家庭教育中突出的问题需要注意哪些问题 这些事项应谨慎

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家庭教育应注意的七大事项
&&幼儿阶段最重要的不是学知识,而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力。当然也要把握一些必要的知识技能,但这并不是幼儿阶段最主要的任务。
你可能喜欢过度的家庭教育不可取
很多父母们不重视早教这个问题简直可以说是一场灾难啊~社会在发展,生活在进步,对于孩子的教育问题是要从小抓起的,图老师小编下面分享过度的家庭教育不可取,赶紧了解了解吧!
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所谓过度是指不切实际、不科学的、不全面的教育方式,其核心是缺乏对孩子主体地位的认识。他们不懂得应该尊重孩子的意愿,给孩子自我选择的机会。而正确的、积极的、健康的教育,对孩子来说却是必须的,是每一位父母的责任。这主要表现在五个方面:
  其一是过分强调:当今社会上有一种片面强调儿童早期教育的倾向,有的文章甚至宣传人的成功完全取决于早期教育,把早期教育完全等同于天才儿童的培养。事实上正如不少学者、教育家指出,“急功近利”、“拔苗助长”的教育只能加重孩子的心理负担,而完全无益于孩子的身心发展。他们强调,早期教育的确是不可忽视,但是同时也要注意不同年龄阶段的特点、个体的差异和全面和谐的发展。早期教育也必须尊重孩子的个性,不能搞那种千篇一律的神童式教育。
  其二是过多干涉:好奇和好动是儿童的天性,其间难免会有些出格的地方。对此不可过多地加以限制,否则不仅束缚了孩子的个性发展,而且对会有不良影响。在过多干涉环境中长大的孩子多半胆小怕事、性格孤僻,环境适应性较差。
  其三是过度期望:许多父母对子女抱太大希望,常常自觉不自觉地给孩子施加压力,强迫孩子在小小的年纪就去学这学那。结果,许多孩子对学习产生了厌恶情绪,有的还严重影响到身心健康。“望子成龙”是许多人的美好愿望,这本无可厚非。但必须明白不是每个人都成得了“龙”的,不能过分苛求自己的孩子,不要让孩子背上沉重的思想包袱。
  其四是过分保护:现代家庭中由于子女较少,大多数还是独生孩子,因而家长十分宠爱,千方百计满足孩子一切要求,什么事情都一手包办。在这种环境里长大的孩子心中唯有自我,不会考虑别人,缺乏对家庭、社会的责任感,自理能力差,难以适应他所生活的社会。
  其五是过分处罚:奖与罚,都是需要的。问题在于,罚而至于打骂,就会适得其反。打骂的结果往往伤害了孩子的自尊心,限制了孩子独立性和创造性的发展,久而久之容易引起孩子个性和行为的改变,使有的孩子变得懦弱、胆小,有的则变得固执、蛮横。
  过度的教育方式是不可取的。但是,反对过度教育并不等于放弃教育。
家庭教育对学龄前儿童的未来发展起着至关重要的作用,而爸爸妈妈要学会正确的教导孩子,这样才不会对宝宝的未来起到负面的影响。在这里,小编总结了家庭教育的“3无”原则和消极态度,一起来学习学习吧。家庭教育的“3无”原则“无错”原则:当孩子发生淘气、打架、损坏物品等行为时,传统教育观念认为孩子犯错误了,并针对具体情况进行说服教育甚至打骂。其实这是孩子对客观世界进行探 索的行为,在他们自己的意识中,并不认为这是一种不合理的行为,千万不要因此而认为他是一个令人烦恼的故意惹人生气的“讨厌”孩子。“无批评”原则:一些父母在日常家庭教育中,一旦孩子出现不能令人满意的行为,就对其大声呵斥、批评或表露出十分厌烦的情绪。这样的处理方式是十分不妥的,会使 孩子不知应该怎么去做,自信心大大受挫,于是只会什么也不做,丧失应有的自我行为主动性,长大后会表现出退缩、自卑、缺乏主动性等个性问题。对0岁-3岁的孩子来说,说理性批评是有好处的,但是他并不能完全听懂。因此,教给他们正确的行为方式判断什么是对、什么是错。“无压力”原则:一点儿压力也不给孩子,让他们在一种极为顺利的环境中成长,那么孩子长大后遇到困难了岂不手足无措?事实上,无压力原则并不是这样理解的。现代教育学和认为,一个只有在平等尊重的情境下才能产生合理、创新的思维。有些父母在养育孩子的过程中,盲目运用自己的权威地位,使孩子内心产生不必要的恐惧和紧张。同时,家庭教育中父母的态度也是很重要的。家庭教育的消极态度表扬过多:太多的表扬会给孩子 造成许多束缚与负担,当达不到父母的期望时,孩子很容易产生挫折、内疚感。如父母总夸孩子“太聪明了”,当考试成绩不理想时,孩子就会产生深深的自责与沮丧,自尊心与自信心受到沉重的打击。因此,父母最好就某件具体的事情表扬孩子,如“你今天的作业写得很好!”提问过多:由于迫切地希望更多地了解孩子,许多父母往往一等孩子放学就问个不停,“今天老师有没有提问你?”“数学考得怎么样?”“都和谁一起玩儿了?”……太多的问题只能引起孩子的反感与抵触 ,落个“讨厌鬼”的名声。有效的做法是进入孩子的世界,更多地和他们一起游戏、聊天,在不经意中,你就会发现孩子的许多秘密。命令过多:“写作业去!”“把电视关了!”……过于频繁的命令容易使孩子“充耳不闻”,当孩子经常对这样的命令无动于衷时,父母就应该考虑一下自己在孩子眼里的信誉了。否认感觉:这是许多父母很容易犯的一个错误。当孩子说“妈妈,我怕,打针很疼”时,父母经常会安慰说:“宝贝,没关系,不疼的。”这样只会使孩子感到委屈 与恐惧。较明智的做法应该是:“宝贝,妈妈知道,打针是疼,可是打完针后病才能好。”意识到自己得到理解后,孩子的感觉会好些。呵斥和嘲笑:当孩子考试成绩不理想时,某些家长会大声呵斥,“笨蛋!木脑瓜!”这种做法会对孩子的自尊心造成严重的伤害。正确的做法是就事而不就人提出批评。不以身作则:当孩子在外边和人打架时,父母又打又骂的态度会使孩子在内心产生强烈的不满,“不让我打架,你们怎么还打人?”在孩子的心目中,父母已威信扫地 。教育应该是一个双向的过程。由此看来,家庭教育也是一门学问哦。
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1.2认识到逆境教育的必要性及其价值,我们就应当有针对性的给独生子女
创设适度的逆境,在孩子可塑性最强的时候,让他们吃点苦,提高在逆境中克服困难的能力,形成知难而上的优秀品质,最大限度地开发心理潜能。
1.2.1 独生子女本身不成为问题,问题出在养育者;愿子女成才,但不成才也是一种大的可能,而成才就要避免“温室效应。”
对独生子女的研究,国外有两种截然相反的观点。一种认为:独生子女是“特殊儿童”、“问题儿童”,是社会的危险品;一种认为:独生子女并不具有特异性,在某些方面还优于非独生子女,对独生子女不同的态度 就会导致不同的教育观,我们应当端正对独生子女的看法。独生子女本身没有生而独具的特异性,在身心发展方面,他们与非独生子女有着共同的规律;与非独生子女相比,独生子女仅在家庭环境方面存在着一些差异, 独生子女的家庭环境容易产生一些独特的心理状态,这既有利于独生子女的成长,也可能产生不利条件;这些 在家庭环境方面的差异,可以通过有计划、有目的的教育活动得到补偿。因此,作为独生子女的教育者特别是家庭教育者,要避免在自然顺境的基础上,再创设人为顺境而使独生子女出现“营养不良”的片面发展问题, 而应当有意识地创设逆境,温室中的小草接受烈日和暴雨的洗礼,这才是成才的必由之路。
1.2.2温馨的家庭对独生子女应有不温馨之处,有逆境要让孩子去应付,没有逆境要适当创设。
独生子女独特的家庭环境决定了他是全家的中心,特别是在“四(位老人)二(父母)一(孩子)”结构 的家庭中,六个大人便把所有的宠爱集中倾泻在唯一的孩子身上,什么也不让动手,更不用说在逆境中磨练。 这种环境中的独生子女没有经历过逆境,不知困难为何物,并很容易形成任性、自私、意志力弱等不良品质。 因此在家庭中,父母应当端正教养态度,从小事着手,让孩子干些力所能及的活,并适当地有意识地创设一些困难,来锻炼孩子的能力,让他们懂得生活并不是一帆风顺的,从而提高他们对困难的承受力和解决困难的能力。美国的一些富翁家庭,其子女必须靠打工来完成学业;法国的孩子在雨天,撑起伞,穿套鞋在室外活动, 以锻炼雨天的活动能力和意志。这些作法不必机械模仿,但这种注重锻炼孩子,让孩子们适当吃苦的意识确实 值得我国父母借鉴。
1.2.3逆境成才的同龄人是孩子的“导师”,让孩子这“善于模仿的动物”多多仿效困难中成功的同伴。
榜样的力量是巨大的,儿童往往把某些具体人的事迹作为自己学习的榜样,在具体榜样的感召下,儿童往往能激起内在的上进热情,进而转化为内在动力。古今中外的名人受过挫折的人很多,失学而奋发成才的爱迪生、高尔基;处境艰难而倔强自强的达尔文、曹雪芹;承受病残不幸而卓有成就的贝多芬、张海迪??所有这些人的事迹都是进行逆境教育的良好素材。同时,全国的同龄人英雄更具有教育作用:赖宁,自造逆境,锤炼 自己;成洁,失却双臂,自强不息;边荣唐,七岁的双肩支撑起一个残破的家庭,还有十佳少先队员中的武高梅、周婷婷、季洪波也都是身处逆境自强自立的典范。
1.2.4教育效果会因不同教育及教育者的态度相异而抵消,对孩子,要有不心疼的时候,并且教育者的态度 要一致。
与非独生子女相比,独生子女家庭更易出现教育不一致现象,这是由独生子女“独”的特点决定的,特别是进行逆境教育时,有的家庭成员会因心疼孩子而使教育半途而废,前功尽弃,这种“爸爸打、妈妈护、奶奶 打场”的教育不一致现象对孩子的成长极为不利,因此,独生子女的家庭成员要克服自己的“爱子病”,狠心让孩子在逆境中磨练,在困难中成长,这才是对孩子更深切的爱。
1.2.5教育是家庭的,也是社会的,建立全方位的逆境教育网络,才能使这一教育卓有成效。
家庭是对独生子女进行逆境教育的初始环境,在家庭教育中形成的良好品质需要在社会中得到巩固,才能形成稳定的品质。我们应当认识到对独生子女进行逆境教育,培养独生子女坚强的意志及各种能力是全社会的共同责任。日本从80年代就注重这个问题,从1980年始,每年10月份都组团(大中小学生)到中国北 京,进行徒步长走的野外文化教育活动和中日文化交流活动;美国则以立法形式鼓励学生自力更生。我国社会各界也认识到逆境教育的必要性和紧迫性,并开始付诸实施。全国少工委“跨世纪中国少年雏鹰行动”已开始 实施;中国文化研究会创办了“老三届子女夏令营”??这些旨在锻炼意志、增强公民意识和责任感的一系列 逆境教育的实施已经表明,我国的全方位逆境教育网络正在进一步完善。
1.3家庭教育面临什么问题。家长认为比过去家庭教育更难,是因为社会发展了,影响了我们的家庭教育。社会信息化程度越来越高,这对于开发孩子的视野是有好处的,但任何事物都有两面,也会给孩子成长带来影响,信息多了,难免出现鱼龙混杂,有些不适合孩子的信息往往孩子特别敏感,只要是新的东西,就会敏锐觉察到,感到新鲜,就要去了解它,但信息比较复杂,孩子缺乏筛选信息的能力,很容易受不良影响。要做到这一点不太容易。在警惕的同时,要放开眼光。谨慎处理孩子早恋现象等,对孩子加强引导。
第一,家庭条件问题。正确对待越来越高的条件,对孩子的成长是有益、理智的,清醒对待物质生活条件,可以成为积极因素,如果不能正确对待,穷有可能是消极因素,富有也有可能是消极因素。不在穷富,关键是家长怎样对待。现在孩子生活在这样的条件下,进取心比较差,没有通过自己的努力来争取生活条件的意识。吃苦是一种资本,对我们个人来讲在某种条件下是第一位的,是一种资本。家长不仅要提倡孩子学习,还要提倡孩子吃苦,不要心太软,我想这也是很重要的。
第二,家庭的稳定,这对孩子教育很有关系。有人调查,中国的离异夫妇,婚龄是6、7年左右,孩子是最可怜的,家庭对孩子来讲好像是天,是地,家庭离异就是天塌地陷。大家必需要想到孩子,要处理好孩子问题,减少对孩子的伤害。希望家庭能保持稳定。特别是孩子上小学,初中时,家庭稳定是一个危险期,要注意调试。
现在家庭教育面临的几个难题:一是传媒问题、生活条件优越问题、家庭不稳定问题、独生子女这样四个问题。如果处理好这几个问题以后,对孩子来说至少不会出问题。下面我想谈谈第二个问题――外界的。家庭教育本身有什么问题,普遍的看,家庭教育本身存在偏向。现在的偏向,就是希望孩子成才、成功。现在教育不全面,只顾一点,不计其余。事务相互联系的,只有全面抓,使各个方面协调发展,那么事才能长足发展。从长远看,是一种泡沫优势。对智育要求很高,而对德育要求很低,或者是只要求不犯罪就可以了。发现好多孩子在功课上的下滑往往是从非智力因素方面开始,所以品德教育是必要的。
第二个偏向是智力因素和品德。二者关系非常密切,可以说是一体。有人比喻智力因素相当于资源,非智力因素相当于能源,资源再丰富,如果没有充足的能源因素,资源也开发不出来,这个比喻很有意思。鲁迅先生讲:我把别人喝咖啡的时间都用在了工作和学习上。只要孩子能吃苦,就一定能成功。所以非智力因素在某种意义上比智力因素还要重要,家长不要忽视。第三个偏向,家长注重
书本学习,忽视生活常识的学习。学习书本知识是重要的,但要注意,生活常识很重要,比书本知识还要多的知识应该在书本以外。孩子学习的书本知识是理性知识,感性知识是生活常识。要想掌握好理性知识就必须有丰富的感性知识。所以一定要让孩子触社会、生活。希望大家能记住这样两名话:“读万卷书、行万里路。”古今中外有成就的,一个是读书,一个是行路,行路就是接触社会,接触现实,接触自然,感受大量的社会知识。读书不仅是要读有字的书,还要读社会这本无字的书。不要把孩子束缚在书本知识上。第四个是只重知识,忽视能力。能力是运用知识来解决实际问题。把知识转化成能力要进行实践。所以一定要让孩子去做,向实践学习。能力增强了,增强孩子的自信心,对自信心的树力是有好处的。第五,重视特长发展,忽视全面发展。培养孩子的特长是非常必要的,了解特长与全面发展的关系。有了特长之后有可能忽视全面发展,认为文化课是可有可无,这是缺乏远见的做法。要想盖高楼,地基必须要打牢。所以说既要发展特长,又要重视文化课的学习。自我发展是素质的重要内容。我们家长既要照顾目前利益,又要考虑到孩子长远利益。把二者统一起来,尤其要注重孩子的长远利益。家长不要把自己的主观愿望强加给孩子,例如一位母亲,孩子考大学时,特别想考哲学,而他的妈妈非要他考热门专业,工程建筑专业,孩子按照母亲的心愿做了,但他并不喜欢这个专业,结果孩子大学毕业后,七年了没有与他的妈妈联系,而妈妈找了他七年没有音询。现在孩子都有自己的愿望,我们做家长的应该理解他们,尊重他们,不要把自己的主观愿望强加给孩子,反之后悔莫及。让孩子自己选择,家长只是给孩子一个参谋。不管孩子做什么,都应该支持,鼓励。实践教育孩子,让孩子在实践中成长。我是有些自由教育,不是不管孩子,但是我不像有些家长,这么个管法。例如有些家长在管孩子时,总是对孩子实行暴力,最后,孩子无法忍受,把自己的母亲给打死了,从而造成家庭悲剧。去年有一位母亲把5岁的小女孩给打死了,因为这孩子写不好1、2、3、4、5。很多母亲把管孩子给垄断了,不让爸爸管。管孩子太过分没有好处,对孩子要求太高、太严同样效果也不好。现在孩子的心理压力太大,心理压力有学校给的,也有父母给的,家长给孩子的压力是很大的,特别是在咱们北京,现在社会发展很快,但家长一定要实事求是,不要一口吃个胖子。压力过大我想一定会出现毛病。
我们要有正确的教育思想,不要急功近利,教育孩子要提高效益,就要注意教育艺术。家长在孩子方面肯出力,肯花钱,有时效果并不太好,这就需要我们反思我们的管教孩子的方法,态度。从这里边我们尽量要科学一点,讲究艺术效果会更好一点。效果不好,问题出在家长要把握教育时机,什么时候教育孩子最好,最有效,家长心里一定要有底。选准时机对孩子可以说是事半功倍,如果没有选准时机,很可能事与愿违,事倍功半。希望大家要学会选择教育时机。提醒母亲,避免絮叨,避免一些不必要的担心,反之有时会使母子关系发生冲突。与孩子多谈些课外知识,多沟通,
第一点是尊重孩子。
第二点要注意分寸,与孩子讲话要注意分寸,无论是批评还是奖励。对于小孩子,分寸感不太强,可以夸张,而对于中学生来说,一定要有分寸,太夸张,他会认为你是在哄他,骗他。所以说分寸很重要。任意夸大,他会认为你是虚假的,不需要夸张。
第三点,家长要注意学习,要注意提高自己。现在是素质教育,所以家长也要注意提高自己的素质,这样才能教育孩子。哪怕学不好,但是这种接受新知识、接受新思想的这种意识应该有。
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