只需做到这四点，孩子的作文语文老师都忍不住要夸
文 | 星河先生
相信各位家长经常纳闷孩子写作的水平为何迟迟得不到提高？为何孩子写作总是如棋盘高手对弈时举棋难下，思考良久？为何孩子的写作词汇量如此稀少，相同的成语可以在每篇文章都出现？
不慌不慌，接下来这四点将有效提高孩子的写作能力。
注重阅读，积累词汇量
马雅可夫斯基曾说过：“开采一克镭，需要终年劳动。你想把一个字安排妥当，就需要几千吨语言的矿藏。”
可知我们平时看到的词桑华丽的文章背后隐藏的是多年的词汇积累，而词汇的来源则在于各种体裁的文章，所以孩子的作文由死潭变活水的必经之路唯有阅读。
家长首先要做的是根据孩子的年龄选择适当的书籍，假如孩子是小学生则推荐他阅读标有拼音的童话故事，这也是考虑到小学生积累汉字的稀少而提议的。
假如孩子是初中生就推荐自然未解之谜和国内外公认的名著，如《格列佛游记》《鲁兵逊漂流记》之类的有趣名著，这些书既能激发孩子的阅读兴趣又能让其积累大量的词汇。
其次，家长就要为孩子准备一个词汇收集本，教导孩子把自己认为生动形象的词汇记录下来。
当然，这一步的难度有点大，因“写”这个动作本来孩子就不大情愿，那么这时家长们可以为孩子展开美好的蓝图。
如：“孩子，你想想假如你在自己的作文中把这些词汇全部应用到作文上，就能获得老师的夸奖，到时候班上的同学都会以羡慕嫉妒的目光看着你，想到这会不会有点小激动呢？”
在对这种蓝图的向往中，孩子就会更乐意去记录阅读中所看到的好词好句，并迫切着想把其运用在作文上，好让心中的愿景实现。
诱导孩子多思考身边的事物，积累写作素材
普列姆昌德曾说过：“如果作家总是睁着眼睛，那么他从空气中也可以获得小说的素材。”
这句话的意思显而易见：映入眼帘的任何事物只要加以联想和思考都能变成孩子的写作素材。
问题就在于事物不会自己把内在的含义自动传输到孩子的大脑里，需要孩子有意识地去获取，这期间就需要家长加以诱导，让孩子具有搜集写作素材的意识。
举个简单的例子，假如你和孩子来到了熏香弥漫的寺庙，看到挤得密密麻麻的人群在拜佛，一脸虔诚地祈求佛能给他们的家庭带来平安。
这个时候你可以提出些问题让孩子思考，如“孩子，你觉得有求于佛才拜佛的行为是不是不诚心呢？”来以此激发孩子的思考，不然孩子不会主动去想问题。
假如孩子回答了类似于“这种行为不能表示他们不诚心呀？”那么你可以试着让孩子解释原因，假如孩子解释不出来，则你可以说出自己的观点，来激发孩子的思考，但如果孩子解释得出来你也可以表达与之相反的观点，让他思考如何反驳你。
这样就相当于一场头脑的风暴，有效地为孩子收集了写作的素材。
在经过了一番谈论后孩子通常会产生了写作欲望，迫切把今日所思所想用文字记录下来，如此经历多日后，孩子的素材库必定挤得满满的。
构思新颖，人无我有，人有我优
雨果曾言：“在文学作品里，构思愈是大胆，创作愈应无懈可击。如果你要有与众不同的理由，你的理由就应该十倍于人。”
要鹤立鸡群就必须有鹤区别于鸡的地方，写作也是如此，千篇一律，只能教人哈欠不断。如何能让孩子的作文给老师耳目一新的感觉，那就要靠家长正确引导孩子去摸索创新的方法。
家长可以在日常生活中多引导孩子进行与常理相违背的思考，教导孩子不可人云亦云，应保持自己的独立思考。
比如，当孩子跟风去买辣条的时候，你可以诱导孩子思考：“孩子，你为什么去买辣条呢？”假如孩子回答：“因为我的朋友都去买呀？”这个时候你就可以用群众所做的事情未必正确来向孩子灌输新观点。
假如孩子回答：“因为辣条好吃呀！”那么你就可以就依据辣条对身体的危害性提出是吃美味的辣条重要呢还是健康的身体重要呢来让孩子进行思考。以此培养孩子形成自己的思考，让其对事对物的看法在思考中得到创新，得到与他人不一样的看法。
家长自身也要多阅读，多思考
这一点是以上三点的基石，假如基石不稳，以上三点就如同空中楼阁。此话何解？
第一点是建议家长推荐适宜的书籍给孩子阅读，并让其记录好词好句。
这里就隐藏了需要家长阅读的前提条件，家长如果没阅读，又怎么能知道哪些书籍是适宜孩子的呢？怎么能知道书籍内容里有没有让孩子不安或恐惧的成分呢？
第二点和第三点则建议家长诱导孩子多思考身边的事物，积累写作素材并诱导孩子创新思维的发展。
这两点就隐藏了家长需要多思考的潜藏条件。家长就如同墨水瓶，孩子就像对墨水充满渴望的钢笔，假如墨水瓶空空如也，怎么能给伸进来的钢笔提供墨水呢？
其实家长引导孩子写作时所花的时间和精力并不比孩子少，有的时候甚至会比孩子更加辛苦，但大汗淋漓的艰辛换来的必然是令人欣喜的成果。
希望这篇文章能为各位急切想提高孩子写作水平的宝爸宝妈们提供帮助！
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下列材料是摘自小华的日记日记片段一：在小学时，我是个学习成绩很优秀的学生，老师经常表扬我，同学也非常羡慕我，那时的我觉得自己简直就是一个天才。可是进入初中后，随着科目的增多，我明显感到时间不够用，爸妈也不管我的学习了，老师也不象小学时那样事事帮我们安排好了，我的成绩也有了很大的滑坡，与班上的那些高手相比，我简直一无是处，我真的很烦！日记片段二：在我人生最灰暗的日子里，是班主任王老师帮助了我，我告诉他我非常喜欢文学，也看了许多文学典籍名著；他也鼓励我，说我在写作方面非常有潜力，他把我写的作文多次作为范文在班级朗读，每次同学们热烈的掌声都让我的自信心一点点地增长；我还在我的桌书上写上：“小华，我会成为未来杰出的作家，功夫不负有心人，我一定会成功”不断鼓励自己；同时我还坚持写日记，并且还在王老师的帮助下改变的自己的学习方法，我的成绩终于又进入班级的前列了，自信的笑容又回到了我的脸上。阅读材料回答下列问题：（1）结合材料分析说明，日记片段一中小华产生烦恼的原因有哪些？（8分）（2）结合材料分析说明，日记片段二中小华可能是通过哪些途径认识自己的？（6分）（3）结合日记片段二分析说明小华又是怎样进一步发掘自己的写作潜能的？（6分）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-天津王卜庄镇初级中学七年级上学期期中考试思品试卷
分析与解答
习题“下列材料是摘自小华的日记日记片段一：在小学时，我是个学习成绩很优秀的学生，老师经常表扬我，同学也非常羡慕我，那时的我觉得自己简直就是一个天才。可是进入初中后，随着科目的增多，我明显感到时间不够用，爸妈也不管我的...”的分析与解答如下所示：
（1）结合材料分析说明，日记片段一中，小华产生烦恼的原因有哪些？结合材料分析，日记片段一中：——小华在小学时被老师同学表扬就认为自己是天才，只看到自己的优点，而进入初中成绩大滑坡以后，又认为自己一无是处，只看到自己的缺点，所以，说明小华产生烦恼是原因是：不能全面地正确地认识自己的优缺点；——科目的增多，小华明显感到时间不够用，——说明小华烦恼的原因是不会科学安排时间，不懂得如何提高学习效率； ——爸妈、老师不管小华的学习，小华成绩滑坡——说明小华产生烦恼的原因是：还没有逐步摆脱对父母和老师的依赖，没有学会自主学习，做学习的主人。不能独立地承担学习的责任。（2）结合材料分析说明，日记片段二中小华可能是通过哪些途径认识自己的？①我告诉班主任我非常喜欢文学，——说明小华是通过自我观察认识自己；②他也鼓励我，说我在写作方面非常有潜力，——说明小华是通过他人了解自己③班主任把我写的作文多次作为范文在班级朗读，每次同学们都热烈的鼓掌——说明华是通过集体来了解自己。（3）结合日记片段二分析说明小华又是怎样进一步发掘自己的写作潜能的？结合材料分析，我们发现， 小华是日记片段二中：——小华经常给自己积极的暗示，告诉自己一定会成功，这有利于提高自己的信心和勇气，能帮助他发掘自己的潜能；——告诉自己会成为未来杰出的作家，这是在心中想象出一个更好的“自我形象”，能够激励他的斗志，有利于释放自己的潜能；——小华还每天坚持写日记，这是在实践中激发自己的潜能,有利于在实践中养成激发潜能的习惯。
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下列材料是摘自小华的日记日记片段一：在小学时，我是个学习成绩很优秀的学生，老师经常表扬我，同学也非常羡慕我，那时的我觉得自己简直就是一个天才。可是进入初中后，随着科目的增多，我明显感到时间不够用，爸妈...
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等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
正确认识自己
与“下列材料是摘自小华的日记日记片段一：在小学时，我是个学习成绩很优秀的学生，老师经常表扬我，同学也非常羡慕我，那时的我觉得自己简直就是一个天才。可是进入初中后，随着科目的增多，我明显感到时间不够用，爸妈也不管我的...”相似的题目：
认识自我的途径，其中通过&&&&来认识自己往往更全面、更客观。&&&&自我观察集体生活他人评价自我反省
下图中小鸡和小鸭的对话，给我们的启示是要全面、正确地认识自己要充分看到自己的优点和长处强调自己的优势，才不会产生自卑心理要善于挖掘自己的潜能
古埃及人建造金字塔，美国人发明飞机，欧洲人发现新大陆，中国人培育“杂交水稻”……上述事实说明①人类生命具有最高的价值和意义&&&&&&&②人类生命具有独特性，最具有智慧③人类生命最会胡思乱想，异想天开&&&&&④人类具有创新性，各有自己的优势①②①③②③②④
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这个你去知乎可以得到一堆答案
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有种不祥的预感
立意很简单，就孝敬父母。这方面。
不过你也可以用别的想高的立意
我也是福建
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看到创业这两个字不知为何我脑子里忽然浮现出来了政治
好认真的贴吧群众
让我想起了上学的恐怖
巧了。我这周也写这篇
给你个素材 露从今夜白 月是故乡明
235比较突出归家吧
应该比较好写点
楼主解决了吗？我也写这篇啊 写不出来 脑壳疼
我也写这篇 好累 还不懂怎么写
楼主写完了吗......
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