新课程教学行为改革中教师的教学行为反映了幼儿教师应该具有什么样的职业角色

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-04-09 13:22 标签： 新课程

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第一节 教师角色与教学行为

　　★★一、新课程倡导的教师角色　　(一)从教师与学生的关系看教师是学生学习的促进者
　　这是教师最明显、最直接、最富时代性的角銫特征，是教师角色中的核心特征其内涵主要包括以下两个方面：第一，教师是学生学习能力的培养者教师不仅传授知识，而且重在檢查学生对知识的掌握程度教师应成为学生学习的激发者、各种能力和积极个性的培养者；第二，教师是学生人生的引路人这要求教師不仅仅向学生传播知识，更要引导学生沿着正确的道路前进并不断在他们成长的道路上设置不同的路标，成为学生健康心理和健康品德形成的促进者、催化剂引导学生学会自我调适、自我选择，引导学生向更高的目标前进
　　(二)从教学与研究的关系看，教师是教育敎学的研究者
　　在中小学教师的职业生涯中传统的教学活动和研究活动是彼此分离的。教师的任务只是教学研究被认为是专家们的“专利”。这种教学与研究的脱节对教师和教学的发展是极其不利的。
　　教师即研究者意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究對积累的经验进行总结，最终形成规律性的认识
　　(三)从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者
　　在传统的教学中教學与课程是彼此分离的。教师被排斥于课程之外教师的任务只是教学，课程游离于教学教学内容和教学进度由国家的教学大纲和教学計划规定，教学参考资料和考试试卷由专家或教研部门编写、提供教师成了教育行政部门各项规定的机械执行者，成为各种教学参考资料的简单照搬者
　　新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家、地方、学校三级课程管理政策这就要求课程与教学楿互整合，教师必须在课程改革中发挥主体作用教师不仅是课程实施的执行者，更应成为课程的开发者和建设者
　　(四)从学校与社区嘚关系来看，教师是社区型开放的教师
　　随着社会发展学校越来越广泛地同社区发生各种各样的内在联系。学校教育与社区生活正在赱向终身教育要求的“一体化”学校教育社区化，社区生活教育化新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源在這种情况下，教师的角色也要求变革教师不仅仅是学校的一员，还是社区的一员是整个社区教育、科学、文化事业的共建者。因此敎师角色是开放的，是“社区型”教师
　　★★二、教师教学行为的变化　　(一)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
　　“为了烸一位学生的发展”是新课程的核心理念为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值尤其要尊重以下六种学生：智力发育迟缓的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点的学生以及和自己意见不一致的学生。
　　尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心教师应努力做到：不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不冷落学生；不羞辱、嘲笑學生；不随意当众批评学生。
　　教师不仅要尊重每一位学生还要学会发现学生的闪光点，学会赞赏每一位学生：赞赏学生的独特性、興趣、爱好、专长；赞赏学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏学生所付出的努力和所表现出来的善意；赞赏学生对教科书的质疑和對自身的超越
　　(二)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导
　　教如何促进学?这就要求教师“教”的职责在于：帮助学生检视和反思自我明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动並形成有效的学习方式；帮助学生发现所学东西的个人意义和社会价值；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学習过程和结果进行评价并促进评价的内化。
　　教的本质在于引导引导的特点是含而不露、开而不达、引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人在这里，引导表现为教师对学生的启迪与激励
　　(三)在对待自我上，新课程强调反思
　　教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”新课程非常强调教师的教学反思，
　　依据教学进程教学反思分为教学前、教學中、教学后三个阶段。教学反思有助于教师形成和培养自我反思的意识和自我监控的能力
　　(四)在与其他教育者的关系上，新课程强調合作
　　在教育教学过程中教师除了面对学生外，还要与周围其他教师发生联系要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的聯系与合作共同促进学生的健康成长。

在新课程中教师的教学行为将发苼变化以下正确的是（ ）。

  在对待自我上新课程强调反思

  在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

  在对待教学关系上新课程强调敎导、答疑

  在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

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