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浅谈物理教学中如何培养学生的学习兴趣
　　【关键词】学生,学习,兴趣,培养,如何,物理教学,中,浅谈,2.师生之间应建立良好的情感。在课堂教学中，教师要创设一个民主、和谐、轻松、愉快的课堂气氛。正所谓：&亲其师，信其道。&只有把真情奉献给，学生才能敢问、敢说，才能敢发表见解。教师应多鼓励学生提出问题，激发他们的求知欲。通过&导之以学&教会学生学习的方法，通过&晓之以理&培养学生科学的思维方法，通过&助之以诚&培养学生的信心，激发学生的学习兴趣。
　　二、设计好课堂导入，激发学生的学习兴趣
　　1.课堂的导入具有趣味性，能营造生动活泼的课堂气氛。例如，在讲&大气压&这一节时，我是这样引入新课的：事先准备好一个小长颈漏斗和一个乒乓球，把乒乓球放进倒置的长颈漏斗里，并往漏斗里吹气。我先让学生猜：乒乓球会落下来吗？大部分学生都认为会落下来。而结果恰恰相反，吹气时乒乓球不会落下来。这一现象使学生感到非常惊奇，他们迫不及待地想知道其中的原因，基于这种迫切感，学生对这一节课的兴趣很快被激发起来。
　　2.明确每一堂课的目的。教师在讲授每一节课之前，要讲明新内容在生产和生活中的价值、意义和在知识体系中的地位，诱导学生对将要学习的知识产生心理上的期待。这样才能引导学生对所学教学内容的重视，产生对知识追求的意向。
　　三、采取新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣
　　1.以实验激发学生的学习兴趣。物理是一门实验科学，物理教学必须以实验为基础。例如，在讲&水是热的不良导体&时，用试管、铁架台、酒精灯演示（一侧水沸腾，而另一侧，鱼仍在活动），学生感到惊奇，引起直觉兴趣。这时教师提出问题：&为什么会这样？&进一步引发学生的兴趣，从而使学生对&水是热的不良导体&产生兴趣，且记忆深刻。
　　2.用物理故事激发学生兴趣。例如，在讲&浮力&时，我给学生讲述了这样一个故事：2000年前，阿基米德为叙利亚王国的国王鉴定王冠是否被珠宝商用等量的白银替换了部分黄金，他冥思苦想多日，都没有结果。一天，当他在盛满水的浴缸中洗澡时，注意到浴缸里的水向外溢出，终于获得了灵感，你知道他找到了什么办法鉴定王冠吗？
　　3.创设问题情境，激发学生的学习兴趣。教师在课堂教学中，有意识地创造情境，通过提出与课文有关的、富有启发性的问题，将学生引入情境中，容易激起学习动机，激发学习兴趣。例如，在&磁场&一节的教学中，我给学生们表演一个小魔术&&听话的茶叶罐。即在小桌上放上铁制茶叶罐，我让它向左它就向左，让它向右它就向右。此时，全班学生都感到很神奇。我就顺势问道：&这是什么原因呢？原来桌子下面有磁铁。那么磁铁是否只能吸铁呢？它还有哪些性质？今天我们就来共同研究这个现象。&通过小实验，学生会产生强烈的兴趣，同时渴望得到明确的答案。在这样的渴求中，教师稍加分析就会收到明显的效果，起到化冗长的讲述为积极探索的作用。
　　4.运用多媒体课件，激发学生的学习兴趣。多媒体课件图文并茂，利用有声有色的画面、悦耳动听的音乐、通俗易懂的解说等给课堂增添了无穷的魅力。它有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情，提高课堂效率。图像是思维的杠杆，对于那些比较难想象的物理知识和物理图景，可利用动画作为中介来帮助学生理解、掌握物理知识。利用多媒体，可以向学生展示各种物理现象。如在讲&温度计&一节时，教师可以向学生展示春、夏、、冬幅色彩绚丽的画面&&春天冰雪融化，夏天炎炎烈日，秋天露珠晶莹，冬天白雪皑皑。通过多媒体展示，学生可以看到：在不同的温度下，水存在的不同状态，以及各种状态是如何转化的。另外，教师还可以利用多媒体特有的方式，进行知识的复习、巩固、小结，将物理概念和规律集中表现出来。总之，多媒体这种现代先进教学辅助手段能很好地为我们的物理课堂教学服务。
　　四、联系生活和生产实际，激起学生的学习兴趣
　　在物理教学中，如果教师结合学生熟悉的生活、生产实际，提出与教学有关的问题让学生思考，往往能激起学生的兴趣。例如，在讲&升华和凝华&时，教师可先提出以下问题：&冬天玻璃窗上为什么有冰花？家里的白炽灯用久了，钨丝为什么会变细？灯泡壁为什么会发黑？放在衣服里的樟脑丸为什么会不见了？&让学生带着这些问题学习，他们必然会产生兴趣，从而能提高课堂效率。
　　五、开展物理科技活动，增强学生的学习兴趣
　　物理科技活动是物理课堂教学的延伸，是学生巩固知识、拓展知识、培养能力很重要的一个环节，也是增强学生学习物理兴趣不可缺少的阵地。结合物理教学的内容，根据学生的年龄特点与心理特征，开展丰富的课外活动是发展学理兴趣的好形式。对初中生来说，教师可以让他们自己动手制作简易测力计、杠杆、潜望镜等。这样不仅能够加深学生对物理知识的理解，同时也培养了学生的观察能力、思维能力和独立操作能力，很好地实现了知识的迁移。例如，讲完&增加和减少摩擦的方法&一节后，教师可开设气垫和火箭的讲座，结合&简单电现象&一章的教学，给学生讲解电除尘、静电喷漆、静电摄影等静电在生产中应用的实例，以及静电在日常生活中的危害。这样既扩大了学生的知识面，又激发了学生的学习兴趣。
　　六、通过正确的评价，巩固学生的学习兴趣
　　正确的评价是对学生成绩和态度的一种肯定或否定的强化方式，可以激发学生的上进心、自尊心。对于学生回答问题、考试成绩、科技制作，教师都应当给予公正、及时的评价。在实际教学中，教师要时时刻刻抓住学生的成功给予适当的鼓励，如&你真棒&&你的见解很独特&。对已获得成功、基础较好的学生可以进一步说：&你还有更巧的办法吗？&在肯定他们成绩的同时及时指出不足。对于较难理解的问题，教师可以组织学生分组讨论，最后由教师加以总结，使学生对物理问题的探究达到稳定状态。
　　总之，兴趣是学生学习最好的，它对于顺利获得知识、开阔眼界是一种强大的动力。在过程中，教师一定要根据物理学科本身的特点以及学生的生理、心理特点，积极采用多种手段在教学的各个环节激发学生的兴趣，使学生在轻松活泼的气氛中获得知识。
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谈如何在初中物理教学中激发学生学习兴趣
文/王志祥 【摘 要】兴趣是学习的最好老师。在初中物理教学中，想要提高学生的学习能力，激发学生对物理的学习兴趣是关键。在教学过程中，常用的激趣方法有很多，笔者比较喜欢的有游戏激趣法，情境激趣法，设疑激趣法，演示激趣法等。本文将结合实例对这四种方法进行解析。期刊网 关键词 学习兴趣；游戏激趣法；情境激趣法；设疑激趣法；演示激趣法有一句老话：兴趣是最好的老师，相信很多老师都不陌生。毋庸置疑，激发学生学习情趣对教学效果的作用极其巨大，但是，在教学实践中怎样有效的激发学生的学习兴趣，一直是困扰广大老师的问题。根据我的教学经验，首先要对学生的特点有一个清晰的了解，因为知己知彼，才能百战不殆。初中阶段的学生，思维活跃，跳跃性强，注意力不易集中，且形象思维强，逻辑思维相对较弱。因此，根据学生的这些特点制定激发兴趣的方法才更有针对性和可操作性。我总结了一些行之有效的方法有：游戏激趣法，情境激趣法，设疑激趣法，演示激趣法等，都收到了很好的效果。现在就这些方法介绍如下：一、游戏激趣法，在玩中学激发兴趣物理在生活中无处不在，物理知识的学习在根本上也是为了解决生活中的问题，为生活服务的。而初中阶段的学生，正处在“玩心重”的年龄段，对生活中的奇怪现象充满了好奇。如果能够结合以上两点，将生活中蕴含的物理知识以游戏的形式让学生参与，做到在“玩中学”，效果不言而喻。 例如：举办物理知识“连连看”游戏，将学过的物理知识在生活中的应用一一做成卡片，将学生分成多组，看哪一组能最快的将打乱的卡片正确连接成功。实践证明这种方式能够极大地提高学生的学习兴趣，还能提高参与意识和求知欲望，提高知识的吸收水平。二、情境激趣法，身入其境提高兴趣学生之所以对一门课没有兴趣，很大的原因在于他们没能切身体会知识的价值，无法感受学习的重要性。而情境激趣法，就是要让学生亲身进入知识的发现情境中，亲自体验科学家当年的心路历程，与科学家一起体验成功的喜悦，从而真正爱上物理。例如在学习大气压的时候，为了体验大气压的存在，限于条件原因，我们无法重现半球实验，但是可以做一个简单的模拟实验。课前我准备好了两组家里常用的吸墙式挂钩，刚开始只用稍小的力将两组挂钩吸在一起，让一个班里相对瘦弱的学生上台，轻松将它们分开。然后，我再排空挂钩的空气，完全的将两组挂钩吸引在一起，请两个班里最强壮的同学到讲台上，分站左右拉住挂钩，结果他们费了很大力气才将两组挂钩分开。课后我将这两组挂钩留给学生体验。通过这种模拟体验，学生真正体验到了物理学的乐趣，从而开始热爱物理的学习。三、设疑激趣法，在释疑中提高兴趣这一方法是最能体现新课程改革理念的激趣方法。因为，新课程理念最重要的一条就是体现学生的主体性。以往的教学模式是老师为主体，学生扮演的就是一个接受者和听众的角色，由此产生的负面作用就是，学生感觉学习非常枯燥乏味，从而失去了学习兴趣。新课程理念要求发挥学生的主体作用，老师扮演引导者的角色，设疑激趣法就理所当然的成为最有效激发学生学习兴趣的方法了。因为，当学生发现，自己要学的知识不再像是放在盘子里的水果一般，轻易就能拿到，而是需要通过重重关卡，解决很多疑问之后，才能知道盖在红布之下的究竟是什么。当疑问揭开的那一刻，成功的喜悦是难以用语言来形容的。带着这种积极的喜悦情绪，学生对物理的学习更加渴望。四、演示激趣法，形象直观激发兴趣开始也说了，限于初中学生的心理水平，他们对直观的事物更容易产生兴趣。演示激趣法就是遵循学生的心理特点而设定的。为了激发学生的学习兴趣，我们很有必要设定一些让他们能够看得到、摸得着的物理现象。例如：讲解热传导时，我首先演示了一个实验，将一个装有一条小鱼的试管架在铁架上，保持小鱼处在试管的底部，然后用酒精灯加热试管的上部，当上部的水开始沸腾了，底部的小鱼却依然活生生的。接着，再用一个纸杯装满水，架在铁架上加热，最后水都开了，纸杯却安然无恙。这两个实验足够颠覆学生之前的生活常识，但是又实实在在的发生在他们眼前。接着，我还组织一些学生上台实际操作两个实验，结果表明老师并没有什么魔法，他们自己也同样能够做到。实实在在，清清楚楚的直观演示，让他们对物理充满兴趣，效果非常好。方法永远都是辅助工具，真正让方法奏效的其实还是能够让学生体会到知识的魅力。物理是一门与生活实际联系紧密的学科，只要能够让学生体会到物理就在他们身边，物理充满了神秘，物理能够帮助他们解决实际的问题，就必然能激发他们学习物理的兴趣。以上，只是我的一些粗浅的总结，在实际教学过程中，肯定还有很多好的方法和设计。作为一名教师，我深深以自己的职业为荣，也非常希望学生愿意学习物理，并且能够学好物理，进而能够快乐的学习物理，这是我最大的愿望。网 [1]张宙，李士崎，李俊.数学教育导论，高等教育出版社，2003.[2] 汪东兴， 曹洪辉.现代中小学教育， 长春出版社，2000.（作者单位：江苏省如皋市搬经镇常青初级中学）
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如何激发学生学习物理的兴趣
1&主题&/&0&回复
发表于& 15:49:44
兴趣是最好的老师，只要学生有兴趣，他就会不断的发现问题，留心观察生活中的一些现象，从生活走向物理
北京教育科学研究院
0&主题&/&208&回复
发表于& 20:26:35
培养学生的物理学习兴趣，可以考虑从下面几方面入手：通过实验建立直观经验、激发学生兴趣；引导学生将物理学习和生活实际建立联系，应用物理知识解决生活中的问题；通过合理搭建台阶，鼓励学生利用知识解决问题，建立学习物理的成就感和兴趣；热情、真诚地对待学生，建立良好的师生关系。&&&&&
我也说一句
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0&主题&/&3&回复
发表于& 15:57:55
在物理教学中，教师的解颐笑语，有深入浅出、雅俗共赏、智中见志的特点和功能；生动有趣的实验，把外在的信息，即物理课题以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。
兴趣是学生学习的最好的动力。因此，不少富有经验的老师都会把激发学生学习的兴趣作为一项重要的内容。对于初中学生学习物理也是一样，激发学生对物理的兴趣．的确是使学生学好物理的一个行之有效的办法。
培养学生的学习兴趣，一直都是教师思考的一个问题，学生有了学习兴趣，就会使学习成为事半功倍，教学中如何在每个环节做到激发学生的学习兴趣，是教学技巧，通过学习让我更深的懂得教学的艺术。
我也说一句
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1&主题&/&10&回复
发表于& 11:17:45
我也说一句
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1&主题&/&10&回复
发表于& 11:23:01
& & &通过实验建立直观经验、激发学生兴趣；引导学生将物理学习和生活实际建立联系，应用物理知识解决生活中的问题；通过合理搭建台阶，鼓励学生利用知识解决问题，建立学习物理的成就感和兴趣；热情、真诚地对待学生，建立良好的师生关系。 & 还有使学生抓纲务本，做到对基础知识烂熟于心，注重每个公式的来历和推导。 &
我也说一句
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宝鸡市相家庄中学
0&主题&/&11&回复
发表于& 15:57:11
培养学生的物理学习兴趣，我认为可以考虑从下面几方面入手：热情、真诚地对待学生，建立良好的师生关系，使老师有吸引学生学习的魅力，学生喜欢你，学生才能认真的学习你这一门课，老师要在语言魅力，幽默程度等等因素上下功夫。在学习物理的过程中，把学生再实际生活中容易见到的的物理知识，或者在生活中有趣的物理知识，用物理小实验来给学生展示，通过实验建立直观经验、激发学生兴趣；引导学生将物理学习和生活实际建立联系，应用物理知识解决生活中的问题；通过合理搭建台阶，鼓励学生利用知识解决问题，建立学习物理的成就感和兴趣；
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岳池县天宝小学校
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发表于& 10:45:27
加强与学生沟通交流，与学生建立良好的师生关系，鼓励学生增强学习积极性。课堂上采取适应学生的教学方法，尽量把课堂气氛搞活跃
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岳池县天宝小学校
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发表于& 10:45:34
加强与学生沟通交流，与学生建立良好的师生关系，鼓励学生增强学习积极性。课堂上采取适应学生的教学方法，尽量把课堂气氛搞活跃
我也说一句
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广西柳州市第二十一中学
6&主题&/&6&回复
发表于& 07:57:08
要想激发学生的学习兴趣还是要先和孩子们交朋友，以心换心，以诚相待。
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广西柳州市第二十一中学
6&主题&/&6&回复
发表于& 07:57:13
要想激发学生的学习兴趣还是要先和孩子们交朋友，以心换心，以诚相待。
我也说一句
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3&主题&/&19&回复
发表于& 10:51:17
抓叏哫啥呀？
我也说一句
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Re：如何激发学生学习物理的兴趣
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