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幼时记趣作文700字
时间： 00:50:19&&&&来源：&&&&编辑：小编张丽&&&&
童年是花样的，如阳光射出的多彩，在单纯中沐浴出最真的乐。时光荏苒，年少的我渐渐长大，那些&乐趣&却停留于回忆中芳香沁心。&&题记小时候的我酷爱看古装片，总是幻想着有一天自己能成为一名大侠，拥有称霸武林的绝顶武功和过人的天资，一袭白衣，孤身一人，行走于江湖之中，诛灭所有坏人，替天行道，面对那些被我所救的人淡然一笑，然后匆匆离去，从此江湖中留下一段关于我的传说&&每当我幻想自己的侠客生涯时，便会不自觉的傻笑，因为这我也没少挨骂！有时看到电视里的大侠在使剑时，我会激动地拿起吸尘器管跟着舞，准备充分的时候，还会将毛巾被披在身上当披风，腰间系根红裤带，再挂上用纸做的玉佩，甚至是家里那把古董折扇也会带上。正式开始后，我便手持&利剑&手脚并用，从床上蹿到地下，从里屋跑到外屋，既敲门把手，又敲暖气管，再配上自己的解说词，那玩的是不亦乐乎！当然，我不满足于只给自己表演绝世武功，还会把我的&武学秘籍&画在小本上，配以拼音注释，传给我的得意弟子，兴致好时也会到院里表演一些&入门功夫&给其他小朋友。每当这时，就会看见我身后跟着一大群小朋友，给我吃的、玩的，请求我收他们为弟子，让我教他们武功，那时我的生活可谓是衣食无忧啊，那种当老大的成就感不是用言语可以形容的。我甚至还会开&武林大会&来广招英雄，然后再讲几句自以为&很有气势&的话&&我的童年生活就这样慢慢过去，慢慢留在心中。现在，我不再迷恋武侠片，也不再幻想着当大侠，那些旧时和我一起玩的小朋友，有的也离开了那个院子。当我以为自己也将忘掉这一切时，不经意间，它却又如此清晰地浮现在眼前。原来，那些最简单、最纯真的快乐是如此深刻，伴随着我长大，在疲惫时给我力量，我想那些曾经的玩伴们也会有这种感觉吧。
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笑笑不说话
尾开头像凤头，小巧精美；
中间像猪肚，内容充实；
结尾像豹尾，简洁有力。高考议论文写作指导标题
结尾议论文标题的确立观点式：《自信创造奇迹》
《生命的价值在于奉献》
《有目标才有美好未来》
《有梦想才有成功》
《细节决定命运》
比喻式：《诚信——人生的通行证》
《守住你的金矿 ——诚信》
《不满足是向上的车轮》
《点亮心中那盏灯》议论文如何开好头“开头”要开得正，“题”要入得巧。
所谓“正”就是不能烟雾蒙蒙、离题万里；所谓“巧”就是新颖醒目、引人入胜，能激起阅读兴趣。万事开头难。议论文写作亦如此。
清代文学家李渔认为“开卷之初，当以奇句妙语夺目，使人一见而惊，不敢弃去。” 可见，文章的开头犹如一支部队的先锋，好比一出戏剧的序幕，对整篇文章起着奠基的作用。
倘若开头能够头顺势足，精彩夺目，必能先声夺人，引人入胜。好的开头究竟有哪些标准？
第一，要明。 [来自e网通客户端]
课件,学-语文,高一,全国,2015
审核人：语文李拥军
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Copyright & Phoenix E-Learning Corporation, All Rights Reserved《幼时记趣》作文选
作者：薛紫夏馨
在小时候，我们一家人经常去普陀山游玩，我记得有一次我们住在朱家尖一家4星级的宾馆里，那宾馆的后面正好是一片海，我和妹妹打算去沙滩上捡贝壳，我兴奋得第二天早上6点就醒了。
早上吃完早饭以后，爸爸妈妈就被我和妹妹拉到沙滩上去了。走下了台阶，踩上柔软的细沙，身后留下一串长长的脚印，昨天晚上妹妹用沙子堆的城堡已经被海水冲刷得不见了，只留下一片沙滩。
我们提着一个小篮子，在山摊上仔细地找起了贝壳，沙滩上有各式各样的贝壳：有波浪一样的线条有一条一条线的，有白色的，有棕色的……书都属碧青。妹妹蹲在那里挑挑拣拣，捡起一个摇了摇头，又捡起一个，又摇了摇头，不一会儿的功夫，我们已经捡满了一揽子的贝壳和海螺。
&那一篮子贝壳我现在还放在家里，我期待下次再去。
作者：杨之涵
童年是很短暂的，却常常令人记忆深刻。小时候是天真快乐的，是毫无烦恼的，让我记忆犹新的事情也很多。
记得在6岁的生日那天，作为生日礼物，老妈准备教我做蛋糕，也让我品尝一下我自己的劳动成果。老妈买回一袋面粉，一些鸡蛋和一盒奶油，也买了一些糖、盐、水果等辅料。想到蛋糕有多好吃，我摩拳擦掌了起来。
和面是我从来不弄的东西，全部由老妈完成。因为有一次包饺子时，我一吹面粉，全飞到我眼睛里了，用水冲了十几遍，还痛了好几天，所以有一种“一日被蛇咬，十年怕井绳”的感觉。
老妈很快娴熟地完成了和面，加以固定后，将其放入烤箱之中。几分钟后，令我万分激动的环节到了----涂奶油！老妈为了我的健康，4岁之前都没吃过一丁点儿奶油，这次应该可以说是第一次尝试了吧。老妈帮我打开奶油包装之后，我马上用洗干净的手去点了一下尝尝味儿，很甜很绵，我一下子喜欢上了它，主动和老妈要求自主完成涂奶油的工作。
我用勺子将奶油小心翼翼地倒在烤好的蛋糕底子上，再用黄油刀将其铺开。但就在这时，我想起了奶油那“完美”的味道，我一下子用手蘸了超多，尝了几下，准备去把多的洗掉。但一碰开关，我才意识到奶油粘到了开关上。我又急急忙忙地去拿纸，又弄到了纸巾盒上……几分钟下来，整个客厅几乎都粘满了奶油。我找老妈来帮忙，老妈也踩得哪儿都是……没辙了。
这些事虽然离我们很遥远了，但那份天真的快乐总让我开怀大笑！
作者：王澜菁
一直以来，我便是家里最小的孩子，从爷爷奶奶到表哥表姐，我一向被捧在手心。造成了我任性活泼的性子。小时我常会做出一些让大家哭笑不得的事，还常常语出惊人。
当然，不少错事，而其中印象最深的一次便是在二年级时。那段时间，我正在准备钢琴考级，但我常常不愿练习。有一天，我正在练习，而奶奶在楼下听着。一个计划慢慢在我的脑海中滋生。我蹑手蹑脚的跑进我的房间，将与和考级配套的碟片播放。一阵流利的音乐响起，与我那生涩的琴声有着明显对比。然而我却不管，得意一笑，对自己的智慧佩服的五体投地。再看看钟，还剩下15分钟。无聊的我开始玩起了游戏机。
不知玩了多久，看看手表只剩下3分钟。我停下手中的游戏，为自己少弹了琴而开心无比，心中开起了玩笑：奶奶不会就站在门口吧。正这么想着，便向门口看了一眼。而这一眼使我的半条命都被吓掉了，原来奶奶正面色铁青的站在门口!事实证明，话可以乱说，东西可以乱吃，但脑子绝对不能乱想。而我就是这么一个乐极生悲的例子。
但从此开始我也明白了千万别和大人耍小伎俩。姜毕竟还是老的辣。他们有时不是没察觉到你的心眼。每当他们认真起来时，将比福尔摩斯还明察秋毫。
我正悠闲地漫步在这场“银杏雨”中。道路上并没有想象中那密密的银杏叶铺成的金光地毯，有的只是稀稀落落的银杏叶。我一见它如此美丽，便边走边捡起来，仔细端详它，当时还小，也看不出什么门道，只觉得那形状十分像扇子，便将它当成扇子一般扇了起来。那十分微小的风将我吹回了赤热炎炎的夏天，所有的“金树”一下子转变成了葱郁茂盛的“绿巨人”。而我，不再走在“雨”下，而是走进了阴凉的树影中，更走进了我无穷的幻想之中……
眼前又一片银杏叶将我拉回了现实，我轻轻地将它拾起，猛然发现手中已有了大把银杏叶，我紧紧地用小手攥着，虽然手心已经汗津津的了。但，就像挡住了我的去路一般，一棵秃树映入了我眼帘，我心中不禁浮起一丝惋惜，多婀娜多姿的一株树啊！我开始将树叶一片一片地放在这株枯树上，那树立刻开出了“一片金黄”。这时，一束阳光温和地照在树上，散发出了耀眼的金光，让我不得不闭上眼睛。我便进入了我的世界，明年，这株小树会长成一棵大的银杏树，我会在树下玩耍……
一束金光照在树上，一抹微笑挂在我的嘴边，一丝幻想仍浮在我的脑海中……
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幼时记趣作文
范文一：童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数颗贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年的趣事。我正在那回忆的海岸，寻觅着最美丽灿烂的贝壳。从我记事起，外婆家里养了两只小鸡，一有时间我就去外婆家里看小鸡，时光流逝，两只小鸡渐渐长大了，不多久，母鸡下蛋了，蛋中就要孵出小鸡了，20多天后，闻声可听一阵小鸡在蛋壳里“唧唧……唧”的叫声，我觉得小鸡太可怜了，谁是孩子的母亲也不忍心看到孩子这样呀！于是我小小的心出了一个念头：在母鸡不在家时，帮一下小鸡。那天，母鸡给小鸡找食去了，调皮的我趁外婆不注意顺手拿了个鸡蛋，捧在手心里轻轻抚摸着，我不再犹豫了，剥开了一个带有余热的鸡蛋，还未睁开眼睛的小鸡终于“诞生”了，它似乎很痛苦的叫了两声，好像在说：“谢谢你，让我早日来到这个世界上。”我可高兴了，又迫不及但的剥开了第二个，当我剥到第四个的时候母鸡回来了，看见我正在“欺负”小宝宝就猛琢了我一口，顿时鲜血流了出来，我哭哭啼啼地去找外婆，外婆哭笑不得地说：“小傻瓜，小鸡要到一定时候才会出生呢！就你这方法给它们接生，会死的。”我听完，赶忙跑看小鸡，果然刚刚被我“接生”的小鸡都快死了，而没被我“接生”的都活了下来。我后悔极了，但一切都晚了……虽然这件事过去很久了，虽然那时我还年幼无知，每但我想起这件事总会情不自禁的哈哈大笑起来，但这件事一直深深的印在我心中，让我勇往直前，永不后退。童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数颗贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年的趣事。我正在那回忆的海岸，寻觅着最美丽灿烂的贝壳。从我记事起，外婆家里养了两只小鸡，一有时间我就去外婆家里看小鸡，时光流逝，两只小鸡渐渐长大了，不多久，母鸡下蛋了，蛋中就要孵出小鸡了，20多天后，闻声可听一阵小鸡在蛋壳里“唧唧……唧”的叫声，我觉得小鸡太可怜了，谁是孩子的母亲也不忍心看到孩子这样呀！于是我小小的心出了一个念头：在母鸡不在家时，帮一下小鸡。那天，母鸡给小鸡找食去了，调皮的我趁外婆不注意顺手拿了个鸡蛋，捧在手心里轻轻抚摸着，我不再犹豫了，剥开了一个带有余热的鸡蛋，还未睁开眼睛的小鸡终于“诞生”了，它似乎很痛苦的叫了两声，好像在说：“谢谢你，让我早日来到这个世界上。”我可高兴了，又迫不及但的剥开了第二个，当我剥到第四个的时候母鸡回来了，看见我正在“欺负”小宝宝就猛琢了我一口，顿时鲜血流了出来，我哭哭啼啼地去找外婆，外婆哭笑不得地说：“小傻瓜，小鸡要到一定时候才会出生呢！就你这方法给它们接生，会死的。”我听完，赶忙跑看小鸡，果然刚刚被我“接生”的小鸡都快死了，而没被我“接生”的都活了下来。我后悔极了，但一切都晚了……虽然这件事过去很久了，虽然那时我还年幼无知，每但我想起这件事总会情不自禁的哈哈大笑起来，但这件事一直深深的印在我心中，让我勇往直前，永不后退。
范文二：听《幼时记趣》作文教学有感听《幼时记趣》作文教学有感日，xx名师工作室梅树组学员齐聚关上实验中学进行组内教研活动，听李xx老师的一节作文教学课——再读《幼时记趣》，“观”“察”事物，学会运用联想和想象写出“事”“ 物”的“趣” 味性。李老师上的这节作文课，深受语文老师们的好评，下面我着重谈谈自己的感受。首先是导入，用“趣”字的金文造字法导入，让学生自己发挥联想，这个字由几部分组成，分别像什么，极大地激起了学生的兴趣，纷纷说出自己的见解。其次在第二个环节展示两位同学的片段作文，通过与课文作对比，让学生指出问题所在。紧接着第三个环节找方法，她通过一个巧妙的问题设置来推进——趣从
，（举课文例子）因为
。这个环节设计得非常好，学生纷纷回答问题，设置的问题相当明确，出现好几个精彩的回答。然后总结方法，运用方法，最后启迪学生运用学到的方法对前面两篇学生的小短文进行修改，同学们相当积极，有一位同学写得相当精彩。整节课的设计线条相当清楚，逐层推进，课堂秩序井然，落实到写，是一堂精彩的语文课，正像师父刘卉老师所说的那样：“要是文言文这样讲，估计我们的学生就不怕学文言文了。”
范文三：五、《幼时记趣》知识整理1．《幼时记趣》节选自《浮生六记》，作者沈复，清代作家，字三白。2.理解文意。（1）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。余：我
张目：睁大眼睛
张：张得很大
秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。明察秋毫：形容眼力可以看清极其细小的东西。译文：我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。（2）见藐小微物，必细察其纹理。藐小：微小
纹理：花纹译文：看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。（3）故时有物外之趣。物外之趣：观察物体本身以外的乐趣。故：所以
时：常常，时常
之：的译文：所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。（4）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。私：自己
拟：比译文：夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。（5）心之所向，则或千或百果然鹤也。之：助词，无义
所向：所想象的景象
则：连词，那么或：连词，或者
果然：副词，真的，果真译文：心中想象的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。（6）昂首观之，项为之强。昂首观之：代词，指“群鹤舞空”的景象
强(jiāng)：同“僵”，僵硬 ．为（wèi）：因为
项为之强：代词，指“昂首观之”的动作
．译文：仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。（7）又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于：在
素：白色的
徐：慢慢地
以：用其：代词，指蚊子
唳：高亢的鸣叫
怡然：喜悦的样子
然：,,,,的样子
称快：喊痛快
称：喊、叫译文：（有时）我又留蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。（8）于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。于：在
凹凸：高低不平
丛杂：多而杂乱其：代词，指自己的
齐：一样高译文：我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台边，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。（9）以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。以,,,,为：把,,,,当做
砾： 碎小的石头
邱：同“丘”，土山
其：代词，想象中的山林自得：自己感到得意或安闲舒适。译文：把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成山沟，想像在里面游历的情景，感到心情舒畅，自得其乐。（10）一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。之：代词，指“二虫斗”的情景
浓：兴趣正浓厚
庞然：很大的样子 庞然大物：很大的东西
拔山：把山移开
拔：移 ，搬开
而： 连词，表修饰
盖：原来是译文：一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。（11）舌一吐而二虫尽为所吞。而：连词，表承接，就
尽： 全，都
为所：被,,,,译文：（蛤蟆）舌头一伸，两只虫就全被吞进肚里。（12）余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；方：正
呀然：哎呀地（惊叫一声）
然：,,,,的样子
惊恐：害怕译文：我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕；（13）神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。神定：心神安定
鞭：用鞭子打
之： 代词，它，指癞蛤蟆 译文：心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。3．一词多义 ① 物外之趣
（ 的 ）②心之所向
（助词，不译）③昂首观之
（代词，代“群鹤舞空”的景象）之④项为之强
（代词，代“昂首观之”的动作）⑤观之正浓
（代词，代“二虫斗”）⑥驱之别院
（代词，代蛤蟆）而① 拔山倒树而来
（连词，表修饰）②舌一吐而二虫尽为所吞
（连词，表承接，然后、就）①细察其纹理
（它的） 其②使其冲烟飞鸣
（代蚊子）③常蹲其身
（自己的）④神游其中
（想像中的山林）以
①徐喷以烟
（用）②以丛草为林
（把）①项为之强
（因为）②以丛草为林
（当做）③舌一吐而二虫尽为所吞（被）4．通假字（1）项为之强
强：同“僵”，僵硬（2）以土砾凸者为邱
邱：同“丘”，土山5.固定句式①作,,,,观：
当成,,,,看②以,,,,为：
把,,,,当做,,,,③,,,,为所,,,,：
被6.省略句①群鹤舞（于）空
②徐喷（之）以烟
蚊子③使（之）与台齐
④二虫斗（于）草间
⑤驱之（于）别院
到7. 三趣四图一中心三趣：观蚊如鹤
鞭打蛤蟆四图：群鹤舞空图
白鹤青云图
神游山林图
鞭打蛤蟆图一中心：记趣“鞭打蛤蟆”表现了我 惩除强暴、同情弱小 的朴素情感。“我”的“趣”来自细致的观察和丰富的想象。8.本文围绕记趣这个中心，生动描述了儿时观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆三件趣事，展现了群鹤舞空、白鹤青云、神游山林、鞭打蛤蟆这四幅图画，表现了作者善于观察、富于想象、热爱生活、同情弱小的性格特征和童年生活的乐趣。9.本文的写作特色：（1）文章脉络清楚，结构严谨；（2）本文围绕中心选材，详略得当（3）作者观察细致，想象奇特（4）本文语言简朴、自然、生动10.文言文阅读荀巨伯探友荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视③，子令吾去，败义④以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一⑤郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军⑥而还，一郡并获全。【注解】①值：适逢。②郡：此指城。③相视：看望你。④败义：毁坏道义。⑤一：整个。⑥班军：调回出外打仗的军队。1.与“我辈无义之人”中的“之”字用法相同的一项是（
）A．吾欲之南海 B．物外之趣C．心之所向 D．至之市，而忘操之2.①有人语巨伯曰:
②子可去: ．．3.将下面的句子译成现代汉语。友人有疾，不忍委之荀巨伯到远方探望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。友人对巨伯说：“我是快死的人了，你赶快走吧！”荀巨伯说：“我远道而来探望你，你却要我离开；这种为了贪生怕死而败坏道义的行径，难道是我荀巨伯所能做得出来的吗？” 等到贼兵来了，问荀巨伯说：“大军一到，全城的人都逃走了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“友人有病，不忍心抛下他，宁愿用我的性命来换取朋友的生命！”贼兵听了相互说道：“我们这些无义的人，竟然攻入这个讲究道义的国家！”于是整个军队撤离小城，全城因而得以保全。点睛之笔：我辈无义之人，而入有义之国。
范文四：《幼时记趣》作业纸11、 给下面的字注音藐（
）2、解释下面词语在课文中的意思：明__________
物外__________
私_________
神游________
拔_________l
课堂达标训练余忆童稚时，能张目对目，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊子素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。1、解释文中加点的字及词语。明：_______
秋毫：_______ 私拟：_______项为之强：_______2、“___________、____________”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。3、作者观察细致，想象奇特。把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“_____________，_______________。”（限填8个字）4、作者用词很生动，一个“_______”字使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个“_________”字使人仿佛听到鹤翔云端高亢的鸣叫。5、用简洁的语言概括第二段的主要内容。（不超过10个字）_______________________________________________________6、《幼时记趣》选自《_________》，作者是______代作家__________。“记趣”的意思是__________________。读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗？（不超10字）________________________。课堂检测1、解释下列词语：明察秋毫
凹者为壑2、翻译句子神游其中，怡然自得__________________________________舌一吐而二虫尽为所吞________________________________3、填空：①《幼时记趣》选自___________，作者______，字_____，____代作家。②本文围读“________”这一中心生动地描述了儿童时代________、_________、_______的趣事，表现了童年生活的乐趣。▲ 课外强化训练于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。1、给语段中加点字注音。
）2、解释下列加点的词。 使与台齐：
观之正浓：
盖一癞蛤蟆：
鞭数十：3、将语段中出自想象的语句用横线划出。4、作者用“定”、“细”二字分别修饰“目”、“视”，强调了
。5、第2段中的一个成语是____________，在这里的意思是
，现多用来形容____________________________________________。幼时记趣作业纸2评价表检测题基础题1．给下列加粗的字注音。（12分）（1）藐小（
）（2）鹤唳（
）（3）怡然（
）（4）土砾（
）（5）丘壑（
）（6）庞然（
）（7）童稚（
）（8）凹凸（
）（9）癞蛤蟆（
）2．为下列加粗词的词义选择正确答案。（16分）（1）作青云白鹤观（
D．制造（2）见藐小微物，必细察其纹理（
D．苛求（3）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空（
）A．完成设计
B．成全 打算
C．现成 横行
D．成为 比作（4）能张目对日，明察秋毫（
D．透明（5）昂首观之，项为之强（
D．超强（6）神游其中，怡然自得（
D．神灵（7）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（
D．向来（8）故时有物外之趣（
D．因此3．“为”字通常有下列几种意思，请给句中的“为”字选择正确的解释。（8分）A．做
F．是（1）项为之强（
（2）以丛草为林（
）（3）舌一吐而二虫尽为所吞（
） （4）凹者为壑（
）4．“其”字通常有下列几种意思，请给句中的“其”字选择正确的解释。（8分）A．第三人称代词
D．连词（1）神游其中（
）（2）常蹲其身（
）（3）使其冲烟飞鸣（
）（4）必细察其纹理（
）5．解释下列各句中“而”字的用法。（2分）（1）拔山倒树而来（
）（2）舌一吐而二虫尽为所吞（
）6．写出下列各句中“之”的用法相同的两项（4分）（
）A．观之正浓
B．驱之别院
C．故时有物外之趣
D．项为之强7．先解释加粗字的意思，然后翻译句子。（8分）（1）盖一癞蛤蟆也。解释：________________
翻译：________________（2）神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。解释：________________；________________翻译：________________________________8．填空。（2分）《幼时记趣》选自《______________》，作者_____ __，字_______，苏州人，____代作家。
综合题1．课文描写了童年时期的哪些趣事？作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动，富有生活情趣？2．仔细阅读课文第一、二两段，然后答题。（1）本文语言简朴、自然、生动。请从文中找出有关词句加以分析。（不少于两处）（2）作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么？（请用原文回答）（3）这两段文字之间的关系是什么？三、阅读《幼时记趣》，完成文后问题。①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 ②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 ③于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。④一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。1． 加点的词解释有误的是（
）①于土墙凹凸处（ 在 ） ②神游其中 （ 想像 ）③项为之强 （ 僵硬 ） ④留蚊于素帐中 （朴素的）⑤盖一癞蛤蟆也（原来是） ⑥鞭数十（鞭子）⑦以土砾凸者为邱（同“丘”，土山） ⑧鹤唳云端（高亢地鸣叫）2．解释一词多义：①之 时有物外之趣（
） 昂首观之（
）心之所向（
） 项为之强（
）②观 昂首观之（
） 作青云白鹤观（
）③以 徐喷以烟 （
） 以丛草为林（
）④为 项为之强 （
） 以虫蚁为兽（
）⑤故 故时有物外之趣（
） 温故而知新（
）⑥其 常蹲其身 （
） 神游其中（
）3．下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，请解释它们的意思。(1) 明察秋毫：__________________________________________________________。(2)怡然自得：__________________________________________________________。(3)庞然大物：_________________________________________：①心之所向，则或千或百果然鹤也。译句：__________________________________________________________。②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。_________________。4．翻译下列句子译句：__________________________________________________________。③舌一吐而二虫尽为所吞。译句：__________________________________________________________。5．选文第二段写的趣事是_____________________。（只用4个字）6．对选文第三段文字意思的理解，有下面两种不同的概括。你赞成哪一种？简要说明你的理由。 （1）神游丛草 （2）神游山林答：__________________________________________________________。7．第一段中统领全文的一个词语是
。8．什么是“物外之趣”？答：__________________________ ______________ ________________ 。9．“我”能得到许多闲情之趣的原因是
。10、没有想象就没有神游的感受，请用原文写出第三段中作者想象的句子。答：__________________________ ______________________________ 。11．说说“项为之强”的表达作用是什么？答：__________________________ ______________________________ 。12．第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是答：__________________________ ______________________________ 。13．第二段中“又”的用法应该是：（
）Ａ．表示重复或继续
Ｂ．表示几种情况或性质同时存在Ｃ．表示意思上更进一层
Ｄ．表示转折，有“可是”的意思14．第一段与二、三、四段的关系是：
。15．文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？答：__________________________________________________________。16、“鹤”在我国古代有着丰富的文化内容，请你写出两个带有“鹤”字的成语或诗句。1、___
范文五：《幼时记趣》复习题1．给下列加粗的字注音。（12分）（1）藐小（
）（2）鹤唳（
）（3）怡然（
）（4）土砾（
）（5）丘壑（
）（6）庞然（
）（7）童稚（
）（8）凹凸（
）（9）癞蛤蟆（
）2、解释下面词语在课文中的意思：明__________
物外__________
私_________神游________
拔_________3．解释一词多义：①之 时有物外之趣（
） 昂首观之（
）心之所向（
） 项为之强（
②观 昂首观之（
） 作青云白鹤观（
）③以 徐喷以烟 （
） 以丛草为林（
）④为 项为之强 （
） 以虫蚁为兽（
）⑤故 故时有物外之趣（
） 温故而知新（
）⑥其 常蹲其身 （
） 神游其中（
）余忆童稚时，能张目对目，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊子素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。1、解释文中加点的字及词语。明：_______
秋毫：_______ 私拟：_______项为之强：_______2、“___________、____________”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。3、作者观察细致，想象奇特。把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“_____________，_______________。”（限填8个字）4、作者用词很生动，一个“_______”字使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个“_________”字使人仿佛听到鹤翔云端高亢的鸣叫。5、用简洁的语言概括第二段的主要内容。（不超过10个字）_______________________________________________________6、《幼时记趣》选自《_________》，作者是______代作家__________。“记趣”的意思是__________________。读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗？（不超10字）________________________。课堂检测1、解释下列词语：明察秋毫
项为之强常蹲其身
凹者为壑2、翻译句子神游其中，怡然自得__________________________________舌一吐而二虫尽为所吞________________________________3、填空：①《幼时记趣》选自___________，作者______，字_____，____代作家。 ②本文围读“________”这一中心生动地描述了儿童时代________、_________、_______的趣事，表现了童年生活的乐趣。综合题1．课文描写了童年时期的哪些趣事？作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动，富有生活情趣？2．仔细阅读课文第一、二两段，然后答题。（1）本文语言简朴、自然、生动。请从文中找出有关词句加以分析。（不少于两处）（2）作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么？（请用原文回答）（3）这两段文字之间的关系是什么？▲ 课外强化训练于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。1、给语段中加点字注音。
）2、解释下列加点的词。 使与台齐：
观之正浓：3、将语段中出自想象的语句用横线划出。4、作者用“定”、“细”二字分别修饰“目”、“视”，强调了。5、第2段中的一个成语是____________，在这里的意思是，现多用来形容____________________________________________。
范文六：7.《幼时记趣》练习班级
评价等级【学习目标】
借助注释、工具书，能读懂课文并，掌握重点文言词语，背诵课文。1.文学常识填空。本文选自《
代作家。2.朗读课文，完成下列题目。（1）请给加点的字注上正确的读音。童稚（
．．．．凹凸(
庞然大物（
怡然自得（
．．．．凹者为壑（
土砾凸者为邱（
） ．．．（2）请用“/”给句子划出恰当的停顿。A 故 时 有 物 外 之 趣
B 则 或 千 或 百 果 然 鹤也C 舌 一 吐 而 二 虫 尽 为
吞D 作 青 云 白 鹤 观
盖 一 癞 蛤 蟆 也（3）借助书下注释及工具书，解释下列加点的字和划横线的词语。余（
）忆童稚（
）时，能张目对日，明（
) 。．．．．见藐（
）小微物，必察其纹理（
）时有物外之（
）趣。 ．．．夏蚊成雷，私（
）作群鹤舞空。心之所向，则（
）或千或百果然鹤．．．也。昂首观之（
），项为（
）。又留蚊于素（
）帐中，徐．．．．．（
）烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳（
）．．云端，怡然（
）。于土墙凹凸（
）处，花台小草丛杂（
）处，常蹲其（
）身，．使与台齐,定目细视。以（
）丛草为（
）林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱．．．（
），凹者为壑（
），神游其中，怡然自得。 ．一日，见二虫斗草间，观之（
）正浓，忽有庞然（
）大物，拔（
）．．山倒树而来，盖（
）一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀．然（
）惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭（
）数十，驱之（
）别院。 ．．【问答题】1. 课文写了哪几件有趣的事情，描绘了那几幅图画？2．作者能产生“物外之趣”的原因是什么？3．文中所叙那些“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？7.《幼时记趣》练习班级
评价等级【学习目标】
借助注释、工具书，能读懂课文并，掌握重点文言词语，背诵课文。1.文学常识填空。本文选自《
代作家。2.朗读课文，完成下列题目。（1）请给加点的字注上正确的读音。童稚（
．．．．凹凸(
庞然大物（
怡然自得（
．．．．凹者为壑（
土砾凸者为邱（
） ．．．（2）请用“/”给句子划出恰当的停顿。A 故 时 有 物 外 之 趣
B 则 或 千 或 百 果 然 鹤也C 舌 一 吐 而 二 虫 尽 为
吞D 作 青 云 白 鹤 观
盖 一 癞 蛤 蟆 也（3）借助书下注释及工具书，解释下列加点的字和划横线的词语。余（
）忆童稚（
）时，能张目对日，明（
) 。．．．．见藐（
）小微物，必察其纹理（
）时有物外之（
）趣。 ．．．夏蚊成雷，私（
）作群鹤舞空。心之所向，则（
）或千或百果然鹤．．．也。昂首观之（
），项为（
）。又留蚊于素（
）帐中，徐．．．．．（
）烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳（
）．．云端，怡然（
）。于土墙凹凸（
）处，花台小草丛杂（
）处，常蹲其（
）身，．使与台齐,定目细视。以（
）丛草为（
）林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱．．．（
），凹者为壑（
），神游其中，怡然自得。 ．一日，见二虫斗草间，观之（
）正浓，忽有庞然（
）大物，拔（
）．．山倒树而来，盖（
）一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀．然（
）惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭（
）数十，驱之（
）别院。 ．．【问答题】1. 课文写了哪几件有趣的事情，描绘了那几幅图画？2．作者能产生“物外之趣”的原因是什么？3．文中所叙那些“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？
范文七：《幼时记趣》原文及翻译沈复原文：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。译文：（我回忆童年的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。译文：（夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我把它们比做鹤群在空中飞舞。心中想像着这样的景象（专家翻译：心中想象的是鹤），那么（专家添加：呈现在）眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真觉得它们是鹤了。我仰起头来观看这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。有时我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞舞鸣叫，（我把这景象）当做青云鹤图来看，果真就觉得它们像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。）于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
译文：我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子和花台一样高，定睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看作沟谷，想象自己在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。候，突然一个很大的东西像推开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆。（癞蛤蟆）的舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁哎呀地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来后，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。
范文八：《幼时记趣》译文我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞。心中想象着这样的景象（专家翻译：心中想象的是鹤），那么（专家添加：呈现在）眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真觉得它们是鹤了。我仰起头来观看这种景象，脖颈因此都僵硬了。有时我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞舞鸣叫，我把这景象当作青云鹤图来看，果真就觉得它们像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子和花台一样高，定睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看作沟谷，想象自己在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然一个很大的东西像推开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆。（癞蛤蟆）的舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁哎呀地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来后，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。安徽科大讯飞信息科技股份有限公司
范文九：教学目标：1．初识文言文特点和寓言的特征。2．积累文言词汇，掌握重点词句。3．在了解文言文翻译方法的基础上，对照注释准确翻译全文。4．理解寓意，并用以指导现实生活。教学重点：教学目标2、3、4.教学难点：教学目标3、4；教学课时：两课时第一课时一、 激发兴趣，导入新课我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听，并说出读过这些寓言故事之后，你明白了一些什么样的道理。（如“守株待兔”：种田人放弃劳作，想不劳而获。寓意：成果靠劳动取得，不劳而获的侥幸心理是危害自己的。）这就是寓言：（请学生尝试着概括出寓言的特点。）寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，给人以劝戒作用。（简言之：短小的故事，表达深刻的道理）同学们，今天我们一起学习另外两则寓言：《郑人买履》和《刻舟求剑》，相信大家一定能明白更多的道理。二、检测预习：1．请学生起来介绍作者及寓言出处的相关资料。【明确】⑴韩非：战国末年思想家，法家学说的集大成者，出身于韩国贵族家庭。在政治主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于是他转而埋头著述之中。在这些作品中他把法、术、势思想熔为一体，从而大大丰富了法家学说的思想内涵。这些作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。受到秦王的重用⑵《郑人买履》出自《韩非子o外储说左上》。《韩非子》是战国韩国贵族韩非所著，是法家的重要著作，也是先秦理论散文集大成者的著作。2．检查字词履（lǚ）遂（suì）先自度（duó）其足吾忘持度（dǜ）宁（nìng）信度（dǜ）三、初读课文，整体把握。1．学生自读（要求：读出节奏、人物的语气。）2．学生朗读（指导有感情有节奏地朗读课文。读《郑人买履》时，要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出疑惑之情。）3．老师范读（纠正字音和朗读节奏、重音、语调。）4．学生齐读。五、再读课文，理解文意。1．以小组为单位对照文中注解翻译全文。六、三读课文，分析人物形象。1．学生分角色朗读文中的对话，思考那个买鞋者是一个什么样的形象，寓言是怎样刻画这一形象的。（提示：抓住动作和语言）人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”可看出买鞋者是一个固执，迂腐的人。文章用“至”、“忘”、“反”、“取”等动词，勾画了买履者相信量好的尺寸，不相信自己脚的愚态，当别人问他“何不试之以足”时，他“宁信度，无自信也”的回答令人啼笑皆非。2．说出寓言故事的寓意，并谈谈它的现实意义。寓意：讽刺那些做事不注意从实际出发，教条主义的人。现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。七、巩固训练：1．写出重要字词的意思。履：鞋度duo，量长短置：放。之：指量好的尺码。坐：同“座”，座位。之：往，去。市：集市。操，拿。吾：我。反：同“返”，回去。市罢：集市散了。遂：于是，就。宁：宁可。信度：相信量的尺码。无自信：不相信自己的脚。2．请用现代汉语翻译下列句子。⑴先自度其足，而置之其坐。⑵至之市，而忘操之。⑶吾忘持度。⑷及反，市罢，遂不得履。⑸宁信度，无自信也。3．找出句中的通假字，并加以解释。（1）置之其坐（坐通“座”）（2）反归取之（反通“返”）4．请指出“之”在下列词语中的意思。（1）至之市（动词，到）（2）而忘操之（代词，量好的尺码）（3）何不试之以足（代词，代指“鞋”）2．采取多种形式背诵课文。八、布置作业：1．背诵、默写《郑人买履》2．预习、背诵《刻舟求剑》板书设计：《郑人买履》第一层：郑人买履的过程和结果。事情的起因：欲买履，度其足事情的经过：至之市——已得履忘持度——反归取之结果：市罢，遂不得履第二层：通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。第二课时一、 复习旧知，导入新课教师：同学们，今天我们一起学习《刻舟求剑》，看从中能得出什么道理。二、检测预习1．介绍作家作品吕不韦，秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。《刻舟求剑》出自《吕氏春秋o察今》。《吕氏春秋》，也称《吕览》，是吕不韦使其 门客各著所闻，集论成书。书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。2．检查字词涉sshè遽jù契qì矣yǐ若ruò三、初读课文，整体把握。1．学生自读（要求：读出节奏、人物的语气。）2．学生朗读课文（朗读指导：要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙,十分自信的语气.）3．老师范读（纠正字音和朗读节奏、重音、语调。）4．学生齐读。四、再读课文，理解文意。1．以小组为单位对照文中注解翻译全文。2．解决不了的问题组长记下来等待全班讨论。五、思考讨论1．这个寓言的寓意是什么，有什么现实意义呢？【明确】寓意：不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果。 现实意义：当今社会是一个改革开放的新时代，我们在改革进程中，一定会碰到许多新的问题，但我们面对现实，思想不能僵化，而要善于变通，只有这样才能搞好改革，才能将改革不断的推向深入，我们的事业才能取得最后的胜利。2．两则寓言有什么共同的寓意？在揭示寓意的方法上有何不同？【明确】共同的寓意：讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。写法评析：《郑人买履》通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。《刻舟求剑》对比、反问揭其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了。对比议论发人深省。六、巩固训练1．理解重要字词涉：跋涉，就是渡水的意思。自：从遽：立即，匆忙。契：雕刻。【是吾剑之所从坠】是：这儿。所从坠：掉下去的地方。【从其所契者】从：依照，按照。所契者，雕刻记号的地方。【不亦惑乎】不是很糊涂吗？惑：迷惑，糊涂。“不亦,,乎”：是一种委婉的反问句式。2．用现代汉语解释下列句子。⑴其剑自舟中坠于水。⑵遽契其舟⑶是吾剑之所从坠。⑷从其所契者入水求之。⑸求剑若此，不亦惑乎！七、布置作业1．熟背并默写《刻舟求剑》。2．完成课后练习。板书设计：《刻舟求剑》第一层：楚人丢剑和找剑的过程。第二层：议论、讥笑这种找剑方法是糊涂的方法。周建梅
范文十：9.幼时记趣一.教学目标：1.能借助工具书及老师的适当点拨，正确朗读并疏通文句，把握文章内容，了解文章的结构。2.能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。3.能学会对文言文知识的归纳整理，养成积累的好习惯。二．教学重难点：1.疏通文句，学会对文言文知识的归纳整理。2.能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活；借助联想和奇特的想象形象生动地描写事物的方法。三．教学课时：2课时四．教学步骤 （一）激发兴趣，导入新课：同学们，你们小时候观察过蚂蚁吗？那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？还观察过其他的小生物吗？今天老师和大家一起来学习清朝人写的一篇文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它会再一次勾起我们对童年的美好回忆。（二）预习展示1.介绍作者《幼时记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。作者沈复(年以后)，字三白，清代苏州人，文学家。沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。2.读文，展示字词读音掌握情况。强调重点字词。童稚zhì 藐miǎo小 鹤唳lì云端 凹凸āo tu 土砾lì 沟壑hē 怡然yí 强3.展示自己预习中遇见的各种疑惑（三）初读课文，梳理字词句，明确节奏划分与翻译的方法1.题解：《幼时记趣》中 “记趣”：将乐趣、情趣记录下来。题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。2.学生朗读无标点课文。老师讲解节奏划分的三条规律：方法指导：节奏划分的三条基本规律：①根据文言句子语法结构确定朗读节奏（主·谓·宾）。如:楚人／有／涉江者。 ②语句倒装之处要停顿。如：何不试之／以足？③根据发语词，句首的语气词，关联词等虚词或总结性词语来确定朗读节奏。如：宁／信度，无自信也。给下面句子划分节奏余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
故时有物外之趣。徐喷以烟。
盖一癞蛤蟆也。
心之所向，则或千或百果然鹤也。3. 朗读课文，准确掌握常见文言实词和虚词的意思。方法指导：文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。具体操作方法之一：扩，:把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。例：宁
量好的尺码。提醒学生字词翻译的要求：字字落实的精准，句意符合逻辑又顺畅。指导学生做到翻译精准的方法——记忆、运用、积累。（四）研读课文学习课文第一段：童趣是仔细观察1. 师生齐读，寻找揭示课文中心的短语？——物外之趣2. 这趣是什么时候的乐趣？——幼时（童趣）3. 这物的特点是什么？——藐小微物4. 藐小微物之中的趣是如何得来的呢？——必细察其纹理（仔细观察）5. 抓住关键词，翻译第一段。6. 齐读第一段，力争背诵。7. 到课文第2.3.4段中找找有哪些趣事？请概括。（学生上黑板展示，老师展示自己的概括——观蚊成鹤（鹤唳云端）、神游山林、鞭打蛤蟆。与学生概括的作比较，点评。）8．第一自然段与后三段在结构上有着怎样的关系？——总分结构学习第二段：童趣是想象1. 男生齐读第2 段。抓住关键字词句，尝试翻译。（注意“徐喷以烟”）句子翻译方法之一：调，就是调整。在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。如：何不试之以足？2. 蚊子与鹤的异同点是什么？——同：腿细长，嘴尖长，有翅膀；不同：蚊子丑，鹤美。4．作者既说“夏蚊成雷”（蚊子多，声音大）又说“怡然称快”，这是不是矛盾呢？——通过想象力化丑为美，把飞舞的蚊群想象为“群鹤舞空”，把蚊群冲烟飞鸣，想象为“鹤唳云端”，这是热爱生活的表现。5．生快速反复诵读第二段，力争背诵。学习第三段：童趣是“细视”“神游”1． 老师读，学生思考：作者把,,,,想象成,,,,？概括其特点。——视小为大，胸有丘壑尝试借助问下注释和工具书，抓住关键字词翻译。（“使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。）2． 你还能想到哪些古今中外的名著擅长想象的吗？——《格列夫游记》《爱丽丝漫游奇境》《亚瑟和他的迷你王国》《南柯一梦》等等，可见想象是乐趣的来源。3． 师生齐读第三段。学习第四段：童趣是热爱生活1． 女生读第四段，思考：此段作者把蛤蟆想象成庞然大物，作者对蛤蟆的态度是怎样的？——憎恶。在课文最后一句话“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，连用三个动词，表现了惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情，把少儿鲜明的爱憎情感表现得十分到位。2．为什么憎恶蛤蟆呢？——吃了虫子，使“我”失去了乐趣；欺负弱小；“我”被吓到了。3．一起抓住关键词句翻译文段。句子翻译之二：增，就是增补。在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。如:反归取之省略句：“鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。4． 齐读全文。教师小结：童趣需要有观察力与想象力，童心是热爱生活。这些想象和联想，都是符合儿童的眼光和心理，是从儿童的生活经验和知识基础出发的，所以这些趣事描写非常真实、生动、富有生活情趣。（五）拓展延伸1．我国古代有很多诗句是描写儿童游戏的，同学有想到的吗？儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2． 现在我们同学的娱乐方式有哪些？——体育运动，像打篮球、踢足球，打电脑等和古代的娱乐游戏相比，现代人有什么缺点和不足？——活动空间封闭，不和自然接触；缺乏想像和艺术性。3．沈复的《幼时记趣》给了我们什么启示？要有敏锐的观察和想像，要接触自然热爱生活，保持童心童趣。4．同学们能回忆一下发生在自己身上的趣事吗？——小时候用塑料袋套蜜蜂，一不留神蜜蜂跑了出来，手指被狠狠蛰了一下，肿的老高。（六）总结与作业大家的童年也充满着无穷的乐趣，也希望你们能够连缀成文，相信那也将会是很精彩的文章。 板书设计观 蚊 如 鹤
敏锐的观察物外之趣
神 游 山 林
丰富的联想和想象鞭 打 蛤 蟆
接触自然，热爱生活，保持童心趣事
趣因1. 【余】我。2. 【童稚（zhì）】童年。稚，幼小。3. 【张目】睁大眼睛4. 【明察秋毫】形容眼力可以看清极其细小的东西。明，眼力。察，看清。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细 毛，比喻极细小的东西。5. 【藐（miǎo）】小6. 【必细察其纹理】一定要仔细观察它的花纹。纹理:这里泛指花纹。7. 【故时有物外之趣】所以时常有观察物体本身以外的乐趣。8. 【夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空】夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞。拟， 比。私，私下里。9. 【心之所向】心中所想的景观（鹤舞）。10. 【则或千或百果然鹤也】那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。11. 【昂首观之】抬头观看这奇妙的景象。之，代词，指群鹤舞空的景象。12. 【项为之强】脖子因为这样都僵硬了。强:同“僵”，僵硬。13. 【素帐】白色的蚊帐。14. 【徐喷以烟】：慢慢地用烟喷（它们）。是"以烟徐喷"的倒装句。徐：慢慢的。以：用。15. 【作青云白鹤观】当做青云白鹤看。16. 【唳（lì）】（鹤，鸿雁等）高亢地鸣叫。17. 【怡然】喜悦的样子。然：……的样子。18. 【称快】喊痛快。19. 【凹凸】高低不平。20. 【丛杂】多而杂乱。21. 【其】自己的。22. 【以丛草为林】把丛聚的草当作树林。以：以......为......，把......当做......23. 【邱（qiū）】同“丘”，土山。24. 【壑（hè）】山沟。25. 【神游其中】想象在里面游历的情景 。26. 【斗草间】即斗于草间，介词“于”省略。之，指“二虫斗”。27. 【观之正浓】观看这一情景兴趣正浓厚的时候。28. 【庞然大物】很大的东西。29. 【拔山】搬开土山。拔，移，搬开。30. 【盖】这里是“原来是”的意思。31. 【而】表承接，然后。为，被。32. 【尽】全33. 【为所】表示被动，“……被……”的意思。34. 【方】正，刚刚。35. 【出神】精神过度集中而有点发呆。36. 【呀（yā）然】哎呀地（惊叫一声）。37. 【鞭】名词活用作动词，鞭打。