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教学内容：人教版三上P68——69
教材分析：
三上《口算乘法》——“整十整百数乘一位数口算”在表内乘法——“乘法含义、九九口诀表、口诀求积、乘加、乘减两步计算”以及“口算整百、整千数的加减”的基础上进行学习的，为后面的多位数乘一位数的估算，笔算多位数乘一位数（不进位和连续进位，因数中间和末尾有0的乘法）；两位数乘两位数：口算乘法（整十、整百数乘整十数），估算，笔算乘法（两位数乘两位数的不进位和进位乘法）；三位数乘两位数（整数乘法结束阶段）：口算，笔算，积的变化规律，估算和验算打下基础。
学情分析：
本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行的，学生对于整十整百数乘一位数口算乘法，由于知识经验，基本会做，但是算理不会讲。那么我们就应注意沟通本课新知与表内乘法的联系，引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算。教学时，让学生在9乘几的基础上计算10乘几，再由10乘几推出几十、几百的数乘一位数，这样学生就能够发现和得出整百、整十数乘一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解。
教学目标：
1、通过小棒图，使学生掌握整十整百数乘一位数口算乘法的计算方法，会正确、熟练地进行计算。
2、使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十整百数乘一位数口算乘法的算理，培养学生语言表达、归纳概括及推理的能力。
3、在探究整十整百数乘一位数口算乘法的算理的过程中，使学生获得成功的体验，感受到学习的乐趣。
教学重点：会正确、熟练的进行整十整百数乘一位数的口算。
教学难点：理解整十整百数乘一位数口算的算理。
教具准备：多媒体课件、计数器。
教学过程：
一、复习导入
1、全班学生背诵乘法口诀表。
2、出示口算卡片进行表内乘法的口算练习。
9×2等于几，你是怎样想的？二九十八还能计算哪个算式？
二九十八表示？9个2是多少？（图）
师：像这样的式子我们直接可以用乘法口诀来进行口算，今天这节课我们继续学习口算乘法。（板书课题）
2、再出示一组：现在求一共有多少个？2×10=？
二、自主探究
1、2×10=？你是怎样想的？9个2是18，再加一个2就是20；横着看2个十是20。（当学生横着看，说是2个十的时候，出示计数器，在十位上拨珠子，使学生直观理解十位上的2就表示2个十。）
2、继续出示3个十。列式：10×3=？说说怎样想的？
师：我们又添上一捆，现在一共有多少根小棒呢？再添上一捆，现在呢？如果再添上一捆，又是多少呢？选择你喜欢的一个列出算式并写出答案，同时说说你是怎样算的？
整百的、整千的…
3、10×2=20的小棒图，出示3份？现在一共有多少根小棒？
列式：20×3=
2个十×3=6个十
4、30×2=？
30×2表示什么意思？（学生回答出示图）你是怎样算的？
它们算式不同，在计算的时候又有什么联系和区别呢？
5、如果是4个30又怎样列式？怎样算呢？
6、小结：今天学习的口算乘法与以前学习的口算乘法哪里不一样？你觉得它们之间有联系吗？
可以把这类题目转化成表内乘法来计算，即先把题目看作表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
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三、练习提升
1、P69做一做。
20×4& & 200×4& & 2000×4
（1）如果让你横着接着写，你会写出怎样的算式？你是怎样想的？
（2）竖着看，看第一组，我们还能写出2×40=80，使积不变。
那么第二组，要使积不变，你可以创造出哪个算式？
（3）看板书中：30×4=120，你能创造出等于120的算式吗？（&&）×（&&）=120
P71练习十五第1题。
（1）先看题，自己说说答案，要保证正确；
（2）集体口答；抽几题说说是怎样想的？
（3）教师任意点击一个题目，学生说答案；
（4）口算比赛。
小结：刚才我们做的口算题都有怎样的特点?你们用什么好方法算得又对又快的？
这里得数的零是不是都是添上去的？500×6？是五六三十产生的。（我们“先按表内乘法计算”，再“根据因数的末尾有几个0，就在得数的末尾添上几个0”。
5、P71第2、3两题。
四、总结及布置作业
1、今天你学到了什么新知识？
2、课内完成数学课堂作业本。
课外作业：自己出20道今天学习的口算题，并口算。
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绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 X2? ? ? ? ? ? ? ? ? ?日期：一起来读一遍
生齐读：1个4是4，2个4是8，3个4是12，4个4是16。
师：1个4谁会列出乘法式？
师：谁会编口诀？
生：一四得四
师：那2个4、3个4、4个4你能根据乘法算式算出得数和编出口诀吗？
师：请同学们在书上独立完成，请三名同学板书。
3名学生板书，其他独立完成。
师：编口诀时，为什么这几句都有&得&， 这两句没有&得&？
生1：因为它们的积不超过十时，所以要写&得&。
生2： 积超过十时，就不用写&得&。（...<b style="color:#aa你能根据乘法算式算出得数和编出口诀吗的相关内容日期：儿童学习乘法 Junior Maths Tables 一个专为儿童学习乘法设计的游戏。可记录每次使用的正确及错误答案，绘出正确率曲线，并可打印输出。鼠标操作。首先要输入姓名。适合9岁以上儿童。原创...日期：专家：生吃蔬菜的营养口诀 随着环境污染日益严重，现代人越来越重视自身的健康。专家指出，只有及时排除体内的有害物质及过剩营养，保持五脏和体内的清洁，才能保持身体的健美。而水果蔬菜含有丰富的纤维素，是人体的清道夫，可以帮助排除体内的毒素，减少毒素留在体内的时日期：学前班数学活动：《得数是4的加法》 设计思路： 根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。 ...日期：大班数学：看图填算式 活动名称：看图列算式 大班数学 活动目标：1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。 2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。 3、培养幼儿语言表达能力。 活动准备：实物图片若干张；分...日期：运用插板进行的乘法运算 活动名称：学习乘法运算 目 标：1、使幼儿知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便． 2、认识乘号，会读、写乘法算式。 3、培养幼儿观察比较的能力． 重 点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比...日期：6的乘法口诀 6的乘法口诀 北京市：程秀梅 教学目标： 1、 知识与技能：引导学生运运用以有的知识自编、验证6的乘法口诀，熟记口诀，会利用口诀进行计算。培养学生学习的迁移类推能力及运用知识解决实际问题的能力。 2、 方法与过程：在学生动手推导6的乘法口诀的过程中，培日期：乘法的初步认识 乘法的初步认识 教学目标： 1、初步理解乘法的含义，知道在求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简单。 2、认识乘号，会读、写乘法算式。 3、经历知识形成的全过程，体...
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夯实计算基础，提高数学教学——谷陇镇中心小学开展二年级乘法口诀过关检测
乘法口诀是小学二年级教学的重点，也是小学阶段数学计算的基础知识。学生理解乘法口诀的意义并熟记乘法口诀，具有非常重要的意义。为了进一步熟练运用乘法口诀解决实际问题，继一年级学生开展拼音过关检测后，谷陇中心小学校决定于12月12日，组织数学组相关教师，对本校二年级全体学生进行乘法口诀过关检测。
学校以杨贵华副校长、王有琼班主任牵头，成立了本次二年级乘法口诀过关检测小组。选取了不担任二年级教学科教学的潘洪涛、王冲、田贵敏、雷邦武四位教师作为本次的测评小组成员。并要求评测教师自始至终坚持公平公正。
整个评测过程中，二年级每位学生依次到测评老师处完整背诵乘法口诀表，每句0.5分，满分20分。背诵完毕走出教室，限时在2分钟之内。老师根据学生的掌握情况给予现场打分，并做好录。各班班主任负责本班学生测评期间的安全工作。二年级乘法口诀的检测成绩占期末的20%。
通过本次检测反馈信息，二年级三个班学生对乘法口诀掌握情况良好，两个班均分达19.8分，一个班成绩均分为19.7分。今后，学校将把一年级拼音和二年级乘法口诀作为一项长效机制来抓。
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《口算乘法》说课稿|一&#8203;、&#8203;教&#8203;材&#8203;说&#8203;明&#8203;：&#8203; &#8203; &#8203;
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