幼儿园常见的20个问题的处理方法
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幼儿园常见的20个问题的处理方法
园常见20个问题的处理方法1、孩子在教室里乱跑该怎么办建议一：让孩子上他喜欢的课程：如果连上三四次还是安静不下来，有可能他不喜欢这个课程，可以换换其它课程。建议二：课上不要强行制止孩子的行为表现主要有三种孩子：一种表现正常，喜欢并很容易接收早教课程，和老师产生互动，这类孩子占70%。另外两种就是比较极端的情况，一种是哭闹，不愿意进教室，这类孩子主要经常封闭在家里，很少与外界有联系，怕生。另一种就是非常兴奋，到处乱跑。建议三：两岁后的孩子宽松与纪律并行.孩子这种情况有些是引起大人的注意表现，大人可以去观察孩子在不同的时间，环境，地点，给予适当的引导。2、有的孩子喜欢脱鞋怎么办（1）.观察孩子，若在无事可做情况下脱鞋，让孩子在任何地方都要做到有事可做。（2）.孩子是否是触觉敏感，如拿软刷子触摸孩子孤脚看孩子是否有反抗意识也可以让孩子走在石子路上，自然按摩孩子的脚底，这样你就可以知道孩子是否触觉敏感。（3）.当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时，你可以做为训练项目来训练孩子，如叫孩子的名子问孩子这是什么―鞋子，这是谁的鞋子―我的，鞋子穿在什么上面------脚上，脚上穿什么----鞋子，什么时候可以脱睡觉脱鞋子。可以利用孩子脱鞋的不好现象强化孩子思维能力的训练，让孩子逐步理解，鞋子应该穿在脚上，就在睡觉时才能脱掉。在他有脱鞋的迹象的时候不妨带他四处走走，转移他的注意力。3、孩子中午睡觉时，喜欢让老师陪着怎么办？（1）.对环境的陌生、恐惧心理导致，尽量满足孩子；（2）.待到对环境完全适应了，教师逐步的退出来。4、新入园的孩子在幼儿园不哭也不闹，但是晚上睡觉时说害怕，怎么办？老师要跟小孩子多沟通，接近小孩子了解情况，多给孩子建立信任和安全感，成好朋友关系，帮助孩子消除恐惧心理。请家长理解这个情况，特别对于胆小的孩子刚入园，很多都会出现此情况。5、新入园的幼儿，每次都带零食，如不带，就不来上学怎么办（1）.前期带是非常正常的，因为只有从家里带来了一吃的等等他才觉得安全。（2）.对幼儿园环境适应了，熟悉了幼儿园的常规：幼儿园吃东西有固定规定。（3）.若适应了幼儿园生活还带零食的话，就统一交由教师保管，晚上离园统一带走。6、对于新入园的幼儿，在家特别溺爱，导致幼儿在园哭的时间很长，给家长讲了也不听，怎么做？溺爱是孩子健康成长中的“无形杀手” 过于溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极影响，使孩子养成极大的依赖性，会形成自私、任性、性格孤僻、易发脾气、不遵守规则、没有公德、不认真学习。溺爱会造成孩子一点挫折也不能忍受。通过调查发现，在溺爱环境中培养出来的孩子一走上社会大事做不来，小事不肯做，肯定失败。所以在日常生活中要从多方面培养孩子，把他们培养成独立自主、团结友爱、性格坚强、心胸宽广、无私奉献的儿童。娇子如杀子，试想如果父母太过于溺爱孩子，什么都不让孩子做，什么都不学，有了困难就帮孩子，那么长大后，孩子只会吃。父母总不能陪孩子一辈子吧，他们老了，难道让孩子去要饭吗？把这些说给家长听。7、有的孩子上课不认真听讲，老师不管说什么都不认真听老师要学会反思，改进课程，抓住孩子的兴趣点编排课程的流程，你的课程不精彩所以孩子才会上课不认真听讲，课程精彩孩子会马上安静或者跟着老师的引导思路走不知不觉就下课了。8、对于特别不自信的幼儿，老师如何提高他们的自信心（1）.在园：多关注、多协助、多指导、多鼓励、多沟通。（2）.与家长沟通孩子的表现，让家长也认识到孩子的成长及时鼓励幼儿。9、幼儿的坐姿不对，怎么样去改正？书写常规是需要时间去养成的。教师/成人应从孩子开始书写开始就利用如下要求：一拳（身体和桌子的距离）一尺（眼睛与桌子的距离）一寸（手指和笔尖的距离）10、幼儿孩子平时话挺多，一旦让他回答问题，或者是犯了错误，问他原因，一句话都不说?（1）.惧怕老师/家长的原因，幼儿园老师必须做到让孩子信任（2）.老师首先做孩子的朋友，在做孩子的引导者。11、孩子不爱吃蔬菜怎么办？◆ 同类替代。如用黄瓜、冬瓜代替丝瓜，用荠菜、菠菜代替菜心。 ◆ 先茎后叶。◆ 合理烹制。基本方法有：氽（cuan）法、荤素合一法 ◆ 解决养育方式的问题 ● 父母以身作则。● 强调蔬菜益处。● 提供多样选择。◆ 引导孩子参与做饭的过程。亦可以让幼儿参与种植蔬菜。12、什么才算合理的营养搭配？日常每餐应以50 %的五谷为主，其中包括大米、小米、玉米、面粉以及马铃薯等；蔬菜、水果约占20 %，其中蔬菜为3/4、果类1/4；豆制品含有丰富的蛋白质、维生素，应每天都吃，约占摄入总量的15 %；肉蛋类，包括鱼肉、鸡肉、猪肉（瘦肉）、牛肉、鸡蛋，约占摄入总量的5 %；余下的10 %最好以乳制品、脂肪及糖分为主，种子及硬壳果，可以提供有益的脂肪，蜜糖和未精炼的蔗糖则是最佳含糖食品。13、哪些食物幼儿不宜多吃？1.鸡蛋；2.口味较重的调味料；3.生冷海鲜；4.质地坚硬的食物；5.蜂蜜；6.经过加工的食品；7.经过油炸的食物；8.菠菜；9.果冻；10.咸鱼；11.泡泡糖；12.豆类；13.罐头；14.方便面；15.葵花籽；16.可乐饮料；17.动物脂肪；18.橘子；19.烤羊肉串；20.巧克力；21.猪肝；22.洋快餐；23.精食；24.酸性食物。14、营养过剩会影响幼儿的智力发育吗？营养过剩也可影响儿童智力发育，这一点并不为人们完全了解。许多人认为给予儿童的营养越多，越丰富，儿童长得胖乎乎的，这样的儿童就越健康，包括脑的发育也就越好。其实不然，营养过剩不仅容易引起儿童肥胖，还可对儿童智力发育构成负面影响。科学研究表明，营养过剩对儿童智力的影响主要是引起“不协调性”，表现为视觉-运动之间协调性差，瞬间记忆与手眼运动配合能力差。这种“不协调性”使得儿童的动作显得笨拙，反应能力不如同龄的正常体重儿童，对儿童日后的学习与生活有一定的不利影响。“不协调性”的程度与营养过剩的程度呈现正比，因而在重度营养过剩(重度肥胖)儿童身上这种“不协调性”的现象尤为突出，使得这些儿童的总智商低于正常儿童。因此，父母们要特别关注儿童的营养问题，自幼给予科学喂养，既要防止营养不良又要避免营养过剩，防止因营养问题而致儿童智力低下。15、孩子厌食办？（1）.大人本身养成正确的饮食习惯；（2）.固定的开饭时刻；（3）.减少正餐之外的食物；（4）.促进孩子的食欲；（5）.选购孩子喜爱的餐具；（6）.多花心思在菜色上做变化；（7）.让孩子参与做饭的过程；（8）.为吃饭增添趣味性。16、孩子无理取闹大发脾气，情绪难以控制，摔东西，哭叫，甚至背过气去，我该怎么办？先分析孩子行为的原因，确实无理取闹，不用管他，他发现哭闹不解决问题一会就过去了。但是注意家长不要和孩子硬顶，某些原则性的问题可以坚持，但要注意态度温和，行为坚决，不要罗嗦。合理的要求应当支持孩子，看孩子情绪不对了，先别理他，冷漠疗法。孩子最怕的是别人都不理他。17、早上叫孩子起床老叫不起来，孩子还冲我发脾气怎么办？首先保证孩子的睡眠。其次要满足孩子的心理需求，早上打开音乐，帮孩子按摩脚趾，后背，让孩子感受自己的爱，获得心理满足。也可以自己装不舒服，让孩子负责听闹钟叫家长起床，或与老师沟通让孩子体验迟到的滋味。18、家长问：我的孩子特别幼稚，依赖性特别强怎么办？五岁开始让孩子帮家长做力所能及的家务。收拾玩具、倒垃圾、晚上上门的保险等，贵在家长持之以恒的要求。在孩子七岁以前要完成独立睡觉的任务。（在孩子感到安全，心理获得满足的基础上）。七岁以后不晚于十三岁，称呼孩子大名，不要叫昵称。不要什么事都管，不要老盯着孩子。（除非会造成很大的灾难）让孩子受些挫折和委屈。19、家长问：孩子写老粗心大意、丢三落四，常常把加号看成减号，怎么办？先观察孩子的眼睛，能否盯住一个目标，许多这样的孩子一般都有视觉振动现象，眼珠部能平稳地自左向右滑动，还会上下跳动，这样他在看书时就会出现串行、丢字，不爱看字书，容易眼酸，写字时会出现偏旁部首颠倒，计算粗心等等。那我们要注意训练孩子的手眼协调性，如每天练抛接球、打羽毛球、篮球等，带孩子去放风筝、寻找野外的目标，用线栓住一个小球在眼前摆动，让眼球随之转动。经常长时间地看电视、玩电脑的孩子会加剧视觉振动现象。学习费劲了，就会产生厌学情绪。20、家长问：孩子胆子小、爱哭、不敢、受欺负也不敢说怎么办（1）.多做触觉训练，尤其要多做弹跳训练，如跳大蹦床、在带子里跳、跳绳等。多带孩子出去玩，串门，参加社交活动。（2）.不要对孩子进行胆小的暗示，更不要当着孩子与其他人谈论孩子胆小的事情，除非你真心诚意想让孩子胆小下去。
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对这个话题一直很感兴趣。因为自己在做幼儿园老师的时候，观察到不同性格和专业水平的同事，带出来的小朋友差别非常大。有的小朋友甚至会无意识模仿幼儿园老师的坐姿、动作、说话语气等等。小朋友每天跟幼儿园老师相处的时间其实是多过家长的。幼儿园老师对小朋友后天行为的影响非常非常大。那么怎样才能当一个好的幼儿园老师呢？（图片来自网络）（图片来自网络）1.抛开所有个人特征或者专业素养，最重要的是爱小朋友。爱是最好的教育。以前遇到一个小朋友，她有选择性缄默症，在学校里面不跟任何人说话，只在家跟爸爸妈妈说话。最开始这个小朋友很排斥在学校上厕所，4岁了还每天濑尿（我们学校小朋友2岁入学就开始进行自己排尿训练，差不多2岁半所有小朋友都会自己去上厕所）。校长为这个小朋友专门去请教了很多专家教授，总结了一套排尿训练方法，每天中午亲自在厕所里面对她又唱又跳，增加小朋友对厕所环境和校长本人的亲切感和安全感。校长一直做了半年多，这位小朋友在五岁的时候，终于可以像其他小朋友一样自如上厕所。而在她幼儿园毕业的谢师宴上面，我们第一次看到这个小朋友搂着校长开口唱歌。2. 第二个方面我觉得幼儿园老师应该智商高。幼儿教育，对儿童未来有无数可能性的塑造和改变。有时候觉得教育应该反过来，最聪明的人去教幼儿园，而不是大学。要改变大学生很难，而高可能性的小朋友，甚至天才，却很可能被学历最低的人，用他们自己曾经有问题的学习方式和思维模式来塑造。其实幼儿教育对老师的要求很高。首先， 幼儿园老师面对的不是一个小朋友，而是个体差异非常大的一群小朋友。如何设计一个活动，并且在展开教学活动的时候照顾到每个小朋友的发展和学习，并不是教一首儿歌、讲个简单的故事就完事。讲完故事，如何问问题，对小朋友回答的问题作出什么样的评价，并挖掘出小朋友思维的点，通过后续问题继续刺激小朋友思考，对教师自身的思维要求是很高的。其次，对于小朋友的思维点的把握，当小朋友说一句话，就可以知道小朋友的思维模式。比如，之前有一次四川地震。一群四岁的小朋友很关心我，一起来问我，四川地震了，你爸爸妈妈有没有事？我说，我爸爸妈妈在成都，很安全。小朋友又问，那你的哥哥姐姐有没有事? 我说，我没有哥哥姐姐。小朋友又问，那你的弟弟妹妹有没有事？我说，我没有弟弟妹妹，我爸妈只有我一个女儿。小朋友们很惊奇，互相讨论了为什么，一个小朋友恍然大悟，哦，可能是因为老师家里面太小，住不下那么多人。从这件事里面可以知道几件事：1.小朋友自己有兄弟姐妹，因此认为所有人都有兄弟姐妹。以自己的情况，推断其他人情况。2. 空间大小和人数的关系。3.房子大小相对不可控，而人数是可以控制的。幼儿园老师需要通过小朋友所说的话来推断他们的想法和思维的出发点。再次，幼儿园老师会经常遇到小朋友所提的奇奇怪怪的问题，请问，如何用小朋友能够理解的方式来回答这些问题？在给小朋友介绍“重阳节”的时候，有小朋友就问，什么是“重阳节”？如果搬出重阳节的二九重阳之类的，小朋友也不会明白。教小朋友就要用小朋友的思维方式来引导。我自己当老师的时候，拿出“重阳节”三个字，请小朋友猜这三个字跟什么有关。有小朋友说，跟太阳有关。有小朋友说，好重的太阳。我说，对呀，太阳好不容易爬到了天空中，结果因为太重了，会怎样呢？小朋友说，会落下。我说，太阳每天就像爬山，好不容爬上了天空，又没力气继续往上面爬，就落下来了，就像小朋友跟家人去爬山一样，像爸爸妈妈还是像爷爷奶奶呢？小朋友就说，像爷爷奶奶！对啦， 所以重阳节，就是爷爷奶奶的节日。教小朋友，要用小朋友能够理解的方式和自身的经验，建立起两个事物之间的意义联系，而不是字面意义上的理解。至于重阳节真正的来源意思，小朋友在成长过程中自然会明白。在建构主义中，小朋友对一件事物的认知是通过不断修正、发展出来的。对儿童思维的引导重要过知识的学习。如果教师以前读书的时候，就是死记硬背模式，自然不能在思维上引导儿童进行思考。最后，教师的创造力对小朋友的创造力影响非常大。很多时候，当老师都觉得自己是坐在一个鸟笼里面，制作另外的一些小鸟笼。教师不能发挥自己的创造力，将自己的鸟笼子造大，那么创造出来的鸟笼也大不了。（图片来自网络）（图片来自网络）3. 懂心理学。有很多朋友来问我，如果要从事幼儿教育方面的事业，应该从哪里开始？我自己觉得是从发展心理学开始学习。虽然写在书上的知识是死的，小朋友是活的，并且个体差异非常大（有的小朋友4岁已经能够具备5岁的发展特质，而有的小朋友4岁还停留在3岁阶段）但是有系统的知识垫底，至少能够分析出小朋友在哪些方面发展较好，哪些方面需要教师再多花心思提点。4.乐于学习，勇于尝试，善于总结。多做专业方面的进修。抛开知识不断更新不说，小朋友面对的环境刺激不一样，每一代都是不一样的。比如现在的小朋友喜欢玩Ipad之类的电子设备，对他们的耐心、专注力和想象力有很大的负面影响，作为老师，应该如何去帮助小朋友呢？并且在教学中经常出现的一些问题，除了书上或者别人所说的方法来解决，自己有没有更好的方法呢？5.性格要好。性格好这个范围很大，并不只是传统观念上的有亲和力，而是让人喜欢自己。从儿童到家长到同事到路人甲乙丙， 也就是能够跟任何人做朋友。跟儿童做朋友不难理解，是专业所需。跟家长做朋友，保持专业素养，在谈论小朋友的情况的时候，说话委婉，能够将小朋友出现的问题以家长接受的方式表达出来。跟同事的关系也要好，因为小朋友都会在无意识中模仿和学习，如果跟同事冷言冷语，对小朋友的负面影响可想而知。并且跟同事们营造互相合作学习的氛围。6. 保持专业素养。不知道内地的情况，在香港，教师是不能把小朋友的照片随便发在朋友圈微博之类的地方。也不能随便收家长礼物、接受家长请客吃饭，跟家长建立工作以外的关系。至于新闻上出现的打骂儿童，更是不允许的。小朋友再调皮，总有他的原因，作为教师，不能怪自己遇到的小朋友不听话，只能认为是自己没有找到适宜的教育方法，因此多学习有经验的同事、多探究和积累经验。7.知识结构和眼界。除了琴棋书画懂得尽量多，知识结构和眼界也非常重要。因为幼儿园老师跟小学、中学的老师不一样之处在于，小学中学都是学科性的，而幼儿园老师是在生活中教育儿童学会生活、认识世界。生活的范围就非常宽广了，世界的范围更宽广。一个问题提出来，老师什么都不知道，那更不知道如何跟小朋友解释了。并且现在小朋友因为经常被父母带着到处去玩去旅行，认识的东西不少，作为老师眼界过小，当然不能当一个好老师。--------暂时想到这么多，如果有新的想法再更新，欢迎大家补充---------（图片来自网络）（图片来自网络）
为什么每次都是深夜看到专业相关问题，明天要早起啊，先占坑，几个点：爱心，专业知识（儿童心理学，教育学），专业能力，情感接纳，人际关系处理能力等等。深夜。
十几分钟后，我还是起床开电脑，认真回答这个问题，不然肯定睡不着。为了不影响自己的答题思路，刚刚只是大概看了下大大畔和高锋两位的答案，但已经非常认同。现在从本人学习工作经历说说自己的想法。
本人背景：女，本硕国内211师范学前教育专业，硕士毕业后机缘巧合来到澳门一所幼儿园工作，目前教龄两年零两个半月，虽然还不是一个优秀的“好老师”，但是一直在努力，也一直在思考怎样当好一个幼儿园老师，感谢题主给了一个整理思路的机会。正式答题开始：怎样当好一个幼儿园老师。首先，爱孩子。我从小就喜欢孩子，十来岁的时候就特别喜欢我的那些小堂妹们，喜欢带她们。而且我有一种神奇的天赋，特别易讨孩子和老人的喜欢，经常在路上、公园里、餐厅里跟陌生的小朋友“眉来眼去”，几个表情就能逗得对方哈哈大笑，自己也开心得不得了。所以，对于我来说，在幼儿园工作，跟小朋友打交道是一种幸福，真心觉得每个小朋友都是小天使。在这种心情下，不论遇到怎样的挫折和困难，即使孤身在外漂泊异乡，只要想到班上小朋友的笑脸，都觉得人生真是太美好了。我爱孩子，所以我会想尽办法让自己成为他们的好老师，努力给他们最好的。
如果不爱孩子，就要认真想一想是不是要成为一个幼儿园老师。如果已经是一名幼儿园老师，尽量去挖掘孩子身上的可爱之处，努力去爱上孩子，给予孩子真诚的爱意。
私以为，3~5岁的孩子，可以不读书，可以不写字，但一定要有人真心爱他们。在幼儿园里，老师就是孩子们的天，老师的权威甚至高过父母，如果老师不喜爱、不接纳他们，他们心里会是怎样的难过，又会留下怎么样的童年阴影？每一个孩子都是极其敏感的，一个眼神，一个动作都会被他们装在心里。有一个不爱说话的三周岁的男孩，因为年龄小个子矮，很多事情都做不来，我会特意留心一下他，而他似乎并不理睬我。过了一个多月，他在努力挂书包的时候抬头看了我一眼，那个眼神的含义是：老师，你看，我很努力，也很棒，能够自己挂书包了。那一瞬间，我知道我和他已经建立了一种“联系”，得到了他的信任。有了这种“联系”，我要教的东西、我要传达的情感才能顺畅的进去他的世界，才能得到他的回馈。而这种“联系"的建立需要老师乐意去尝试去努力跟孩子交往。有的孩子天生外向，几天就能建立，有的要几个星期，看孩子看老师。爱孩子是前提。其次，专业知识，包括但不限于儿童心理学和教育学。不懂心理学，就不会懂孩子的各种行为；不懂教育学，无法组织课堂活动。不要以为幼儿园老师就是哄孩子玩，好不好！话说回来，幼儿的确应该以”玩“（游戏）为主，但是哄孩子玩，也要知道怎么哄，也要知道玩什么。这些都是学问。
但是从理论落实到实践，还有很多问题和障碍。书里告诉你：孩子在游戏中学习，但是现实是孩子没有游戏的时间和场地，怎么办？作为一个有理论没经验的小小幼儿园老师，怎么办？我经历过抗拒、疑惑、灰心、试图改变、有那么一丁点儿改变等等阶段，至少孩子们不用画完全一样的画了，有了一点儿自由发挥的余地。
花了这么多年读这些书，抛开那些具体的知识，最大收获就是尊重孩子，尊重生命。说到这里，高锋认为当了妈妈再做幼儿园老师的想法很有道理。十七八岁的年纪，的确很难体会幼儿教育的重要性。 第三，专业能力。专业能力范围太大了，挑几个我比较有感悟的点说一说（其实后面的情感和人际也属于专业能力，为了凸显其重要性，单独列出）。对于幼儿园老师来说，我认为重要的是一日生活常规的管理。幼儿园老师带小朋友是从早带到晚的，有的地方分上午班和下午班，但基本上一整天都要和小朋友在一起，不像中小学老师一样，上完课就回办公室了。幼儿园老师的办公室就是教室。这么一天下来，老师是非常辛苦的，但带班是幼儿老师必备的能力，不同老师带出来的班级都会具有该老师鲜明的性格特征，或活泼或爱讲话或安静或有秩序，不一而足。很多时候都觉得选择好的幼儿园还不够，还要选择好的班主任和配班老师才行。如何带班，我还没有经验，但是”活泼而有秩序“是我的目标。
除了带班，另外一个能力就是”上课“的能力。刚刚代表学校上完一堂反响不错的对外公开课，所以这方面感触很深。如何上好教学活动，从选材到教学目标的设定、到教学环节、教学过程、教学方式、教具制作每一项都要认真琢磨。
再具体到上课的时间段里，需要注意的方面都有很多。个人认为最重要的是课堂上抓小朋友注意力的能力。抓小朋友注意力的能力包括声音的语气、语调，面部表情，身体动作等。有的老师一开口，轻轻的声音一出，小朋友就被老师吸引住了，安静下来；声调的高低，音量的大小，丰富的表情，身体动作的运用，都是吸引小朋友注意力的手段。要知道，3岁孩子的注意力集中时间只有5分钟啊，5岁孩子也只有十几分钟啊。这是他们的生理结构决定的，不是乖不乖听不听话的问题。所以老师就要适当的收放，既能让孩子开心得玩，又能安静地听。还有提问的技巧，对孩子回答的回应，表扬孩子的方法，教师语言的规范，一切中小大学老师要掌握的能力，幼儿园老师都要掌握。
对了，内地还很看重弹唱跳画，会弹琴唱歌跳舞画画，会做手工，能布置教室环境。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~实在困了，先睡，再更新。:47.
这个话题上日报了，好开心，有更多的人关注幼儿教育，关注幼儿园老师，为
得到那么多赞鼓掌~~~~~~~~~~~~~我是开心的分割线~~~~~~
第四，情感接纳。 前晚困在很困的 状态中想到了这点，可能用这个词并不那么准确，我想表达的是，同情心、同理心、接纳小朋友差异性的重要性。3、4岁的孩子可能并不能很好的用语言来表达自己，那么教师的观察、理解就非常重要，能够及时抓住小朋友想表达的点，并设身处地的理解小朋友的处境、心情。不要以为孩子小，哄两句就能敷衍过去。恰恰相反，正是因为孩子小，表达能力弱，相对教师处于弱势，很多时候孩子就默默地、心不甘情不愿地接受了教师的“敷衍”，委屈地走开。当然也有稍不如意就哭闹的孩子，但我现在接触的孩子乖巧居多，大概与地域文化差异有关。所以及时体察孩子的内心，接纳孩子的感受，让孩子感觉到自己被认真对待，很重要。 第五，人际关系。幼儿教师是跟人打交道的职业，我把幼儿教师工作相关的人际关系分为四个部分：与自己的关系、与孩子的关系、与同事、领导的关系、与家长的关系。前面几点多着重于幼儿教师自身素质、如何对待孩子，也就是与自己的关系、与孩子的关系，这两部分是成为一名好的幼儿园老师的基石，是基本要求。
但是，幼儿园老师又有一点儿特殊。幼儿园老师直接接触对象是孩子，对孩子好，换来的是孩子的喜爱和赞美：老师，我好喜欢你！老师，你好漂亮！但是，孩子毕竟太小了，除了语言上的表达，除了孩子的整体面貌的呈现让人眼前一亮，想成为一名好的幼儿园老师，仅仅对孩子好还不够。
是不是一名好幼儿园老师的话语权更多掌握在园方。在一片美女幼儿老师中，如何成为公认的好老师，需要考虑：幼儿园的办学特色，需要什么样的人才，要往哪个方向努力；幼儿园的做事风格，教学理念，领导的喜好（特别不想说这一点，太投机了，但是，领导的赏识真的很重要，这一点，哪一行都一样吧）等等等等。不断适应，不断调整，同时不放弃自己的初心，对人还真是很大的挑战。
三个女人一台戏，在几十个女人的幼儿园里，如何处理好同事关系，有的琢磨。
再就是家长关系。还记得实习的 时候，园长就特意介绍过某位老师特别擅长处理家长关系，做好家园合作。印象中，内地很多家长的要求挺多挺细挺高；而现在幼儿园家长工作比较简单，所以经验不多，不敢妄下结论。
当然，成为一名好的幼儿园老师还有很多需要努力的地方，以上所言限于自己工作经验及暂时整理出的一些零碎想法，供参考。:23
这个问题，没有邀请我就不对了！！这个问题，我是很有感想的！！有感于，今天一位家长发的朋友圈——家长有事无法参加某活动，作为负责人的我愿意带她的孩子去现场并负责照看。家长很感激。在我看来，这只是我应该做的，是处于对幼儿的责任，没想到会让家长这么开心。也感谢家长的信任。介绍一下背景：本人男，非学前教育出生。做老师前做过社交游戏、pm、喝茶看报纸的、传播中国文化的传教士和在大学城摆地摊卖雪地靴等各类职业。然后放下前面所有的积累，来做一名男性、非学前专业的、非应届的幼儿园老师。（在别人看来我就是这样的）然后我来到这里（我们小朋友说过的，周老师，讲故事的时候不能说好几个“然后”），现在做着自己喜欢的工作，同时在继续努力学习着。上面那个香港的说了那么多，什么专业能力，什么不发朋友圈，讲到底……摸着自己的心，来说说看：你爱孩子吗？你爱班级里的每一个孩子吗？你愿意去理解家长对你的每一份期待吗？你热爱教育事业吗？你把心平分在班级里的15个或者32个孩子的身上了么？你一个人带班，没有摄像头没有其他老师来检查，你还是你自己么？你爱你的幼儿园吗？你有不断在学习，希望能靠自己让幼教事业变得更好吗？你觉得自己是一个合格甚至优秀的幼儿园老师吗？好了，我摸着自己的心写教案去了……
先成为一个母亲。我一直主张，当下的幼儿园在招聘老师的时候，最好设置一条基本要求：是一位母亲。幼儿园教师这个职位有几个特点：中国的教育结构使得大量的幼儿园教师毕业于中专或大专院校。2010年的数据显示，中国的幼儿教师受教育水平专科以上学历占60.3%，其他占39.7% 。而且这个行业平均年收入是低于其他行业的。面对活力满满的极其难沟通的儿童，这个行业的从业人员承担着更大的压力，同时谈不上有什么提升空间和职业生涯规划。
中专毕业大概只有18岁，大专毕业大概也只有20岁。刚刚进入社会，社会开始对她们有要求。工作中需要面对无法正常沟通的对象，需要承担家长的问责，对金钱的欲望也得不到满足。就会烦躁，就会冲动。原本在一个冲动的年纪冲动无可厚非，行业的特殊性却使得这种冲动很容易伤害到低龄儿童，我们经常可以看到这些新闻：等等...
所以，我希望年轻的幼儿园老师都先成为一个母亲，真正的认识母爱，明白一个母亲把她的孩子交给你的时候所寄托的期待。能够让自己的宝宝健康出生，也说明家庭已经具备了一定的物质条件，心理也足够成熟做好了准备。
当物欲得到满足，心理也开始成熟，那么再来谈使命感，再来谈这个职业对你的知识结构的要求，或者其他具体的行为准则。
如何当好幼儿园老师，如何在工资低，同工不同酬的情况下当好幼儿园老师，如何在各种意外伤害，跌倒摔伤，被家长责骂下当好老师，如何在园方不给员工半点福利的情况下，当好幼儿园老师……不抱怨
第一次看到可以回答的问题，好开心～做了六年幼教工作，自己管理的早教中心也有很多老师的经验值得借鉴，分享下吧：1.专业知识。
幼教工作并不只是喜欢孩子就能做好的，和其他专业性的职业一样，必须有专业的理论知识为支撑。除了基本的幼儿心理学、教育学，还要是多才多艺。有了专业知识，才知道如何去发现孩子了解孩子；有了才艺，才能抛砖引玉引发孩子对某些方面的兴趣。2.耐心、爱心、责任心。
这也是我在早教中心给老师们的“三心”准则。这一点很好理解，算是对幼师工作的基本要求。3.善于观察。
因为性格习惯和兴趣点的不同，孩子们对同一个活动会表现出不同的行为。只有仔细观察才能发现孩子不同行为的原因，从而进行积极的引导，而不是认为孩子“不听话”。在小托班见过的例子：每天的阅读时间是要求孩子们搬板凳随意找一个位置坐好，但是有一个男孩总是不断拿着书四处走动，挤别的孩子的板凳。老师观察几次后发现，他是要在固定的位置摆上他喜欢的红色板凳才肯坐下，他是在遵循自己的秩序感而已。细心观察后就会知道他并不是在破坏安静的阅读时间，也不是不爱看书，老师只需要给他一个固定的位置并放上红色板凳就能解决。4.家长工作。
根据自己经营的经验，这点也是非常重要的。在集体环境中，孩子总会有各种小意外，磕磕碰碰什么的也非常常见，如果平时做好和家长的沟通，让家长能充分理解和信任老师，出现这些小意外，家长也能比较理性地去处理，而不是一味指责老师和幼儿园没有看好孩子。当然前提是自己要做好孩子地安全防护工作。目前想到这些，希望对你有帮助。
在某教育机构兼职带过一年左右的少儿英语，孩子普遍年纪比较小，一半左右在上幼儿园。这里不讨论幼儿学英语的可行性，只谈谈我的一点心得。 之前一直带成人口语，刚开始带孩子各种不适应，因为小孩子没有花了钱就要好好学习的意识。那会儿校长跟我说，专业水平是一部分，更重要的是让孩子先接受我，否则之后的教学就会很艰难。 我自己感觉，做好幼儿教师的第一点，是长的好看（尼够）。个人经验，小孩看到漂亮的老师真的会比较喜欢。那么对于像我一样颜值一般的老师怎么办呢？答案是亲和力。常笑，不吓唬小朋友，尽量用平视的心态跟小朋友交流。第二点是心理建设。要时刻提醒自己不要用批判的心态教育孩子。孩子打闹撒谎肢解昆虫，并不说明本性恶劣，只不过是没有足够的分辨能力。教育时如果居高临下，则可能造成孩子逆反对抗或者看似屈服背后继续的表里不一行为。 第三点是关于老师自己的道德，一定要严格要求自己，不能做坏榜样。偏一点提一句，日常穿着打扮也要注意，隔壁班的老师长发飘飘，上课习惯甩头发。后来他们班的孩子不管扎不扎头发都爱时不时一甩。。看的我心塞。。第四点是专业素养，这个不细谈，大家都知道。细节方面呢，比如不要厚此薄彼啊，要因材施教啊，我自己不太专业，就不献丑了。也希望有关部门能更重视幼儿教育问题，加大投入和管理力度，给孩子们的起步加油。=^_^=
来来来，我们问自己几个问题。你像爱自己的弟弟妹妹侄子侄女儿子女儿一样爱他们吗？你愿意帮他们洗沾了粑粑的裤子吗？你能做到被他们不讲理的父母欺负却依然能不抱偏见地对待他们吗？你愿意为了他们更努力地学习提升自己吗？你愿意努力跟他们的爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆叔叔大婶小姨二舅妈沟通吗？你能像个孩子一样跟他们愉快地玩耍吗？他们受伤的时候你会发自内心地心疼吗？你能为了孩子们跟别的老师和睦相处吗？你能不把情绪带到孩子们面前吗？你能为了孩子们打扮得干净大方有美感吗？等等等……
爱。想。忍。这三点至关重要。先说说第三点。第三点是建立在第一点和二点上的。为什么要说需要忍呢。由于孩子的大脑发展不够健全，他们往往喜怒无常，有时候他喜欢你，有时候又把你推开。我记得曾经带过一个小班，刚去有许多家长还对我不是特别熟悉，后来就有人跟我说，有孩子回家家长问“幼儿园哪个老师最温柔啊，刚来的高老师对小朋友凶不凶啊？”孩子的回答出乎我的意料“我最喜欢张老师，高老师可凶了！她老吼小朋友”。我听到这话气不打一处来，这孩子怎么能这样说呢，也许别人会吼孩子，但我作为一位专业的幼儿教育工作者，毕业于国外一流的幼教专业学府，在国外也具有四年的工作经验，在哪里都是孩子王，也是老板的重点培养对象，别说吼孩子，连对孩子说一个“错”字都会经过深思熟虑的我，怎么回了国了就成了吼孩子的凶老师了？！回到家翻来覆去睡不着觉的很委屈。然后开始站在孩子的来思考他为何会这样回答家长，为何明明没有发生的事情他能说的如此干脆，而且还能说出“吼”来，居然能说出我为什么凶的原因？一连几天躺在床上辗转反侧，思考自己是否有过过失的行为，当答案是否定的时候，我又开始思考这个孩子的心理，当我一站在孩子的立场上来想这个问题的时候，答案立马就浮现了出来------孩子的大脑发展不够完善。许多时候容易把没有发生过但是常被说到的事物变成自己的经历或已经发生过的事实，他们也容易被外界事物所影响，对于被到的问题，也会加以自己现有的词汇，找出最符合当前状况的注加在自己的回答中，甚至陷进家长这种“诱导性”的问题。在这里如果家长换一种方法问“你觉得高老师怎么样啊？”（问题中不含诱导性的词，如“凶”“不凶”；“好”“不好”等），那么孩子才会有比较客观的回答。所以这个两岁多的孩子，正是在自我塑造与外界的诱导的双重冲击下无意识的说出了这个回答。这个答案是不可信的，但又不能说还是是在“撒谎”。因为这就是他的潜意识认为的事实。对于这个事件，许多老师应该都有所经历。但是有多少能够敞开胸怀，不去怨恨这个“说谎”的孩子呢？如何作为一个好老师，就是要以科学的角度看待每个孩子的行为。我们要始终相信“人之初，性本善.” 即使他伤害了自己，也要理解他，即使被家长误解，也要坚持做自己，问心无愧是我们幼儿教育工作者最应该挂在心上的，因为我们特殊的工作性质会常常被误解被委屈。其实只要做到了这个“忍”子，其他的两点也就自然而然做到了。
先说一个游戏：在ipad上玩《模拟人生》的时候，发现一个很有意思的事情。如果玩家给一个模拟居民设定职业为“教师”的话，那么随着工作时间增长，教师职业的岗位升迁路线最终的目的地是“幼儿教师”。从某种意义上来说，这可以是个旁证，以证明在美国，幼儿教师的岗位要求是最高的。而事实上，我的朋友很负责地告诉我，在国外做幼教老师的学历要求是最高的。我朝教师资格里，幼教老师的各方面要求，其实是最低的，甚至中专毕业的就可以来实习了。我很想说：题主，你知不知道你这么笼统的写一句话，别人可以写一本书来回答你？要不要找豆瓣列个书单给你看？什么蒙台梭利陶行知约翰洛克陈鹤琴之类的，堪比砖头重的书可以妥妥地砸死你。所以，我不是来跟你说什么对孩子的爱、什么有耐心、有童心，有爱心……耐心什么的最后都变成了无奈、童心什么的会变成痛心，爱心什么的会化作一声叹息：唉……什么蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育……拜托，你真的在教室里蹲下来讲话的后果是一窝熊孩子涌上来把你推到，然后以此为乐；你真的抱起来交流，回头家长就该寻思了老师你怎么不抱我家小孩儿；你要是真牵着手教育……得了吧，遇到有的娃死活拒绝你碰ta。《窗边的小豆豆》之流那是写给成人看的，告诉他们如何去教育小孩子。但是这本书现在居然变成小学生最喜爱的书本之一。神奇的天朝，真是什么事情都有。以上是吐槽的背景，题主问的是：如何当好一个幼儿园老师？那么，我可以假定你提出的背景：背景一、我准备去当个幼儿园老师，但我不知道怎么做？背景二、我已经是幼儿园老师了，但我没有经验，不知道怎么开始？背景三、我已经做了一段时间的幼儿园老师，但之前遇到了这样那样的事情，所以我不知道该怎么继续做这份工作？关于背景一的话，是很好回答的：如果你是个新手，致力于我朝学龄前儿童的教育事业，你可以老老实实先去考个幼儿园教师资格上岗证（俗称教师证），如今地方性的教师资格证考试渐渐取消，趋向统一参加国家级资格上岗证考试。考试内容分为笔试和面试，你可以上网自己查找一下具体资料。（PS：考试是个漫长的过程，建议报个辅导班，认认真真的话是可以学到不少东西）如果你已经有了教师证，准备去找工作的话，那么你会有两个选择：1、公办园；2、民办园。我觉得没必要解释这两者的差别，最大的不同在于前者隶属于事业编制，而后者属于合同制。前者是纳税人统一付钱（其实就是教育局），后者是所在园的幼儿家长付工资给你。“进园”这个过程有很多这里无法展开的情况，所以我只能掠过。（PS：其实就跟找工作一个性质。拜托，教师也只是一个普通的工作岗位好不好，不要动不动就上升到什么人类灵魂的工程师。我们也是要吃饭睡觉养家糊口的）（PS&PS：不要以为学生家长孝敬的红包是组成资收入的一部分，倘如有人奔着这个去当老师的话，那我也只能呵呵了）所以我们现在进入都背景二的情况下回答问题：任何一个没有做过幼教老师的人，进入到这个行业里开始实习的时候，园方都会安排一个经验丰富的老教师带你，好比工人进工厂，会有一个老师傅带你一样，告诉你岗位要求、职能分布等等问题。如果没有什么大变故，这个“师傅”基本上就是你的搭班老师。我们现在大部分幼儿园，都是一个班级两个老师一个保育员阿姨（生活老师）的配置。事实上，题主在这里笼统的问一句如何当好一个幼儿园老师，然后看各方的回答，远不如你好好地在幼儿园里跟着老教师实习来的有用！！！因为，每个幼儿园的情况多少有些不同。而带你实习的老教师，是最清楚本园的各种情况的。她会手把手教你如何收拾这帮熊孩子，如何对付熊孩子背后的家长，以及如何应付领导突然交代下的各种工作；指导你怎么把书本上理论性的环境布置，变成现实的环境、告诉你怎么有效组织幼儿的生活活动等等等等。这、真、不、是、说、一、句、“我很喜欢孩子”、就、能、解、决、的、事、情、啊、啊、啊！！！我曾经说过一段子：做幼教的人，得能有一边看着孩子拉屎，一边吃午饭的魄力。看回答的各位亲不许笑，小孩子要拉屎撒尿了，才不管你是不是在吃午饭呢。事实上，实习期确实是不长的，不过据说，培养一个合格的幼教老师需要起码六年的时间。为什么是六年呢？你从小班开始带一拨熊孩子，小班一年、中班一年、大班一年。如此一来就是三年，你就跟着这帮毕业的娃，毕业了你的幼教初级阶段，熟悉了幼儿园三个不同年龄段的孩子。但是带一拨怎么够呢？自然是要带两拨，所以得六年。两拨带完，你自己都可以直接带实习生了……（PS：题外话：六年的时间，足够一个妹子完成从少女到少妇的全部过程了……）如果你有认真地学习过幼教的相关知识和课程，那么你就该知道，小班、中班、大班的孩子是有着完全不一样的情况的。所以要用不同的方式去对待他们。有的幼儿园会选择让老师专职负责带一个年龄段，小班的老师一直带小班，中班的老师一直带中班。这也是一种有针对性的做法。（PS：大多数情况下，保育员阿姨[有些地方也称生活老师]，是不会变动的，因为一个班里总需要一个小孩子们都熟悉的成人）如果你是完成了以上内容的话，你也不会跑来问如何当好一个幼儿园老师这样的问题了。因为实际生活中会发生的情况，远远要比我们现在文字内容叙述的要丰富的多，特别是幼儿意外伤害事故，这种事情哪里是三言两语能讲完的。但是你们回到楼上去看看，有几个人回答出来的？当然大家也可以说：这不是你们幼教的专业素养嘛？拜托，我们是幼教耶，专职是教育小孩啊，又不是医生。就算有保健老师在，小孩子受伤厉害、病情加重什么的，一样得打120送医院的好吧。接下来，进入到背景三的回答中："我已经做了一段时间的幼儿园老师，但之前遇到了这样那样的事情，所以我不知道该怎么继续做这份工作？"那就是得有强大的心理素质了。其实做老师是个很吃亏的职业，社会对我们虚伪的尊敬，完全撑不起我们真实的付出。我曾经说过一句话：身体都为了教育那帮熊孩子给气坏的，家长送的红包钱，还不够我买人参补回来。任何行业都有苦逼的地方。做老师的苦逼之处在于，当人们把你和小孩子放在一起的时候，往往孩子是弱者、受害者的形象，而我们就是冤无处说了。更何况，无良媒体天天喜欢找一些幼教老师欺负小孩的新闻发稿，弄得现在好多老师都不说自己是做幼教的了。熊孩子欺负人的时候，是不分对象的，而且欺负完了还有家长撑腰——这种事例我是真的见得多了。不仅欺负小朋友，还欺负老师、欺负保育员阿姨……更有甚者，借着老师与家长沟通不畅，挑拨离间的。我知道，你们肯定要说你宫斗戏看多了吧？开玩笑……看宫斗戏哪有看小孩胡闹有意思。一群小孩瞎胡闹，闹完了还以为你老师不知道，我在边上把整个看得清清楚楚，还得假装不知道……是不是很有意思？准确的说，我在前几行的描述中，用熊孩子“欺负”人这个描述并不是很合适的。对幼儿而言，他们并不是真正的明白“自己在欺负别人”。他们在尝试。他们只是在做一件他们感到很好奇的事情罢了，测试周围成人的底线在哪里，想要知道自己做到什么样的情况是会被制止的。如此而已。但是站在成人的立场上来看到这个事情，就是这个孩子太“恶劣”了，太“坏”了。做老师的人是一定会在学生这里吃亏的。何况家长只是面子上讲道理，心里还是倾向自己的娃更多一些。有些时候，说什么家园联系、师生沟通都是假的，熊孩子一定是熊家长教育出来的。有因才有果，我老师在你家小孩这里吃一次亏，撑死将来小孩毕业，大路朝天各走一边；但是将来家长你在自己孩子身上吃亏，那就是一辈子的事情，反正你是心甘情愿，我犯不着为你发愁动气。所以，绝对要有把家长的恭维话当放屁的心态。在这种时候，一定要有庄子的心态。庄子的观点是，人性本恶，但是可以通过后天的教育来改善。做老师的人也要有这种心态。我说的当然是最极端最恶劣的部分案例。现在的家长，奇葩居多，最麻烦的不是他们不管小孩，而是自以为看了几本育儿丛书，就开始对老师指手画脚。真遇到懂事的也就算了，偏偏总以“个性发展”这种找抽的理由，来干涉园方的集体活动。但换一个角度，也得理解现代这个社会。现在接送孩子的家长，多半以老人为主力。不要觉得爹妈不管孩子，爹妈也是有苦衷的；幼儿园放学的时候，人家爹妈还没下班，谁来接送？只能落到老人身上。我举出这个案例，不是为了让你去抨击这个现象，而是让你得明白时代在不停的发展，很可能每个阶段会遇到不同的情况，得与时俱进。至于那些什么关爱幼儿之类的教条主义经验，我就不说了。这种不切实际的理论性言论，但凡是个人都会谈论那么几句出来。学会把老师当作一份普通的工作来做，而没有那么崇高伟大，那你的心态自然会放平很多。小朋友大多数时候还是天真善良可爱纯洁的，一张贴纸一粒糖、一个图章一幅画，搞定他们妥妥的。事实上，孩子还是会给成人带来很多正能量的，他们的微笑发自内心，他们的喜悦真实诚恳。倘若你学会善待他们，他们也一定会回头来善待你的。希望算是提供了一些帮助吧。
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