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[精品]语文版七年级上册第七单元语基过关提要
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七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》课件 苏教版
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初中语文语文版七年级上册《陌上桑》课件
汉乐府陌上桑美女?大家认为：什么样的女性才是——美女？学习重点1、分析罗敷的形象及刻画罗敷的方法。2、体会诗歌所包含的感情。　　这首诗是汉乐府中的名篇，属《相和歌辞》，写采桑女秦罗敷拒绝一“使君”即太守之类官员调戏的故事，歌颂她的美貌与坚贞的情操。最早题名《艳歌罗敷行》，在《玉台新咏》中，题为《日出东南隅行》。宋人郭茂倩《乐府诗集》中称之为《陌上桑》。以后便成为习惯。“陌上桑”，意即大路边的桑林，这是故事发生的场所。因为女主人公是在路边采桑，才引起一连串的戏性情节。“陌上桑”，意即小路边的桑林，这是故事发生的场所。《陌上桑》是汉乐府中的著名诗篇，是一篇立意严肃、笔调诙谐的著名乐府叙事诗。汉乐府，指汉朝的乐府诗。乐府原指国家设立的音乐机关，职责是搜集整理民间诗歌。后来就称这类诗歌为乐府 。这首诗叙述了采桑少妇严词拒绝太守调戏的故事，歌颂了女主人公的机智、幽默和反抗强暴的精神。解题美丽的罗敷智斗无耻使君的故事歌颂罗敷的机智、勇敢和反抗精神。朗读课文思考下面几个问题1、诗歌都写了哪些人物？　　发生了什么事？　　其中主要人物是谁？2、罗敷是一个美丽的女子，　　她的美主要表现在哪里？　（要求结合诗歌的内容来 分析）3、诗歌是用什么方法来刻画罗敷的？环节一：读行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著鞘头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。诗歌的第一部分：描写罗敷的惊人美貌。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝。“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷：“宁可共载不？”诗歌的第二部分：写“使君”仗着权势强要罗敷与他一起坐车回去，遭到罗敷的断然拒绝。罗敷前致辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。”“东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头，腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小史，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须，盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”诗歌的第三部分：描写罗敷向“使君”盛夸自己的夫婿，说他官居要职，才貌出众 。读准字音陌（
）读准字音陌（mò）隅（yú）
笼（lóng)系（xì）
倭（wō）堕（duò）髻（jì）
缃（xiāng）绮（qǐ）襦（ rú ）捋（lǚ）
髭（zī）须
著（zhuó）
帩（qiào）
踟（chí）
蹰（chú）
姝（shū） 宁（nìng）
载（zài）
不（fǒu） 骑（jì）
系（jì）马尾
络（luò）
鬑（lián）
盈（yíng） 冉（rǎn）
趋（qū）温馨提示：记住下列字在诗中的读音系、著、骑 （多音字）汉乐府日出城南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝。“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷：“宁可共载不？”罗敷前置词：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须；盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”朗读感知　青：
　　　　　　　　
不：　殊：
　何用：　一何：　　　
宁可：　襦：　　　　　
　绮：　姝：
陌：　　著：
踟蹰：字词检测词语黑色。通否，能否、是否。出色，与众不同。即用何，凭什么(标记)。怎么这样。愿意。短袄。有花纹的丝织品。美丽的女子。田间的路。着，戴。徘徊，停滞不前的样子。通假字:宁可共载不?坐中数千人世一词多义：隅日出东南隅采桑城南隅系青丝为笼系青丝系马尾坐但坐观罗敷坐中数千人（隅：方位、角落）（隅：地方）（系：络绳）（系：动词，打结）（坐：因为，由于）（坐：通“座”，座位）不：通“否”，是否坐：通“座”，座位为自名为罗敷青丝为笼系缃绮为下裙（动词，是，叫）（动词，作为）（动词，做）古今异义　坐：古，　　　今，　谢：古，　　　今，因为，由于。乘、搭。例，坐车。请问。表示感谢。趋：古，今，走向（例：冉冉府中趋）快走说说下面词语的意思：１）脱帽著俏头（
　　　　 　）２）但坐观罗敷 （
　）３）使君遣吏往（
　 ）４）问是谁家姝 （
　 ）５）使君谢罗敷（
　　　　　 ）6 ）皆言夫婿殊
）戴只因为派美丽的女子请问出色，与众不同日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著鞘头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。诗歌的第一部分：描写罗敷的惊人美貌。第一小节环节二：悟使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝。“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷：“宁可共载不？”诗歌的第二部分：写“使君”觊觎罗敷的美色，
向她提出无理要求第二小节罗敷前致辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。”“东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小史，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须；盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”诗歌的第三部分：写罗敷拒绝使君，并盛夸丈夫以压倒对方第三小节试一试
品析课文请同学们从人物形象、修辞方式、描写方法、用词、结构等方面自选内容、自选角度进行分析、品味如：“日出东南隅，照我秦氏楼”一句中，用环境之美开篇就烘托了罗敷之美。这是侧面描写的手法。日出 东南隅，照我 秦氏楼。秦氏 有好女，自名 为罗敷。罗敷 善蚕桑，采桑 城南隅；青丝 为笼系，桂枝 为笼钩。头上 倭堕髻，耳中 明月珠；缃绮 为下裙，紫绮 为上襦。行者 见罗敷，下担 捋髭须。少年 见罗敷，脱帽 著帩头。耕者 忘其犁，锄者 忘其锄；来归 相怨怒，但坐 观罗敷。环境美用具美服饰美众人倾倒这首诗的前半部分写罗敷的容貌之美，为什么夸赞其环境、器物和服饰？夸赞环境、器物和服饰的目的在于烘托罗敷之美,属于侧面烘托。问题为何要极力写众人被罗敷的容貌美所倾倒？写众人的表情是用侧面描写衬托罗敷惊人的美丽。问题侧面描写就是不直接对描写对象进行正面描写、刻画，而是写与之有关的其他事物，或是通过其他人物的评论，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来。（烘云托月、绿叶扶花、间接描写）看《三个和尚》片段，说一说片中的人物心情如何？你从何看出？看千山、黄山图片，体会山的特点，你从何处看出？黄山千山没有直接写罗敷的容貌，你却能感受到她的美，这种写法叫什么？有什么作用？以虚寓实，给读者留下想象空间，从而去展开联想和想象。问题本诗的夸张与细节描写相结合，使人觉得夸张得真实可信。试举例说明。如：行者、少年、耕者、锄者为罗敷的美貌所倾倒，乃至“来归相怨怒”，其动作神态刻画的淋漓尽致，而且夸张得合情合理 ，真实可信。问题罗敷是怎样对待使君的？她为什么要夸耀她的丈夫？　　罗敷的对话有理有节，含蓄而有针对性，先是用“使君一何愚”严词拒绝，正面斥责，接着从当时社会公认的伦理道德展开说理：“使君自有妇，罗敷自有夫。”这两句不但揭露了使君的可耻行为，也表明了罗敷的坚贞不阿，不屈服于使君的权势。进而盛夸丈夫，压到使君，对使君的侮辱性要求给予无情的嘲讽。“东方千余骑”，“白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余”。这些夸张描写，生动形象地表明了罗敷的丈夫声势显赫、威风凛凛，和使君相比，有过之而无不及。而且罗敷的丈夫从15岁到40岁之间，官运亨通，飞黄腾达，正是有为之年。“为人洁白晰，鬑鬑颇有须”。这些描述，形象地表明了她的丈夫是仪表堂堂，英俊不凡，甚至同僚属下也都夸她的丈夫举止大方，才貌出众。这些夸张描写对刻画罗敷的形象有什么作用？罗敷这一段盛夸丈夫的描述，不仅含蓄地深刻地表现了一个劳动妇女聪明、机智、勇敢的性格和坚贞不阿的品质，而且揭露了封建官吏的卑鄙和可耻，给了封建官吏以无情的鞭挞。大胆质疑1、 罗敷真有如她自己所说的　　丈夫吗？请谈一谈你的看法。　　　在封建社会里，男尊女卑，妇女地位低下，正常情况下，妇女在家相夫教子，真有这样的夫君，她还用采桑吗？她可能没有一个随从丫鬟吗？她的夫君允许她在外面抛头露面吗？这些都不符合当时的社会习俗。罗敷的“夸夫拒绝”实在是一种机智的敷衍之辞。２．使君听了罗敷的一番致词后　　会离去吗？也谈一谈你的看法。1、太守见了人家的漂亮姑娘，就贸然求爱，顶多说明这位有些轻浮和草率。但一个“谢”字和“宁可共载不”的语气，足以说明这位太守的求爱方式还是很含蓄、很文雅、很有君子风度的。如此看来，太守应该会羞愧而离去。都有可能。要看太守的个人素质和思想道德水平，无论那个时代的统治阶级中，都不乏无耻之徒，也不乏谦谦君子，所以不能一概而论。假如“使君”是一位谦谦君子，也许会就此罢休；如果是一位“荒淫无耻”的好色之徒（这种可能性很大），后果则不堪设想。大胆质疑　２．使君听了罗敷的一番致词后　　
会离去吗？也谈一谈你的看法。　　2、不会轻易放弃。“封建社会里妇女地位低下，她们被视为男子的附属品，特别是有姿色的女子，往往成为权势者的猎物、玩物”。这种情况下，作为一郡之守，要娶一位毫无地位可言的民女，求爱不得，让手下直接抓走就是了。联想创造　文章中罗敷用盛夸自己夫婿的方法来对付使君,结合上面的讨论，请你展开合理想象给故事续写一个结局。　　使君见到罗敷的行为由浅入深地写他了开始是＿＿＿＿说明他＿＿＿＿＿＿＿＿＿；他又＿＿＿问罗敷＿＿＿，＿＿＿，说明他＿＿＿＿＿＿最后他更进一步提出＿＿＿＿＿的无理要求，这就把使君和普通百姓对美的欣赏作了一个对比，这一对比的目的是什么？问题五马立踟蹰也惊叹于罗敷惊人的美遣吏往谁家姝　年几何居心叵测宁可共载不表现使君凭借权势，觊觎 jì yú
美色，调戏诱骗罗敷的丑恶嘴脸，为表现罗敷的智慧、坚贞树立了对立面。反衬罗敷的人格美。非分的希望或企图诗的后半部分写罗敷的人格之美。作者只是从正面把罗敷的语言行为摆在读者面前，让读者自己去认识、判断罗敷的人格美。这样写有什么好处？这样写，一是文字简约，显得干脆利落，二是表现有力，形象鲜明。因为前半部分对罗敷已作了多方面描写，如果这里再作细致描写，就会显得累赘、拖沓。问题环节三:评本文主要塑造了一个动人的女主人公形象——罗敷，她是一个虚构的人物，“罗敷”是古代美女的通称。自读课文一遍，理解罗敷这个形象，用“罗敷是一个
”说话。例：罗敷是一个以采桑养蚕为业的年轻美貌的农家女。罗敷是一个具有双重身份的女子，既是一个贵妇人，又是一个采桑女。赏析罗敷：美丽非凡机智善变不慕权贵使君：荒淫无耻巧取豪夺自取其辱日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。重点读第一小节：提示：描写人物，可正面描写(直接描写)人物肖像、语言、行动、心理等；
也可采用侧面描写(间接描写)的方法，如用景物烘托、器物的陪衬、借助其他人的反应表现人物、或通过其他人物的对比突出人物等。环节四:赏环境美用具美服饰美众人倾倒本诗的主人公形象给我们最深印象是美。作者描写罗敷的美貌，主要采用了侧面烘托（烘云托月）的艺术手法。具体说，通过哪些形式进行侧面烘托呢？美好景物的渲染精美器物的陪衬美丽服饰的描绘借助他人的反应来衬托罗敷行者少年耕者锄者外在美使君内在美服饰打扮聪明、勤劳勇敢、坚贞　年轻、貌美严词拒绝侧面烘托正面描写体会罗敷的心灵美　聪明机智，正直纯朴，不畏强权，不慕富贵荣华，敢于和权贵抗争人格美罗敷是一个年轻貌美、忠于爱情、敢于反抗、善于斗争的采桑女子。这首民歌通过叙述罗敷严词拒绝使君无理要求的故事，歌颂了劳动妇女坚贞不阿的品质和勇敢机智的性格，揭露了封建统治者腐朽的丑恶灵魂。小结仿句木兰从军，
勇战敌寇，
立下赫赫战功罗敷＿＿，　＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿仿句要求：内容相关；字数相等；词性相当；结构相称；修辞相符采桑
传出悠悠佳话课文陌
桑汉乐府器物、服饰外表与内心兼美罗敷太守依仗权势严拒太守旁人怨怒勇敢与智慧并具正面描写荒淫无耻对比本篇是汉乐府民歌中著名的叙事诗，采用喜剧手法来揭露统治阶级的荒淫无耻，同时塑造了一个坚贞美丽的农家女子形象。这首诗充分调动了民歌中常用的铺叙手法，写得文辞飞动，酣畅淋漓。诗歌语言清新活泼，字里行间含蕴着一种幽默俏皮的情韵，千百年来传诵不绝。品
评唐代大诗人白居易在《长恨歌》中这样描写杨贵妃的美：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。”这是用“六宫粉黛”、“三千佳丽”作陪衬，烘托出杨玉环超凡脱俗、不同凡响的美。环节五：联阅读下列关于烘云托月写法写人的解说及范例，进一步领会烘云托月写人的技法之高妙。沉鱼落燕
闭月羞花都是形容女子的美丽无比的。那女子是如何的美丽，没有明说，只是说她的美使得那水里的鱼儿看见了，也惭愧得沉入水底；那高飞的大雁看呆了，以致忘形，而从天上摔下来；那明月儿看见了，也不好意思得躲到了云层后面；那美丽的花儿看见了，也不禁为自己的不如而感到羞惭。关于烘云托月法写人的的范例唐代大诗人白居易在《长恨歌》中这样描写杨贵妃的美：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。”这是用“六宫粉黛”、“三千佳丽”作陪衬，烘托出杨玉环超凡脱俗、不同凡响的美。
有两个成语——“沉鱼落雁”和“闭月羞花”，都是形容女子的美丽无比的。那女子是如何的美丽，没有明说，只是说她的美使得那水里的鱼儿看见了，也惭愧得沉入水底；那高飞的大雁看呆了，以致忘形，而从天上摔下来；那明月儿看见了，也不好意思得躲到了云层后面；那美丽的花儿看见了，也不禁为自己的不如而感到羞惭。 关于烘云托月法写人的的解说烘云托月又叫绿叶扶花。“绿叶点缀花更艳，淡月掩映月愈明。”红花再好，也要绿叶扶持。
俗语说：“马上看将军，花间看美人。”骏马与花枝，是对将军与美人的烘托。将军骑上骏马，显得格外英武，鲜花映照着美人，美人就变得更加美丽。文学创作也是这样。文学要写人，总得写出一定的背景和环境，也还要有景物的陪衬。这就是文学创作上通常说的烘托或衬托的表现手法。文学史上一切杰出的作家，都非常注意通过对环境气氛和各种景物的描写，去表现人物性格。学习和借鉴他们在这方面的经验，对于提高我们的写作技巧是有帮助的。 片断一：那日，正是黄梅时候，天气烦燥。王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，透出一派日光来，照耀得满湖通红。湖边山上，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都象水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看了一回，心里想到：“古人说，‘人在画图中’，其实不错。可惜我这里没有一个画工，把这荷花画他几枝，也觉有趣。”又心里想到：“天下那有个学不会的事，我何不自画他几枝。”（节选自吴敬梓《儒林外史》） 片断二：座山雕坐在正中的一把粗糙的大椅子上，上面垫着一张虎皮。他那光秃秃的大脑袋，像个大球胆一样，反射着像啤酒瓶子一样的亮光。一个尖尖的鹰嘴鼻子，鼻尖快要触到上嘴唇。下嘴巴蓄着一撮（zuǒ)四寸多长的山羊胡子，穿一身宽宽大大的貂皮袄。他身后的墙上，挂着一幅大条山，条山上画着一只老鹰，振翘着双翅，单腿独立，爪下抓着那块峰顶的巨石，野凶凶地俯视着山下。（选自曲波《林海雪原》）片断三：太阳在橡树那边下去。斜的光线射在树间，叶丛都成为古铜色，树下一抹一抹的阳光，像金色的台布一样摊在那里。远处黄绿色的田野，渐渐地淹没在一种模糊的寂寞中。我叔父在这柔软的寂静之前，在这太阳下山，一切东西都已静寂欲睡的景色之前，渐渐地衰弱下去。他慢慢地阴下去，正像橡树梢头的淡光一样。（选自左拉《戈尔顿的四月》）环节六：练运用烘云托月法写人，可表现一个人的惹人喜爱，表现一个人的外表的某个特点，表现一个人的思想性格、精神品质，或展示一个人的身世等。(如用景物渲烘托、器物的陪衬、借助其他人的反应表现人物、或通过其他人物的对比突出人物等。)上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪天地合，乃敢与君绝！上邪课堂小结2、通过这首诗歌的学习，我们也学到了实用的描写人物的方法，将（
）描写和（
）描写相结合，能够令人物形象更加丰满；而且，在描写过程中，适当留有空白，能够给读者以丰富的（
）空间。想象正面侧面1、下面各组诗句都是写罗敷的外在美的，其中属于直接描写的是：(　
)　A．青丝为笼系，桂枝为笼钩　　B．行者见罗敷，下担捋髭须　　C．少年见罗敷，脱帽著头　D．头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下　　　　裙，紫绮为上襦Ｄ练习：　1）使君从南来，五马立踟蹰。
(　　　)　2）使君谢罗敷：“宁可共载不?”
(　　　)2、说明下面各组诗句所运用的修辞手法。3、现在，你能用正面或者侧面描写的手法，用一两句话描绘一个人物吗？借代　　设问练习：理解背诵：描写罗敷采桑时的器物的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿描写罗敷装饰和衣着的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿别人对罗敷的美的反应的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿罗敷夸耀夫婿官高位显的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿罗敷夸耀夫婿赫赫威势的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿罗敷夸耀夫婿仪表堂堂的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿罗敷夸耀夫婿风度翩翩的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿达标测评一：请谈谈你对罗敷这一形象的认识。二：请试用本文正面描写与侧面烘托相结合刻画人物的方法描述本班一位同学的特征。三：反复朗读，背诵课文。新人教版语文七年级上册期末复习(古诗文)_百度文库
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