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儿童轻松背单词 生活英语流利说
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小学生记忆英语单词的障碍分析及对策
17:35:35&&
小学生记忆英语单词的障碍分析及对策：学生在一年级学习汉字是从拼音字母开始的，a、o、e、i、u、ǖ……的读音已在他们的头脑中打下了深刻的烙印，形成了一套根深蒂固的拼音的听、说、读、写的系统。由于拼音字母与英文字母大同小异，对处于起始阶段的小学生英语学习产生了较强的负面影响。
从2003年起，我市从小学3年级开始开设英语课。目前已经实现了从3年级至6年级全部开设英语课。新颁布的《九年制义务教育英语课程标准》对小学阶段的英语词汇量作了较高的要求。而在教学中，学生最感头疼的事就是记单词。并直接影响了学生的英语学习效率。 一、问题的产生 1、受汉语拼音的影响。 众所周知，学生在一年级学习汉字是从拼音字母开始的，a、o、e、i、u、ǖ&&的读音已在他们的头脑中打下了深刻的烙印，形成了一套根深蒂固的拼音的听、说、读、写的系统。由于拼音字母与英文字母大同小异，对处于起始阶段的小学生英语学习产生了较强的负面影响。 2、对英文字母掌握的不好，影响词汇学习。 字母是单词的重要组成部分。字母掌握的不好，单词的记忆难度当然就大。在教学中不难发现：假如你要求学生按顺序朗读、背诵甚至默写26个字母，这一点难度也没有，但从中抽查一个或几个字母，问题就大了，学生读、写速度明显减慢。学生常把一些英文字母读成汉语拼音，其中读音上最易混淆的字母有a、e、i、l、r、s、y等，书写上最易写错的有大写的G、I、Q、Y，等。这说明学生在字母的形状与字母的发音之间还没有建立起一套快速反应机制，而教师在字母教学时和教学后没有做好字母的循环反复的巩固训练，导致学生掌握的水平停留在机械掌握的层面上，难以做到灵活地运用。因此，由于字母基础不扎实，学生学习单词时充满了障碍，拼读速度缓慢，导致记忆单词的速度慢。 3、语言环境的影响。 学生学习母语是在自然状态下，处于丰富充足的语言环境中，无任何任务意识，自然地形成对词汇的积累和对语言的认识并进而掌握本民族语言的。英语，作为第二语言学习，只能靠在校每周二，三节课的时间进行学习；学生在家学习英语的时间也是十分有限的。因此，学生英语学习的效果很不理想，对于词汇的掌握很不利。 二、儿童记忆的特点 `心理学研究表明，7-8岁的儿童的无意记忆优于有意记忆，到了9-10岁，则有意记忆超过无意记忆。同时，这两种记忆也都随着年龄的增长而发展。到了12岁以后，有意记忆就占有显著的优势。这两种记忆方式的效果还会因不同的活动动机的特征而转移。一般说来，记忆的目的和要求愈明确，愈具体，记忆的效果就愈好。 记忆活动的效率与兴趣有关。后者是推动学生求知的力量。当学生对英语有浓厚的兴趣时，对它的学习和记忆也是最积极、最有效、最持久的。记忆还与注意有关，只有那些使人感兴趣的新鲜事物最能引起人的注意，因此注意与记忆是结伴而行的两种心理活动。有意记忆就是在有意注意的配合下进行的，而无意记忆也同样是在无意注意的配合下进行的。此外，学习材料本身的意义性、趣味性、可行性是学生学习速度与保持牢固的重要决定因素。因此，在词汇教学中通过各种有意义的材料，运用多种途径，引起学生多种感官的参与，调动学生学习的积极性，提高词汇的记忆效率。 三、注重学法的指导 1、把好英语字母教学关，提高记忆效率。 从三年级开始就要逐步对学生作写的基本要求。让学生从一开始接触英语时起，就建立起音形义结合的图式。教师还要对学生进行适当的检测，检测的内容可以有：快速认读字母，听写字母，按要求写出字母的大、小写形式，写出相邻的字母，按字母表顺序重排字母，默写字母表等等。通过检测，让学生了解到自己的速度跟不上，原因在于自己对字母的掌握还不够熟练，从而有针对性地进行教学活动。为了训练学生对英文字母熟练掌握，一段时间内，在每节课的热身练习中，安排由易到难、活泼多样的形式进行练习。例如，快速认读字母或字母组；找字母的左邻右舍；给字母组按顺序排队；看谁最快抄写字母组等等。同时，加强字母的拼音读法和英语读法的比较，把易混的字母组合在一起，滚动、反复出现课堂上，使学生逐渐能分离出字母的拼音读法和英语读法。随着字母的掌握，学生拼读记忆词汇的能力就会上一个台阶。 2、重视学法指导，提高课堂效率。 &授人以鱼，不如授之以渔。&教师要有好的教法，更要教给学生好的学法。在词汇教学中，首先应注意到根据不同的学习阶段采用不同的教学方法。早期的词汇教学应集中讲授儿童熟悉的词汇概念，讲授具体的词汇应先于抽象的词汇，在最初阶段的教学中，词汇的教学应着重于音和义的联系上，最后才是词汇的形（即拼写）。因此，教学的第一步是使学生确切地听清生词，进而指导他们准确地模仿，最后才出现记的形式，并把它们有机地结合起来。19世纪德国著名心理学家哈尔门&艾宾浩斯在《论记忆》一书中写道：&保持和复现在很大程度上依赖于在有关的心理活动第一次出现时注意和兴趣的强度。&因此首次印象的材料鲜明、准确、生动，在记忆过程中有着重要的意义。例如，在教daughter时，以 doctor作为比较对象，这两词读音相近，意义对照十分鲜明，能给学生留下深刻的印象。在教look时，有意把oo画成眼睛的模样，使单词的形与义一下子给合起来，给学生不可磨灭的印象。在教学生记单词shirt时, 有意把skirt, bird,girl等单词一起写出来，并把单词中的ir用红色或黄色标出，引起学生的注意，从而加深印象。在指导学生记忆单词的形式时，教师不仿让学生谈谈自己的见解，可能会有意想不到的收获。例如让学生记忆lock时，有学生记忆成：把10个月亮扣起来就是锁。多形象啊！&&lo是10，c是弯弯的月亮，k是扣的拼音首字母。其次，要突出重点，循序渐进。根据课文内容的要求，有些新词不必要将音、形、义用一起掌握。在技巧上，也不必要一下子要求学生会从听、说、读、写上运用它们，有些词只要能听、会读就可以了，而另外一些词则只要求读懂就行了，具体怎样要求，要视教学的具体情况而定。对单词的超量集中识记是违背记忆规律的，结果只能是事倍功半，欲速不达；而量力的、间隔的识记，符合记忆规律，事半功倍，效果显著。心理学家认为这是因为要在短时间内集中识记大量的内容，必然要提高大脑刺激的频率，脑神经细胞的消耗也就加快，容易因疲劳而产生抑制，记忆的效率就会大大下降。因此，有些教师喜欢把整个MODULE的同类单词全部一次性教完，让学生集中记单词，然后再呈现课文等等，这种做法我们不赞成。小学生的学习任务比较重，每天要完成各科的功课。因此布置作业时也应当加强学法指导，作业要少而精。如：布置回家作业是&抄写词汇四遍&，其学法指导可命名为：&一照二看，三默四背&：先让学生看老师写，边写边示范，第一遍照着书上写，第二遍看着第一遍写，第三遍默写，第四遍是再默一遍，达到深刻的程度。但经常的抄写，又会使学生感到枯燥无味，难以引发学生的兴趣和动机。超越机械抄写的办法是让学生在抄写的过程中进行思考，或加入一点属于自己的东西，从而使抄写变得有目的、有意义。例如让学生抄写一大堆食物的单词，可让学生按喜欢的程度从大到小进行抄写。在这个活动中，学生所需要做的仍然是抄写，但是他们需要知道他们写的单词是什么意思，并且要与个人对这些食品的喜好结合起来，这样的抄写活动与&抄写单词，每个写四遍&就有了本质的区别。Cameron指出，&学习者对一个单词及其意义想得越多，记住这个词的可能性就越大& 3、建立竞争的机制 俗语说：&有竞争，才有进步。&小学生特别喜好表现自己。抓住这一特点，我们要适时、适量地让学生进行竞争。例如，学生抄写作业连续五次得到A可得到荣誉卡，默写连续三次得到满分也可得到荣誉卡，背单词、背对话先背出来也可得荣誉卡，等等。当然，对竞争过程和结果的评价要客观、公正，可以是一句赞语，可以是一阵热烈的掌声，也可以是一个赞许的眼神。这些都会让学生感到成功的喜悦，从而树立起自信心，激发出巨大的学习热情。学生在获得被肯定和成功的喜悦后，学习的积极性明显提高了，词汇记忆的效果就会越来越好。 三、要分层要求 由于各个学生智力存在一定的差异，因此他们接受新知识的快慢也有差异，是自然的、正常的。正因为这样，为了提高记忆的效果，就必须针对不同层次的学生提出不同的要求以提高各层次学生的学习效率。这样才能全面激发各层次的学生的记忆积极性，避免因要求高或太低而使学生失去学习兴趣。 总之，教师要有目的都是调动学生的手脑眼口耳，让各个感官来参与记忆，口念、手写、耳听、眼看、脑记，这样做才能事半功倍。最后，我引用一段至理名言送给大家：背诵是记忆的根本，理解是记忆的基础，趣味是记忆的媒介，应用是记忆的要诀，重复是记忆的窍门，化简是记忆的助手。
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小学英语单词快速记忆法介绍
【摘要】小学英语证书在一定程度上能够体现学生的英语水平，它需要小学生具备一定的听说能力。为了帮助大家轻松应对小学英语考证，精品学习网精心为大家准备了小学英语单词快速记忆法，希望大家能够有所借鉴!
英文字母的玄机
过去,人们常以为英文字母只表示读音,字母本身造形是抽象的没有任何含义.这一看法是错误的。英语是一种较为古老的语言,英语所使用的拉丁字母是从古埃及文字演变而来的,探其根源,最初皆为象形文字,因次每一个字母都含有其最初的基本含义。经过漫长的发展变化,这些含义今天还或多或少地保留在单词之中。如W含义是水,它字形就是波浪的形象。在英语单词中Wash(洗涤) 、water(水)、wave(波浪)、well(井)wet, swim 之中还都保留了这个含义。C是嘴的侧面形象，多表示有口腔发出的声音及与嘴有关的事物。如，caw(哇哇的叫声) 、call(叫、喊)、con(熟读)、croak(嘶哑的叫声)、crom(啼叫)、cry(哭叫)、cud(反刍的事物)、cup(杯子) ee 像两只眼睛，相当于汉字部首&目&： eye(眼睛)其中两个e象是一双眼,而y正好是鼻子。无独有偶,单词see 看见 meet 遇见 seem 看起来象 peep偷看 peer盯着 seek 寻觅 sleep 睡 asleep 睡着了 peek 窥视 leer 瞟 weep哭泣 greedy 觊觎 eye中的y作为鼻子匀称适中,而ele phant(大象)中的鼻子 L 长且高高举起。............
经过漫长的语言发展历史，字母从粗糙的、具象的、逐渐成为精练的、抽象的，一个字母不但具有了完善的表音功能，而且它的表义功能也得到发展。每一个字母表示与之相象的任何事物。打开字典，每一字母的解释中，都有一条表示形象的功能。如，字母W表示W形之物。事实上在现代英语词汇中，字母的这种功能也确实存在。当W这条曲线形成规范的字母之后，它所表示的事物就广泛了，saw(锯)、how(砍、伐)在这里W表示锯齿和利刃。paw(脚爪)、claw(爪)、在这里W表示指甲。law(刑法)在这里W表示刑具，恰似汉字&刑&中的刀字旁.......
英语读音含义的奥秘
英语和汉语一样，也是经历了一个漫长发展过程的人类语言，最初同样是用简单的发音(伴以动作)描述自己所要说明的事物，这些语言区别于发音口形，语音的轻、重、缓、急等等。人们最初的交流、沟通，无法利用抽象媒介，只有利用随时随地都能沟通的形象媒介。因为只有形象媒介才能迅速引起交谈对象的感官共鸣，从而达到交流思想的目的。随着语言的发展，这些最初的发音形象因素，被现代语言的复杂修饰成份不同程度地掩盖了。但是，如果我们细心分辨仍能找到它们。这些原始的发音形象因素对于我们学习，体会乃至使用英语都有很大帮助。我们可能会变背说外语为用语音表达自己的思想感受。
英语语言是如何描述事物呢?让我们列举几个人体器官名词，并作一个小实验。请你不要讲话，也不能动手，只许出一点声音,向别人表示你自己的鼻子。你大概很自然地发出一个鼻音,以指示自己的鼻子。那么英语nose(鼻子)就是以鼻音开始。我们继续作这个实验,相信在实验中,mouth(嘴) 、tooth(牙) 、tongue(舌) 、lip(唇)这些词汇的发音口形都与你所做的口形相近或吻合。(发音口形指示或展示了这个词所表示的部位。)另外throut(喉)较前几个词发音位置靠后,也就是更靠近喉咙,所以表述是明确的。heart(心)发音恰似从心中呼出的一口气。下面我们看几个人体行为的词汇。 smell(闻嗅)drink(喝)sip(呷) spit(啐)cough(咳)laugh(笑)vomit(呕吐)以上这些单词发音的口形,均与这些词汇所表述的行为十分相似。在英语中开口音、闭口音，及清、重、缓、急等多种发音直接表达意思的现象广泛存在
词中词记英文
1. legislate v. 立法 　　〔记忆窍门〕将该词分解成 leg 、is 、late 三个字母组合，这三个字母组合恰好都是我们学过的英语单词，扫一眼即可，根本不用记，所以 legislate 可记成：为腿(leg)立法，总是(is)太迟(late)
说明： 以后我们再看到单词 legislate，就会不由自主地想起这个有趣的句子，legislate 的词义也就在其中了。而且，据大多数试用此记法的人亲身体会，一旦将 legislate 的词义真正熟记之后，有趣的具体记法会逐渐模糊，但单词的词义却会深深地刻在脑海里。
2. bargain n. 交易，协议;特价品，廉价货 　　v.讨价还价，议价 　　〔记忆窍门〕同上面一样的道理，将该词分解成bar和gain两个字母组合，则可记成： 讨价还价谈交易，酒吧(bar)获得(gain)廉价货
3. campus n. (大学)校园 　　〔记忆窍门〕将该词分解成camp和us，则可记成：学生军训的营地(camp)，设在我们(us)校园里
4. earnest a. 诚恳的，热心的 　　〔记忆窍门〕将该词分解成ear和nest，则可记成：诚恳的人们，耳朵(ear)中有巢(nest)......
混合串读巧记词读物(样本)莎士比亚戏剧小说《暴风雨》
在一片汪洋大sea(海)上有个荒凉的小island(岛)，小island(岛)上lived(住)着老汉普罗斯比罗and (和)他的daughter (女儿)。他的daughter (女儿)called(叫)米兰达。米兰达是个很beautiful (美丽的)girl(姑娘)。她来到这个小island(岛)上的时候，年龄非常young(小)，所以除了她父亲的face(脸)，她不remember(记得)任何人的face(脸)。 　他们lived(住)在一个在石头上凿出的cave(洞)里。这个cave(洞)被隔成了几个rooms(房)，这几个房间之一是普罗斯比罗的study(书房)，在里面放了很many(多)书。这些books(书)大部分是关于magic (魔法)的。At that time(那时候)，许多learned(有学问的)人都喜欢研究magic (魔法)。普罗斯比罗发现这些magic (魔法)很有用。他是因为一个离奇的reason(原因)漂到这个小island (岛)上来的。这个小island(岛)曾被西考拉克斯witch(女巫)施了magic(魔法)。而且在普罗斯比罗来这个小island上之前不久，那个witch(女巫)才died掉。witch(女巫)曾经把很多不obey(听从)她邪恶orders(命令)行事的elves(精灵)囚禁在树干里，普罗斯比罗来到这个小island上后，用自己的magic (魔法)把不少善良的elves(精灵)都set free(释放)了出来。From(从)那时起这些kind(善良的)elves(精灵)都obeyed(听从)他的orders(命令)。这些elves(精灵)的首领called(叫)爱力儿......(道理很简单,中文故事给了你持续读下去的兴趣，而只要不停地看下去单词迟早会被你记住。)
通过上述的小学英语单词快速记忆法，大家一定会有所收获，希望大家认真复习，学好英语不仅能够轻松考取证书，而且也为将来的英语学习打下坚实的基础!
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