多感官、游戏治疗对脑瘫患儿的疗效观察--《第三届全国儿童康复学术会第十届全国小儿脑瘫学术研讨会论文汇编》2008年
多感官、游戏治疗对脑瘫患儿的疗效观察
【摘要】：目的:应用多感官、游戏的方法对脑瘫患儿进行治疗,观察治疗效果。方法:将0～ 3岁头部控制差、弱视、情绪不稳定的脑瘫患儿进行多感官配合 PT 治疗(观察组),与常规 PT 治疗 (对照组)进行疗效比较:将3～8岁的平衡能力较差的脑瘫患儿进行游戏治疗.对治疗前后 Berg 平衡量表进行评分比较。结果:一个疗程后,观察组的疗效明显优于对照组(p0.05);游戏治疗后的 Berg 平衡量表评分明显增加,平衡能力明显比治疗前增强(p0.05)。结论:多感官、游戏治疗能较好地诱发脑瘫患儿的主动运动。对患儿视觉刺激、头控、情绪控制和平衡能力均有显著的疗效,为脑瘫治疗提供一种新的、有效的治疗方法,值得推广应用。
【作者单位】：
【分类号】：R742.3【正文快照】：
前言多感官、游戏治疗是新的一种治疗方法，能较好地吸引孩子的兴趣而主动参与治疗，并 能取得一定的疗效。唐木得对多感官治疗在儿童康复中的应用进行了详细的概述，肯定了多感官治 疗的效果川。脑瘫患儿由于运动障碍明显.失乏主动运动，尤其是认知能力差的患儿，主动运动成
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400-819-9993游戏中让孩子做完脑瘫康复
脑瘫儿童治疗原则是三早，即“早发现、早诊断、早治疗”。为了尽到做父母的责任，许多脑瘫儿童从0岁开始就带着孩子到处去脑瘫儿童治疗中心做治疗。我们在临床治疗中发现，剪刀步、足下垂，是小儿脑瘫常见的两个临床体征。造成这两个体征的原因是：一、原始反射未消失，正常反射未建立;二，不正常用力引起;三，由挛缩引起。
当脑瘫患儿在用力或运动时出现剪刀步、足下垂是由不正常用力所致，在训练中用手法一般能矫治。患儿在放松或运动状态下出现剪刀步、足下垂，而被动运动时这种症状就会消失，这是原始反射没有消失引起。在放松情况下仍有明显的剪刀步、足下垂，被动活动也不能缓解者，是由肌肉挛缩引起，可采取促通经络按摩法来矫正，一般需1～3周。
一个坐位平衡很好，会爬、会翻身的患儿，如能配合医生的治疗，相当一部分患儿3个月就能独立行走。但多数患儿开步容易，走好难，需要长时间重复练习，运用摇运法每天按摩各关节20分钟。姿势纠正越好，脑瘫患儿生存的质量就越高，回归社会，参与社会的能力就越强。
此外，单纯的运动功能恢复还远远不够，必须肢体康复与智力、语言康复同步进行，才能使患儿真正地康复，为家庭与社会减轻负担。
脑瘫康复中的功能训练(PT)主要采取英国Bobath疗法、德国的Vojta疗法、日本的上田法及引导式教育等方法纠正异常姿势，促进正常运动功能训练。主要对运动落后及运动异常的治疗。 运动疗法是物理疗法的核心部分，是现代康复医学的重要治疗手段之一，是依据生物力学、人体运动学、神经生理与神经发育学的基本原理，对各种原因导致运动功能障碍的患者进行针对性的治疗与训练的一类疗法。随着障碍学和神经生理学的引入，运动疗法已经形成了针对某种疾患进行康复治疗的独立体系。
当然，由于脑瘫儿童以活动功能障碍为主，治疗中包括运动治疗、作业治疗、药物治疗等，都是通过治疗师被动训练，是一种被动的训练。要改变这种现象，可以将游戏引入到脑瘫儿童的各种训练中，并充分发挥其作用。
游戏的特点是具有竞争性，参加游戏的脑瘫儿童只有充分发挥自身的竞技能力，战胜对手，才能真正体验胜利的喜悦，这对提高脑瘫儿童的积极性和进取精神起着重要作用。而游戏是在不断变化的环境中进行的，脑瘫儿童可以视环境的不同发挥自己的主动性和创造性。脑瘫儿童可通过脑瘫体操、硬地滚球、过障碍走、跑步、沙包掷准、游泳、保龄球、套圈等。
那么，如何更好的发挥游戏在训练中的作用提高康复效果?首先，我们设计的游戏活动能够让脑瘫儿童中改善肢体障碍，并且通过游戏中的角色和情景来帮助其动作的协调、平衡、语言、社交等。其次，要将个别训练融入到游戏中去，也就是在单训时根据不同的脑瘫儿童情况，设计不同的游戏活动。
实践证明，在游戏中进行脑瘫儿童康复训练，不仅能充分调动脑瘫儿童训练积极性和主动性，还会使脑瘫儿童增强肢体活动，提高康复训练效果。脑瘫儿童早期治疗、早期教育要确保童趣。著名的幼儿教育家陈鹤琴先生说过："儿童是以游戏为生活的，他们除睡眠、生病外，无时不在动作，不在游戏。"可见，游戏是儿童的基本活动，对于脑瘫儿童，也不例外。
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今日搜狐热点交流病情，就来病友圈游戏融人脑瘫患儿康复训练的意义
康复训练是全世界范围内最普遍和通行的办法。脑瘫儿童因疾病导致不能与其他儿童进行正常交往和从事同龄儿童相应的娱乐活动 ，情绪很不稳定，对挫折的耐受力较低，康复训练中极易感到沮丧或恐惧。游戏是患儿学习的最好途径，在康复训练中贯穿游戏， 制定有趣的游戏式康复训练，增加脑瘫儿童康复训练的兴趣和主动性。
游戏融人脑瘫患儿康复训练的意义
脑瘫患儿康复训练目的不是单纯改善躯体功能，而是尽可能发展生存本领，尽量使患儿具备生活自理能力和将来独立生活的能力。 游戏是儿童乐于从事的自发性活动，将游戏融入康复训练中，使患儿在轻松、自然的游戏中进行康复训练，提高了患儿的兴趣，激 发其参与康复训练的积极性及主动性，通过游戏的自身体验，患儿获得不同的感受，从而逐步提高认知水平、生活自理能力，实现 其自身的发育和心理的成长。
游戏融入康复训练的注意事项
1、康复训练时，确保脑瘫患儿所处的位置有安全支持和足够的稳定，以防发生意外。
2、根据患儿的发育水平，选择便于操作的玩具。
3、 关注患儿爱好，尊重患儿的个性和特点，允许挑选自己喜欢和感兴趣的玩具。
4、了解患儿的耐受程度和注意集中能力。
5、允许患儿以自己的速度和自发性进行探索，只在必要时给予帮助。
6、使用短句给予简单指导。
7、儿童在不同发展阶段，喜欢的游戏也不相同，选择患儿感兴趣的游戏，以提高康复训练效果。
为脑瘫患儿制定的游戏式康复训练，一方面，能够对患儿进行有效地训练;另一方面，可以发现患儿的兴趣爱好，增加患儿的自信 度，加强患儿对康复训练的主动性，更好的推动康复训练的有效继续。
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适合脑瘫儿童的游戏推荐及说明，谢谢
健康咨询描述：
已确定为脑瘫，想知道有什么适合脑瘫儿童与正常儿童共同参与的游戏？目的是加强脑瘫儿童的社会融合。
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