位置： & && 2014年幼儿园保教工作总结2014年幼儿园保教工作总结《2013年幼儿园保教》幼儿园工作总结保教工作是幼儿园工作的线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期在园委会成员的部署、组织下，在全体保教人员齐心协力、奋进的努力下，各项工作顺利开展并取得了较好的成绩，现总结如下： 一、保育工作： 幼儿园的工作性质是保育为先、教育为重。本学期，幼儿园的保育工作得到了一定的重视，从幼儿入园的晨检、进班、离园，全园的每位保教人员都能做到细心、耐心，让家长们更安心。 1、用实际行动体现教师的四心：“关心、心、耐心、细心”。在一日活动中教师或保育员都能十分细心的观察幼儿，把好晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口，加强护理照顾，关注的变化，在、学习、心里上给予帮助、照顾、沟通、疏导。 ２、 “每天检查，每周汇总，每月考核”的安全卫生考核方式。加大卫生消毒的检查督促力度；通过提高保育员对卫生消毒、洗晒工作的规范操作；各班家园联系栏，向家长宣传育儿知识；做好对传染疾病的预防工作；加强户外锻炼，增强幼儿体质；加强对卫生工作的坚持性、规范性---每天，教师们都能主动地整理的班级，使自己的班级像家一样温暖整洁。 3、保护幼儿安全放在工作的首位。安全是我们一切工作的重中之重，成立领导小组，由工会主席专门分管安全工作。对保教人员也从未放松对安全的管理，从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等，尽量杜绝意外事故的发生。 ４保健员努力做好各项保健工作。班里的幼儿一有状况都及时上报并处理，老师们都能耐心、细心的对待每位幼儿，若发现什么不正常情况及时与家长联系，让家长送去治疗。做到家长放心、老师自己安心。 5、努力为幼儿创设丰富而实用的物质环境和宽松和谐、积极向上的精神环境，通过创设各类活动区角，制作富有教育意义的墙饰、每周周一举行升国旗仪式和国旗下讲话等，通过环境对幼儿施以潜移默化的影响，起到了良好的教育效果。 二、教育教学工作 抓好日常教育教学活动，形成园长督察，保教主任主抓、教研组长配合的层层负责管理模式，加强日常教育教学的管理工作。规范教师行为，创建优良园风。 (一)、加强常规工作管理督导。 严格执行保教管理制度，要求教师在学期初制定保教和班务、教研和各科教学计划，要求教师周一张贴周计划，并做到认真的查阅，发现问题及时给予指导。对教师备课一周检查，加大了评价力度，规范要求，使教师做到课前有教案、有教具，作好充分的课前准备，保证课堂教学的扎实开展。深入班级听课，检查一日生活常规管理工作，发现问题及时处理。学期末，要求教师上交教育笔记、教学效果分析小结及各类总结，做到有检查，有记录，把平时的工作纳入学年考核，使各项工作走向制度化，规范化，取得一定的成果：本学期顺利通过绿色幼儿园验收、申报学籍管理先进单位等。 (二)、合理安排幼儿活动，丰富幼儿生活： 在这些活动的组织安排上，我们发挥段长的集体智慧，群策群力，做到分工协作，目标明确，既平衡了各组的工作量，又发动了全体教师的力量，使活动都举行的圆满成功。 1、推广了新早操和继续推行下午操。为提高幼儿早操的参与率和运动率，三月份编制并学习了新的幼儿器械操。充分利用了旧矿泉水瓶等，新早操和下午操，动作富有童趣，符合幼儿年龄特点，大大地调动了幼儿、教师运动的积极性 2、组织了段大型活动。利用绿色幼儿园评选，中班段开展了“环保现在。绿色未来”亲子制作活动；小班段开展了“时节青团香”制作活动；大班段开展了为期一周的军训活动，参观了消防队，进行了回报表演；让幼儿在各类活动中体验、提高。 3、举行了幼儿美术评比。五月底，举行了“可爱的家园“幼儿美术评比，评出优秀作品选送瑞安评比。个班级参与积极、配合默契，很好地会展示了我园的美术水平和我园幼儿的风采。 4、开展了“环保时装秀”六一庆祝活动。为让过一个难忘的节日，今年六一节我园举办了大型环保时装秀”文艺活动。全园近三百名幼儿登台亮相，展示了自己的风采。 5、加强了幼儿比赛类活动的进行。幼儿跳绳、生活自理能力赛、唱歌比赛、个表演赛等活动，进一步提高幼儿的积极性。 6、开展评价活动。各段的实际情况和原有基础相结合的前提下。进行了小班幼儿生活能力自理、中班幼儿五大领域、大班幼儿知识积累等方面评价暨分析、改进措施 (三)、教师业务培训工作（师训处另作总结） (四)、重视家长工作，促进家园共育。 家庭是幼儿园重要的合作，幼儿教育要家庭、社会、幼儿园三方面的努力才能达到。本学期，我们通过家长开放日、建立家长园地、家园联系窗口以及召开家长会（6六月份大班家长会）和亲子活动（中班段 “环保现在。绿色未来”亲子制作活动；小班段 “清明时节青团香”制作活动）、暑期致家长会一封信、幼儿期末评价家访等形式，增强我园教育教学工作的透明度，并利用家长问卷的形式，征集家长对幼儿园的意见和建议，从而不断改进教育教学工作。 三、下学期工作初步设想 1、继续加大幼儿园德育环境建设，要求全体老师在观念上把幼儿的行为规范教育摆到一个突出的位置，加大评价力度，切实将班级幼儿的风貌、常规与教师的考核结合起来。 2、继续加强教师园本培训，规范带教工作，思考带教形式的多样性。、注重资料的积累与收集，保证各类案头资料的质量； 3注重开展户外活动，力争使每位孩子得到最佳体育发展； 4、发动段长的带头作用，让她们接受更多的与锻炼的机会，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学实践能力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长 取得的成绩已经成为，放眼未来，在幼儿园的正确领导下、全体保教工作人员的一致配合下，我们满怀，展望新学年期待在下年的保教工作中就会越走越好！随即推荐的专题你可能也喜欢这些文章最新发布的专题 & sanwen.net&& 衡教通〔2013〕259号&关于对2013年衡阳市中小学教育教学及幼儿园保育教育常规管理工作检查的通报&各县市区教育局、市直各中小学及幼儿园：为贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基〔2001〕17号）、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（教基〔2001〕20号）、《衡阳市进一步推进中小学素质教育行动方案》（衡教发〔2011〕17号）等文件精神及《衡阳市中小学教育教学（幼儿园保育教育）常规手册》要求，进一步加强全市中小学教育教学和幼儿园保育教育常规管理，促进我市基础教育学校教育教学常规工作科学化和规范化，提高教育教学质量，提升办学水平，根据《关于开展2013年衡阳市中小学教育教学及幼儿园保育教育常规管理工作检查的通知》（衡教通〔2013〕229号）要求，11月28日—12月5日，市教育局检查组分成6组分别对市直各中小学幼儿园和县区部分中小学共41所学校进行了2013年度的教育教学（幼儿园保育教育）常规管理工作检查。在被检学校的积极配合下，检查组圆满完成了各项检查工作，现将检查结果通报如下： 一、主要做法与成绩&& &&1.领导重视抓落实，不搞花架子。各县市区教育局组织专题工作会，专门部署学校的常规管理工作。珠晖区、石鼓区、雁峰区教育局按照市教育局的统一部署，11月对全区中小学教育教学常规管理工作进行了全面检查，珠晖区教育局还对检查结果进行了通报。各学校（幼儿园）均成立了教学常规管理机构，并不断探索完善教学常规管理制度。校长（园长）是教学质量第一责任人，负责教学常规全面工作，分管校长（园长）和其他校领导都能深入教学一线以身作则。市十五中学的李俊杰校长为抓好常规，掌握教情，带领校领导班子成员坚持在教学第一线；船山实验中学校长、书记的听课节数半期达100多节，其它各校领导听课节数均达到或超额完成规定节次，各校均能定期召开教学工作研讨会，经常性地研究、分析教学工作。2.常规过程管理中求创新。（1）教学常规检查、评比到位。 各校对教师的教案、作业批改、听课笔记等教学行为进行检查通报。检查形式多样，有定期检查、不定期检查，有教导处检查、教研室检查、年级组检查等。检查结果向校长室、老师反馈，对教学常规工作不落实的教师采取主管校长约谈等督促措施。在常规过程管理工作中很多学校实行一月一查一通报制，并纳入学校考核。市一中、市八中、市田家炳中学选派学生参与教学常规检查，创新检查形式效果突出；市一中成立了专人负责的年级质量管理委员会，委员会成员经常深入教师、学生中了解情况，深入课堂听课，对教师的教学行为进行监控和指导；市实验中学利用监控系统实行课堂管理堂堂监控；市十六中实行领导下组制和蹲班制，要求各班认真填写《蹲班日志》，交给学校检查并通报；市逸夫中学一月一查一通报，检查结果有登记，进行量化，列入教师业务师德档案；成章实验中学紧抓教学常规6个环节，实行五级联合督查，这种联合督查的效果促进了教师的快速成长；市华新实验中学坚持“四查一听”，狠抓课堂教学规范；市船山实验中学除了对教学常规的上课、备课、听课、作业批改检查以外，还把面批面改、补短、纠错本、作业信息反馈本、学生预习等新的常规进行常态化检查，并做到了有检查、有通报、有评价；市三中常规工作力求实效化、细节化，“常规-过程-细节”是该校教学质量提高最实在、最有效的法宝；市实验小学管理精细，责任到人，人人有事做，人人要负责，人人会负责。（2）公开课、示范课、集体备课等常态化。学校经常开展各种公开课活动，青年教师的拜师课、比武课，骨干教师的教研公开课、教学视导课，学科带头人的示范课、模式研讨课等等。学校教师全员参与，分教研组或年级组进行听课、评课，对提高教师的业务能力和综合素质作用明显。各学校经常开展集体备课活动，加强科学管理，实现资源共享，努力提高课堂实效。市华新实验中学坚持学科每周半天集体备课时间，注重二次备课和教学反思；市十四中对备、教、批等常规做出科学具体规定，特别提倡个性教案和教学反思；市十五中对备课、上课和作业批改提出双周星期二、星期三下午分别定为文科组和理科组的集体备课时间，上课必须按照学校新课改的教学模式上课，上课后要有教学反思；市十六中备课“实”、课堂监控 “严”，每次集体备课有专人考勤，有重点，有记录，校级领导和教学主管领导分配到初三班级，每周必须听课达2节以上，每月找师生谈话不少于4人次；市十七中要求全体老师严格按照教学规范化达标要求编写教案，上课贯彻先学后教原则，以学生自主学习、探究合作为主，老师精讲、少讲，有梯度地布置作业；市二十三中要求做到“六化”，即集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化；市实验中学领导班子成员分学科列席参加集体备课活动，教务处安排专人进行考勤，老师在课堂教学中运用“少、精、活、新、高”五字经；市逸夫中学领导干部下年级抓教学，实行周考核制度，勤巡查、勤听课，实行教学责任制和问责制，对各处室、各年级组，各教研组、各教学班的工作每周进行考核，将每月考核的结果公布在学校宣传栏内，作为学期、年度评先评优的依据。在检查中，发现大多数教师都能认真备课，书写较规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，备课能从学习目标的制定、课堂展示、教学方法设计及教学媒体运用上体现新课改理念，注重学法指导。（3）作业布置合理，批改较到位。通过抽查，大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，有等级有激励性语言。学生作业中的错题能及时更改，教师做到二次批改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。市成章实验中学作业批改情况反馈做得好，对作业内容、应交人数、实交人数、缺交人数、面批面改的学生名单、优秀作业学生及其优点，较差作业学生及其缺点，主要的问题、整改措施，表格设计详细，一目了然，教师在作业中用“很棒”、“努力”、“加油”等鼓励学生。（4）抓教育质量的同时关注学生身体健康发展。各学校大课间活动进课表，活动时间25～30分钟，开展了集体跑操、球类运动等体育活动提高学生身体素质，市二十三中、市逸夫中学大课间活动组织好，有特色，有效果。（5）课外辅导措施有力，效果佳。各校课外辅导有针对性，定计划、定对象、定目标、有方法、有记录、有总结、有效果。市成章实验中学针对不同层次学生采取不同形式的课外辅导（培优、帮困），有专职心理教师，并开设了健康教育课，有教案、有备课，政治老师协助心理咨询室工作。市十五中课外辅导开展了篮球、排球、健美操、心理健康等；市华新实验中学推行“导师制”和 “一帮一”活动；市实验中学课外辅导突出重点、抓两头、促中间，通过学科竞赛、兴趣小组等，将优等生引导到更深层次的学习中，对潜质生进行帮扶，在今年初三年级开展的“党员一帮一”结对帮扶潜质生活动成效明显，帮扶提高率达到95%。3.立足校情，创新办学思路谋发展。（1）市八中立足校情，紧紧围绕“构建本真文化，提升办学质量，打造幸福八中，实现学校可持续发展”的目标，努力进行国际生态学校创建探索。（2）外国语学校以不畏艰难，攻坚克难的决心，在促进教育持续、均衡发展上做文章。学校常规管理工作落实“坚持一中心、推出一制度、实行一要求”三部曲，推行“严、实、细、恒”四字方针不断提高教学质量，求发展。（3）市五中以“质量立校、文化强校、教研兴校”为宗旨办好珍珠班打造特色品牌，这一举措帮助了许多成绩优秀但却因家庭贫困而无法读书的孩子。（4）南岳区一中作为一所普通高中，学生普遍文化基础欠扎实，短期内难以在文化学习方面取得较大突破，面对生源数量和质量锐减的现状，该校认真思考，集思广益，以学生最感兴趣的体育、艺术课程作为突破口，确立了“因材施教、挖掘潜力、创办特色品牌学校，提升教育教学质量，促进学校全面发展”的办学思路，把体艺特长教育摆在学校优先发展的战略位置，开始了以特色提升质量，以特色创建品牌，以特色促进发展的新探索。（5）飞雁学校从细处入手抓管理，高处着眼兴特色。学校制定了“五年发展规划”和质量立校、特色兴校的发展思路，大力发展自己的特色教育。目前，学校是“全国楹联教育示范基地”，“书法进课堂”课题获省重点课题二等奖，跳绳及阳光体育大课间相关活动在省、市、区级获奖，学校教学质量稳步提升。4.新课改理念深入人心，高效课堂教学范式探索有序推进。 各学校加大教研工作力度，稳步推进新课改，努力构建适合校情的高效课堂模式。市一中“345”高效课堂、市二中“253”高效课堂、市八中“启释固延”四维教学、铁一中、田家炳中学的精细教学、市七中“五步”教学、市二十六中与市八中合作教学、市华新实验中学的“四有五环”高效课堂、十四中的 “30+15”生本课堂、市十五中“三环五步”教学模式，十六中的 “五字教学法”课堂模式、十七中“五步联动教学”教学模式、二十三中的“1331”课堂教学模式、市实验中学“自主学习”课堂模式、逸夫中学 “二三六”课改模式、市三中的“三环四步”新课改模式、外国语学校的“三.三式”课堂教学改革等教学模式探索在教学中广泛使用，课改的推动使课堂教学焕然一新。目前，不少学校的新课改已初显成效，如：蒸湘区雨母山中学、珠晖一中、石鼓区松木中学等能根据农村学生特点，有针对性的探索适合校情、学情和生情的课堂改革，学生学习主动性大大提高，学习兴趣愈来愈浓，自主学习能力大大增强，学校的教学质量不断提升，课堂效率越来越高。5.科研氛围浓厚，课题研究结硕果。市特教学校的“聋部一年级融合教育”，立足于让聋孩回归社会生活；市红太阳小学的“中低年级词语运用”研究，将研究的视角定在了运用词语，提高语文基本素养上；市船山实验二小的“分层教学，高效课堂”则在教学中关注到了学生学习的层次性与全面性，为多角度培养人才探路；市实验小学的“信息技术环境下和谐师生关系研究”则关注的是新形势下的师生关系；耒师附小的“教、学、练，辩证统一模式研究”是从哲学的角度看待教学练的关系，并反过来指导教学中的教、学、练；市船山实验小学的“移动课堂对小学生素质发展的时效性研究”、“特色信息资源库建设及其在教育教学中的应用研究”、“民办学校教师心理健康特征研究”这3个课题都密切联系着学校的教育教学工作；珠晖一中注重开展校本课程建设和校本教材开发，编印了学生研究性学习成果汇编《聆听大师的教诲》和校报《花石周报》；石鼓区松木中学编印了校本教材《文明礼仪读本》和《安全教育读本》；市十六中开设《研究性学习》、《阅读》校本课程。各校在加大教学科研工作的同时奋力做理论提升，不断强化课题研究导向作用。市八中课题研究量多质优，省级课题《高中生心理偏差及其针对性训练干预研究》、《网络环境下高中生积极心理品质培养》均通过中期评估，《提高家长学校教育实效性的研究》中期评估工作已完成、《化学与健康校教材研究》课题获立项、《生态德育体系下家长学校的实践研究》正在做结题工作，学生研究性学习共有35项报市级评奖；市衡铁一中的《多媒体教学有效性的校本研究》获省一般资助课题、《中小学综合实践活动课程整体推进与常规实施的研究》、《高中学生社会责任感培养及其实践探索》获十·二五省级课题立项、《教师文化建设研究》获十·二五国家级课题立项；市七中日语组《普通中学团队教学在语言学科教学中的运用研究》已正式立项为省级课题；市二中《在中小学美术教育中如何避免现代教育技术运用的负面效应》获省课题一等奖、省课题《多媒体在高效课堂中的应用研究》通过中期评估；市三中数学组开展的《初中数学思考评价研究》被中国教育学会“十一·五”规划课题组和湖南省教育学会评为一等奖；市十六中语文组主持的《好快作文教学策略的研究》和综合组的《网络德育校本课程研究》课题，成功通过了省教育学会的中期验收，英语组的《初中英语课堂游戏教学有效性的研究》获省规划办的课题立项；市逸夫中学今年申报的全国教育科学“十二·五”教育部规划课题《初中数学课堂中学生问题生成与教师处理教学策略研究》已获初审批准，这些课题来源于每个学校的教学实际，有针对性，更有实用性，通俗说就是“接地气”。学校的课题工作，有的还刚刚立项，有的进入了中期评估，有的即将结题，这些科研课题是我市是基础教育的亮点，更是教育花园的朵朵奇葩，且必将结出累累硕果。6.着力教师培养建设。蒸湘区雨母山中学以“多元、动态”的教学评价体系，激励教师专业成长；市衡钢中学从学校实际出发，推行 “三定三研究三环节”教研活动以及“青蓝工程”，对促进青年教师尽快成长很有作用，值得借鉴；市十四中建立教研博客、市十六中积极开展“骨干教师引领课”、“优质课”和“帮教结对”活动促教师快速成长；市十七中实行“导师制”，让导师对新教师悉心指导帮扶；市实验中学让骨干教师与新调入的教师实行“师徒结对”，定期举行“汇报课”；耒师附小抓新课程理念和学科专业知识的学习与测试，促教师把专业学习变为老师的自觉行动。此外，各学校还经常围绕青年教师的专业成长开展相应的活动，如青年教师教学比武、年级组教研课等，都为青年教师的成长起到了良好的促进作用。若有外出学习机会，各校也能积极安排青年教师参与学习。因此，一大批有思想，有追求，立志做研究型的青年骨干教师不断涌现出来。&& &7.教学评价体系建设更趋科学。各校均能建立符合本校实际的学生综合素质评价体系、教师成长和学校发展的多元评价体系，突出客观性、科学性和全面性。市实验中学通过量化计分和民主测评，评选了学校“十佳教师”，通过教师事迹展示，全校学生民主投票，评选了“我最喜爱的教师”，实现“教”“学”相长；市逸夫中学开展创建“学习型示范班”活动和开展“班级学习挑战赛”，有效地调动学生学习积极性，营造了“比、学、赶、超”的浓厚学习氛围，活动评比推动教师业务成长。8.教师爱岗敬业，解放思想，精钻业务，素养全面提升。 通过听课，学生座谈，家长电访，查找资料，绝大部分老师热爱教育事业，工作认真勤奋。珠晖区一中班主任敬业爱岗，乐于奉献，除完成自己在班级任教的科目外，其它科目教师上课时班主任都主动听课，班主任的办公桌都是放在每班教室最后一排；因担心通校生中午没地方休息，疏于监管，班主任要求学生中午1点钟到教室休息，进行集中管理等，这些都是教师的自觉自愿的行为。各校教师上课充满激情，能挖掘教材和拓展教学资源，注意启发诱导，能合理使用多媒体课件教学，课改意识强，能很好领会和运用好“教师为主导，学生为主体”的课改理念，切实培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。9.幼儿园保育教育有亮点。检查所到的3所幼儿园，都能认真贯彻实施科学保教的相关要求，积极开展了《3-6岁儿童学习与发展指南》和《衡阳市中小学教育教学（幼儿园保育教育）常规手册》等相关学习和培训，并将《幼儿园一日活动基本规范》上墙、上心，常规管理规范，保育教育活动有序进行，较好地发挥了示范、引领和辐射作用。市实验幼儿园将幼儿习惯养成和保教人员常规规范落实在一日活动的每个环节，并能认真总结，积极开展保育教育课题研究，是湖南省教育科研基地单位和省国培计划教师培训基地园；英豪幼儿园积极开展防止纠正“小学化”倾向和《指南》宣传的各项活动，活动效果好，园董事会对幼儿园投入力度很大，不断完善园内设施设备，提升硬件环境，教师待遇有保障，教师队伍较稳定；市德馨幼儿园围绕保教常规开展各种实践活动，注重将一日活动细化到活动中，开展了别具特色的“小小礼仪生接园”礼仪主题活动和“挖红薯、摘桔子”亲子实践活动等，取得了良好的效果。10.课程设置规范，课程计划有落实。各校均能按国家和省颁布的课程计划开设课程、开足课时，使用上级教育行政部门规定或推荐的教学用书，建立健全图书资料管理制度，重视开发课内和课外资源，定期开展课外兴趣小组和社团活动，提高了“研究性学习”、“社会实践”和“社区服务”活动的水平。市一中科技兴趣小组坚持不懈开展活动，成绩突出，2013年，在湖南省第六届青少年机器人竞赛中市一中代表队再次获得湖南省一等奖，学校被评为“湖南省青少年科技教育先进集体”。11.学籍管理科学，控流保学效果好。各校均有专人负责学籍管理，学籍管理制度建设健全，学生档案、学生异动手续规范，学生国网信息健全，更新及时。各校均能结合学校实际，制定合适的控流保学、帮扶措施。控流保学、帮扶工作有特色，效果好。二、存在的主要问题与建议1.要进一步加强教学常规的督导和管理。备课方面：从内容上来看，一些教师只备教材，对课标、考纲、学生特点把握不够，例题、习题、作业题的选择典型性、目的性、梯度性不强，不能紧贴学生实际水平；有的教案设计仅有内容体系，缺少师生双边活动；有的学校直接使用电子教案和专用导学案，既未进行二次备课，又没有教学后记和反思。从书写规范上来看，部分教师教案缺少一些必要要素，教案封面只填写姓名未填写时间、教学进度安排；有的教案只写简单的教学流程。课堂方面：少数老师不能关注全体学生，对个别学困生有放弃的倾向；部分教师对临时生成的问题处理不当，过分依赖教案的预设；部分教师新课改理念落实不到位，“一言堂”现象还很严重，教师讲解时间长，学生训练时间短，学生缺少学习主动权，主体地位不突出，发言和师生互动机会少，学生思维拓展深度和广度欠缺；有的新课教学直击高考考点，不利于学生对整体学习目标的把握；有的教学启发点设计得过高，与学生实际能力脱节。个别教师上课不注意掌控课堂，上课纪律差，无法实现教学高效；个别老师不用普通话教学，学生听不懂；个别老师常拖堂。作业批改方面：个别学校教师作业批改没有日期，批阅后没及时做好批改记录，未能根据学生作业中的错误及时调整教学措施；从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索，及时评讲有待加强，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。听课方面：个别学校校领导听课较少，不写明听课日期和时间；较多教师的听课只记录上课过程，过程也十分简单，并且对听课缺少评课记录，还有教师的听课笔记只是把导学案贴到听课本上，个别教师听课记录有为完成任务目的之嫌，达不到很好的教研效果。2.要开足音乐、美术等非高考科目课程，坚持升学和素质教育两不误。个别学校教学工作计划详实，材料充分，但实际落实不强，有为材料而做材料之嫌。例如，一些学校非高考学科课时开设不足或不开设，其中综合实践活动课程缺乏系统管理，社区服务流于形式，社会实践与军训混淆。3.校本研究功效认识不到位，集体备课效能发挥不够。多数学校教研形式单一，教研活动停留在听课、评课的形式上，有针对性、实效性的集体备课较少，没有根据学校教学实际，对存在的问题、困惑进行专题研究，老师们的理论水平、专业知识、业务能力得不到大的提高。4.资料过程性收集意识有待加强，资料整理的系统性，科学性、规范性有待提高。部分学校的过程性资料较少，尤其是原始资料的积累应该提高到提升学校办学品位的高度来重视。5.有待转变几个认识（1）综合实践活动是做出来的不是教出来的。多数学校认为学校的集体外出活动或校园内开展的一些少先队活动、诵读活动、学雷锋活动等就是综合实践活动。有些学校的综合实践活动课完全在教室内完成，从所提供的教案上看，有非常浓厚的知识传授的影子。其实综合实践活动是学生做出来的，而不是老师教出来的。（2）教师培养不仅仅是指培养青年教师，也应关注中、老年教师的与时俱进。学校注重青年教师的培训，外出学习交流的机会较多，中、老年教师知识的更新往往被忽视。应加强青促老，特别在带动老教师运用现代教学手段和吸收现代教学新理念方面要不断加强。（3）树立现代作业观。就作业的布置与批改而言，对作业的意义和功能缺乏现代教育意义上的认识，布置作业过滥，缺乏趣味性、基础性、自主性、综合性、开放性、差异性，没有让作业成为学生品味学习趣味的载体，没有让作业成为孩子成长的伙伴。6.管理者理念要与时俱进。当教育管理基本形成一套较固定的模式后，管理者要有与时俱进的思想。根据本校实际，大胆思考管理上的创新策略，要走出传统守旧的管理模式，要让管理更好地为提高教育教学质量、为教师、为学生服务，让常规工作不仅要成为学校管理者的自觉，更要成为每一个老师的自觉。7.加强统筹，推进区域内教育教学资源共享。所检查的部分学校因平行班级较少，集体备课、年级组研讨等教研活动开展薄弱，各县市区教育局应加强组织、协调，开展本区域内学校间日常教科研活动，扩大校际间互相学习以及教育资源整合的机会，加快青年教师成长步伐，培养、树立更多的典型教师，形成本地区强有力的基础教育学术团体和专家型教师队伍。要常态化召开教育教学常规管理经验交流会，让本土的先进管理经验能得到迅速推广，从而加快全市教育教学质量整体提高。8.学校设施亟需更新改造。与新课程配套的实验设施、多媒体设备和其他常规教学手段缺乏，影响教学直观性体现和实验教学的开展，尤其对学生分组实验影响较大，同时也影响教学效率的提高。&&&& && 衡阳市教育局&& 二○一三年十二月十八日
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