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下面是某旅游景点的一则告示，仔细阅读后请说出它的含义。并模仿它的表现手法，为保护学校的草坪拟写一则告示。（只要在表现手法上模仿，不必拘于原来的句式）除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。含义：告示：
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能解释一下英语的基本句型吗
定语，宾语之类的我分不清，谢谢．
提问者采纳
搂主，说实话，楼上的兄台给出的东西没什么用处，看了和没看没什么区别，以下内容可是本人学习英语十几年的心得，今天告诉你好了 :-)句子成分主要有：主语 谓语 宾语 表语 定语 状语 补语(1)主语和谓语 主语和谓语一般很容易区分，一个句子中也必须有主语和谓语两个部分，否则句子则不成立（当然，一些口语中的省略句除外），例如：
——Why have you taken the matter?
(为什么你要接手这件事？)
——I like!
（我喜欢！）
这里面的第二个句子就是最简单的一种句型，只有主语（I）和谓语（like） 主语就是一个句子的中心语，这个句子的描述都是围绕这个中心语展开的，可以使一个单词（例如例句中的I），也可以使一个短语，甚至是一个句子。(2)宾语
宾语就是跟在谓语动词之后的那部分，例如：
I have eaten an apple.（我已经吃了一个苹果）
在这个句子中，I是主语，have eaten 是谓语，an apple是宾语，又来补足谓语的内容(3)定语
定语是用作修饰的，定语一般分为前置定语和后置定语，当作定语的部分为一个单词的死后一般是前置（就是放在所修饰词语的前面），当作定语的部分是一个短语甚至一个句子（总之超过一个单词的），就要放在所修饰中心词的后面
前置定语，例如：
I want to have some beautiful flower.
（我想要一些漂亮的花。）
这里，beautiful作为flower的定语
（顺便复习下上面的内容，这个句子是一个略为复杂的简单句，即句子大致的枝干是主语+谓语+宾语，只不过这个句子的宾语有一个定语“beautiful”,在该句中“I”是主语，“want to have”可看作一个谓语，“some”和“beautiful”都分别用于修饰宾语“flower”，都是“flower”的定语）
后置定语： The basketball match played last night is wondful.（昨晚的篮球比赛很精彩。） 在这个句子中，played last night 可看作是主语“the basketball match”的定语，只不过这里的定语比较复杂，是一个省略形式的定语从句。（我不知道你现在上几年级，不知道有没有接触过定语从句等有关内容，如果你对定语从句，宾语从句，同谓语从句等内容感兴趣的话，就发消息给我，我继续给你讲好了）
总之一句话，要判断是不是定语，就看它起什么作用，如果是修饰一个中心词起到对中心词的限定作用，那么就是定语。
其实有一个小方法，也蛮好用的：将英文翻译成中文，如果某一部分可以翻译成“什么什么的”，例如上面的句子中的定语“Played last night”可翻译成“昨天晚上举行的”，那么，这一部分就是定语啦，记住，一定是这个“的”，不是“得”或者是“地”哦
（PS：所谓限定作用，那上面的句子来讲好了，“the basketball match”，篮球比赛有很多啊，每年的篮球比赛多了去了，这时候，“played last night”就限定了，是昨晚的篮球比赛。这就是所谓的限定作用。）（4）表语其实表语是最容易判断的，跟在“be”动词之后的内容就是表语，当然，这里的“be”可以是任意一种形式，例如is,am,are,was,were，后面跟的内容都是表语，例如：
I am a girl.
这里a girl就是表语，因为它跟在“am”之后 其实表语和宾语差不多，就是换种说法而已。（5）状语一般，句子的状语都是由副词来充当，状语一般分为时间状语，地点状语，一般说来，看到一个句子中如果出现地点或是时间，而且表时间或是地点的这部分是单独存在的，一般就是状语，例如：
I will go home tomorrow.
They had there lunch in my home.上述两个句子中，tomorrow 和in my home都是状语，判断一个句子中的某一部分是不是状语，很简单：把它拿掉，看句子成不成立。这里的成立不是指句意上的成立，而是指语法上的成立。像第一个句子，拿掉tomorrow照样解释得通。但是，有一些句子中的时间或是地点就不是作状语，例如：
The time they got home is last night. （他们回家的时间是昨天晚上。） 这里的last night就是作表语，因为这里的last night不是单独存在的，而是和“is”连在一起使用，而且如果把last night去掉的话，这个句子就不成立了。
当然，还有一类很重要的状语，例如： She love her boyfriend deeply. （她深深地爱着她的男友。） 这里的deeply作状语来修饰“love”，判断这一类状语也有个捷径：一般来说，单独存在的副词作状语，这里的单独存在的意思和上面的一样，把它去掉也成立（也同上文），如果把deeply去掉这句话仍然是成立的。
当然，类似于判断定语的方法：可以用“什么什么的”来判断，这一类的状语可以用“什么什么地”来判断，在该句中，deeply可翻译成“深深地”，所以“deeply”是副词（6）补语补语就是在句子中补充说明句子的某一成分，现在对补语的要求很低，考试一般不会涉及到，因为补语有时候和状语很难区分，有时候连英语专家都无法解释某一部分到底是作定语还是补语。对于补语，就不用那么细致了，同定语和状语的判断，如果某一部分可翻译成“什么什么得”，那么就是补语了，当然，补语有点特殊，也不一定非得是“什么什么得”，只要翻译成中文时有“得”，就OK。例如：
She gets up early every morning. 她早上起得很早。最后，给你几个句子练习一下（我想了很久的例句呢，呵呵） (1)I still remember the day they came back.这句话先让我来划分吧，下面的句子你就要自己写了哦。
谓语：remember
宾语：the day
定语：they came back
另外说明一点，still作为副词修饰remember，可以看作是remember的状语，不过在划分句子成份的时候可以不考虑。 (2)The girl in red skirt is my classmate. (3)I really want to see the basketball match played between Cleveland Cavaliars and Phoinex Suns. (4)It made me very sad that she left without and word(这句很重要哦) 好了，就写这么多了，要是有什么不懂的就在我的百度空间里留言吧，发消息也可以。这几句话一定要认真分析哦祝你学习进步 :-)
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英语的句子在结构上可以归纳为五个基本句型。A．第一基本句型【例译】1．正在下着雨。2．我的哥哥很用功。3．我每天早晨六点钟起床。4．日出于东而没于西。5．比尔和吉姆每天都一起读书一起玩。解说各例句的黑体字是主语，斜体字是谓语动词。主语通常是一个，但是也可以如例5有两个，甚至两个以上都可以成立。谓语动词也是一个较为普通，但是也可以如例4，5有两上，甚至更多也能成立。本句型的Vi．属于完全不及物动词（Complete intransitive verb）．注：“There + be（Vi． ） + S…”也是属于第一基本句型。例如：例：There is an alarm clock on her desk.（她的书桌上有一个闹钟。）例：There stands a tower on the hill.（小山上耸立着一座塔。）B．第二基本句型【例译】1．我的名字是汤姆。2．约翰和玛丽是同班同学。3．你准备好了吗？4．所有的问题都不容易回答。5．你的梦想一定能实现的。6．这些玫瑰花看起来很美，闻起来也很香。解说各例句的黑体字是主语，斜体字是谓语动词，字底加线的是主语补语。什么是主语补语？请观察：①My name is（我的名字是）②These roses look（这些玫瑰花看起来）上面两例虽各有可作主语的名词“name”和“roses”，也有谓语动词“is”和“look”，但是句意不清楚，无法表达完整的句意，所以不是句子。现在若在例1之后加“Tom”，例2之后加“very beautiful”，那么句意就完整地表达出来了。像这样，一个词（通常是n．pron．或adj．）在谓语部分里补充说明主语者就叫做主语补语。主语补语通常是一个，但是依表达的需要也可以有两个（如例6），或更多。谓语动词需要取主语补语才能把句意表达完整者叫做不完全不及物动词（Incomplete intransitive verb）。注：下列常见“It…”句式也是属于第二基本句型。1．It + be + a/n .+ to v…（不定式）例：It is nice to see you again.（能再和你见面真好。）例：It is your duty to take care of your mother.（照顾你的妈妈是你的责任。）2．It + be +adj +for +o + to V…例：It is easy for us to learn to speak English.（学习说英语对我们来说是容易的。）C．第三基本句型【例译】1．现在我们正在学习句型。2．海伦做她的课外作业都很小心。3．昨天你看到他了吗？4．我们的英语老师林先生会说英语和日语。5．大部分的小孩都爱阅读故事。解说各例句的黑体字是主语，斜体字是谓语动词，字底加线的是直接宾语。直接宾语（请参阅L-3，第3节，D，注）通常以名词、代词（宾格）为多，其他如不定式、动名词（如例5）、或名词从句等也可用。直接宾语也可以取两个（如例4），或两个以上。谓语动词取了直接宾语就能表达完整的句意者叫做完全及物动词（Complete transitive verb）。D．第四基本句型【例译】1．她的伯父昨天给了她一件很好的礼物。2．请给我们一些吃的东西。3．这位老师常给这些男、女生讲有趣的故事。4．她的父亲上星期买了一只新的手表给他。5．我的美国朋友比尔在几天前写了一封信给我。解说本句型的谓语动词所发出的动作有两个对象，一为“人或动物等”，称为间接宾语，另一为“物或事”，称为直接宾语。本句型也可以把“D.O.”置于“I.O.”之前表达如下：Her uncle gave a nice present to HER yesterday.His father bought a new watch for HIM last week.如上例所示，本句型即变为：至此我们可以明白，间接宾语实际上是介词的宾语，不过因为它间接地也是谓语动词所发出的动作的对象，所以称为间接宾语。取间接宾语和直接宾语的谓语动词叫做授与动词（Dative verb）。本句式在语序上以“I.O.+D.O.”较普通，尤其是“I.O.”为简短的一个名词或代词时，无论是对话或文体，通常都使用“I.O.+D.O.”。所以通常应该说：Give the BOY something to eat.（给那男孩吃的东西。）Make ME a cup of hot coffee, please.（请泡一杯热咖啡给我。）而避免说：Give something to eat to the BOY.Make a cup of hot coffee for ME, please.“I.O.”置于“D.O.”之后时，介词或用“to”，或用“for”，通常都是由Vt．来决定，因此在学习过程中请随时注意。E．第五基本句型【例译】1．他们都叫他“小胖”。2．他使他的年老的母亲很快乐。3．老师经常都要我们坐得端正。4．你有办法发动这部汽车吗？解说本句型的“O.C.”是宾语补语。那么什么是宾语补语？请观察例2如下的说明：He made his old mother（他使得他的年老的母亲）这个词群虽有主语、谓语动词和宾语，完全符合第三基本句型的条件，可是这个词群并没有表达完整的句意，所以不是句子。如果在这个词群的宾语之后再加“very HAPPY”（如例2），那么句意就完整清楚了。在这句里谁是“very HAPPY”？“He”or“mother”？当然是“mother”。因此：定义 置于宾语之后补充说明宾语者叫做宾语补语（Object Complement）。谓语动词需取宾语补语才能完整清楚地表达其句意者称为不完全及物动词（Incomplete transitive verb）。注：1．一般的英语词典对动词的标示只作“Vi．”或“Vt．”两种，至于“完全Vi．”，或“不完全Vi．”；“完全Vt．”或“不完全Vt．”则须自行判断了解。2．绝大多数的动词都可以作“Vi．”或“Vt．”使用，但是所表达的语义却不相同。例如：例：He can run very fast.（他能跑得很快。—“run”是“Vi．”）He runs a department store in Beijing.（他在北京经营一家百货商店。—“run”是Vt．）又同是“Vi．”，或同是“Vt．”，因其为“完全”或“不完全”也有不相同的语义。例如：例：He believes that God is.（他相信上帝存在。—“is”是完全“Vi．”）He is a Christian.（他是一个基督教徒。—“is”是不完全“Vi．”）例：Can you make cakes?（你会做蛋糕吗？—“make”是完全“Vt．”）Our teacher sometimes makes us do our homework.（我们的老师有时候会强迫我们做课外作业。—“make”是不完全的“Vt．”）3．由五个基本句型的解释我们可以了解，决定英语句子型式的要素是谓语动词，因此我们若要学好英语，必须对英语动词的表达功能有正确的认识和了解。Drilling Square Vt.Ⅰ．请判断下列各句各属于哪一个基本句型。1．Do you know her younger sister?2．I got home after dark yesterday.3．Bill always does very well at school.4．What pet do you keep?5．There were some students reading in the classroom then.6．Amy always helps her mother after school.7．Tom often makes his teacher angry.8．Did you see anyone go into that house?9．Helen looks very happy today.10．I was born in a little town in the south of Taiwan.Ⅱ．请阅读下列短文，然后判断底部加线的句子各属于哪一基本句型。①One summer evening Newton[&nju:tn]（牛顿）sat quietly on a bench in the garden. ②An apple fell to the ground from a tree. He saw it and thought： ③ “Why did an apple fall?”④He studied very hard.⑤ Later he found out the reason.⑥One day Newton sat at his desk.⑦ He was studying very hard. His servant came into the room. ⑧ He left an egg on his desk.⑨ There was a watch on the desk.⑩ Into the boiling water in the kettle Newton put the watch instead of the egg.
英文的句型其实就两种!!!1 有动作的（行为句型）
含有动词2 没动作的（状态句型）
不含有动词 含有be再细分可分为4种：肯定句 否定句 一般疑问句 特殊疑问句英语句子结构 主语+谓语+宾语+其他（时间状语，地点状语等）主语可以是一个名词，代词，to do ,doing谓语在主语之后，可以是动词，be
不可以是 to do 不定式宾语在谓语之后，可以是名词，代词，动词不定式 注意:形容词不是定语：用来修饰名词 比如：a beatiful girl
beautiful就是定语表语：可以放在be之后的就叫表语，用来表示主语
比如：I am happy.
happy 就叫表语状语：除去主谓宾，剩下的就叫状语（时间，地点，条件，方式）
状语的有无不影响句子结构
I meet her yesterday。 yersterday 就是状语宾语有时没有 如 I worked yesterday.所以谓语之后的并不都是宾语如果还有不懂的，到QQ上问我
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单句，是由或单个的词构成的，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可析出的句子。可分为两类。
1、：由带上一定的语气构成的。
⑴ 她走了。
⑵小孩回家了。2、非主谓句：由以外的其他短语或单个短语构成。
⑵ 站住！有人敲门。中，动词复杂多样，有些句式在结构和表达上有些特殊句式有：把字句、、、、是字句、。
是的一种。句中一般都是、而且不能是单个儿的动词，应当是单个和动词的连用形式。
⑴ 我们把豹子打死了。
⑵ 郭全海把玉石眼追了回来。被字句是，是接受动作的。中的是者，由“被”引了主动者与“被”字构成的在句中作。　例如：　⑴ 豹子[被我们]打死了。　有时句中只有“被”没有主动者（被的）如：　⑵ 在百花广场，布鲁诺[被]活活烧死了。　和被字顺的典型结构都是：“++动词+”，口语中常用“叫”“让”“给”来代替“被”。连动句是用评充当的。连动句的就是两个（很少用单个动词）连用。两个，互不作成分，而是共同作谓语，但在上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。因此的位置顺序不能相互颠倒，中间也没有语音停顿。
⑴ 他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的）
⑵ 凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。（方式）
⑶ 由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。（因果）
综上所述，判断一个是不是主要三点：
一是必须有两个动词连用陈述一个。
二是两个互不作成分，而在意义上有目的，方式，原因，结果，后先的关系，位置不能互换。
三是两个中间不能有语音停顿。兼语句是用充当的句子。它有下列特点：
第一，句的是由动宾的，兼做主谓短语的。
例如：父亲叫坐在上。
⑴ “”既作“叫”的，又作“坐”的，“闰土”因一身兼二任，所以叫做。
第二，多有命令的意思，所以句中前一个多由使令动词充当。常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外前一个也可以是“有”字。
⑵ 大家一致选小萍做代表。
⑶ 我有个弟弟今年考大学。
第三，中兼语的（第二个动词）是前边动作所要表达的目的或产生的结果。即前后两个动词的上有一定联系。
⑷ 护士叫他快去请大夫。（“去请大夫”是“叫他”的目的。）
⑸ 这不由得使我们想起松树的风格。
句中的的“想起”是前一个动词“使”的结果。
，可以连续叙述一个人的几个动作；，则可以连续叙述几个人的几个动作。可以扩展，连动套接兼语；也可以扩展，兼语套接连动。
⑹ 叔叔|打电话叫我去。
⑺ 妈妈|叫小妹禁止骑车乱闯。是字句专指由动词“是”构成的判句。在是字句中，“是”的作用是判断和的关系。和有两种关系，一是同一关系，二是从属关系。同一关系就是对等关系，一般的“定义”就是这种关系，即甲=乙。
⑴ 正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。
从属是属于，即宾语是大类，主语是其中之一,大类划分的小类。
⑵ 《》是杂志。表示人、事物存在或出现、消失的是存现句。存现句的特点有三：
第一，常是或。
⑴ 门口|站着两个兵。
⑵ 台上|坐着主席团。
第二，的多是表示存在、产生、消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。
⑶ 海上|升起了一轮明月。（表示出现）
⑷ 到处|是欢乐的从群。（表示存在）
第三，的往往是动作的发出者。因此有的可以转换为一般。
⑸ 门口站着两个兵－－两个兵在门口站着。
⑹ 台上坐着主席团－－主席团在台上坐着。一个动词后面连用两个宾语，大多表示主观意愿的词不能带双宾语。常见动词有：给、送、赠、奖、教、告诉、通知等。
（1）老师给他们每人一块橡皮。
（2）他教我日语，我教她英语。一个单句的各个成分都由词来充当，这个单句就简单，如果由复杂充当的某一个某几个成分，单句就复杂了。这跟复杂的道理是一样的。复杂单句概括起来说有两大类：
单句的主语由短语或复杂短语来充当。
⑴ （同志毫不利已专门利人）的精神|鼓舞着我们。（由充当）
⑵ 他们是世界上一切伟大人民的优秀之花。 （由偏正短语充当）
单句的附加成分复杂化。
⑴ 这是（我的老朋友）的作品。（由充当）
⑵ 日，在天安门城楼上向全世界人民庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”（由多个充当）
⑶ 我们的同学来（自全国各地）。（补语由充当）
还有的句子由复句结构充当了句子成分。
⑴ 我相信，的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。
复杂单句要进行分析时，需先找出主干。单句的主干是指把句中所有的、、都压缩掉以后剩下的部分，也就是（或主语的的）+动词（或动词的中心语）+（或宾语的中心语）。找出主干常常是检查的好方法。
分析的具体步骤如下：
第一步，用“|”表示，界分和。“|”之前是，“|”之后是。如上面例句⑴和⑵。
第二步，再分别分析“|”前的和“|”后的。
⑴ （鲁迅先生的第一个）特点|是（他的政治）远见。
⑵ [最近]北京人民广播电台|[还]播放了（阿隆·阿甫夏洛穆夫）（以为题的）交响诗。
一般情况下，分析到此就可以了。如果某一成分是个复杂（如例句⑵ 的）还可以用框式图解法进行再分析。
阿隆·阿甫夏洛穆夫 以为题的 交响诗
───┬──────── ───┬─────── ─┬─
．．│．．．．．．．．．│．．偏正．．．│
．．│．．．．．偏正．．└────┬───-─┘
．．└────────────-┘
分析，明确句子结构，不但可以更好地理解句意，同时能够检查出成分之间搭配是否合适，句子是否完整等。
单句和复句如何区别？一般常从以下三个方面区别：
（1） 定义法。
单句是由短语或单个的词构成的句子，独立的表达一个相对完整的意思并且有一定的语气语调。
可分为主谓句非主谓句两类。
1、主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。例如：
同学们已经回到学校了。
他非常健康。
2、非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个词的构成。例如：
站住！ 有人敲门。
复句由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子。组成复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。如：
白云朵朵，阳光灿烂
蓝天，远树，金黄色的麦浪。
社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。
辨别单复句，不能片面看字数多少，句子中间有无停顿，关键要看句子包含了几套句子结构：只有一套的是单句；有两套或者两套以上的是复句。如：
A、我相信，你却不一定相信。（前后互不作句子成分，两套句子结构）
B、我相信，你一定会学好的。（后边作前边的宾语，一套句子结构）
（2）抓主干法：
再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。
例1：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师也当上了代表。
主干：教师当代表。
例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为足道、以为无出路的人]，[也]是一个极好的教训。”
主干：这是教训。
（3）外部标志法：
复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。如：一轮红日在东方升起，灿烂的光辉照亮了大地。
另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。
如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
关联词：不但……而且……（递进关系）
不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。
例：我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。
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&&&&&&& 仿照下面的诗句，另写四句，要求句式基本一致，意思相关。&&&&&&& 只要春天还在&&&&&&&& 我就不会悲哀&&&&&&& 纵使黑夜吞噬了一切&&&&&&& 太阳还可以重新回来__________________________________________________________
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选用，仿用，变换句式
选用，仿用，变换句式：1、选用句式，指的是根据表意的需要（如强调重点的不同，语意深浅的不同等）或题目规定，选择恰当的句式。这就要求我们了解句式的基本知识，以便恰当地选择句式。（1）句式的选用是为了使表达更加规范、准确或生动，因此，就必须结合具体的语义环境，并尽力使选用的句式与原句保持一致。从汉语的表达上来说，不同的句式可以表达相同的内容，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别，如上下文的连贯，内容的准确性，文章的感染力，表达的清晰性等。句式的选用往往就是针对这些细微区别的。　 高考句式的选用题，通常是与句子的衔接、连贯结合在一起考查的。（2）选用句式的基本要求。这类试题，要求考生在基本保持给定语句原意的基础上，重新组合材料，以新的句式体现命题者的要求。这里所说的“新的句式”，是由考生自己设计、选定的，“选用句式”是为达到某种表达效果服务的，要注意四点： ①要围绕“中心点”展开。 ②根据语意的侧重点选择句式。 ③调整句式，使之明晰。要使语句不明晰的句子变明晰。 ④组合词语或句子要根据语义要求。（3）选用句式题的解答步骤。 ①审清题目要求，明确是保持上下文的连贯，还是突出强调某个意思，增强思考时的针对性。 ②根据题目要求，分析所供语言材料，确定答题切入点。 ③选择适合要求的选项或组织恰当的词语组合成句。2、仿用：是指按照题目已经给出的语句，再另外写出与之相仿的句子。仿写句子，高考试题一般除在内容上有要求之外，在形式上也有比较具体的要求，例如，仿写句子与被仿写句句式要相同，修辞要相同等。做仿写试题，应注意以下几点： ①要顺应上下文的语言环境，做到仿写句与被仿写句内容贯通，感情一致，风格类似。 ②要先分析被仿写句的结构。注意是单句还是复句？关联词语也要相同或类同。 ③主要被仿写句中使用的修辞手法。 ④仿写句和被仿写句在字数上要相等或大致相等3、变换句式：（1）肯定句和否定句的变换 （2）主动句与被动句的变换 （3）长句与短句的变换 （4）散句、整句互换结构相同或相近的一组句子叫整句（包括对比、排比或二者之外结构相近的句子）。结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。 （5）常式句和变式句的变换常式句是正常语停的句子，变式句是句子成分倒装的句子，常见的有：主谓倒装、状语后置、状语前置、定语后置等。常式句和变式句常常可以互相换转。例：你进来吧。（常式句）　　进来吧，你。（主谓倒置） （6）语气的变换根据语气的不同，句子可分作陈述句、疑问句（设问句、反问句）祈使句和感叹句，不用语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果截然不同。根据表达的需要，不同语气的句式可以变换。 （7）次序稍变，意义不同。例：阅读下面文字，按要求做题。百货大楼于元月10日上午10时举行开奖仪式。这次开奖仪式在百货大楼举行，开出的是金奖。在不改变原意、不增减内容的前提下把上面两个句子合成一个单句，并分别强调开奖重要和开奖时间。①强调开奖重要：②强调开奖时间：答案：①月10日上午10时将在百货大楼举行的开奖仪式开出的是金奖。②这次将在百货大楼举行的开奖仪式的时间是元月10日上午10时。（8）口语句式和书面语句式变换　　相对来说，经常出现在口语中的句式，叫口语句式，它的特点是：比较短小，结构简单，少用关联词，它的修辞作用中活泼、自然。经常出现在书面语里的句式，叫书面句式，它的特点是：多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，它的修辞作用主要是严谨、周密。　　此外，口语句式和书面语句式在所运用的词语方面，也有明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语组成，书面句式大都由文雅的书面词语组成。口语句式与书面语句式也可以进行变换，例如：把新闻稿改写为广播稿。& 考点分解：变换句式是一种很重要的技能。进行句式变换，有时是为了增加文采，例如排比；有时是为了强调，例如句子成分的移位；有时是为了连贯，例如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调整；有时是为了增强言语的清晰度。
1.肯定句和否定句的变换：
选择要注意的是，不句的句式，表达语气轻重是有差别的，一般说来，要表达同一意思，双重否定&肯定&否定。例1：把下面句子画横线的部分改为由三个分句组成的双重否定式排比句。阅读教学需要朗读。朗读，方足以体会文章的音韵之美，文字之精，情感之切，意蕴之深，风格之新，手法之巧。朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心通其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。
答案：不朗读，不足以体会文章的音韵之美，文字之精；不朗读，不足以体会文章的情感之切，意蕴之深；不朗读，不足以体会文章的风格之新，手法之巧。
2.主动句与被动句的变换：
选择选用不同的句式，表达效果是不相同的。选用主动句，强调的是主动者。强调他（它）做了什么；选用被动句：①强调的是被动者，强调他（它）怎么了，而主动者往往不需要或不愿或无从说出；②为了使句式整齐；③往往还可表示特定情感。
例2：用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不可改变原意。苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。儒、道、佛。
解析：原句是一个因果关系复句，先果后因，主语是苏轼，结果是他的生活与创作充满矛盾，造成的原因是他思想比较复杂，造成的原因又是因为他受儒、道、佛影响。本题要求变换句式，由原来的苏轼为主语变成以“儒、道、佛”为主语，将果因关系变为因果关系，要求三个要点之间的逻辑关系安排正确，语句通顺，又不能改变原意。
答案：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
例3：把下面句子的画线的部分，以“前两次测试”作开头进行重组，不得改变原意。曹限东和杨朝辉没有参加昨日的甲B首次体能测试，也不打算参加27日的第二次测试，而等待着3月5日的最后一次测试。曹限东对记者说，他的体能基础不太好，年前又因父亲去世，自己的训练耽误了一周多的时间，上高原后感到训练状态不太好，所以放弃了前两次测试。
答案：被放弃，是由于他的体能基础不太好，又因为年前父亲去世，耽误了自己一周多的训练时间，上高原后感到训练状态不太好。
3.长句与短句的变换：
选择长、短句只是就单句说的。单句结构复杂，字数多，容易大，那就是长句，否则是短句。至于说到复句，不管它分句多少，字数多少，容易多少，只要是构成这个复句的某些单句长，那么这个复句就可以说用了长句；如果构成复句的单句都短，那么这个复句就可以说用了短句。要在长短句中选择、变换，首先要知道长、短句在表达的效果上的差异一般说来，短句短少精悍，干脆利落，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达了作者紧张、激越的情绪或、坚强肯定的语气。长句能使表达严密、精确、细致，能使条理贯通，气势磅礴。政治论文和科学论文，文学作品中描写自然景色或人的心理状态，思想变化的句子多用长句。长句变短句或短句变长句时，内容不能省略，但可以调整语行，可增删某些词语，注意不能有语病。
例4：把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。（不得改变原意，可以添加必要的词语）现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。
解析：这道题考查的是为了增强言语的清晰度变换句式中长短句互换的技能。让长句变短，最基本的方法就是对长定语进行处理。处理长定语，可以把它分离出来，独立成句；也可以利用复指的方法，使句子主干突出，条理清楚；还可以重新组句，重新排序。所以，评分标准里说：“断句可以是单句也可以是复句；句子数量不限。”
答案一：现在许多国家都已经能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。答案二：有的机器人可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。仿用要求：
1.句式一致试题往往给出了范例句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，就使所造语句是否符合要求句式一致成了关键。有时候要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
2.内容统一仿造语句在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构，它往往要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及到感情一致、风格一致等问题，如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么所仿写语句也应与之一致，否则就会显得很不协调，不统一。
3.修辞恰当高考往往把句式考测与修辞考测结合起来。从考题来讲，比喻、排比、对偶、反问等修辞手法出现的机率较高。修辞恰当这一要求增加了试题的难度。当然，“句式一致”“内容统一…‘修辞恰当”三个方面并不是截然分开的，它们往往结合在一起，要求综合运用有关技巧和方法。
主要题型：“仿写句式”就是根据给定的句式，再写几个句式相同的句子或组成与之前后呼应的排比句。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制，因此深受命题者的青睐，所以应该引起高度的重视。从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，主要就是侧重于整句。1.嵌入式。所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。2.续写式。根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使之与上文构成一段语意完整的文字。3.命题式设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。
解题和方法：1.认真审题，弄清题目要求。①题型要求。明确是嵌入式仿写还是续写式仿写，或命题式、开放式仿写。②修辞要求。明确是用比喻还是排比，或对比、类比、反问等辞格，还是几种辞格同时使用。③其他要求。如音韵、照应等。
2.认真分析提供的语言材料，把握材料的主旨及思路语脉。
3.认真分析例句，弄清例句以下几方面的特点：①理解例句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的旬义与原旬的一致。②注意例句的句式特点，特别是分句间的关系，甚至关联词也要一一对应。③注意例句的修辞方法，仿句要与之保持一致。④注意例句的用词特点，如词语的褒贬雅俗色彩等，仿句用词要与之相似。⑤注意例旬的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。
4.组织语言进行仿写。
5.把仿句与例句对照、与要求对照，看是否完全符合要求。
发现相似题
与“仿照下面的诗句，另写四句，要求句式基本一致，意思相关。只要春..”考查相似的试题有：
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