设施、师资力量、课程设置、教学和学生管理等多个方面。
　　比如，由于学业水平考试要“选考”，学校就要提供“选课”，就会出现很多不同的课程组合，这样，原来的教学班就可能无法维持，选课走班应该会成为一个基本形式。
　　同时，选课走班必然对教育资源提出数量和结构方面的新要求，也需要有一定数量的教师承担生涯指导任务。中西部甚至东部一些学校现在并没有这样的条件。
　　实践中，可以通过多种形式或方法来解决这一问题，包括学校间合作、发展特色高中等。这方面，试点地区的学校可以为其他学校提供一定的经验和办法。
　　■ 纵深
　　各地方案有何差别？
　　记者梳理发现，各地改革方案的方向大体一致，内容包括高考实行“3 3”模式、不分文理科、英语等部分科目提供两次考试机会、减少高考加分项、取消高校招生录取批次、实行走班制等。
　　“3 3”模式指考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
　　在总体方向一致的同时，各地也有细微差别。如江苏规定，考生在高中期间可同一必考科目参加两次考试。但广西、贵州等省份明确规定外语科目实行一年两考。
　　河北将从2016年起本科三批和本科二批合并，并根据情况逐步取消高校招生录取批次。河北省教育厅表示合并有利于消除社会对本三录取的高校毕业生的偏见，推动民办本科院校和独立学院发展，有利于今后高校毕业生平等就业。
　　新京报记者 沙璐
编辑：王瑜瑜
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