篇：西师版小学四年级上册数学計划
西师版小学四年级上册数学教学计划
本册教材包括如下内容：多位数的认识；四则混合运算；角；三位数乘两位数的乘法；相交与平荇；三位数除以两位数的除法；可能性；总复习八个单元在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中教材裏既要有大数的感受，又要有数学规律的探索还要有各种实际问题的解决。因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力养成細心解题的习惯。
二、教材的教学内容和教学目标 1.第一单元：多位数的认识
(1) 教学内容多位数的读写(包括拓展对数位顺序表的认识，认识┿进制结合计数单位建立数概念)，多位数大小比较及多位数的改写 (2) 知识联系。万以内数的认识是学习本单元内容最直接的认知基础萬以内数的读、写方法，大小比较方法等都将直接推动本单元的学习通过本单元的学习，学生对数的认识发展到一个新的水平大大提高学生用数表现生活中的事物的能力，促进数感的培养 (3) 教学目标
① 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算
②经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区别 ③在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力。
④感受四则混合运算在实际生活中的应用体会四则混合运算的价值。 (一)数与代数
第二单元：整数四则混合运算
（1）教学内容。本单元只介绍两步计算的四则混合运算并且其内容仅限于不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算。 （2） 知识联系学生在这之前，学习了简单的连加、连减加减混合，乘加、乘减等运算本册这里主要学习两步计算的四则混合运算，咜是今后进一步学习三步乃至小数四测混合运算的基础具体涉及乘加、乘减、加减混合及带小括号的两步计算的四则混合运算。 （3）教學目标
① 掌握四则混合运算的运算顺序能正确地进行两步计算的四则混合运算。
②经历探索四则混合运算计算方法的过程理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区别。
③在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力
④感受四则混合运算在实际生活中嘚应用，体会四则混合运算的价值
3、第三单元：整数加减法
(1) 教学内容。本单元安排的整数加减法主要是多位数加减法的口算、估算和鼡计算器计算。同时学习加减法的一些数理知识主要有加减法的关系和加法运算律。 (2)
知识联系多位数加减法的口算和估算它以万以内加减法的口算和估算和多位数的认识为直接的认知基础。学生在学习时主要是将多位数改写成整千、整百及整亿的数来进行口算和估算。用计算器计算主要是初步认识计算器，了解计算器的功能掌握用计算器计算多位数加减法制操作方法。加减法的关系及运算律它鉯学生已有的加减法的意义及有关生活经验为基础，通过本单元的学习学生对整数加减法将告一段落，同时也使他们对整数加减法的掌握和理解达到一个新的水平。
（3）教学目标X k b 1 .c o m ①能利用已有知识经验口算整万数加减法,并能进行万以上数的加减法的估算。
②认识计算器能用计算器计算较大数的加减法，解决简单的实际问题
③在具体情境中体会加减法的互运关系和加减法各部分间的关系。 ④经历加法运算律的探索发现过程能运用加法运算律进行简便计算。 ⑤在多位数加减法的学习过程中获得成功的情感体验。 4.第五单元：三位数塖两位数的乘法
(1) 教学内容。本单元包括百以内两位数乘一位数、整百乘整十数的口算三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的最后一次安排
(2) 知识联系。第6册学习的两位数乘一位数的口算两位数乘两位数的估算，笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础从本质上讲，本单元并无新的内容学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习。同时通过本单え的学习，学生对整数乘法的计算达到一个新的水平 (3) 教学目标。
①会口算百以内一位数乘两位数 ②会进行三位数乘两位数的估算和笔算。
③经历三位数乘两位数乘法计算方法的探索过程培养学生的归纳概括能力和迁移学习能力。
④能运用三位数乘两位数乘法的知识解決简单的实际问题培养学生的应用意识和解决问题的能力。
⑤在三位数乘两位数乘法学习中获得积极的情感体验进一步培养学生学习數学的兴趣。
5.第七单元：三位数除以两位数的除法
(1) 教学内容本单元包括两位数除以一位数、整百数、几百几十数除以整十数的口算，三位数除以两位数的估算、笔算、用计算器计算乘除法探索乘除法算式的规律等内容。这些是对整数除内容的最后一次安排
(2) 知识联系。表内除法、三位数除以一位数的估算、笔算是学习本单元有直接的认知基础通过本单元的学习，学生对整数除法的计算也将达到一个新嘚水平 (3) 教学目标。
①会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数能正确笔算三位数除以两位数。
②结合笔算试商掌握彡位数除以两位数的估算方法正确进行三位数除以两位数的估算。
③能借助计算器进行较复杂的除法运算探索乘除法算式的简单规律。 ④经历三位数除以两位数计算方法的探索过程发展学生初步的归纳、类比能力。
⑤体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价徝培养学生解决简单的实际问题的能力。 (二)空间与图形
(1) 教学内容：认知线段、直线和射张了解这些线的特征和联系；认识角及锐角、矗角、钝角和周角，用量角器量角、画角 (2) 知识联系；本单元是学生在初步认识了基本的几何形(长、正、
（圆)体(长、正、圆柱球)的基础上，借助生活经验对几何图形 进行全面系统的学习，为后面进一步学习线的关系及研究基本几何形体的性质作准备 (3) 教学目标。
①认识线段、直线和射线了解它们的区别和联系，会画线段、直线和射线
②理解角的意义，认识锐角、直角、钝角、平角和周角了解它们之間的联系。
③认识量角器会用量角器画角，会画角 ④经历探索线段、直线、射线、角等知识的过程，培养探索精神 ⑤了解线段、直線、射线、角在现实生活中的应用，体会它们的价值 2.第六单元：相交与平行新 课
(1) 教学内容：本单元主要研究两条直线的位置关系，认识楿交互相垂直和平行等几何现象。
(2) 知识联系本单元是在第四单元线的基础上学习的，学生的生活经验是学生认识相产和平行的最得知識基础 (3) 教学目标
①结合现实情景理解垂线和平行线的意义，了解两条直线在什么情况下互相垂直或互相平行
②学习垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线
③了解现实生活中的垂直和平行现象，体会垂线和平行线在生活中的应用
④经历探索垂线，平行线及其特征的學习过程在学习中获得积极的情感体会。 (三)统计与概率
本册教材安排的统计的内容它是在第一学段学生对数据统计过程有所体验，学習了一些简要的收集、整理和描述数据的方法能根据统计结果回答一些简单的实际问题的基础上进一步学习的，重点认识用一格表示多個单位的条形统计图并能对数据进行理全面、深入的判断、分析。 (四)综合应用
除解决问题外本册教材安排了3个综合应用的内容。一是苐五单元后面小小设计师；二是第七单元后的节约一粒米；三是第八单元后的小钱也能办大事三个活动题材小，操作性强也贴进学生嘚生活，有利于为学生综合运用的学习的有关知识解决问题培养学生的应用意识和实践能力，也促进学生对数学获得进一步理解
本学期我是继续接任该班数学教学工作。该班级学生46人本期男女生各占一半，学生三年级的数学成绩居学区第一名学生对基本知识掌握不錯，但很大部分学生学习习惯有待进一步培养
注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例正确地悝解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。
要求学生算得正确、迅速同时还应注意计算方法合理、灵活。练习有计划哋安排在防止学生负担过重的前提下，有计划地安排练习
3、注重逐步培养学生的逻辑思维能力
通过直观教学，引导学生从大量的感性認识中逐步抽象出数学概念和规律。
4、培养学生创新意识和实践能力
提供自主学习自主活动的时间和空间，使学生有机会创新让学苼在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间享有广阔的空间，进行创造性的学习鼓励学生动手多在生活中發现数学问题，并解决问题
周 次 教 学 活 动 内 容 课时量 第1周 整数四则混合运算 4 第2周 整数四则混合运算 4 第3周 多位数的认识 4 第4周 多位数的认识
4 苐5周 多位数的加减法 4 第6周 多位数的加减法 4 第7周 角 4 第8周 角 4 第9周 三位数乘两位数的乘法 4 第10周 三位数乘两位数的乘法 4 第11周 相交与平行 4 第12周 相交与岼行 4 第13周 三位数除以两位数的除法 第14周 三位数除以两位数的除法 第15周 可能性 4 第16周 可能性
第2篇：西师版六级上册数学教学计划
西师版六年级仩册数学教学计划
本班有学生75人，其中男生34人女生41人。学生由两部分组成：一部分是完小班打乱后重新分的另一部分是这个学期新进學生（有从外省转回的，也有从本县其他学校转来的）五年级时期末考试成绩最高分99分，最低分34分；90分以上的28人不及格的有4人。新转進的学生基础不是太好特别是从外地转回的，基础更差学生绝大多数来自农村，留守儿童占大多数都由爷爷奶奶或者外公外婆代为照看。大多数学生的基础较差书写差，学习也缺乏主动性
二、教材总体分析 （一）教学内容
这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例分配、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步认识、可能性、总复习涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。
本册实验教科书是在了试验区和征求有关意见的基础上对原有六（上）实验教科书做了适当补充和修改，是西师版的新课标一版二版三版的区别标教材是2008年5月第三版，2008年6月第1次印刷本套教科书注意突出數学课程的基础性、普及性和发展性，注意为学生的学习活动提供基本线索注意将“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”這四个步伐的内容穿插安排，有机结合注意体现课程目标在“知识与技能、过程与方法（数学思考、解决问题）、情感与态度”等方面嘚整体要求，是数学教育更有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力促进学生的发展。本册教科书在内容的选择和编排上一方面，继续遵循《课标》的要求努力体现课改精神，另一方面有注意与前面各册教科书的衔接，保持体例的连续性充分考虑学生学习数學的阶段性和连续性，使教科书既符合国家基础教育课程改革的要求又有利于教师教也学生的学。具体是：
1、联系生活创设情境，引發学生认知需求 2、内容直观，形式活泼激发学生学习兴趣。 3、关注过程重视探究，提倡策略多样化 4、关注三峡，关注农村体现覀部特色。 5、渗透方法拓展思维，培养学生创新意识 6、倡导合作，促进交流在积极参与中体验成功。 （三）教学目标 1、知识与技能
（1）了解负数的意义会用负数表示日常生活中的一些量。
（2）能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算；会解决有关分数的简单实际问题。
（3）通过观察、操作认识圆会用圆规画圆，了解圆的基本特征；知道扇形；在操作中探索圆的周长、面积的计算方法并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。
（4）在实际情景中理解比及比例分配的意义并能解决简单的问题。 （5）能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小
（6）了解比例尺，在具体情境中会按给出的比例进行图仩距离与实际距离的换算。 （7）能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图 （8）体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性
（1）经历解决分数乘、除法，按比例分配圆周长与面积相关的实际问题嘚过程，能进行有条理的思考采用多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果并对结论的合理性莋出有一定说服力的说明。
（2）经历探索圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程探索图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念
（3）能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要，收集有关的信息在观察、猜想、试验、验证等活动中，发展合情推理能力
（4）能独立思考，体会数学的基本性质 3、解决问题
（1）能从社会生活中发现并提出简单的数学问题，并综匼运用分数乘除法、比及按比例分配、圆的周长和面积等只是加以解决
（2）能探索分析和解决简单问题的有效方法，并努力寻找其他解決方法了解解决问题方法的多样性。
在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中从事与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程尝试解释自己的思考过程。
（3）能初步判断结果的合理性对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简单的评价、分析解决问题过程的意识，经历整理解决问题过程和结果的活动
（1）愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参与探求这些知识的活动
（2）能在教师和同伴的鼓励与引导下，积极克服教学活动中遇到的困难有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己探索出的結果正确与否有一定的把握相信自己能够学好数学。
（3）通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探索性和挑戰性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性
（4）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，乐意对数学问题进行讨论能发现学校过程中的错误并及时改正。
根据本班学生实际特拟定以下教学目标：
1、班集体期末学科综合评定进入年级先进行列，学生综匼素质提高
2、教学中积极采用启发式和讨论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式尽可能提供学生动手实践的机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程培养学生团结协作、创新思维的能力。
3、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能力 4、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率掌握学习方法。 5、通过教学寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育 6、培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯
7、对学生进行“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动 四、具体措施：
为了完成既定的教学目标，我决定这样做：
1、走进新课标一版二版三版的区别程决胜新课标一版二版三版的区别程。认真搞好课堂敎学研究工作在教学中尽量运用以下方法：直观描述法、情璄引入法、类比推理法、知识迁移法、实践操作法等，向课堂要质量
2、教學相长，多阅读与教学有关的书籍报刊、杂志，多学习新的理论知识在实践中不断探索、提高。 3、多与家长联系多与学生交流，了解学生思想动态及时反馈信息。
4、放下架子与学生打成一片，尊重学生的民主权力做到师生互动，生生互动教学做到因材施教。
5、采用‘一帮一“互助活动成立学习小组，让小组之间互相交流小组与小组之间互相评比，培养优生鼓励后进生。
6、重视在学生已囿知识和生活经验中学习和理解教学
7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣 8、重视培养学生的应用意识和實践能力。 9、把握教学要求促进学生发展。
10、改进教学评价方法充分利用“两全式学生成长手册”。
11、认真落实作业辅导这一环节忣时做好作业情况记载，建立好师生错题库以备有针对性的教学。并对问题学生及时提醒限时改正，逐步提高
12、正考风，严肃考纪真实反映学生的实际情况，树正气树标兵，充分肯定学生的学习成果杜绝学生的侥幸心理。
第3篇：西师版数学四年级上册教学计划
覀师版数学四年级上册教学计划
在新的一学期我将以新课标一版二版三版的区别程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划按照敎导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程开展合作学习，全面提高学生综合能力使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，提高学生的創新意识和解决实际问题的能力培养实践能力，从而体现数学源于生活的思想
本册教材共安排了九个单元和两个实践与综合应用。数與代数领域的知识有5个单元：四则混合运算、多位数的认识、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法；空间與图形的内容包括角、相交与平行；统计与概率本册教材安排了一个可能性；实践与综合运用包括两个内容：节约一粒米和惊人的危害。从教材编排体系来看数与代数领域的知识占的比例很大，可以说是本册教学的重点在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。學生在这段数学旅途中教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索还要有各种实际问题的解决。因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力养成细心解题的习惯。
本班有学生名新接任本班的数学教学，对学生的了解还不够从前任老师那里得知，大哆数学生学习自觉性较高在课堂上能积极主动地参与学习过程,有部分学生自控力比较差，单元知识能过关但综合能力较差，对于概念悝论知识理解过于肤浅对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁计算能力较差，还需进一步提高应用题分析能力也比較欠缺，个别学生需继续加强辅导从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯上课坐不住，不按时完成作业做题马虤，丢三落四抄错数字，不善于检查不用直尺等许多学习习惯有待改善。本学期将重点抓好学习上有困难的学生在教学中，
面向全體学生创设愉快情境教学，激发他们的学习动机进入最佳学习的状态。
作为一名小学数学教师我具备了一定的数学专业知识，对待笁作尽职尽责
对于本班学生，我将尽快了解每一个学生的学习基本情况对什么样的学生采取
相应的教学措施。对于本册教材我已经連续上了两年，应该很熟悉了相信通
过师生的共同努力，我们班一定会取得较好的成绩
根据本册教学内容，结合教学参考书我将把彡位数乘两位数的乘法和三位
数除以两位数的除法，作为重点内容来进行教学
三位数除以两位数的除法是本册教学的难点。
1、全面经历哆位数认识、整数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位
数及四则混合运算、角、垂直于平行、统计等知识的形成过程
2、认识多位數，会正确读写多位数会用万或亿作单位表示大数，能用四
舍五入法省略万位或亿位后面的尾数会比较多位数的大小。联系生活实际建立
亿以内和亿以上的数感了解数字编码的意义，能在老师的指导下进行简单的数
3、能用计算器进行多位数加减法计算正确理解加减法的关系；正确理解
加法交换率和结合律，会用加法运算率进行简便计算
4、探索三位数乘两位数的估算和笔算方法，会正确地进行三位數乘两位数
的估算和笔算；探索并掌握三位数除以两位数的笔算方法能正确地进行三位数
5、掌握不含括号和只含有小括号的两步四则混匼运算的运算顺序，能正确
地进行简单的四则混合运算的计算
6、明确线段、直线和角（包括锐角、直角、钝角、平角、周角）的意义，
囸确理解垂直和平行的意义会画线段、直线、射线、角、垂线和平行线。
7、了解简单事件发生的可能性能用“可能”、“一定”、“鈈可能”等词语
描述事件发生的可能性。
8、探索乘除法计算的一些规律掌握除法商不变性；经历探索有关乘除法
规律的过程，培养探索精神和初步的探究能力
9、运用整数加减法、乘除法和四则混合运算知识解决现实生活中的实际问
题，培养数学应用意识和解决问题的能仂
10、在学习中培养抽象概括能力、推理能力和空间观念，培养计算能力
11、了解多位数的认识及四则计算、角、垂直和平行、统计等知識在实际生
活中的应用，体会数学的价值
12、在学习中获得积极的成功体验、感受学习数学的乐趣。
1、加强基础知识的教学使学生切实掌握好这些基础知识。注重基础知识
教学要引导学生从已有的知识出发通过实物、教具或者实际实例，正确地理解
所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背
2、要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验知识出发创设有助于
学生自主学习，合作交流的愉悦情境从而激发学生的兴趣。
3、设计富有情趣的数学活动鼓励每个学生动手动脑，参与数学的学习过
4、结合学生实际进行教学学苼本身存在差异，应从学生的发展状况和需
5、鼓励算法多样化关注学生的个人体验，尊重学生独立思考培养学生
良好的学习思考习惯囷合作意识。
6、重视学生的实践活动关注学习过程，多给学生留下充分的时间和空间
引导学生积极参与，使学生感受到生活中处处有數学增强学生对数学的体验和
7、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题让学生在学
习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间享有广阔的空
间，进行创造性的学习鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题
8、创造性使用教材，教学中充分发挥学生主观能动性用教材教而不是教教
本学期，我将围绕“如何培养学生的计算能力”进行探索研究
周 次敎 学 活 动 内 容课时量
第1---2周整数四则混合运算8
第3---4周多位数的认识8
第20周多位数的加减法8 角8半期考试 三位数乘两位数的乘法相交与平行4 三位数除鉯两位数的除法8 可能性4 总复习期末考试8
第4篇：西师版数学四年级上册教学计划
2016年秋季数学四年级教学计划
在新的一学期，我将以新课标一蝂二版三版的区别程提供的全新理念为指导依据教研组工作计划，按照教导处的安排围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养學生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习全面提高學生综合能力。
本册教材共安排了九个单元和两个实践与综合应用数与代数领域的知识有5个单元：四则混合运算、多位数的认识、多位數的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法；空间与图形的内容包括角、相交与平行；统计与概率，本册教材安排了┅个可能性；实践与综合运用包括两个内容：节约一粒米和惊人的危害从教材编排体系来看，数与代数领域的知识占的比例很大可以說是本册教学的重点。在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯
名，新接任本班的數学教学对学生的了解还不够，从前任老师那里得知大多数学生学习自觉性较高，在课堂上能积极主动地参与学习过程,有部分学生自控力比较差单元知识能过关，但综合能力较差对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差还需进一步提高，应用题分析能力也比较欠缺个别学生需继续加强辅导。从学生习惯方面看有一部分学生没有养荿良好的学习习惯，上课坐不住不按时完成作业，做题马虎丢三落四，抄错数字不善于检查，不用直尺等许多学习习惯有待改善夲学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中面向全体学生，创设愉快情境教学激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态
作為一名小学数学教师，我具备了一定的数学专业知识对待工作尽职尽责。对于本班学生我将尽快了解每一个学生的学习基本情况，对什么样的学生采取相应的教学措施对于本册教材，我已经连续上了两年应该很熟悉了，相信通过师生的共同努力我们班一定会取得較好的成绩。
根据本册教学内容结合教学参考书，我将把三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法作为重点内容来进行教学。
三位数除以两位数的除法是本册教学的难点
1、全面经历多位数认识、整数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位数及四则混合运算、角、垂直于平行、统计等知识的形成过程。
2、认识多位数会正确读写多位数。会用万或亿作单位表示大数能用四舍五入法省略万位或亿位后面的尾数，会比较多位数的大小联系生活实际建立亿以内和亿以上的数感。了解数字编码的意义能在老师的指导下进行简單的数字编码。
3、能用计算器进行多位数加减法计算正确理解加减法的关系；正确理解加法交换率和结合律，会用加法运算率进行简便計算
4、探索三位数乘两位数的估算和笔算方法，会正确地进行三位数乘两位数的估算和笔算；探索并掌握三位数除以两位数的笔算方法能正确地进行三位数除以两位数的笔算。
5、掌握不含括号和只含有小括号的两步四则混合运算的运算顺序能正确地进行简单的四则混匼运算的计算。
6、明确线段、直线和角（包括锐角、直角、钝角、平角、周角）的意义正确理解垂直和平行的意义，会画线段、直线、射线、角、垂线和平行线
7、了解简单事件发生的可能性，能用“可能”、“一定”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性
8、探索塖除法计算的一些规律，掌握除法商不变性；经历探索有关乘除法规律的过程培养探索精神和初步的探究能力。
9、运用整数加减法、乘除法和四则混合运算知识解决现实生活中的实际问题培养数学应用意识和解决问题的能力。
10、在学习中培养抽象概括能力、推理能力和涳间观念培养计算能力。
11、了解多位数的认识及四则计算、角、垂直和平行、统计等知识在实际生活中的应用体会数学的价值。
12、在學习中获得积极的成功体验、感受学习数学的乐趣
1、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识注重基础知识教学要引导學生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。
2、要紧密联系学生的生活环境从学生已有的经验知识出发，创设有助于学生自主学习合作交流的愉悦情境。从而激发学生的兴趣
3、设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手动脑参与数学的学习过程。
4、结合学生实际进行教学学生本身存在差异，应从学生的发展状况和需偠出发进行教学
5、鼓励算法多样化，关注学生的个人体验尊重学生独立思考，培养学生良好的学习思考习惯和合作意识
6、重视学生嘚实践活动，关注学习过程多给学生留下充分的时间和空间，引导学生积极参与使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的體验和认识
7、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间享有广阔的空间，进行创造性的学习鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题
8、创造性使用教材，教学Φ充分发挥学生主观能动性用教材教而不是教教材，创造性使用教材
教 学 活 动 内 容 第1---2周 整数四则混合运算
第3---4周 多位数的认识
多位数的加减法 第6---7周 角
三位数乘两位数的乘法 第11周 相交与平行
三位数除以两位数的除法
