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有人说学英语不用太学习、关注语法，甚至有人还认为掌握语法反而妨碍了学成流利的英语，那么掌握语法到底重要不重要呢？是不是真的妨碍了说一口流利的英语呢？
作为学生来说，英语语法是非常非常重要的，有的时候，甚至比听力和作文还重要。为什么呢？因为你做听力也好，你做阅读也好，很多单词可能难不倒，真正难倒的是由很多单词构成的词组却有着与单词本身完全不同的解释，这个就是为什么你明明知道，却总是做错了题目。
学习英语语法首先要能从浅入深地循序渐进，正如新概念英语那样，它就是从浅入深的学习的好例子。基础性的东西要掌握好，诸如名词，冠词，代词，数词等，然后就是动词的时态，可以说它是语法中的重点也是难点，一定要多下功夫在上面。还有就是形容词及副词，介词，虚拟语气。掌握好这些，就要开始学句子的成分。所有这些都需得从易到难地逐步地学习理解掌握。
我们班有两个在国外呆过2年的，她们语法都不好，但是英语成绩却是班里数一数二的，不能说语法不重要，但也不是全部，我觉得最重要的因素还是语感吧，至少我做题时很少像老师那样分析半天句子成分，我凭自己的语感也能做对。
我就得学语法最重要的是归纳，要学会做笔记，把那些特殊的用法列出来多记忆，久而久之就会熟记于心！
其实英语的话作为一门语言，最好就是要能常运用，这样才能熟能生巧，可以尝试下报一门必克电话英语课程，直接针对口语做提升
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星期一离星期五那么远，星期五离星期一那么近，这不科学！！！
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专家指导：小学生该如何学习英语语法(图)
少儿如何学习英语语法
　　经常有家长问，小学一年级的孩子，怎么学习语法。其实，配合着英语阅读，孩子在小学阶段掌握大部分英语语法，并不困难。什么是语法？语法就是对语言现象的总结。我举个例子，假如一个外星人来地球参观，伫立十字街头，观察人间百态。很快，这个外星人就能总结出一条明显的规律：“红灯亮起，汽车停止。绿灯亮起，汽车启动”。
　　语法学家，就是这样的“外星人”，他们阅研古往今来的文学著作、戏剧报刊、通俗小说，总结民族书面语言的进化史。随着科技的发达，语言学家走出办公室，身上揣着录音机，要么伫立街头，要么钻进小酒馆，偷录尘世间的对话，然后返回办公室，一边回放录音，一边敏感地听着……听着……总结口语的变迁。
　　小朋友将来赴美留学，可以调取这些语法学家的录音，那是几辈子都听不完的海量资料。我们应该感谢他们的劳动。千变万化的语言，其规律，已经被语法学家总结好了，我们只需坐享其成。
　　教孩子学语法，首先要划定孩子所需掌握的语法范畴。在这方面，我们可以参考新加坡小学英语大纲的标准。然后，我们要收集英语句子，把体现一种语法规则的句子，集中到一起，一并讲读给孩子听。孩子接触这些句子的时候，要提醒孩子注意这些句子所体现的语法规则。孩子只要理解了这些句子，再经过提醒，就很容易学会语法。(这个过程，就像大人带孩子来到十字路口，大人先让孩子观察车流，然后提醒孩子注意信号灯与车流的关联)。
　　孩子在学语法的时候，会遇到各种语法规则。有的语法规则，比较死板。比如“名词的单复数变化”、“一般现在时中主语为第三人称单数，谓语动词加-s”等等，像这样死板的规则，可以通过一些机械操练，帮助孩子掌握。
　　还有的语法规则，不太死板。比如“现在完成时”与“过去完成时”等等，这些语法规则，传递出一种时间先后的层次感，给孩子讲解这些语法的时候，要讲究措辞技巧，要注意自己讲解的语言。教员会措辞，就能很快帮助孩子建立英文叙事的时间感。孩子明白例句体现的时间概念，就能掌握比较复杂的英语时态(如：过去完成时)。
　　语法学习，就是讲解与练习的过程。给孩子讲解完某一个语法现象之后，经过一个星期，可以让孩子再来看看这些英文例句，回想一下这些例句所体现的语法规律。以我的经验，可以利用这些讲过的例句，设计一些练习题，让孩子亲自动笔做一做，这对孩子加深语法印象，颇有好处。孩子学语法，在学的时候，也许是一听就懂，但过几天就忘了。所以，讲过语法之后，孩子还需配合练习的巩固。（作者：李岑）
（沪江英语）
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看过本文的人还看过在英语的学习过程中，最让人头疼的不外乎是词汇和语法的学习了。词汇呢，或许多花点时刻背背就能取得点作用，可是语法的学习，不是简略背过就行的。为何语法这么难学呢?这就像数学相同，教材讲的都是规矩和概念，就算咱们把这些都背下来了，一旦运用到实践中、考试中，就发现有许多的句型和时态的改变，不是简略的教材上的语法和固定句型。面临这种状况，咱们要怎样学好英语语法呢?
榜首：多做操练。
要想学好英语语法，首要要依据教材先把语法的时态和各种固定句式、调配彻底记熟。把语法概念和规矩记了解以后，再做有关的操练。假如只看教材，不做习题，就脱离了实践运用，把语法孤立起来了，这么很难彻底运用到考试或许平时沟通中去。只需不断地做操练，在实践的英语环境里，领会不一样语境下，语法时态的不一样改变，不断地总结，做到触类旁通、游刃有余，才干真实把握语法。
第二：把握时态，自学语法。
有许多人会被吓到，自学怎样能学好英语语法呢?以为自学语法是不可能的。本来，语法的学习主要的仍是要靠自个，就算有教师授课，也仅仅是把语法的时态讲一遍，举几个比如，接下来仍是要靠自个的学习。语法和别的英语常识比起来，是最适合自学的一部分内容了。不管是从句仍是时态，都需求自个去练习、总结。多写、多说、多练，是自学语法的三大法宝。只需依据教材多揣摩语法的实践使用，自学语法的作用是很明显的。
第三：很多阅览。
许多人都不怎样喜爱英语阅览，大多数因素都是长句读不了解，上下文的意思很难了解，形成阅览障碍。事实上，阅览是学习语法极好的一种办法。有的长句读不了解，可能是词汇的疑问，可是联系文章还不能了解粗心，即是语法的疑问了。阅览的时分，要先读短文章，遇到长句的时分先区别主谓语，一点点的剖析，渐渐的理清全部句子成分，才干了解全部语法架构。杰出的阅览习气是：遇到迷惑时，自个理不清的语法常识，带着使用中呈现的疑问，再去看语法书，就能更深入的了解那些语法规矩了。把语法的规矩和详细的阅览使用联系起来，关于语法的把握是最有作用的。
以上是咱们供给的怎样学好英语语法的几点主张，也是被广泛认同的学习语法的最好办法，期望我们学习和学习，协助我们少走弯路，能够迅速的把握英语语法。10分钟告诉你，如何学习英语语法最高效！
英语语法的学习是令很多同学感到头疼的问题。“学习语法，只要背口诀就可以了。”“不用专门学习语法，多看多听就可以了。”……
真的是这样吗？
如何学好英文语法？这是困扰初高中、四六级、考研等各阶段英语学习者的问题，今天就来听一听牛津老师的专业建议，让你更高效地学习和使用英语语法！
How to Learn
English Grammar
（建议在WiFi环境下观看）
牛津老师的建议
——中英文对照
What do you think of when you hear the word 'grammar'? Does it make you think of complicated textbooks, difficult exercises and boring lessons?
当你听到“语法”这个词时，你会怎么想？它会让你想到复杂的课本、困难的练习和枯燥的课程吗？
For many English learners, the answer is 'yes'.
对许多英语学习者来说，答案是“是”。
Some English learners even tell me "I don't need grammar," or "I don't want to study grammar."
一些英语学习者甚至告诉我“我不需要语法”，或者“我不想学语法”。
In this lesson, you're going to see first of all what grammar really is and why you need it. Then, I'll share some advice to make it easier for you to learn and use English grammar.
在这节课中，你将首先看到真正的语法是什么，以及你为什么需要它。然后，我将分享一些建议，让你更容易地学习和使用英语语法。
What is grammar, and why do you need it?
什么是语法，你为什么需要它？
Grammar is how you organise words into a sentence. Every time you put two or more words together, you are using grammar.
语法就是你如何把单词组织成一个句子。每次你把两个或两个以上的单词加在一起，你就在使用语法。
Every time you listen to someone speak, your brain uses grammar to understand the meaning.
每次你听别人说话，你的大脑就会用语法来理解这个意思。
From these examples, I hope you can see that grammar is not something abstract or complicated.
从这些示例中，我希望你可以看到语法不是抽象的或复杂的。
We all use grammar, all day, every day, every time we speak to someone. There's no way to learn a language without thinking about grammar.
我们都在使用语法，整天，每天，每次我们和人进行交流。不考虑语法就不可能学好一门语言。
Learning grammar: form vs. Function
学习语法: 形式与功能
To use a grammar point (for example, the present simple verb tense), what do you need to know? In general, to use any grammar correctly, you need to know two things:
要运用语法点（例如，一般现在时动词时态），你需要知道什么？一般来说，要正确地使用任何语法，你需要知道两件事：
o The form: how to use the words in a sentence
o The function: what meaning(s) the grammar expresses
形式：如何在句子中使用这些词？
作用：这个（些）语法想表达什么？
For example, to form the present simple, you need to know several things:
例如，要想形成一般现在时，你需要知道以下几点：
o How to make positive sentences for different persons (I, you, he, we, etc.)
o When to add 's' or 'es' to the verb
o How to make negative sentences
o How to make questions
①如何为不同的人（我，你，他，我们等）造肯定句？
②当把's'或'es'添加到动词时；
③如何造否定句；
④如何提出问题。
However, forming the grammar doesn't tell you how to use it.
然而，形成语法并不能告诉你如何使用它。
You also need to think about the function of a grammar point: what meanings can it express? The present simple can be used to express many different meanings, including regular actions, facts, or future events on a timetable.
你还需要考虑一个语法点的功能：它能表达什么意思？一般现在时可以用来表达许多不同的意思，包括定期的行动，事实，或者在时间表上的未来事件。
Learning grammar: theory vs. Practice
学习语法: 理论与实践
When studying grammar, you also need a balance between theory and practice. You need to understand the rules, but you also need to spend time practising them and using them.
在学习语法时，你也需要在理论和实践之间找到平衡。需要了解规则，但是也需要花费时间来练习和使用它们。
For example, studying rules, reading about grammar, or doing simple exercises are theoretical.
例如，学习规则、阅读语法或做简单的练习都是理论上的。
Making your own sentences using a grammar point, doing more complicated exercises, or using a grammar point in a conversation or written English are practical.
用语法点来做自己的句子，做更复杂的练习，或者在谈话或书面英语中使用语法点是很实际的。
Learning grammar: the full picture
学习语法：整体画面
Now we can see the full picture: you need to understand the form and the function of a grammar point in theory, and you also need to practise both, by doing exercises, making your own sentences, speaking and so on.
现在我们可以看到整体的画面：你需要理解语法点的形式和功能，你也需要训练，通过做练习、自己造句、说话等等。
This might seem simple, but the reason why many English learners find grammar difficult is that they focus too much on one area, and not enough on others.
这看起来似乎很简单，但许多英语学习者发现语法困难的原因是他们过于关注某一领域，而忽视了其他方面。
Practical advice
实用的建议
Finally, let's look at some simple, practical suggestions you can use when studying grammar:
最后，让我们来看看一些简单实用的建议，你可以在学习语法时使用。
o Always try to find real-life examples of what you are studying. Don't just read notes in a grammar book—the practical side of grammar is very important.
总是试着找到你正在学习的真实的例子。不要只是在语法书里读注释，语法的实际作用是非常重要的。
o Remember: understanding a grammar point and being able to use it are separate things. Just because you understand some grammar rules and can do some simple exercises, this doesn't mean you 'know' the grammar point.
记住：理解一个语法点并且能够使用它是两码事。仅仅因为你理解了一些语法规则并且可以做一些简单的练习，这并不意味着你就知道了语法点。
o Try to make your grammar study as practical as possible. Writing your own sentence is better than reading a sentence which someone else wrote. Using grammar in conversation is better than doing an exercise in a textbook, and so on.
尽量使你的语法学习尽可能的实用。写自己的句子比读别人写的句子要好。在交谈中使用语法比在教科书中做练习要好，诸如此类。
o If you have difficulties with a grammar point, think about your mistakes. Are you making mistakes with the form, with the function, or with both? This can help you to study more effectively and correct your mistakes.
如果你在语法知识点学习上有困难，那就想想自己的错误。你是在形式或者作用上犯错，还是两者都犯了错误？这可以帮助你更有效地学习和纠正你的错误。
o When you study grammar, don't stop thinking about it when you close the textbook or leave the classroom. You don't learn grammar so that you can do exercises in a book, do you?
当你学习语法的时候，当你合上教科书或者离开教室时，不要停止思考。
你认为只需在作业中练习，不必在课余时学习语法，是吗？
I hope not-you should learn grammar so that you can use it in real life. That means you also need to think about it in real life, when you're speaking or writing in English.
希望你千万别这样，我的意思是，你不仅需要在在说或用英语写作时练习语法，更需要在现实生活中思考语法的使用。
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高中阶段如何学好语法
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掌握语法可以有助于培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力，使学生举一反三．触类旁通．达到事半功倍的效果，对将英语作为外语来学的学习者来说，称得上是一条学习的捷径，如何能使学生学好英语语法?我根据多年的教学经验，摸索出以下的教学方法，和火家交流一下我在教授语法过程中一些体会。
　　1 &望文生义&学语法　　&望文生义&学语法，也许让人听起来不可思议。&望文生义&的含义是&不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释&。&望文生义&的意思是贬义的，怎么可以这样学语法呢?其实，在英语中，许多语法的名称，本身就已经解释了这个语法的性质、含义和用途。&望文生义&能够真真切切地帮助我们理解了英语中&浩如烟海、枯燥无味、难以记忆&的语法术语。比如说代词的分类分为人称代词和物主代词。人称代词分为主格和宾格；物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词。如果一个一个去定义英语中的代词分类，定会令人觉得枯燥无味，通过&望文生义&来理解和记忆，既可以记住语法术语的名称，又可以记住术语的用法和性质。人称代词就是起到替代人称作用的词；人称代词作主语就是主格，作宾语就是宾格；人称代词相当与一个形容词的功能就是形容词性物主代词，相当与一个名词的功能就是名词性物主代词。
　　对于高中生来说，&从句&一直是语法学习中最令人头痛的一个语法点，更别说&从旬&的那么多分类的定义和用法了。其实在学习&从句&时，学生只需要&望文生义&就可以很轻松的掌握从旬的分类和用法了。&宾语从句&从字面意思上看，是由&宾语&(就是放在动词或者介词之后的名词)和&从句&(就是一个句子，有自己的主语和谓语)两个部分组成，整个从句做宾语的，就叫宾语从句；整个从句做主语的就叫&主语从句&；整个从句做表语的就叫&表语从句&。高一学生就能很轻松地推出什么是&名词从句&(名词可以做主语、宾语、表语，与之对应的就是主语从句、宾语从旬、表语从句，外加一个表示&同位&关系的&同位语从句&)。学生通过&望文生义&的方法，可以快速简单地推出一些没有学过的语法术语。也给老师表扬学生聪明的机会，从而增强学生们学习英语语法的自信心，克服学习语法的恐惧感。
　　语法教学过程中，推敲琢磨，发现能用此法的术语还不少呢!整个从句做状语就叫&状语从句&。表示时间的状语从句，就叫&时间状语从句&，以此类推，就可以推出&条件状语从句&、&地点状语从句&、&让步状语从句&(即表示退一步关系的状语从句就叫让步状语从句)、&原因状语从句&、&伴随状语从句&、&结果状语从句&和&方式状语从句&。通过这种方法即可以减少语法讲解的时间，又可以增强学生的理解力，同时激发学生学习英语的兴趣和成就感，只要你有心，这样的例子不胜枚举。在教学过程中，&望文生义&的方法，真正让学生对语法不但不恐惧，甚至会喜欢上语法呢？
　　2 &歌谣&学语法　　在高中英语语法教学中&非谓语动词&是教学的一个难点和重点，尤其分词可以做哪些状语，学生掌握的最不好。我运用&奇思妙想&的方法编&歌谣&进行教学，收效还挺不错的。我利用谐音记忆，把分词做状语的用法，总结为&调屎愿让半结方&也就是&条时原让伴结方&的谐音，条(条件状语)时(时间状语)原(原因状语)让(让步状语)伴(伴随状语)结(结果状语)方(方式状语)，我为了让学生记忆深刻，就开玩笑地向学生解释&搅屎巴巴都愿意给你们一半，作为一种结果方式&，在学生露出&呲牙咧嘴&的表情时，也非常清晰的记住了这句&调屎愿让半结方&，也就是&条时原让伴结方&的谐音。即分词可以做条件状语、时间状语、原因状语、让步状语、伴随状语、结果状语、方式状语。
　　在比如说记忆多个形容词作定语的排列顺序，也可以利用&歌谣&来记忆。只需要学生记住一句&县官行令宴国材&，就可以轻松掌握。本句话的解释：县(限定词)官(观点描绘性形容词)行(大小、长短、高低等形体性形容词)令(年龄新旧)宴(颜色)国(国籍)材(材料)加上被修饰的名词。&行令&有行酒令的含义，学生只需要想象&县官宴请国家的栋梁之才行酒令&这么一个场景，在开怀大笑的一瞬间就能很轻松的记住&县官行令宴国材&这句话，也掌握了多个形容词作定语的~-N JN序，同时也会令学生觉得英语语法的学习也可以这样的生动有趣，真是一举几得。
　　在英语中表示&提供&的词有3个：provid、supply和 一r。每次讲解这3个词的用法搭配时，学生总是记不住，有天上课看见昏昏欲睡的学生，我突发奇想发现这三个词的首字母&pso&的发音谐音是&泼死我&，而provide sthfo， ，划线之母&p，&的发音谐音是&泼妇&，汉语中有个&顶真&，即上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以 ，使邻近的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做&顶真&。我开玩笑地问学牛：你们不是都想&泼死我&吗?我说你们是&泼妇&，谁能告诉我汉语中的&顶真&修辞手法是什么?顿时课堂气氛变的活跃起来，睡觉的同学也举手抢着回答问题。学生只需记忆provide sthr sb，ofer sb sth.
　　3 &任务型&学语法　　在语法教学中，教师应该尽可能去&奇思妙想&，设计一些任务，将语法教学与听说读写的活动结合起来，让学生通过完成任务，在运用中学习掌握语言形式、语言规则，变学生&要我学&为&我要学&，让学生从&学答&转到&学问&，最终达到运用自如的理想境界。以人教版SEFC SB1的The At&tributive Clause这个语法项目为例，介绍一个相关的任务设计：　　我首先用&望文牛义&的方法让学生猜测定语从句的含义。定语相当于一个形容词的功能，那么整个从句相当于一个形容词就叫&定语从句&。给出一些定语从句的例句。第二步把全班男女生分为两组，给学生一些图片，让学生用&定语从句&来描述图片，同一张图片，那一组用&定语从句&描述的越多，越正确，就为获胜组，失败方要给获胜组送糖。例子：
　　通过这个竞赛可以激发学生的发散思维，通过说来学语法，同时通过语法来培养说的能力，还能激发学生的好胜心，增加班级的凝聚力，让学生在游戏中不知不觉的巩固了语法学习。
　　第三步让学生做自己家乡的旅游形象大使，尽可能的用定语从句描述自己家乡的旅游景点，写出一篇连贯的介绍自己家乡旅游景点的作文，然后在班上进行旅游形象大使轮流发言。我先让学生听读下面一段作为参考样板的句子，让学生明确活动要求。
　　①Today we have paid a visit of New Century Square，which is in the center of Shuicheng．　　②Tomorrow we are visiting Zhongshang Mountain，which is in the area of Mt Wumeng and climbing to the top of the mountain．　　③O P third day we are going to Hecheng Park，which is on the west outskirts of Shuicheng．　　④Since China&S refornl and opening&up policy was cartied out,great changes have taken place in Shuicheng，where many tall buildings ha ve been set up．
　　学生通过描写与实际生活相近的内容，既可以体会到学习英语语法的成就感，也可以感到英语语法不是空洞、抽象和无用的，同时也激发了学生学l&J英语语法的兴趣，最终达到活用英语语法的最终目的，唰时利用语法教学既可以提高学生说和写的能力，还能起到德育教育的目的，要爱自己的家乡。
　　我在这只不过是起了个&抛砖引玉&的作用，&奇思妙想&的语法教学的重要任务是开发学生的潜能，对学生进行有效的思维方式训练，培养学生的想象能力、发现能力、探索能力和知识迁移能力，使学生的思维有独创性、发散性、广阔性、变通性品质得到有效的训练，使学生了解知识发生、发展、变化的全过程，从而为学生能创造性解决问题奠定基础，要让学生自我教育、自主发展，使学生学有所得、学有所爱、学有所思、学有所长，使学生在英语语法的学习过程中，真正体会到许多妙不可言的乐趣。
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