我现在要考高中了，想考4中，但是成绩不很好。600分左右。奥数也不是很好，语文特别差。其他都是一般般的_百度知道
我现在要考高中了，想考4中，但是成绩不很好。600分左右。奥数也不是很好，语文特别差。其他都是一般般的
哪个高人可以给我制定个清楚点的学习计划，我想一学期内吧学穿窢扁喝壮估憋台铂郡习提上去。清楚有效的哈。最好自己亲身使用过、、哎。只怪我当初学习不认真啊
学长我是大学生。如果你有我周围这些大学学长期末复习得劲儿，努力一学期，肯定没问题...玩笑的，不过学长感觉大学期末复习穿窢扁喝壮估憋台铂郡的一个礼拜比平时一学期学到的东西多....一学期就提上去很难，我最好的时候在高中一学期从六十人的40名提到第四。还是在老妈的监督下完成的，所以说到底还是要自己认真对待的。说早做到，不能坚持几天就不行了放弃。熟话说救人一命....现在帮你一个小忙吧，针对各个学科简单说一下好了语文，每周不是有几个语文早读么？把古诗词拿出来，背，写，结合。干什么就干什么，不要三心二意。平时多看看文学书籍，摘抄做好。有空没空拿出来看。上课时认真听，各种方法注意对比，总结。把时间段安排好。通过期中考试检验一下自己，哪里觉得不对了，赶紧改正过来，冲击期末考。数学，我之前回答过一个高中生的问题，现在拷过来，不算盗版高中数学分为几何和代数。几何注重的是自己的空间想象能力，能够容易在脑海中建立模型，这样学习几何绝对是事半功倍。这方面平时注意多观察常见的小东西，想想它们的形状，结构，也可以画画立体构型，等你学到点线面，空间角，立方体的时候，你会发现老师的那些模型在你脑海中，计算的方法会有很多种，简单的方法也有，那么几何这里的学习就不用再担心了。等再好一点，可以琢磨几个比较难一点立体几何题目，想透彻，碰到其他题就会容易上手了。说到代数，一定要多做题，绝对的，这是一种思维的培养，能力的培养。没有简单易行的方法。不但要理解老师上课讲的内容，而且要结合题目。粗心的毛病在这里要慢慢改正。做错的题可以做重点记号，摘抄出来，平时多翻一翻，有同学问你题目的时候，如果你会做，一定要把他教会，在教别人的过程中学习。如果你不会，你就告诉他，什么时候他会了让他教教你，而且注意说到做到，他忘了你也要记得问清楚。再加几句，一定要养成自己的套路，和功夫一样，有自己的套路了，什么题都不怕。英语，单词。这是重点。句型，要懂。短语，要记。摘抄本，就是记录自己错题的本子做好，平时有空要翻。上课认真听，不要以为上课不听下课自己能学回来，胡扯。物理，就是那么些方法，题型也就那么几个。每个学期的学习内容是不一样的。我不知道你是第几学期了，所以不好回答。可以完了问我化学，一共就学了那么几个元素，各个元素有几个特殊的反应，各个反应有不同的实验现象。记住了就行。在有机这一块，无非就是醇，醛，羧酸。化学结构，反应记牢了。生物，小知识点太多，需要你和背单词一样背，善于整理总结。记住，期中考试很重要，检测自己和别人的差距在哪一门，不要出现偏科现象，总分排名很吃亏的。还有其他科目，基本上也是上面方法的应用，我就不再累赘。最后，重要的一个，你看班里哪个人不爽，而且他的成绩还在你之上，好吧，和他竞争，暗地里，偷偷地。他在玩你要回去学习，他在学习你也要在学习，他学完之前你还在学。效率还要比他高。如果期中超过他了，哈哈，找一个排名你之前的不爽的，PK....写了这么多，重点还在于你自己。下功夫自然有回报。希望能对你有点用处，学不好了至少你对不起我....
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在本子上写：上课认真听讲.................等等
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每天抽出2个小时每科用14分钟来复习，在学校认真听讲，做好笔记，保你能考好！
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以后想经商~大学应该读什么专业啊？高中应该选修文科还是理科？
Sin我现在是名高中生，以后想经商，我不知道大学应该学什么专业，高中应该选修文科还是理科啊？我现在比较好的是物理吧，经济应该属于政治，也就是文科，我也可这么办呢？希望有经验的哥哥姐姐或叔叔阿姨能指点一下，--博才网
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我现在是内蒙古应届高中毕业生，学的是文科，是蒙生，想考内蒙古的大学，有哪些大学好啊？
提问者采纳
内蒙古大学就不错
还有呢！我考不上，二本的大学，谢谢
你别着急想这个抓紧复习才是正题，到时候学校会发一个大本里面都是全国各个大学近几年的招生情况和分数段，你参考那个大本就行了
我还能再问你一个问题吗？
兴安陆军军官学校还有吗？
这个不太清楚，实在抱歉
嗯嗯！谢谢，现在内蒙古有哪些军校啊？谢谢，拜托
不知道啊！我不是内蒙人，只是觉得你第一个问题能回答就回了。你还是到时候参考我说的那个本吧
提问者评价
太给力了，你的回答已经完美的解决了我问题！
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经济类那就是财经大学，农科类选择农业大学。还有个内蒙古大学鄂尔多斯学院，内蒙古大学满洲里学院都是一本招生的。这些都是一类的亲，财大，算是分校区吧，先选择上面那些吧，都差不多，集宁师范学院，考经济类也不错。而内蒙古大学创业学院是独立学院三本了，内蒙古财经大学。内蒙古还有一些二本。学医那就是医科大和民族大学，内蒙古民族学院这些都是很普通的院校了。实在不行再选择这几所吧，各有优势，内蒙古民族大学。接下来就是内蒙古师范大学了，内蒙古农业大学，呼伦贝尔学院，内蒙古科技大学师范学院，内蒙古医科大学，也招蒙受学生的，农大。内蒙古科技大学，内蒙古工业大学，很普通了赤峰学院，河套学院，文科类师大不错，民族大学的专业多。这几个大学本科一批和二批都招的。再就是，工大这些也招三本，医学院，亲，文科类，内蒙古大学而且也有蒙学院，内蒙古最好的就是211大学。师大
再问一个问题，内蒙古有什么军校和警察学校啊？拜托了
你都处理完了？？？哎 看在内蒙古老乡分上回答你吧。内蒙古军校只有一个，是个专科，内蒙古警察职业学院。还有就是内蒙古大学有个国防生，这个也得每天训练，各种发钱，冲刺一下这个。蒙族的报考国防生的少。
内蒙古大学有个国防生？那怎么当啊？是学院吗？
不是学员，就是各个专业的学生，每个学院在一起训练。这个就是高考成绩到了，去呼市体检什么的，在网上提前批，有时候文化课还不是很高。
嗯嗯！谢谢，考多些能上呢？体检没问题的，我以前练体育的
恩，那就还行，只要就是视力和有没有传染病，其他没啥。这个分数考到蒙族一本线就可以了，但是如果没有达到招生名额 会将一些分数的，这个说不准。
嗯嗯！太谢谢你了
兴安陆军军官学校还有吗？
很多年前的了，现在哪有，内蒙古没有军校，只有警察学院，区外军校很多。
警察学院好吗？
警官学院和警察学院哪个好？
是一个学校。
嗯嗯！那学那个好啊？
内蒙古大学 内蒙古师范大学
内蒙古农业大学 内蒙古财经学院 内蒙古工业大学 内蒙古民族大学 内蒙古医学院
内蒙古大学就很好
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阅读下面的文字，完成下面问题。
文化要发展 环境需宽松
　　当下，“文化”成为最热的词之一。人们现在都同意，“文化”很重要，如何继承发扬传统文化、形成中国人自己的文化，增强我们的文化软实力，已成热门话题。但这种共识其实是相当模糊的，很多争议正因此而生。学繁体字，背《弟子规》，恢复唐装，开国学班，行祭拜礼……近年来，围绕“传统文化”生出的热闹一场接一场，包括这几天引发如潮批评的“中华文化标志城”项目，但讨论的背后都离不开对“文化”概念的深层次辨析。　　“中国有极好的传统文化，但没有注意保留。忘记了旧的，又没有建立起新的。”作家池莉对“中国文化的远去”深感忧虑。这种忧虑肯定不止她一个人有。　　文化内涵十分宽泛庞杂。我们所言的“传统文化”其实仅是纸上记载的“文化”，而且多半是今人带着有色眼镜改造过的“文化”。　　现在，传统的清明节、端午节、中秋节可以放假了，我们因此就能接续传统吗？凭空造起一座“文化城”，炎黄子孙就能拥有精神家园吗？那些主持孔子或其他某子祭拜典礼的官员，对孔子或某子的精神思想有多少理解？讲庄子的于丹登上了福布斯财富名人榜，讲三国的易中天粉丝如潮，说明国学复兴了吗？　　我们先得搞清楚：什么是文化，什么是我们的传统文化，什么是我们当下的文化，我们想要一个什么样的文化，我们可能得到一个什么样的文化。　　文化是不断变迁的，而且这种变迁并不完全以权力的意志为转移，一个族群的文化会与环境不断发生互动。在当代世界中，我们的文化将如何演变，将来形成一个怎样的格局、得到怎样的结果，我们需要思考，政府也可以有一个主导的追求方向，但结果无法断言。　　思考和追求时，我们需要正视三个问题：一、发展文化是为了什么？为了人的幸福，还是为了增加财政收入？抑或为了方便治理？二、世界的现实和大势是什么？三、政府在塑造文化方面的可能性和限度在哪里？　　文化的演变有自身规律。如果不考虑世界的现实和大势，所谓复兴就可能变成复古--复古不一定不好，但别打着复兴的旗号忽悠人。如果不尊重文化进化的自然规律，所谓建设文化就可能变成戕害文化。　　拿现在人们纷纷说要复兴的国学为例。据学者研究，中国历史上国学最繁荣的时期有三个，春秋战国、魏晋南北朝、清末民初，这三个时期有一个共同特征，那就是权威破碎，人们思想上的禁锢被打破，因此迸发出灿烂的创造之光。　　文化需要繁荣和发展，但如何给文化发展一个宽松的环境，如何更加解放思想，也许是更需要我们各方人士共同思考研究的问题。 1、从原文看，下列具有传统文化内涵的一项是（&&&& ）A、学繁体字，背《弟子规》，恢复唐装，开国学班，行祭拜礼。B、于丹和易中天先后在中央电视台“百家讲坛”主讲庄子和三国。C、清明节、端午节、中秋节D、建造“中华文化标志城”。 2、下列表述，不符合原文意思的一项是（&&&& ）A、传统文化也是族群文化，但发展传统文化，除立足自身实际外，还必须考虑世界的现实和大势。B、文化发展有其自然规律，并且需要宽松的环境，如果权威加以干预，那么，建设文化就可能成为戕害文化。C、“文化”很重要，也需要发展，但如何继承发扬传统文化，增强我国的文化软实力，即使是政府也还没有一个主导的追求方向。D、解放人们思想，创造一个发展文化的宽松环境，比思考发展文化的方式更重要。 3、根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是（&&&& ）A、“传统文化”都是用繁体字记录的，所以，在小学增设繁体字教育，也就把中国“文化”的根传承下去了。B、建一座“文化城”确实不能说明炎黄子孙拥有了精神家园，但如果我们不建文化城，不写繁体字，不开国学班等，文化是肯定不能得到继承发展的C、于丹、易中天的成功，不能说国学已复兴，但他们宣传传统文化的方式值得提倡。D、如果有一个宽松的社会环境，思想更加解放，那么，文化是可以出现在繁荣和发展的
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：山东省期中题
1、C2、B3、D
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成下面问题。文化要发展环境需宽松当下，“文化..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
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现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
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