南京市2012届高三年级学情调研卷数学
2012届高三年级学情调研卷语文答案一、语言文字运用（15分）1．C（A呜咽yè 促膝xī谈心 B狙jū击 D佳肴yáo）2．B（A“面目全非”意为事物的样子改变得很厉害,多含贬义.C“昭然若揭”指真相大白.D“顺藤摸瓜”比喻沿着发现的线索追根究底） 3．A（B 语义重复,C句式杂糅,D成分残缺）4.“海囤族”是指应对日益高涨的物价,以便宜为标准大量囤积生活必需品的群体.（4分,定义格式1分,背景、标准、做法表述正确,各得1分）5．示例：A读骚取幽（3分,一个字的书名概括恰当,得1分；特点与书名相符,得2分） B与海棠同韵（2分.答出两个字的花名,得1分；特点与花名相符,1分）二、文言文阅读（19分）6．（1）shuò（2）jiāng（助词,用于动词之后,“率将”与“驱将”“扶将”用法同）（3）nàn7．D（调任/发配.A“征召”；B“害怕”；C“交付”）8．A（到.B竟（才）/于是；C向/被；D就/却）9．D（辞官归隐的是景顾之父景毅）10．(1)樊陵后来凭巴结宦官,做到了太尉的职位,被有节操的人所鄙弃.（每句1分.“以”亦可译为“因为”）（2）私下担心错在迟疑拖延,却不料落得个办案太快的罪名.（每句2分.“稽留”“愆”“意”“疾”为得分点）（3）我本来是认为李膺贤能才送儿子去拜他为师的,怎么可以因为在名单上漏记了他的姓名,就苟且偷安了呢!（“谓”“师”“可以”为得分点）
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促膝xī谈心
D佳肴yáo）2．B（A“面目全非”意为事物的样子改变得很厉害，多含贬义。C“昭然若揭”指真相大白。D“顺藤摸瓜”比喻沿着发现的线索追根究底） 3．A（B 语义重复，C句式杂糅，D成分残缺）4. “海囤族”是指应对日益高涨的...
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2012届人教版高中化学总复习（选修5）1.3 烃 课件（1）（
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资料概述与简介
2．苯的分子结构 甲烷、乙烯、乙炔、苯中碳原子的杂化形式分别为sp3、sp2、sp、sp2且苯环中还有一个大π键。 【基础题六】(江苏高淳中学2010届高三调研)在①丙烯，②乙烯，③苯，④甲苯四种有机化合物中，分子内所有原子均在同一平面的是(
B．②③ C．③④
D．②④ B 七、烃的来源 1．脂肪烃的来源 (1)脂肪烃的来源：石油、天然气、煤等。 (2)石油通过分馏、催化裂化、裂解、催化重整可获得各种脂肪烃、芳香烃。 催化裂化得到轻质油(裂化汽油)、裂解得到石油液化气和气态烯烃。 (3)天然气的主要成分：甲烷。天然气是高效清洁燃料，也是重要的化工原料。 (4)煤也是获得有机化合物的原料。 煤的干馏、煤焦油的分馏、煤的气化、液化。 2．芳香烃的来源 (1)煤是获得一切芳香烃的主要来源，现代通过催化重整等工艺获得芳香烃。 (2)一些简单的芳香烃，如苯、甲苯、二甲苯、乙苯等是基本的有机原料，可用于合成炸药、染料、药品、农药、合成材料等。 【基础题七】(上海南汇中学高三期中)近期我国冀东渤海湾发现储量达10亿吨的大型油田。下列关于石油的说法正确的是(
) A．石油属于可再生矿物能源 B．石油主要含有碳、氢、氧三种元素 C．石油裂化的主要目的是提高轻质液体燃料的产量和质量 D．石油分馏的各馏分均是纯净物 C (1) 一、烷烃 1．烷烃结构和通式：通式为CnH2n＋2(n≥1)，结构特点：碳碳之间全部以碳碳单键的形式相结合，其余价键全部与H原子相结合。 2．烷烃的物理性质
直链烷烃同系物中，含1～4个碳原子的分子通常情况下为气体，碳原子数在5～16之间的为液体，17个碳原子以上的为固体。随着分子中碳原子数目的增多，烷烃同系物的熔沸点逐渐升高，密度逐渐增大。烷烃都难溶于水。 3．烷烃的化学性质(不能与强酸、强碱、强氧化剂如酸性高锰酸钾、溴水等反应) (1)取代反应 有机物分子中的原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应。 CnH2n＋2＋Cl2
CnH2n＋1Cl＋HCl(第一步) CnH2n＋1Cl还可进一步与氯气取代，第二步，第三步……第(2n＋2)步 (2)氧化反应 烷烃可燃，但遇到酸性KMnO4溶液，都不能使KMnO4溶液褪色。以上事实说明烷烃性质稳定。 CnH2n＋2＋
nCO2＋(n＋1)H2O 【基础题一】含有2～5个碳原子的直链烷烃沸点和燃烧热的数据见下表： 烷烃名称 乙烷 丙烷 丁烷 戊烷 沸点(℃) －88.6 －42.1 －0.5 36.1 *燃烧热(kJ·mol－1) 9.2 5.6 *燃烧热：1 mol物质完全燃烧，生成二氧化碳、液态水时所放出的热量。 根据表中数据，下列判断错误的是(
) A．正庚烷在常温常压下肯定不是气体 B．烷烃燃烧热和其所含碳原子数呈线性关系 C．随碳原子数增加，烷烃沸点逐渐升高 D．随碳原子数增加，烷烃沸点和燃烧热都成比例增加 D 二、烯烃 1．组成和结构：分子中含有碳碳双键的烃类叫烯烃。同系物的通式可以表示为CnH2n(n≥2)。其结构特点是含一个碳碳双键，为链烃。 2．物理性质：含2～4个碳原子的烯烃常温下是气态，烯烃随着分子中碳原子数的递增，其沸点和密度都增大。 3．化学性质
烯烃的化学性质与乙烯类似，可以发生氧化、加成和加聚等。 (1)氧化反应：可以燃烧且能使酸性KMnO4溶液褪色。 CnH2n＋O2
nCO2＋nH2O (2)加成反应：可与氢气、卤化氢、水等反应，可使溴水(或溴的CCl4溶液)褪色。 CH3CH===CH2＋H2
CH3CH2CH3 CH3CH===CH2＋HX―→ (3)加聚反应： nCH3—CH===CH2 4．顺反异构 (1)概念：由于碳碳双键不能沿着键轴旋转而导致分子中原子和原子团在双键两端不同所产生的异构现象。 (2)类别 ①顺式结构：两个较大的原子或原子团排列在双键的同侧。 如：顺2丁烯： ②反式结构：两个较大的原子或原子团排列在双键的两侧。 如：反2丁烯： (3)性质：化学性质基本相同，物理性质有一定差异。 5．二烯烃的性质
具有烯烃的性质，能发生加成反应、氧化反应、加聚反应等。 (1)加成反应 在一定条件下可以与H2、X2等1∶1或1∶2发生加成反应：
(2)加聚反应 【基础题二】 (重庆西南师大附中2010年期末考试)某烃A充分燃烧后产物通过盛碱石灰的干燥管，干燥管增重6.2 g，若将燃烧产物通入过量的澄清石灰水，生成白色沉淀10 g，又知该烃在相同条件下相对氢气密度为21，该烃可以发生如下图所示反应。 请回答： (1)已知A属于不饱和烃，其结构简式： 　
　。 (2)A与HCl反应可能生成两种产物C和D，已知C、D互为同分异构体，请写出它们的结构简式： 　
。 (3)已知E是一种高聚物，请写出A生成E的化学方程式： (4)B的二氯取代物有　
　种结构。 CH3—CH===CH2
，　CH3—CH2—CH2Cl nCH3—CH===CH2 4 三、乙炔 1．乙炔的分子组成和结构
乙炔的分子式为C2H2，电子式为
，结构式为
，结构简式为
，分子构型为直线型分子。 2．乙炔的物理性质
纯净的乙炔是无色无味的气体(通常含有硫化氢和磷化氢而有臭味)，微溶于水，易溶于有机溶剂。俗名：电石气。 3．乙炔的化学性质 (1)氧化反应： ①乙炔燃烧的化学方程式
2CHCH＋5O2
4CO2＋2H2O。 ②乙炔燃烧时火焰明亮并伴有浓烈的黑烟。因为乙炔的含碳量较高，碳没有完全燃烧的缘故。 ③点燃乙炔时应先验纯；乙炔和空气的混合物遇火时可能发生爆炸。 ④氧炔焰温度可达3000 ℃以上，可用氧炔焰来焊接或切割金属。 ⑤乙炔能被酸性KMnO4溶液氧化，将乙炔通入酸性KMnO4溶液中，溶液的紫色逐渐褪去。 (2)加成反应 ①将乙炔通入Br2的CCl4溶液中现象：Br2的CCl4溶液的橙红色逐渐褪去。 化学方程式：
还可以与溴进一步加成为1,1,2,2－四溴
乙烷。 4．乙炔的实验室制法 (1)药品：电石与饱和食盐水(为了平稳制取收集气体) (2)原理：CaC2＋2H2O―→Ca(OH)2＋ (3)装置：固＋液―→气(有别于制氢气的装置)，不能使用启普发生器。 (4)收集：排水集气法。 【基础题三】某炔烃经催化加氢后得到2－甲基丁烷，该烃可能是(
) A．2－甲基－1－丁炔
B．2－甲基－3－丁炔 C．3－甲基－1－丁炔
D．3－甲基－2－丁炔 C 四、炔烃 1．概念：分子里含有碳碳三键的脂肪烃，其通式为CnH2n－2(n≥2)。 2．物理性质：炔烃的物理性质一般随着分子里碳原子数的增多而呈现规律性的变化，如沸点随碳原子数的增加而升高，相对密度逐渐增大。 3．化学性质：与乙炔相似。能发生：①氧化反应；②加成反应；③加聚反应。 4．完全燃烧的化学方程式： CnH2n－2＋
nCO2＋(n－1)H2O 【基础题四】下列关于炔烃的描述中不正确的是(
) A．分子中含有碳碳三键的不饱和脂肪烃 B．易发生加成反应，难发生取代反应 C．既能使溴水褪色，又能使KMnO4酸性溶液褪色 D．分子里所有的碳原子都处在同一直线上 D 【解析】炔烃中只有乙炔分子的构型是直线形的，如：
中并非所有碳原子都在一条直线上；炔烃的化学性质都与乙炔相似，易加成，难取代，能使溴水、KMnO4酸性溶液褪色。 五、芳香烃 1．芳香烃是分子中含有苯环的烃。 2．苯的同系物
苯分子中的一个或几个氢原子被烷基所代替得到的烃，通式为CnH2n－6(n≥6)。苯的同系物属于芳香烃的一种。 3．苯的同系物的性质 (1)物理性质：难溶于水，比水轻。 (2)化学性质 ①氧化反应
苯的同系物能使酸性KMnO4溶液褪色，这是在性质上区别于苯的不同之处之一。 ②苯的同系物可发生溴代反应 【基础题五】分子组成为C9H12的苯的同系物，已知苯环上只有一个取代基，下列说法中正确的是(
) A．该有机物不能发生加成反应，但能发生取代反应 B．该有机物不能使高锰酸钾酸性溶液褪色，但能使溴水褪色 C．该有机物分子中的所有原子可能在同一平面上 D．该有机物的一溴代物最多有6种同分异构体 D 【解析】A项，苯环可发生加成反应；B项，可使高锰酸钾酸性溶液褪色不能使溴水褪色；C项，所有原子不可能共平面；D项，当苯环上的取代基为正丙基时有6种一溴代物，当苯环上的取代基为异丙基时有5种一溴代物。 　六、甲烷、乙烯、乙炔、苯的分子结构特点比较 1．甲烷、乙烯、乙炔的分子结构(四式三型)
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南京市2012届高三年级学情调研卷 语文试题
导读：2012届高三年级学情调研卷，语文答案，语文附加题答案，2012届南京市期末调研测试补充细则，答：①▲②▲③▲④▲⑤▲25.请简述《三国演义》中“青梅煮酒论英雄”的情节。（5分）三、材料概括分析题（15分）阅读下面的材料，完成26―28题。世界出版大国的阅读尴尬中国每年出版图书30万种，已是当之无愧的出版大国。但平均到每个人，购书量只有发达国家的几分之一甚至十几分之一。1990年，我国人均图书
25. 请简述《三国演义》中“青梅煮酒论英雄”的情节。（5分）
三、材料概括分析题（15分）
阅读下面的材料，完成26―28题。
世界出版大国的阅读尴尬
中国每年出版图书30万种，已是当之无愧的出版大国。但平均到每个人，购书量只有发达国家的几分之一甚至十几分之一。1990年，我国人均图书消费量为5.2册，2009年为5.6册。20年只增加了不到1/2本。包括中小学教材在内，农村人均图书消费在20元左右，城市大概是其2倍。尤其是一般图书的消费，城市所占的比重达到90%。与此相对，农村图书市场持续萎缩。据统计，2001年城乡图书零售比为74∶26， 2009年为82∶18。
农民人均年收入不足6千元，让他们在生活之余拿出几百元来买书是不现实的。图书营销渠道也不健全，县以下的书店大都不卖书了，农民为了买一本书跑上几十里路很常见。
据调查，对于目前的图书价格，有51%的读者认为“比较贵”，仅有31.8%的读者认为图书价格合适。因此，有人认为，书价太高是阻碍我国人均购书量增长的主要原因。但也有人不这么看。这30年我们的收入增长了50倍，但图书价格只上涨了20倍至30倍。1980年我们看一场电影是0.15元，现在一般是50元，上涨了300多倍。和国外图书相比，我们的书价只有人家同类图书的1/3或1/5。偏低的书价自然难以激励人们写书著述。原创的优秀图书太少了。
计划经济时代极低的图书定价和大量的免费宣传性图书使人们养成了不愿为阅读付费的习惯。以互联网为代表的新兴媒体也抢走了很大一部分传统纸质图书的读者。有人建议，国家可分别对“上游创作，中游发行，下游零售”，均给予相关税收政策的倾斜。此外，政府、媒体、家庭、学校应该利用一切机会宣传阅读，提高人们对读书重要性的认识，观念改变了，图书消费自然就会上去。[来源:]
26.从第一段看，我国的“阅读尴尬”表现在哪些地方？（4分）
27.试概述关于书价的反方观点及其理由。（5分）
28.依据本文，为增加农村的图书消费，你有什么合理建议？（6分）
2012届高三年级学情调研卷
一、语言文字运用（15分）
1．C（A呜咽ya
促膝xī谈心
D佳肴yáo）
2．B（A“面目全非”意为事物的样子改变得很厉害，多含贬义。C“昭然若揭”指真相大白。D“顺藤摸瓜”比喻沿着发现的线索追根究底）
3．A（B 语义重复，C句式杂糅，D成分残缺）
4. “海囤族”是指应对日益高涨的物价，以便宜为标准大量囤积生活必需品的群体。（4分，定义格式1分，背景、标准、做法表述正确，各得1分）
5．示例：A读骚取幽（3分，一个字的书名概括恰当，得1分；特点与书名相符，得2分）
B与海棠同韵（2分。答出两个字的花名，得1分；特点与花名相符，1分）
二、文言文阅读（19分）
6．（1）shuò（2）jiāng（助词，用于动词之后，“率将”与“驱将”“扶将”用法同）（3）nàn
7．D（调任/发配。A“征召”； B“害怕”；C“交付”）
8．A（到。B竟（才）/于是；C向/被；D就/却）
9．D（辞官归隐的是景顾之父景毅）
10．(1)樊陵后来凭巴结宦官，做到了太尉的职位，被有节操的人所鄙弃。（每句1分。“以”亦可译为“因为”）
（2）私下担心错在迟疑拖延，却不料落得个办案太快的罪名。（每句2分。 “稽留”“愆”“意”“疾”为得分点）
（3）我本来是认为李膺贤能才送儿子去拜他为师的，怎么可以因为在名单上漏记了他的姓名，就苟且偷安了呢!（“谓”“师”“可以”为得分点）
附参考译文
李膺字元礼，颍川郡襄城县人。禀性孤傲清高，不大与人交往，只把同郡人荀淑、陈当成师友。
（李膺）最初被举荐为孝廉，后受司徒胡广征召，又升任青州刺史。郡守县令害怕他威严清明，听说后大都弃官而去。后再次被征召，调任渔阳太守。不久转为蜀郡太守，因为母亲年迈请求不赴任。转为护乌桓校尉。鲜卑多次侵犯边塞，李膺常常冒着飞箭流石，击退了来敌，敌寇非常害怕他。后因公事被免去官职，回纶氏居住，教授的子弟常有上千人。南阳的樊陵请求做他的门徒，李膺辞谢了。樊陵后来凭巴结宦官，做到了太尉的职位，被有节操的人所鄙弃。荀爽曾去拜谒李膺，趁便替李膺驾车，回来后高兴地说：“今天竟能够给李君驾车。”
（李膺）被任命为司隶校尉。当时张让的弟弟张朔担任野王县县令，贪婪残暴没有仁道，以至于连孕妇都杀。听说李膺特别威严，畏罪逃回京城后，就躲到哥哥张让家中，藏在空心柱里。李膺知道了这一情况，率领官兵砸破柱子捉住张朔，交付洛阳监狱。记下口
供之后，立即杀了。张让向皇帝鸣冤，皇上下诏让李膺进殿，御驾亲临，责问李膺为什么不先请示便将张朔诛杀。李膺回答说：“当年孔子担任鲁国的司寇，七天之后就杀了奸臣少正卯。现在我担任司隶校尉已经有十天了，私下担心错在迟疑拖延，却不料落得个办案太快的罪名。我自己知道有愧职守，只请求让我再苟活五天，能够消灭元凶，我再回来受死，心甘情愿。”皇上无话可讲，回过头对张让说：“这是你家弟弟的罪过，李司隶有什么错呢？”于是让李膺出去了。从此，大小太监全都小心谨慎大气不敢出，休假也不敢走出宫廷。皇帝奇怪，问他们原因，他们全都叩头流泪说：“害怕李校尉。”
当时朝廷一天天混乱，纲纪颓废，李膺独自坚持自己的节操，保持自己的好名声。士人有被他接纳的，称为“登龙门”。等到党锢之祸发生，需查究李膺等人的情况。案卷经过三府时，太尉陈蕃拒绝了。皇帝更加愤怒，于是把李膺等人交付给黄门北寺狱。李膺等人多揭发宦官子弟，宦官害怕，乞请皇帝以天时不正为由赦免囚犯。于是大赦天下。李膺被赦免后回归故里，住在阳城山中，天下的士大夫都认为他道德高尚，而认为朝廷十分污秽黑暗。后来张俭事发，搜捕党人，同乡人对李膺说：“你可以离开了。”李膺回答说：“遇灾难不逃避，有罪过不推卸，这是做大臣的节操。”于是前往诏狱。李膺被拷打致死，妻子儿女流放边疆，门生、故吏以及他们的父兄都被禁止做官。当时侍御史蜀郡景毅的儿子景顾是李膺的学生，但是没有登在名册上，所以没有遭到处分。景毅于是慨然而叹：“我本来就是认为李膺贤能，才送儿子去拜他为师，怎么可以因为在名单上漏记了姓名，就苟且偷安了呢!”于是自己上表免官回乡，当时人们都认为他有道义。
三、古诗鉴赏（10分）
11．（1）和风，啼鸟，河畔草，树头花。（2分，答出两点得1分）乐景写哀（反衬）（2分）
（2）贬谪江州的伤感消沉（2分）以拟人手法虚写（想象）春天到了自己家乡，到处找我不见，而我只有托春天向家人传达沦落江州的愁苦；含蓄蕴藉。（4分，手法2分，效果分析2分）
四、名句名篇默写（8分）
12.(1)日月忽其不淹兮(2) 驽马十驾(3) 苟全性命于乱世(4) 然后天梯石栈相钩
(5) 秋天漠漠向昏黑
(6) 凌万顷之茫然
(7) 文胜质则史
(8)众里寻他千百度
五、文学类 文本阅读（22分）
13．热心助人的长者，渊博冲淡的学者，严谨高明的老师。（每点2分，意思对即可）
14．既是对毕九歌诗名不传的慨叹，也是对一己境遇的自我解嘲，更是对困境中作者的安慰与鼓励。（每点2分，答出任两点即可）
15．与前文送我诗集相照应。申先生点头的细节，表明他理解了我交还诗集的用意，暗示了我与申先生情感上的默契。营造了一种感伤的氛围，耐人寻味。（每点2分，意思对即可）
16．南山雨是申石初送给我诗册里的词语，象征着一种闲适淡泊的生活境界。以此为题，纪念我和申先生订交的往事；点染出浓浓的诗意，增添了文章美感；同时表明作者对安分乐道的人生态度的肯定。（每点2分，答出任3点即可。意思对即可）
六、论述类文本阅读（16分）
17．各种英语考试泛滥，英语学习功利化倾向严重，译体文风破坏汉语生态，店招货标无意义英汉对照。（每点2分，答出任三点即可）
18．翻译者。（1分）借古讽今，讥讽今日学英语和当时齐人教子学鲜卑语，都抱着短浅势利的实用目的。（4分）
19.先从生活现象引出话题，接着列举蟹文之灾的表现并分析危害，然后提出解决办法，最后回到现实，讽刺作结。（5分，前三点各1分，第四点2分）
七、作文（70分）
20．参照高考阅卷标准
语文附加题答案
21. 其妻供罗汉/其子授汉书/宫中人曰/今日夫人召僧供十八大阿罗兵士/大保请官教点兵士书/都下哄然/传以为笑
匈奴、鲜卑、羯、氐、羌（任答其一）
24. ①葛朗台 ②湘云 ③阿Q ④哈姆莱特 ⑤翠翠
25. 刘备寄于曹操篱下，以种菜来掩人耳目。（1分）一日，曹操青梅煮酒宴请刘备纵论天下豪杰，想借此试探刘备。（1分）当曹操说出：“天下英雄，惟使君与操耳”时，刘备大惊，将匙箸掉落在地。（1分）此时雷声大作，刘备借雷声掩饰自己的吃惊。（1分）曹操因此放松了警惕。（1分）
26.人均图书消费量低（1分），且20年几乎未增长（1分），图书消费城乡极不均衡（2分）。
27.中国图书价格并不高。（2分）与我们的收入增长相比，与其他的文化消费相比，与外国图书价格相比，中国书价并不高。（3分，每点1分）
28.发展经济，提高农民收入；建立健全农村的图书营销渠道；加大宣传，更新农民的读书观念。（每点2分）
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一、语言文字运用（15分）
1．下列各组词语中加点的字，读音都不相同的一组是（& ）（3分）
A．创伤／重创敌军&&&
投奔／奔走相告&&&&
蒙骗／蒙混过关&&
B．别扭／别开生面&&&
旋风／旋转乾坤&&&&
专横／横行霸道
C．谙熟／黯然失色&&&
缜密／半嗔半笑&&&&
炮烙／刨根问底
D．渲染／煊赫一时& 　罢黜／相形见绌　　 辑录／缉拿归案
下列各句中，没有语病的一句是（&&&
A．新一届领导集体从中国现实出发，将保障和尊重人权作为治国原则写入宪法，这是对社会主义建设理论和实践的一大创新，是对马克思主义的丰富和发展。
B．老人那清晰的思路、乐观的情绪和坚定的信心，深深地感染了在场的人们。
C．他初涉文坛，第一部处女作就是这样一部主题深刻的鸿篇巨制，令人刮目相看。
D．全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。
3．下面的文字说明了煤的间接液化的过程，请概括这个过程的三个阶段。（每个阶段不超过空格规定的字数）（5分）
把经过适当处理的煤送入反应器，在一定温度和压力下通过气化剂使煤不完全燃烧，这样就能以一定的流动方式将煤转化成一氧化碳和氢气混合的原料气，灰分形成残渣排出。将制取的原料气净化，在催化剂作用下，让其发生化合反应，合成类似石油的碳氢化合物。这里催化剂起着关键的作用。就如刚开采出来的石油一样，经过催化反应出来的油也有很多指标不合格，如十六烷值含量、硫含量、水分以及粘度、酸度等，所以还需要对它进行处理，使它达到合格标准，满足市场需要。
4．仿照画线的句子，写上相应的句子，要求句式相同，语义连贯。（4分）
命运给予河蚌的是一粒沙子，河蚌回报世界的却是一颗晶莹的珍珠；&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&
；命运给予巨石的是千锤百炼，巨石回报世界的却是一座神圣的佛像。历史长河中的那些伟大人物，不管经历了多少磨难，他们回报世界的都是心血的结晶：司马迁蒙受宫刑之辱，却留给后人一部《史记》；&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&&&
；贝多芬经受失聪之苦，却留给时代一部《命运交响曲》。直面不幸，努力创造，回馈社会，我们就能不断提升个人价值，最终成就自己。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文字，完成5～8题。
景延广，字航川，陕州人也。父建善射，尝教延广曰：“射不入铁，不如不发。”由是延广以挽强见称。事梁邵王友诲，友诲谋反被幽，延广亡去。后从王彦章战中都，彦章败，延广身被数创，仅以身免。
明宗时，朱守殷以汴州反，晋高祖为六军副使，主诛从守殷反者。延广为汴州军校当诛。高祖惜其才，阴纵之使亡，后录以为客将。高祖即位，以为侍卫步军都指挥使，领果州团练使，从领宁江军节度使。天福四年，出镇义成，又徙保义，复召为侍卫马步军都虞侯，徙镇河阳三城，迁马步军都指挥使，领天平。高祖崩，出帝立，延广有力。颇伐其功。初，出帝立，晋大臣议告契丹，致表称臣，延广独不肯，但致书称孙而已，大臣皆知其不可而不能夺。契丹果怒，数以责晋，延广谓契丹使者乔莹曰：“先皇帝北朝所立，今卫子中国自册，可以为孙，而不可为臣。且晋有横磨大剑十万口，翁要战则来，他日不禁孙子，取笑天下。”莹知其言必起两国之争，惧后无以取信也，因请载于纸，以备遗忘。延广敕吏具载以授莹，莹藏其书衣领中以归，具以延广语告契丹，契丹益怒。
明年春，契丹入寇，延广从出帝北征为御营使，相拒澶、魏之间。先锋石公霸遇虏于戚城，高行周、符彦卿兵少不能救，驰骑促延广益兵，延广按兵不动。三将被围数重，帝自御军救之，三将得出，皆泣诉。然延广方握亲兵，恃功恣横，诸将皆由其节度，帝亦不能制也。契丹尝呼晋人日：“景延广唤我来，何不速战?”是时。诸将皆力战，而延广未尝见敌。契丹已去。延广独闭壁不敢出。自延广一言而契丹与晋交恶，凡号令征伐一出延广，晋大臣皆不得与，故契丹凡所书檄，未尝不以延广为言。契丹去，出帝还京师，乃出延广为河南尹，留守西京。
延广居洛阳，郁郁不得志。见晋日削，度必不能支契丹，乃为长夜之饮，大治第宅，园置伎乐，惟意所为。后帝亦追悔，遣供奉官张晖奉表称臣以求和，德光报曰：“使桑维翰、景延广来，而割镇、定与我，乃可和。”晋知其不可，乃止。契丹至中渡，延广屯河阳，闻杜重威降。乃还。
德光犯京师，行至相州，遣骑兵数千杂晋军渡河趋洛，以取延广，戒曰：“延广南奔吴，西走蜀，必追而取之。”而延广顾虑其家，未能引决．虏骑奄至，乃与从事阎丕驰骑见德光于封丘，并丕见锁。延广曰：“丕，臣从事也，以职相随，何罪而见锁?”丕乃得释。德光责延广曰：”南北失欢，皆因尔也。”召乔莹质其前言，延广初不服，莹从衣领中出所藏书，延广乃服。遂叱而锁之。将送之北行，至陈桥，止民家。夜分，延广伺守者殆。引手扼吭而死，时年五十六。
5.对下列句子中加点的词的解释不正确的一项是(3分)&
&&&&&&&&&&&&(&&&&&
A．延广身被数创&&&&&&&&&&&&&
被：蒙受，遭受
B．大臣皆知其不可而不能夺&&&
夺：争夺，抢夺
C．因请载于纸&&&&&&&&&&&&&&&
载：记载，记录
D．度必不能支契丹&&&&&&&&&&&
支：支撑，对付
6．以下各组句子中，分别表明景延广“有勇”和“无谋”的一组是(3分)&&&&
A．由是延广以挽强见称。&&&&&
友诲谋反被幽，延广亡去。
B．延广身被数创。&&&&&&&&&&&
延广按兵不动。
C．翁要战则来。&&&&&&&&&&&&&
延广敕吏具载以授莹。
D．以职相随，何罪而见锁。&&&
延广伺守者殆，引手扼吭而死。
7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)&&&&&&&&&&
A．景延广在父亲的指导下练就一身武艺，辗转数主，终于遇到了赏识他的晋高祖，从此身兼数职，大权在握，渐渐骄狂起来。
B．新皇帝继位时许多大臣认为应该像晋高祖石敬瑭在世时那样向契丹称臣，景延广却极力反对，觉得称孙就可以，表现了景延广的民族气节。
C．耶律德光对景延广说：“南北失欢，皆因尔也。”这话其实是一个幌子，真正的原因是契丹对后晋一直蠢蠢欲动，而景延广“可以为孙，而不可为臣”的话只是引发战争的一个导火索而已。&&&
D．景延广活着的时候没有完全打败契丹，也曾消沉过，但最后的果断自杀也算对得起他那句“晋有横磨大剑十万口”的话。
8．将文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)&&&
(1)具以延广语告契丹，契丹益怒。(4分)&&&
译文：&&&&&&&&&&&&&
▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）诸将皆由其节度，帝亦不能制也。（3分）
译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&
▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（3）以职相随，何罪而见锁? （3分）
译文：&&&&&&&
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三、古诗鉴赏(10分)
9．阅读下面一首宋词，然后回答问题。(10分)
虞美人& 宜州见梅作
天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。
玉台弄粉花应妒，飘到眉心住。平生个里愿杯深，去国十年老尽少年心。
注：①此词为黄庭坚被贬至地处西南的边地宜州后所作。②《太平御览．时序部》：“宋武帝女寿阳公主卧于含章殿檐下。梅花落公主额上，成五出花，拂之不去。”
(1)这首词写梅花很有层次，请结合上阕简要分析。(3分)
(2)请简析下阕“玉台弄粉花应妒，飘到眉心住”两句所运用的表达技巧。(4分)
(3)作者“老尽少年心”了吗?为什么?请结合全词说明理由。(3分)
四、名句名篇默写（8分）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）
（1）&&&&&&&&&&&&&&&&
，不能十步；
&&&&&&&&&&&&&&&&，功在不舍。（《荀子·劝学》）
（2）若夫乘天地之正，而&&&&&&&&&&&&&&&&
，以游无穷者，彼且恶乎待哉！
（庄子《逍遥游》）
（3）三岁为妇，靡室劳矣。&&&&&&&&&&&&&&&&
，靡有朝矣。（《诗经·卫风·氓》）
（4）香远益清，亭亭净植，&&&&&&&&&&&&&&&&
。（周敦颐《爱莲说》）
（5）&&&&&&&&&&&&&&&&
，何似在人间！（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
（6）阳春之曲，和者必寡；&&&&&&&
&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&
。 （《后汉书》）
五、现代文阅读必考题：文学类文本阅读。(23分)
& 阅读下面的作品，完成11～14题。
这样的村庄，已经不多了。它们的日渐消失，几乎必然。无论人们再怎样刻意保护，还是敌不过时间的力量。当然，古老的村庄现在在江、浙、皖还有几座，但是它与周围的一切显然已失去了时代的联系。它的存在，只有一种标本的意味。它陈列在那儿，每一块砖瓦，每一块石头，甚至每一棵树，都表达了某种静止和停滞的含义。
沿着兰江南行，不久就可以到达郭洞村。村庄周围有石头垒成的围墙，出入村庄需要通过一道石门，这是村庄设置的关隘，不仅说明村庄在过去为了安全而壁垒森严，而且说明村庄封闭式的生活特性。村庄与外界的关联是隐藏的，采用一种不敞开的保守姿态，过着自足的生活。掩藏村庄的还有围墙外繁茂的树木。这些树木中不乏千年以上的樟、槐、榆、松，它们对村庄长年累月的遮蔽，使村庄更加隐秘在一种古老氛围之中。这是某种具有审美性和理想的乌托邦式的遮蔽，它让我们想起当年的武陵桃花源。古木环合，泉水夹带着野花流过去，只有一道小小的门与外面世界交通，这不是“桃花源”的范式吗？难怪这个村庄又叫做郭洞村，所谓“洞在青溪何处边”，外面的人要想走进村庄，莫非亦要打探哪儿才有幽密的通道？
不过，我们走进村庄毫无困难，而村庄的情形也并不像桃花源。它里面是一群精心修筑的明、清风格的民居，大多白墙青瓦。高高笔直的风火墙，连成一片，隔断了村庄上面的天空，下面则是狭窄的巷道，巷道连接了村庄每一座门户。由于这些门户总是长久关闭着，巷道便空虚而冷寂，因此在村庄我们能够看到“屋舍俨然”，却不能看到“黄发垂髫并怡然自乐”的生活情景。人们囿居在高墙和重门后面，这样一来，村庄无疑增加了更多的私密性质。于是，我们只好将眼光流连在村庄的外表形式上。我们的手指指着白墙上面各种形状的漏窗，还有镶嵌在一座座门楼上的砖雕，以及无数的镂花木刻，我们完全明白了，所有这些无一不是通过能工巧匠的机杼之心，在乡民们封闭幽深的心情和趣味态度外面装饰了一层“艺术”。从而借了这精致典雅的形式，来蕴藉他们自己紧闭的生活理想。也许，我们就这样不经意地走进了村庄的本质。
自从这里成为外来者观看之地，村庄的功能就日渐萎缩了，它不再具有生活价值，而成为观赏对象。似乎这一二百年的精雕细作，全为了今天观看和欣赏的需要。甚至连村庄自身也愿意将村庄当作一件古旧的艺术品，连同隐藏在它背后的心情和趣味态度，一起博得一种叫做“文化”的评价和青睐。因此，它不会主动拒绝外来者的进入，这不仅说明它与“桃花源”不好相比，而且也与它那幽闭的本质产生了矛盾。因此，我们最后将看到，人在这样的村庄中，已不像往昔那样被隐藏，而是退出了村庄之外。没有气息，没有生活表情，没有人的日常活动，村庄就蜕变成空壳和废墟。这时候，村庄正好以“文化”的名义，命名为“原始生态村”。外来者为了一种“文化”而来，他们长驱直入，到处探头探脑，然后带着餍足的心情，回到现代世界中打几个文化饱嗝。
只有那个春天的早晨，村庄上空，开始飘落微雨，通往村庄的石子路上，一位穿蓑衣戴箬笠的老农民，牵扯了他惟一的那条耕牛走向村外时，身后留下了一串湿漉漉的蹄声，村庄才真实得让我们多一点感动。
（选自2001年第9期《散文》，略有改动）
11．联系全文，说说作者为什么说那些古老村庄的存在，“只有一种标本的意味”？（6分）
12．第二自然说，村庄是“隐藏”的，请结合上下文，概括村庄是通过哪些方式隐藏的，并说明隐藏了哪些内容？（6分）
13．文中反复提到桃花源有什么作用？（6分）
14．文章中只有最后一段写到雨，而大部分内容却是写古村的环境和生活，作者为何以“古村的雨”为题？（5分）
六、现代文阅读：论述类文本（15分）
阅读下面的文字，完成15～17题。
龄官、藕官对宝玉的影响
①宝玉在大观园里有如众星捧月，万花丛中一片绿叶，一直自我感觉良好，直到碰到龄官的钉子。
②一日宝玉兴冲冲去找龄官给自己唱戏文，遭到龄官的拒绝，因和别的女孩子玩惯了的，从没遇到过这样的冷遇唐突和弃厌，便觉得讪讪地。后看到贾蔷和龄官的情形，才突然感悟到情缘各有分定，贾蔷才是龄官心中的“宝玉”，原来自己并不能得所有人的眼泪。
③宝玉怏怏地回至怡红院中，和袭人黛玉长叹，因为前两天才和袭人说到：趁你们在，我此时就死了，你们哭我的眼泪流成大河，把我的尸首漂起来，送到那鸦雀不到的幽僻之处，随风化了，自此再不要托生为人，就是我死的得时了。
④如今看到龄官和贾蔷二人，宝玉便和袭人黛玉说道:“昨夜说你们的眼泪单葬我，这就错了。我竟不能全得了。从此后只是各人各得眼泪罢了。”袭人昨夜不过是些玩话，已经忘了，不想宝玉今又提起来，便笑道:“你可真有些疯了。”宝玉默默不对，自此深悟人生情缘，各有分定，只是每每暗伤“不知将来葬我洒泪者为谁”。此皆宝玉心中所怀，不可十分妄拟。
⑤此时的宝玉，虽和黛玉心意已知，两情暗许，但情缘分定自是天意，非人力可为，和黛玉的情缘不知可否如愿？只能听凭上天的安排。
⑥后从芳官处得知了藕官烧纸的缘由，芳官笑道:“藕官是小生，祺官是小旦，常做夫妻，虽是假的，每日那些曲文排场，皆是真正温存体贴之事。祺官一死，他哭的死去活来，至今不忘，所以每节烧纸。后来补了蕊官，我们见他一般的温柔体贴，也曾问他得新弃旧的。他说:‘这又有个大道理。比如男子丧了妻，或有必当续弦者。便只是不把死的丢过不提，便是情深意重了。若一味因死的不续，孤守一世，妨了大节，也不是理，死者反不安了。’你说可是又疯又呆?说来可是可笑?”宝玉听说了这篇呆话，独合了他的呆性，不觉又是欢喜，又是悲叹，又称奇道绝。
&　⑦如果说龄官让宝玉感悟到情缘皆有分定，是天意；而藕官的作为却对宝玉有直接的影响：黛玉去世，宝玉宝钗成亲，木石前盟终被金玉良缘代替，天意安排给宝玉的缘分是宝钗。尘缘如梦，宝玉空对着宝钗，心中却不忘黛玉，虽说是与宝钗相敬如宾，齐眉举案，到底意难平。诚如藕官所言，娶新不忘旧，有情人未成眷属，人生有遗憾，宝玉念念不忘黛玉，则是人为，黛玉泉下有知，该当庆幸，想必她也不希望宝玉孤守一世，自己无力也无缘与宝玉相偕一世，而身处红尘中的宝玉仍有大节大理要守，有许多的无奈，那么就让宝钗来替自己陪伴宝玉吧。
&　⑧心中不忘木石前盟，尘世续的却是金玉良缘，美中不足今方信。
&　⑨黛钗这两个宝玉生命中最重要的女子，幻境中警幻使其合二为一，并许配于宝玉。而尘世中却分而为两个女子，可知宝玉不管最终与钗黛哪个偕首，也会有遗憾。
15.下列表述符合文章意思的一项是(& )（ 3分）
& A.宝玉怏怏不乐的主要原因是他认为自己是众星捧月的，可在龄官那里却碰了钉子。
宝玉对藕官烧纸又是欢喜，又是悲叹，又称奇道绝，是因为藕官的做法符合自己的个性，既表明宝玉是性情中人，又说明他不拒绝现实中的美好。
C.文中藕官烧纸的事情表达了作者认为世间并没有什么永恒不变的感情，人应该投入到现实的生活中而不该死守旧情。
D. 宝玉在龄官那里碰了钉子引发了自己在众女子心中的地位危机，这使他对这些女子大为不满。
16．文中最后作者说：“可知宝玉不管最终与钗黛哪个偕首，也会有遗憾。”根据文意，此处的“遗憾”分别是什么？（6分）
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17．根据文章内容，说说龄官、藕官对宝玉的影响分别是什么？（6分）
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七、写作（70分）
阅读下面的材料，按要求作文。
每年都有不少人到南美洲的原始森林探险，带路向导都是当地部落的土著人。土著人十分机敏和风趣，他们有一个十分奇怪的习惯，每走一段路就要唤一声自己的名字。土著人说这是为了防止自己的灵魂跟不上自己的躯体，他们得唤回自己。
有位哲学家说，每个人都是自己命运的建筑师，只有不断唤醒自己，才能使自己的生命攀上高峰。
请以“唤醒自己”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体不限（诗歌除外）。
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高三语文答题卷&&&&&&
一、语言文字运用（15分）（每题3分）
3．（5分）
4．（1）　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　（2分）
（2）　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　（2分）
二、8．⑴（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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⑵（3分）&&&&&&
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⑶（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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三、9．⑴（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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⑵（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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⑶（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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四、10．（8分）
⑴&&&&&&&&
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⑵&&&&&&&&&
　&&&&&&&&
　 　 　　
⑶&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
⑷&&&&&&&&&
　 　　　& &
⑸&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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(6)&&&&&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&&
五、11．（6分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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12．（6分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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13．（6分&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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14．（5分）&&&&&&&&&&&
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&六、16．（6分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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17．（6分）
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高三语文学情调研答案
一、语言文字运用（15分）
1．B（bi&／bi& xu&n／xu&n& h&ng ／h&ng
；A项chuāng& b&n／bēn& mēng
／m&ng&& ；
C项ān／&n& zhěn ／chēn& p&o
；D项xu&n／xuǎn& ch& j&／jī）
D（A项语序不当，“保障和尊重”按语意的轻重应对调：B项主语中心语“思（路”“信心”不能跟谓语“感染”搭配；&&
C项主语“第一部”和“处女作”重复。
3．①制取原料气；②进行催化反应；③提质（深度）加工。（写一点1分，两点3分，三点答全给5分。超出字数不给分。）
4．答案示例：命运给予黏土的是一窑烈火，黏土回报世界的却是一件精美的瓷器；（2分）曹雪芹遭遇抄家之灾，却留给世界一部《红楼梦》。（2分）（只有形式或只有内容均不给分。）
二、文言文阅读（19分）
5．B(夺，本意是“强取”，这里可理解为“改变”。《屈原列传》中有“上官大夫见而欲夺之，屈平不与”句，其中的“夺”意思与本题中的“夺”相同）
6．C(前者表明景延广对契丹的藐视，体现一个“勇”字；后者说他给人家留下把柄，没有考虑到严重后果，表明其“无谋”。
A项，前者说明他力大无比，后者说明他脱身自保；
B项，前者说明他冲锋陷阵，身受重伤；后者说明他胆怯害怕，并非沉着；
D项，前者说明他开脱同事，讲义气；后者说明他自杀不降，有骨气)
7．A(景延广的骄狂是在晋高祖死后、出帝继位时的事情)
8．(1)一五一十地把景延广的话告诉契丹，契丹更加气恼了。(“具”“告”“益”各1分，语意通畅1分)
(2)各位将领都听从他的调度，出帝也不能干预他。(“节度”“制”各1分，语意通畅1分)
(3)按职责跟随我来，他有什么罪而被关押呢?(“见”字用法1分，疑问语气1分，语意通畅1分)
文言文参考译文：
景延广，字航川，陕州(今河南三门峡市)人。父亲景建，精于箭术，曾经教育儿子景延广说：“如果射箭不能射进铁中，那就不如不射。”因此景延广因为臂力过人而被人称道。在后梁朱友诲(驻守陕州)的部队里供职，(后来)朱友诲因为谋反被幽禁起来，景延广逃走。后来跟随大将王彦章在中都参加战斗，(在后梁和后唐黄河岸边的激战中)王彦章大败，景延广身上也几处负伤，最后只身逃回(后梁首都汴州)。
后唐明宗李嗣源继位时，守将朱守殷在汴州谋反(不听从李嗣源的命令)，晋高祖石敬瑭当时是六军副使，负责处理跟随朱守殷参与反叛的人。景延广是汴州军校(受到牵连)要被处死，石敬瑭爱惜他(景延广)的才能，就秘密地把他放出来让他逃跑，后来把他收为属将。石敬瑭称帝时，任命景延广为侍卫亲军都指挥使，兼任果州团练使及宁江军节度使。天福四年，景延广被派去负责义成事务，随后调去保义，又召为侍卫马步军都虞侯，改派去镇守河阳三城，迁任马步军都指挥使，兼理天平事务。晋高祖去世后，出帝石重贵继位，景延广因为在这件事情上出了力，就总是夸耀自己的功劳。当初出帝石重贵继位时，晋的大臣商议(把这事)告诉契丹，上表称臣。唯独景延广不同意(这样做)，只是在书信里称孙罢了，大臣们都明白那是不行的却不能够改变(他的做法)。契丹果然很生气，多次拿这事责备晋，景延广对契丹使者乔莹说：“我们的先帝是你们北朝所立，称臣可以，但现在的新皇帝却是我们中原自己所立，可以称孙，不可以称臣。况且我们晋国现有十万口横磨剑，你想要打仗就来吧，将来如果不幸被孙子打败，就会被天下人笑话了!”乔莹知道他这话一定会引起两国之间的战争，害怕今后没有什么作凭据，就请景延广把刚才说的话写在纸上，用来防备遗忘。景延广就叫文书写好交给乔莹，乔莹把这封信藏在衣服领子里带回去，一五一十地把景延广的话告诉契丹，契丹更加气恼了。
第二年春天，契丹入侵，景延广跟随出帝北伐，担任御营使，与契丹在澶、魏之间对峙。先锋石公霸在戚城遭遇敌军，高行周、符彦卿军队人少不能救助，派人骑快马请求景延广增兵，可是景延广却按兵不动。(石公霸等)三员大将被重重包围，出帝亲自率领军队前去救援，三员大将这才得以杀出重围，都向出帝哭诉委屈。但是景延广正掌握军权，居功自傲，各位将领都听从他的调度，出帝也不能干预他。契丹曾经对晋国人高喊道：“景延广，我们来开战厮杀，为什么不快出来应战?”这时，各位将领都全力迎战，景延广却未曾与敌人交战。契丹已经离开后，景延广独自闭门不敢出来。由于景延广一句话而使得契丹和后晋翻脸，所有号令、征战之事全都出自景延广一人之手，后晋其他大臣都不能干预，所以契丹所有书信、檄文里也总是以景延广为借口。契丹撤离后，出帝返回京城，就把景延广调出去担任河南太守，到西京洛阳去做地方官。
景延广到洛阳后，抑郁寡欢，觉得很不得志。看到后晋日渐削弱，猜想一定不能对抗契丹，于是整夜整夜地喝酒浇愁，大肆修造豪华住宅，在院子里安排人员奏乐跳舞，想怎么做就怎么做。后帝也很后悔，派供奉官张晖带上奏表给契丹称臣来求和，契丹首领耶律德光回复说：“叫桑维翰、景延广来，并且把镇州、定州割让给我，才可以谈和。”后晋知道那是不行的，就停止求和了。契丹军队开到黄河中间时，景延广正带兵屯聚在黄河南面，听说杜重威投降了，就撤回军队。
耶律德光率军进犯后晋京城，走到相州时，派遣几千骑兵以及后晋降兵渡过黄河直趋洛阳，来捉拿(挑起事端的)景延广。(耶律德光)告诉(主将)说：“如果景延广向南跑到了吴地或者向西跑到蜀地，你们也一定要追击过去把他给我抓回来。”而景延广顾及他家人的安全，没有自己寻死，在敌人骑兵突然到来时，就与从事阎丕骑快马到封丘面见耶律德光，(景延广)与阎丕一起被关押起来。景延广说：“阎丕是我的从事，按职责跟随我来，他有什么罪而被关押呢?”阎丕这才得以被释放。耶律德光指责景延广说：“我们南北两国失和，都是因为你啊!”把乔莹叫来对质，景延广起初不承认，乔莹从白己衣领中取出所藏的那封信，景延广这才承认(自己说过那样的话)。于是耶律德光叫人把他关押起来。打算一路押送他到契丹去，来到陈桥，在一户百姓家歇息。半夜十分，景延广趁看守人员不注意，自己扼喉自杀了。景延广死的时候只有五十六岁。
三、古诗鉴赏(10分)
9．（10分）
（1）作者先边地宜州看到梅花含苞欲放，接着写夜晚微风中传来梅花幽香，最后写早晨梅花开满枝头。由“梅破”到“梅香”再到“开遍”，作者很有层次地描写了梅花。（意思对即可给分，“梅破”“梅香”“开遍”各1分）
（2）展开想像，化用寿阳公主的典故以拟人手法表现梅的姿容（意思对即可给分，“想像”“用典”“拟人”）（手法各1分，内容1分）
（3）没有，从三方面可以看出，一是上阕传达了边地见到梅花的喜悦之情，二是下阕化用典故表现自己的浪漫情怀（寄托自己的美好理想），三是末两句主要抒发了诗人失意后的豁达之情。（意思对即可给分，三点每点1分。）
四、名句名篇默写（8分）
10．（1）骐骥一跃；驽马十驾
&& （2）御六气之辩
&& （3）夙兴夜寐
&& （4）可远观而不可亵玩焉
&& （5）起舞弄清影
&& （6）盛名之下，其实难副
五、现代文阅读必考题：文学类文本（23分）
11．答案：村庄如今只表达某种静止和停滞的含义；古老的村庄如今功能日渐萎缩，不再具有生活价值，而成为观赏对象；没有气息，没有生活表情，没有人的日常活动，村庄就蜕变成空壳和废墟。（每一点2分）
12．答案：第一问：（1）石头垒成的围墙；（2）墙外繁茂的树木；（3）高墙（风火墙）和重门：（4）漏窗、砖雕、镂花木刻等艺术形式；（共3分，（1）、（2）两点共1分，后两点各1分。）
第二问：（1）隐藏了村庄与外界的关联（通道）；（2）隐藏了生活情景；（3）隐藏了乡民封闭幽深的心情和趣味态度及生活理想。（共3分，每一点1分。）
13．答案：把郭洞村与桃花源进行对比，（1分）既说明郭洞村封闭式环境与桃花源相似，（2分）又指出郭洞村封闭幽深的心情和趣味态度以及紧闭的生活理想的本质与桃花源不同，（2分）突出古老村庄的特点与变化，给读者深刻的印象。（1分）
14．答案：结尾处作者用淡淡的笔墨勾勒了一幅古村微雨图，雨中石子路上呱嗒呱嗒的蹄声，蓑衣戴箬笠的农民牵牛远去，古村的雨以及雨中的景、人物活动场景给人一种宁静自然的感觉，没有修饰，没有“文化”的装点，自然本色，作者认为这才是古村的本来面貌，是作者理想中的古村风貌，（1分）而文章中大部分内容写到的古村的环境和生活，都已经发生了人为的改变，（1分）以“古村的雨”为题，表达作者对古村变化的委婉批评，对古村原本风貌的赞美，（2分）暗示了文章的主旨和作者的情感。（1分）
六、现代文阅读：论述类文本（15分）
15．B（A龄官的言行只是引发宝玉内心的愁绪的引子，更主要的原因是生活中他与钗黛二人的情感纠葛；
C“世间并没有什么永恒不变的感情”和“不该死守旧情”错误，原文的意思是要保留旧情，但不应该因此妨了大节；D把宝玉在龄官那里碰了钉子说成引发地位危机的原由明显不对，这只说明“情缘各有分定，贾蔷才是龄官心中的宝玉”。）
16．宝黛二人虽然心意已知，两情暗许，但遗憾在不是上天安排，终不知结果如何（2分）；而宝钗是上天安排给宝玉的，但遗憾在她不是宝玉心中的如意人选。（2分）二者一为天意，一为人心，顺了天意，则不尽人心；而遂了人心，却又违背天意。（2分）
17．龄官的影响是让宝玉明白情缘皆有分定，是天意，不可强求。（3分）藕官的影响是让宝玉认识到不忘旧，也要娶新，情深意重固然是对的，有情人未成眷属，也不必固守一生，纵有无奈，仍有大节要守。（3分）
【写作指导】：
这是一个命题作文，审题关键在于把握标题的构成。
“唤醒”在《现代汉语词典》中的词义是：①叫醒；②使醒悟。在这道题目中我们可以抓住这个词义去立意。注意要阐释清楚“什么人（或什么事）”唤醒自己。
1、立意角度：
①为什么要唤醒自己？（唤醒自己的意义）
②怎样唤醒自己？
③唤醒自己的过程。（可以写作记叙文表现唤醒的过程）
④唤醒自己的什么？（唤醒自己的责任；唤醒自己的良知；唤醒自己的潜能……）
2、不当立意：
①题目是“唤醒自己”，应是自我唤醒。如果写他人他物唤醒自己，或写自己被他人他物唤醒，或写他人他物唤醒他人。如有的同学写父母唤醒自己，自己被音乐唤醒；鲁迅被日本纪录片唤醒等。
②泛泛谈唤醒自己，既不说为什么要唤醒自己，也不说唤醒自己的什么。
③把唤醒自己等同于保持清醒，认清自己，提醒自己，劝诫自己，警示自己等。
④写成自己唤醒他人。如写文天祥兵败被俘，不为高官厚禄所移，唤醒民族气节。
按“09年高考作文评分标准及细则”实行评分
09年高考作文评分标准及细则
一、&&&&&&&&&&&&&
议论类文体
一类卷（63---70）
能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。
一类上（68—70）：
符合总体标准并具备以下一项者：
语言朴实无华而有一定功力的。
在文体应用、立意、构思等某一方面有创新的。
在结构或语言等方面有瑕疵的
一类中（65—67）：
基本符合总体标准并具备以下条件者：
在结构、立意、文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足的。
一类下（63—64）：
符合总体标准并具备以下条件者：
在结构或语言方面有不足的。
二类卷（62—52）
理解材料基本准确，角度较适当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
二类上（59—62）：
基本符合总体标准并具备以下一项者：
能从材料中引出有意义的道理。
有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。
二类中（55—58）：
基本符合总体标准并具备以下条件者：
能从题意中引出一定道理。
有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。
立意深度不够，但平稳充实。
二类下（52—54）：
基本符合总体标准并具备以下条件者：
能从题意中总结出一定的道理，但语言有华而不实之处的。
三类卷（39—51）
尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
三类上（48—51）：
符合总体标准且不就事论事的。
三类中（44—47）：
符合总体标准但有就事论事或故意把高（升华不自然）之感的。
三类下（39—43）：
符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅的。
四类卷（21—38）
& 偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。
四类上（30—38）
四类中（25—29）
四类下（21—24）
五类卷（0—20）
& 符合以下一项即为五类（1）脱离材料（2）文理不通（3）全文不足400字
五类上（17—20）
符合下列一项者：
脱离题意，内容单薄空洞但完整成文；
全文不足400字但完整成文的。
五类中（10—16）
文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实的。
五类下（0—9）
不成文的：9分以下。
经查证为全文抄袭的：0分。
二、&&&&&&&&&&&&&
记叙抒情类文体
一类卷（63—70）（总体标准参照议论文，以下省略）
一类上（68—70）：
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言通畅，有文采。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，语言通畅，有文采。
一类中（65—67）：
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、结构严谨，情节生动，描写具体，语言畅达。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、结构严谨，感情真切，语言畅达。
一类下（63—64）：
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义、结构严谨，情节具体，描写较具体，语言流畅。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义、结构严谨，感情真是，语言流畅。
二类卷（52—62）
二类上（59—62）：
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，情节具体，叙述生动，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，抒情自然，语言通顺。
二类中(55—58):
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，情节较具体，叙述清晰，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，抒情较自然，语言通顺。
二类下（52—54）：
记叙类：符合题意，感情真实，寓意清楚，结构完整，情节较具体，叙述清晰，语言通顺，偶有语病。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意清楚，结构完整，抒情较自然，语言通顺，偶有语病。
三类卷（39—51）
三类上（48—51）：
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，情节结构基本完整，叙述清楚，语言基本通顺。
抒情类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，结构基本完整，抒情较自然，语言基本通顺。
三类中（44—47）：
记叙类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，叙述较简单，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，有抒情色彩，语言基本通顺。
三类下（39—43）：
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，寓意肤浅，缺乏思考，结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，抒情不够自然真实，语言基本通顺。
四类卷（21—38）
四类上（30—38）：
记叙类：寓意虽然基本符合题意，但写人记事却与话题游离，情节不自然，内容单薄空洞，结构不完整，语病较多。
抒情类：寓意虽然基本符合题意，但抒情不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类中（25—29）：
记叙类：寓意偏离题意，缺乏情节，内容单薄空洞，结构不完整，语病较多的。
抒情类：寓意偏离题意，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类下（21—24）：
记叙类：偏离题意，情节散乱，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意偏离题意，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
五类卷（0—20）
五类上（17—20）：
符合下列一项者：
脱离题意，内容单薄空洞但完整成文的；
全文不足400字的。
五类中（10—16）：
文理不通、不知所云、有文章之形，而无文章之实的。
五类下（0—9）：
不成文的：9分以下；
经查证为全文抄袭的l0分。
三、&&&&&&&&&&&&&
其余文体：
参照总体标准给分
未写题目扣2分；
错别字没错一个扣1分，至多扣3分；
标点错误多，酌情扣分；
文面不整洁，酌情扣1-2分。文面整洁美观，酌情加1-2分。
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