人教版语文七年级上册第七课《背影》_百度文库
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人教版语文七年级上册第七课《背影》
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初中语文人教版七年级上册第二单元第七课《行道树》课堂实录
《行道树》课堂实录
生：知识无边际，探索无穷尽，学法无限制，快乐无止境。老师好！
师：同学们好！请坐。
今天我们来共同研究探讨一下台湾著名散文作家张晓风的《行道树》，请看两幅图片。（屏幕显示两幅行道树图片）
师：行道树是指什么？
生（齐）：道路两旁的树。
师：张晓风以散文成名，36岁就被评为“中国当代十大散文家”，著名作家余光中称她是第三代散文名家之一，那么普通的行道树怎么吸引住作者的视线了呢？又给我们带来什么思索呢？
下面请一位同学朗读课文。
生A（男）：朗读一部分。
师：好，声音响亮，发音标准，饱含感情，下面再请一位女同学。
生B（女）：朗读到结束。
师：真让老师欣慰，可以说不分高下。
课前我们已经进行了充分的习读，再加上刚才的朗读，谈一谈文章写了什么内容？
生C：文章写行道树被立在城市的飞尘里，虽承受诸多痛苦，但不以为苦，反以为乐，因为它觉得自己做的是神圣的事业，是为人类做出了贡献。
师：仅仅是为了写树而写树吗？
生D：借行道树的自白来赞美无私奉献的人的崇高精神。
师：这种写法叫做？
生（齐）：借物喻人，托物言志的象征手法。
师：谁能找出点明文章主旨的一句话？
生E：神圣的事业总是痛苦的，也唯有这种痛苦才能把深沉给予我们。
师：何谓神圣的事业？
生F：牺牲个人利益，满足社会需要，人民需要的事业。
师：回答得多好。奉献者是伟大的、神圣的，又为什么说总是痛苦的？行道树承受了哪些痛苦？
生G：总是一身抖不落的烟尘。
生H：夜晚孤独、寂寞。
师：谁能将文中原句读一下。
生I：我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们唯一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
生J：当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。
师：既有身体上的，又有精神上的。谁还能再设想一下，除此之外，还会承受哪些痛苦？
生K：商家往它上面贴广告，钉钉子。
生L：树上的灯烧灼着它，车失事撞着它。
生M：有时为了道路的畅通或大地采光，被修剪、压枝，不能让它长得太茂盛。
师（笑）：很有创见，也就是要听凭人的摆布。
这种痛苦是谁造成的？
贡献者：难过王百度文库-信息提示
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2011年七年级语文上册第七课的文章主旨是什么
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出门在外也不愁2015年语文版七年级语文上册：第七课《我的老师》教案1
14:28:06&&&来源：&&&评论： 点击：
2015年语文版七年级语文上册：第七课《我的老师》教案1
2015年语文版七年级语文上册：第七课《我的老师》教案1
《我的老师》教案
【教学目标】
1．了解莎莉文老师对海伦&凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。
2．理解文中侧面描写和运用反衬的作用。
了解本文以情感的变化发展结构文章的写法。
1.理解侧面描写和衬托手法的运用。
2.初步学会运用选取学习生活琐事、运用细节描写来表现情感的方法。
【教学方法】
朗读法&&&&&启发法&&&&&小组讨论法
【课时安排】
【教学过程】
一．课堂导入
大家们都知道从星光大道走出来的&快乐盲人&阳光&吗？身为一个盲人，他所感知的是黑暗，但是因为有了一颗不服输的心，因为有了快乐的性格，阳光把他的笑声传递给了身边的每一个朋友。我们知道对于眼前漆黑一片的盲人来说，假如给他们三天光明是多么美的梦想，正因为他们对梦想的执着，所以有很多身残志坚的人，都在用他们人生的画笔书写自己生命的辉煌，今天就让我们走进获得过美国最高荣誉&总统自由勋章&的残疾作家-------海伦&凯勒。
海伦&凯勒&(1880年----1968年)，美国盲聋女作家和残障教育家。日出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。她在19个月的时候因猩红热夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她因为她的导师安妮&沙利文的努力，使她学会读书和说话，并开始和其他人沟通，而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍过美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。主要作品有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
二．字词过关
无垠&（y&n）&&&&&&&毛坯（pī&）&&&&&&&绚（xu&n）丽&&&&&&&&&&&&凝（n&ng）聚
筑巢（ch&o）&&&&&覆（f&&）盖&&&&&&&骚（sāo&）动
2．掌握词义：（补充注释）
纳闷：因疑惑而发闷。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。
预兆：预先显露出的迹象。
绚丽：灿烂美丽。
温存：温柔体贴。
琢磨：思索，考虑。
毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。
三．初读课文，整体感知
通读课文，完成以下问题。
1．本文的题目是《我的老师》，文中的&我&是谁?&老师&是谁?
明确：&我&是海伦&凯勒，&老师&是安妮&莎利文。
2．她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同?
明确：她的教师是只教她一个人的家庭教师。
3．为什么海伦要单独请一个老师来教她？
明确：因为海伦身有残疾，又聋，又哑，又盲。
4．莎莉文老师和海伦之间到底发生了什么事呢？请给全文简单分段并概括段落大意。
提示：本文可分为四部分。
第一部分(第1-3段)：写莎利文老师来&我&家任教的第一天，是我人生中最重要的一天。
第二部分(第4-14段)：写莎利文教育&我&认识具体事物。
第三部分(第13-26段)：写莎利文老师引导&我&认识&爱&。
第四部分(27段)歌颂莎利文老师给&我&的爱，使&我&开辟了人生的新境界。
四、走进课文，重点研讨：
1．海伦&凯勒在什么时间，怎样认识了安妮&莎利文老师，这位老师对她有什么影响?你是从文中哪些段落找到答案的?
明确：阅读前三段和最后一段能找到答案。日的下午，正值美好的春天。她从人们进进出出忙个不停的迹象猜到会有不寻常的事情发生。她坐在大门边的石阶上等待。忽然，有一个人拉着她的手，然后紧紧把她搂在怀里，就是这位老师给她开了眼界，向她揭示了生活中的一切，给她带来爱，带来欢乐，给她的生活增添了绚丽的色彩。
2．莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的?
明确：莎利文老师从她身边的具体的物&&旧的洋娃娃，让物和表示此物名称的字母建立起联系。为让她形成词的概念，老师又用新的洋娃娃和词再次联系。接着又用对水的触觉形成&水&这一词的概念，终于让她学会了母亲、父亲、姐妹、老师等词的概念。老师让她学会了语言的基础&&词。
3．莎利文老师又是如何让她认识、了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想?
明确：莎利文老师把她带到大自然中，运用她的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，使她在头脑中形成特有的形象。有一次，莎利文老师让她坐在树上等候老师回去取午饭，突然天气变化，暴风雨来临，在她最危急的时刻，老师来了，帮她回到地上。这件事使她懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。这使她有了思想&&运用词汇的思考。
4．莎利文老师是怎样逐步引导&我&认识&爱&的?
明确：当凯勒问love(爱)这个词时，莎利文小姐把手臂温存地围绕凯勒的脖子，并拼写&我爱海伦&。表明莎利文想用爱的肢体语言让&我&认识和感受&爱&的意思。当海伦问爱是什么东西，莎利文用手指着海伦的心，试图让她明白&爱&存在于人的内心，来自人的内心；可海伦还是迷惑不解，莎利文用穿珠子来训练其抽象思维，后来就在海伦的额头，拼写&think&(思考)，使海伦明白&爱&不是具体的实物，是手不能措到的；继而莎利文用海伦熟知的云、太阳、雨形象地作比喻，使海伦领悟爱像云一样不能触摸，像太阳一样令人温暖，像雨一样滋润万物，爱是温情和关心，是一种美好的情感。
五．再读课文，分组讨论。
1．结合课后的&思考与练习一&来分析，在海伦的笔下莎利文老师是一个怎样的人，文中是通过哪些具体事情来叙述这一过程的?
明确：莎利文老师是一个非常耐心和蔼，充满爱心，循循善诱的人。本文选取五件事来写莎利文老师。第1件事，与莎利文第一次接触。她将&我&紧紧搂在怀里。第2件事，教&我&学用手指拼字。第3件事，带&我&到井边学拼water(水)，唤醒&我&的心灵，并使&我&的心灵得到自由。第4件事，莎利文在大自然中教育&我&，学习启蒙课程。第5件事，莎利文老师引导我认识&爱&，感受&爱&并培养&我&的爱心。
2．海伦凯勒把莎利文老师来到自己身边的那一天，看成是&一生中最重要的一天&，这是为什么？（思考与练习第二题）
明确：莎利文老师的到来，用教育和爱心改变了作者的命运，莎莉文老师为&我&开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服重重困难，完成了对我的教育。特别是培养了&我&对生活的信心，让&我&尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。莎莉文老师教&我&学会了拼写，增长了知识；教&我&热爱自然，同时又让&我&直接的感受自然，更深刻的了解自然。更为难能可贵的是老师教会我&爱&，引导&我&向生命的新境界奋进。
3．课文题目是&我的老师&，可为什么用在&我&身上的笔墨比老师多得多？
明确：文中写自己对生活的态度，写自己识字时的美好感受，写来到田野中的快乐，写暴风雨来到时在树上的恐惧，写自己对爱的追问&&这一切都是从侧面写老师对自己的影响，写老师的可爱和可敬。同时，文章还多次运用了反衬的手法。如在老师来之前自己&纳闷和痛苦&&疲倦和寂寞&，和后来对生活的乐观相对照，从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。总之莎利文老师已成为海伦生活中的一部分，作者写自己，实际上也是在写老师。
4．文中最能点明中心思想的是哪一段，表达了作者怎样的情意?
明确：文章的最后一段点明了主旨。歌颂了老师对&我&的教育培养，使&我&获得发展进步，得到爱和欢乐，生活得充实、美满和有价值，表达了对莎利文老师的赞美和感激之情一。
从文章中海伦&凯勒的描写上，你受到了什么启发?
明确：一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己一生。有时从自己的进步、成长过程来体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象也能起到很好的作用。
1．完成课后的&思考与练习&
2．将本文与魏巍的散文《我的老师》作比较，议一议两文在内容上的相似点和写法上的不同之处。
我　的　老　师
本文是一篇怀念童年生活的散文，主要以表现人物形象为中心，学习本文之前要先参考有关资料，了解作者海伦&凯勒的生活背景，了解她的老师安妮&莎利文对她一生的重大影响。然后读通全文，透过一个个不同寻常的故事，来感受字里行间涌动着的师生深情。老师要适时引导学生联系实际去感受生活中的点点真情。
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