常见的动物
常见的动物
范文一：常见的动物常见的动物（2）教学设计一、教材分析本节教材位于《科学》七（上）第二章第4节，主要内容是常见的脊椎动物。这一内容是生物学的重要组成部分，是学生从事生物学习的基础。本节教材呈现主要内容是鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的形态结构特征及生活习性。 在本节的第一课时，教材提出了生物的分类思想和分类方法，以及介绍了脊椎动物与无脊椎动物的区别。在本课时，教材呈现了各类脊椎动物的形态结构特征，并将同一特征的生物进行归类，由此将分类的思想和方法进行强化和巩固。本节教材呈现了大量的图片，如多种鱼类的形态图片、青蛙生活史图片、多种两栖动物图片、多种爬行动物图片、各种鸟类图片、各种哺乳动物图片。通过这些图片，教材向学生提供了丰富的直观信息，这是与七年级学生形象思维占优势的心智发育特点相适应的。教材提供大量脊椎动物的形态结构图片，又通过问题设置让学生寻找不同生物之间的共同点，意图在于让学生对事物的认识从外观中抽象出内在本质，从而使学生的认知水平得到质的提高。 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的形态结构特征是本节教材的重要内容，但更重要的是其中蕴含着生物体形态结构与其功能相适应的思想，这一思想贯穿生物学学习的始终，在本节课仅仅是起始。基于本节教材的这些意图，教师在教学设计中应注意以下几点：应引导学生在认识事物从表象中抽象本质；动物的分类方法可以是多种的，但应选择较为合理的分类方法；贯彻生物体形态结构与其功能相适应的思想。二、学情分析在第一课时的学习中，学生已了解到学习生物应该将生物进行分类，分类必须有一定的依据，不同的分类依据会导致不同的分类结果。在本节课学生可以将上述分类的方法进行具体的运用，但学生的困难在于如何选择合理的分类依据。另外，在第一课时，学生已建立了脊椎动物的概念，而且对于多种脊椎动物，学生在生活中已有大量的感性认识，但一定程度上是碎片化的甚至是错误的前概念，在本节课学习中，学生需要对这些知识进行整理归类和甄别，建构新的认知。三、教学目标1．知识与技能（1）知道鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征；（2）知道鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的常见代表动物。2．过程与方法（1）学会从多种动物的形态结构特征中抽象其本质特征；（2）运用生物分类的思想和方法，学会对脊椎动物进行分类；（3）运用形态结构与其功能相适应的思想，学会脊椎动物各大类群的主要特征。3．情感态度与价值观（1）通过多种多样脊椎动物的学习，认识自然界中生物的多样性，培养亲近自然的情感；（2）通过对一些珍稀动物的学习，建立动物保护思想。四、教学重点和难点（1）重点：五类脊椎动物的主要特征及代表动物。（2）难点：五类脊椎动物分类依据的确定；两栖动物与爬行动物的判定思路。五、教学过程1．提出问题，温故知新任务单上呈现下列动物图片：教师设问：鲫鱼、斑马、青蛙、眼镜蛇、兔、黄姑鱼、鹦鹉、乌龟、蟾蜍、猫头鹰。请问这些动物的共同点是什么？若学生无从回答，则教师引导学生从这些动物的骨骼结构进行分析，找出它们的共同点是背部均有一条脊柱，从而得出它们都属脊椎动物的认识。【设计意图】复习脊椎动物的概念，让学生明确上述动物是有共同点的，动物分类的方法就是找它们的共同点。2．任务驱动，尝试分类（1）教师继续提问：上述动物都属于脊椎动物，但将它们只归纳为一类是不够的，特别是在研究动物的时候，需要将动物细分，那么你能否根据上述动物形态结构上的相同点或不同点，细分为更多的类别呢？（2）学生讨论回答反馈教师对学生回答的预估如下：情况一，学生将上述动物分为两类:以生活环境为分类依据，将水生归为一类，陆生为另一类。以有无羽毛为分类依据，有羽毛为一类，无羽毛为另一类。这是因为在上节课的学习中，学生有类似的两分法分类活动，在本节课则惯性地也以此方法分类。情况二，学生能将上述动物归类出1组或多组： 鲫鱼和黄姑鱼、斑马和兔、青蛙和蟾蜍、眼镜蛇和乌龟、鹦鹉和猫头鹰。对于有一定知识面或已预习过教材的学生，可能会进行如此分类。教师然后点评学生的分类方法。方法如下：第一种情况，教师可作出一个类比：“若将学校内的学生分为男生和女生两大类，则男生或女生类群中各个体在年龄、学龄等特征上的存在较大差异，以这两大类群为单位不利于老师组织开展学习活动，较为合理的方法是将男生类群按年级和班级再细化分类。同理，陆生动物类群中斑马和乌龟无论是外观或是内部结构上就有很大的不同点，不应归为同一类群中。”教师指出情况一归类方法的不足后，让学生思考改进分类方法，及至出现出现第二种分类方法。【设计意图】以任务驱动，让学生尝试分类，使学生认识到已有认知的不足，促使其产生求知的欲望，寻求新的分类方法。3．学习五类动物的特征（1）当学生将鲫鱼和黄姑鱼归为同一类后，教师追问：“你为什么将它们分为同一类？为什么不把斑马放进这一类群？”学生讲述理由，理由应是：都生活在水中、都有鳞片、都用鳍游泳、都用鳃呼吸。教师同样逐次提出下列问题，并让学生讲述归类理由，如果学生理由不足，可合作讨论相互补充。问题如下：①为什么将青蛙和蟾蜍归为同一类？理由是什么？理由：它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖，用肺呼吸。②为什么将眼镜蛇和乌龟归为同一类？理由是什么？理由：它们都贴地爬行；用肺呼吸；体表覆盖鳞片或甲。③为什么将鹦鹉和猫头鹰归为同一类？理由是什么？理由：它们身体都呈纺缍形；前肢特化为翼；体表有羽毛；体温恒定；骨骼愈合、薄、中空；脑发达；卵生。④为什么将斑马和兔归为同一类？理由是什么？理由：它们全身被毛；体温恒定；胎生；哺乳。学生对上述问题的表述可能是不完整的，语言上是通俗白话的，对此教师让学生合作讨论相互补充，教师再进行提炼归纳。【设计意图】归类理由就是动物的特征，学生通过独立思考、讨论、合作等多种学习方式再次分类，归纳出五类动物的特征，从而达成本节课的教学重点，同时让学生学会用科学简洁的语言表述动物特征。（2）学生根据讨论结果，完成以下任务单：【设计意图】列表法归类有利于建构知识体系并有助于比较记忆。（3）教师设问：“描述某一类动物特征时应从哪些角度进行描述？”学生回答后，教师进行小结，指出应从动物的生活环境、体表情况、呼吸器官、运动器官、体温是否恒定、生殖方式等角度进行描述。教师再让学生将上述表格中动物特征描述不完整的地方加以完善。如鱼类、两栖类、爬行类栏均加上体温不恒定、卵生；鸟类栏加上体温恒定。【设计意图】这一问题的设置，意图使学生知道动物特征的描述方法，以此可以推广到其他生物的描述中，为今后的生物学习作学习方法上的必要铺垫。（3）教师让学生在表格最后一栏中写出各类动物的其他典型代表名称，并让学生进行介绍。教师在学生回答的基础上作适当补充，配图列举一些珍稀动物：大鲵是世界上现存最大的也是最珍贵的两栖动物。它的叫声很像幼儿哭声，因此人们又叫它“娃娃鱼”，是国家二类保护水生野生动物。中国大鲵除西藏、内蒙、台湾未见报道外，其余省区都有分布，主要产于长江、黄河及珠江中上游支流的山涧溪流中。白鳍豚是中国特有的淡水鲸类，仅产于长江中下游。在20世纪80年代由于种种原因，白鳍豚种群数量锐减，2002年估计已不足50头，被誉为“水中的大熊猫”。白鳍豚自成一科，被列为国家一级野生保护动物，也是世界上12种最濒危的动物之一。 金丝猴有缅甸金丝猴、怒江金丝猴、川金丝猴、滇金丝猴、黔金丝猴、越南金丝猴6种，其中除缅甸金丝猴和越南金丝猴外，均为中国特有的珍贵动物。大鲵
金丝猴【设计意图】写出各类动物代表并进行相关介绍是为了进行知识拓展，既扩大知识面又培养科学情感。4．理解深化，突破难点教师逐次提出5个思考题，让学生分组讨论解答：（1）鱼类有哪些特征与其水生生活相适应？鱼类与其水生生活相适应的特点有：身体呈梭形，可减少游泳阻力；体表有鳞片，鳞片上有粘液，也可减少游泳阻力；用鳃呼吸，可获取水中的溶解氧；用鳍游泳。（2）鸟类有哪些特征与其飞行生活相适应？鸟类适应飞行生活的特征有：身体纺缍形，可减少空气阻力；前肢特化为翼，体表有羽毛；胸肌发达，使翼拍动有力；骨胳愈合、薄、中空，减轻体重，有利于飞行；无膀胱，随时排泄，从而减轻体重；无牙齿，也减轻体重。（3）哺乳动物为什么是当今动物界中分布最广的动物？理由：哺乳动物体温恒定，能适应从热带到寒带的广大地区；胎生使后代获得较为安全的生存环境，哺乳使后代能获得充足的食物，这两个特征使后代的成活率大大提高。【设计意图】学生通过对上述三个问题的思考与回答，既可以巩固对生物特征的掌握，又可以建立生物体形态结构与其功能相适应的思想。（4）有人说：“海龟应属两栖动物，因为海龟既能够在陆地上爬行，又能够在水中游泳”。你的看法呢？该问题可解答如下：海龟尽管既能在陆地上爬行，又能够在水中游泳，但它终生用肺呼吸，而两栖动物的特点是幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，故海龟不属于两栖类。（5）人们常说“鲸鱼”，鲸属于鱼类吗？该问题可解答如下：鲸尽管能在水中游泳，身体外观也像鱼，但是它用肺呼吸，与鱼类用鳃呼吸的特点完全不同，同时，鲸的生殖方式也是胎生哺乳的，因此，鲸不属于鱼类。【设计意图】对于海龟，有些学生在前概念中认为其是两栖动物，依据是海龟既能够在陆地上爬行，又能够在水中游泳。对于鲸，有些学生前概念认为是其是鱼类，依据是外形。打破这两个根深缔故的认识是本节课的一个难点，而通过学生对于上述两问题的辨析，可以打破这些前概念，使其意识到呼吸器官上的特征才是区别动物的最根本依据，由此可以将学生的认识水平从对事物的表象提高到事物的本质的上来。（6）下图是一条时间轴，从左至右表示时间从古至今的变化，请根据上述五类生物在地球上出现的顺序在括号中写出其名称及出现时间：【设计意图】本问题的设置可以让学生认识到不同生物在地球上的出现时间有先后顺序，初步建立物种从简单到复杂的变化规律，为今后的学习作知识上的铺垫。原文地址：
范文二：常见的动物第二节 常见的动物教学目标：1、2、 理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。 说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。3、 说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物的的名称 。教学重点和难点：分类策略、五大类动物的特点和代表动物。 教学方法：多媒体配合讲解、提问、讨论等。教学准备：有关幻灯片。课时安排：三课时教学过程：第一课时复习引入：生物与非生物，动物与植物。动物有125万种，需要分类。投影：生活中的分类。学生练习后观察课本第35页中的图。学生回答后投影下一页。 观察课本第36页图并回答问题。讲解：动物的分类。举例说明。讨论：说出脊椎动物和无脊椎动物。问：脊椎动物根据它们的形态特征可以怎么分类呢？ 投影观察。观察：课本 第37页图。问：鱼有哪些共同特征？思考：我的鳃和鳍有什么功能？讲解鱼的特征。小结：脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的五类，鱼的特点。复习：1、我们怎么样给动物分类？2、鱼类。引入新课：讨论：蝌蚪是鱼类吗？两栖类动物有什么特征？ 观察青蛙的发育过程，讲解青蛙的特征。问：爬行类动物有什么特征？学生观察后归纳它的特征。学生举例。观察，问：它们属于哪一类？你还认识哪些鸟类？讲解：鸟类的特征。讨论：鸟类的身体上有哪些特点利于它们的飞翔生活？ 问：鲸是鱼吗？判断的依据是什么？讲解：哺乳类的特征。讨论：为什么哺乳动物是分布最广泛的动物？思考：下列都是哺乳动物吗？通过“你猜，你猜”小结五类脊椎动物。探讨：通过五类动物的学习，你能大致了解动物进化的历程吗？ 游戏：猜动物名称。练习：判断青蛙、猫、鸡、蛇和草鱼各属于哪类动物？并说明理由。（填表）布置作业。复习提问：动物按有无脊椎骨分为哪两类？脊椎动物按形态特征分为哪几类？练习：填写表格，复习五类脊椎动物。游戏：猜椎脊动物。转折问：自然界上脊椎动物多还是无脊椎动物多？无脊椎动物分为哪几类？讲解：无脊椎动物的分类。并举例说明，投影。学生讨论：1、什么是益虫，什么是害虫？上面图中的昆虫，哪些是益虫？哪些是害虫？对人类各有什么益处或害处？2、你还知道哪些益虫和害虫？3、在平常所吃的食物中，哪些是由无脊椎动物提供的？4、如何测定蜻蜓翅的长度，应选用什么样的刻度尺学生回答后归纳小结。布置作业：1、课本第46页练习1、2、3题，2、作业本第21页6题。阅读详情：
范文三：常见的动物常见的动物脊椎动物1、哺乳动物与其他动物相比，最明显的区别是（
）A、体温恒定
B、有发达的神经系统
C、胎生、哺乳
D、分布广泛2、下列各组动物中，真正属于陆生脊椎动物的是（
）A、爬行类和昆虫类
B、鸟类和哺乳类
C、两栖类和爬行类
D、两栖类和鸟类3、下列哪一组为变温动物（
）A、蛇、鸡、马
B、蛙、蛇、蜗牛
C、鱼、狗、猫
D、蜥蜴、蝙蝠、蟾蜍4、变温动物的体温特征是（
）A、体温变化没有规律
B、体温随环境温度而变化C、在春夏秋季体温恒定，冬季体温下降
D、夏季体温低，冬季体温高5、下列生物皮肤要保持湿润的是（
B、捕鱼的鱼鹰
D、大鲵6、下列动物分类说法正确的是（
）A、动物分类只有检索法一种
B、动物分类全部是根据不同的特征来进行的C、根据不同的分类标准，动物分类的结果也不相同
D、动物分类一定是根据相同的特征来进行的7、在对动物进行分类时，最重要的是先确定分类的依据。如果有人将猫头鹰、蝙蝠、啄木鸟归为一类，将蛇、鲨鱼、海豚归为另一类。你认为他的分类所依据的特征是（
）A、陆生或水生
B、食草或食肉
C、有鳞片或无鳞片 D、会飞或不会飞8、通过科学探究已知，蚯蚓生活在阴暗潮湿的环境中，因此，在科学探究中如果作出的假设是“湿度对蚯蚓生活有影响”，那么给对照组设置的条件就应是（
D、明亮9、在对动物进行分类时，有人将鲸、猫、鱼归为一类，将蝴蝶、河蚌、蚯蚓归为一类，他进行分类的依据是（
）A、陆生或水生
B、有无脊椎骨
C、会飞或不会飞
D、有毛或无毛10、比较鱼、蛙、鸟、兔的骨骼，一个明显的相同点是（
）A、都有脊柱
B、都有四肢
C、都有肋骨
D、都有尾骨11、下列各组动物中，真正属于陆生脊椎动物的是（
）A、蛇和蚕
B、啄木鸟和猫
C、青蛙和扬子鳄 D、娃娃鱼和丹顶鹤12、小明同学想建立一个动物网站，每个网页介绍一种动物，那他大约该建立多少个网页？（
）A、约150万
B、约125万
C、约100万
D、约5万13、下列各项中，不属于生命现象的是（
）A、植物种子发芽
B、细菌由一个变成两个
C、蝌蚪长出后肢
D、小刀生锈14、终生用鳃呼吸的动物类群是（
）A、两栖类
D、昆虫15、鸟类和哺乳类共同的特征是（
）A、都有毛
B、都是恒温动物
C、都是卵生
D、都有尾16、爬行动物、鸟类和哺乳动物的共同特征是（
）A、生活在陆地上B、体温恒定，用肺呼吸C、体内受精，幼体发育摆脱了水的限制D、均在陆地上产卵繁殖17、下列动物中体温恒定的是（
）①蝙蝠；
③丹顶鹤；
⑥扬子鳄A、②③④
B、.①③④
C、 ①③⑤
D、②③⑤18、下列动物中属于体温恒定、卵生、体内受精的是（
）A、 青蛙
D、 丹顶鹤二、简答题1、对物体分类时一定要根据物体的＿＿＿＿＿＿。2、根据动物是水生还是陆生，可以将动物分为＿＿＿＿＿动物和＿＿＿＿动物。3、根据体内有无＿＿＿＿＿＿＿，我们可以将所有的动物分为＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿两大类。4、有些动物的身体背部有一条＿＿＿＿＿，它是由许多块＿＿＿＿组成，称为＿＿＿＿＿。5、常见的脊椎动物可以分为＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等五个大类。6、青蛙是两栖类动物，请谈谈你对两栖类动物“两栖”一词的理解：
。7、在各类脊椎动物中，体温恒定的有
；必须在水中产卵并完成受精的有
。一、选择题。1．鱼在水中不停地喝水，其目的是
B．呼吸和摄食C．调节身体平衡，不至于下沉
D．为了能使身体前进2．下列动物中属于两栖类的是
D．变色龙3．下列各项不是爬行动物特征的是
)A．皮肤湿润，水中产卵
B．体温不恒定C．体表覆盖着角质鳞片或甲
D．卵外有卵壳保护4．以下说法正确的是
)A．因为蛇都是有毒的，所以它是有害的，不应当受到保护B．毒蛇见人就会咬，所以，在野外看到它时要坚决消灭C．毒蛇和无毒蛇的区别在于有无毒牙和毒舌D．蛇冬天一般要冬眠，因为它是变温动物5．有一种动物，它身上没有羽毛或毛，有四肢，不是胎生，可以在陆地上生活产卵。下列动物中具备这些特征的是
D．鲨鱼6．下列动物中最高等、进化最完善的是
D．变色龙7.下列关于脊椎动物的叙述中，正确的是(
)。A.脊椎骨是脊椎动物身体的支柱
B.身体表面有骨片C.身体背部有由脊椎骨组成的脊柱
D.脊椎动物具有外骨骼8．下列哪种动物终生生活在水中?(
D.小狗9．两栖类与爬行类最主要的区别在于(
)。A.是否有脊柱
B.是否用肺呼吸C.是否为陆生动物
D.是否能用皮肤呼吸10．下列属于我国珍稀爬行动物的是(
D．金丝猴11．若被毒蛇咬破皮肤，包扎伤口应扎在(
)。A．近心脏一端
B．远心脏一端
C．在伤口正中
D．以上均可12．下列不属于哺乳动物特征的是(
)。A．卵生
B．全身被毛
D．用肺呼吸13．对动物进行分类的特征(
)。A．身体结构特征
B．生活方式特征C．生殖方式特征
D．以上都是14．有同学将鲫鱼、黄鳝、带鱼归为一类，把甲鱼、鳄鱼、蛇归为一类，他分类的依据是(
)。A．有无脊椎骨
B．体表有无鳞片C．体温是否恒定
D．用鳃或肺呼吸15．对事物进行分类首先要确定分类的根据，如果有人将鲸、猫、鱼归为一类，而将蝴蝶、河蚌、蚯蚓归为另一类，他进行分类的根据是
)A．陆生或水生
B．有无脊椎骨
C．会不会飞
D．胎生或卵生16.下列动物中，不属于爬行动物的是：（
D、蝾螈17.下列动物中，用鳃呼吸的是（
D、鲸鱼18.爬行动物、鸟类、哺乳动物的共同特征是
）A．生活在陆地上，以卵繁殖后代B．恒温，终生用肺呼吸C．既能生活在水中，又能生活在陆地上，对环境的适应能力强D．体内受精，幼体发育摆脱了水环境19下列动物中，体温恒定的是
）A．虾和蜜蜂
B、大鲵和草鱼
D、鸡和狗二、填空题1．地球上现存的动物大约有______种。为了更好地___和_____它们，我们需要对它们进行分类。2．根据体内有无_______，可以将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。请写出五种脊椎动物的名称:___________、___________、___________、___________、___________。以及五种无脊椎动物的名称：___________、___________、___________、___________、___________3．鱼类大约出现在_______年前，目前世界上约有鱼类______种。它们生活在水中，体表一般有______，用______呼吸，用______游泳。4．右图是青蛙的发育过程，请据图回答问题。(1)请写出图中各发育阶段的名称：A______，B______，C______，D______。(2)青蛙的体温是
B．幼体变温，成体恒温C．恒温
D．幼体恒温，成体变温13．两栖类的主要特征是：受精过程和幼体发育都离不开________，成体可在________生活，也可在________生活；幼体用________呼吸，成体主要用________呼吸，兼用______呼吸。14．脊椎动物的五大类中，从________动物开始为陆生脊椎动物。15. 下列动物各属于哪一类，用直线连接起来。青蛙
哺乳纲老鼠
两栖类16.脊椎动物五大类中体温恒定的有________ 、________；卵生的有________、________ 、________、________。水中产卵，水中受精的有________、________；体内受精，卵生，卵外被壳，适应陆地生活的是________ 、________；地位最高等，体内受精，胎生、哺乳的是________。无脊椎动物一、选择题。1．草履虫、蚯蚓、水螅、血吸虫分别属于
）A．原生动物、环节动物、腔肠动物、扁形动物B．腔肠动物、棘皮动物、软体动物、腔肠动物C．腔肠动物、节肢动物、环节动物、线形动物D．原生动物、软体动物、软体动物、扁形动物2．动物界中成员最多的大家族是（
D．昆虫3．以下关于昆虫的叙述，正确的是（
）A.昆虫属于环节动物，它是动物中成员最多的大家族B.昆虫对人类都是有害的，所以人们应当研制更有效的杀虫剂以消灭它们C.昆虫不仅体内有支撑身体的骨骼，在体表还长着保护身体的外骨骼D.昆虫的种类和数量在动物界中都是最多的4．以下各项分别属于哪一类无脊椎动物的特征?A.节肢动物
B.原生动物
C.环节动物
D.软体动物E.腔肠动物
F.扁形动物
G.线形动物
H.棘皮动物(1)身体柔软，体外有贝壳。
)(2)个体微小，整个身体只有一个细胞组成。
）(3)身体呈线形，不分节，一般属于寄生虫。
）4)摄食和排泄为同一个开口，身体背腹扁平。
）(5)身体和足均分节，有外骨骼。
）5.蜘蛛属于下列哪一类动物?(
)A.节肢动物
B.环节动物
C.爬行动物
D.腔肠动物6．动物中成员最多的大家族是(
)。A．软体动物
B．节肢动物
C．腔肠动物
D．环节动物7．动物界中最高等和最低等的动物分别是(
)。A．节肢动物和原生动物
B．哺乳动物和鱼类C．哺乳动物和原生动物
D．棘皮动物和原生动物8．蛤身体柔软，身体外有贝壳，它属于(
)。A．软体动物
B．环节动物
C．节肢动物
D．线形动物9．下列关于昆虫的说法不正确的是(
)。A．昆虫属节肢动物，是动物界中成员最多的大家族B．昆虫身体分头、胸、腹、尾四部分，有3对足，2对翅C．昆虫体表的外骨骼起保护身体的作用D．昆虫与人类生活关系很密切，有些对人类有益，也有一些危害人类健康和动植物生长10.下列各项中，都不属于脊椎动物的是
）A、鲫鱼、龟、猫
B、蛇、鸭、蟹C、水螅、蝗虫、蚕
D、猴、蝙蝠、兔11.下列动物中，都有脊椎骨的一组动物是
）A、蛇和兔子
B、蝗虫和鲫鱼
C、青蛙和对虾
D、家蚕和家鸽12.下列不属于害虫的是
D、蝗虫13.下列昆虫中，属于害虫的是
D、屎克螂14.下列动物中，具有外骨骼的是：（
D、河蚌15.益虫的作用是
）A．帮助植物传播花粉或捕食害虫
B．为人类提供食物和原料C．能分解清除环境中的污染物
D．以上都是16.“蜻蜓点水”的现象是
）A、蜻蜓产卵到水中
B、蜻蜓清洗身体C、蜻蜓从水中取食
D、蜻蜓在吸水17.鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类动物与蝗虫、蚯蚓、变形虫等动物的区别是
）A、是否是恒温动物
B、有无脊椎骨C、是否有红色血液
D、体外有无鳞片及毛二、填空题。1．在大自然的脊椎动物和无脊椎动物中，种类最多的是________，在无脊椎动物中又是________动物种类最多。2．________是动物中最高等的类型，根据它们形态特征的不同，可将它们分成________、________、________、________、________五大类。3.大自然中大部分的动物都是________，其中：①最低等、单细胞的动物是________ ，如草履虫；②身体柔软、有贝壳的是 ________
，如河蚌；③身体细长，有许多体节的是________
，如蚯蚓；④身体线形，不分节的是 ________ ，如蛔虫；⑤消化管只有一个开口，身体背腹扁平的是________，如血吸虫；⑥消化管只有一个开口，身体辐射对称的是 ________，如水母。⑦身体和足都分节，体表有外骨骼的是________ ；它是动物界中数量最多的类群。4.蜜蜂的身体分为________ 、________ 、________ 三部分，体表有________，可以保护身体，胸部有________对分节的足，
对翅，这些特征是昆虫共同具有的。5.下列动物各属于哪一类，用直线连接起来。蜗牛
节肢动物门蝗虫
环节动物门蚯蚓
腔肠动物门水母
软体动物门阅读详情：
范文四：常见的动物讲义常见的动物常见的动物1、动物的分类。地球上现存的动物大约有125万种。根据有无分节的脊惟，动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。无脊椎动物和脊椎动物又分别可称为低等动物和高等动物。科学分类法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的，并根据它们之间的差异大小，由小到大依次以界、门、纲、目、科、属、种构成分类的七个等级。种是分类的基本单位，界是分类的最高等级。等级越高，包含的生物个体越多，共同特征越少；等级越低，包含的个体越少，共同特征越多。 2、脊椎动物的五大类群及特征。3、节肢动物门的特征。节肢动物门约有100多万种动物，是种类最多的一个门，它可分为四个纲，分别是昆虫纲（典型动物一蜜蜂、蝴蝶），甲壳纲（典型动物一虾、蟹），蛛形纲（典型动物一蜘蛛、蝎子，多足纲（典型动物一蜈蚣、马陆）。它们的共同特征是身体和足都分节，并且拥有外骨骼。4、昆虫的特征。要判断它是否是昆虫，就要知道昆虫的特征，昆虫的身体可分为头、胸、腹三部分，有三对分节的足，一般有两对翅，体表长着一层保护身体的外骨酪。（１）昆虫属节肢动物，是动物中生物种类最多的类群，大约有１００万种之多。 （２）昆虫的主要特征：身体可分为头、胸、腹三部分，头部有触角、口器和眼，胸部长有两对翅，三对足。身体、触角和足都分节。体表长有坚硬的外骨骼。 （３）益虫和害虫益虫：对人类有益的昆虫。如，蚕蛾、螳螂、蜻蜓、蜜蜂等。可帮助农作物传粉，消灭害虫，为人灰提供食物等原料。害虫：危害人类健康和动植物生长的昆虫。如蝗虫、蚜虫、苍蝇、蟑螂等。可传播疾病，危害农作物。5、无脊椎动物的分类。无脊椎动物多。它约有120万种。脊椎动物约有4.7万种。科学家将无脊椎动物分成八个类群。无脊椎动物划分为原生动物、扁形动物、腔肠动物、棘皮动物、节肢动物、软体动物、环节动物、线形动物八大类。无脊椎动物一般可以要成二大类：单细胞动物（原生动物）和多细胞动物，它们又各自分成许多类。 【注意】（１）动物中，哺乳动物最高等，原生动物最低等。1（２）八大类中，节肢动物的生物种类最多。无脊椎动物的共同特征是体内没有脊椎骨，它们的形态各异，按照形态和结构可分类如下。1、 动物的分类：①在对动物进行分类时先要仔细的进行观察和研究，了解它具有哪些特征，然后根据它的特征进行分类。②动物的分类标准很多：可以根据它的生活环境分为水生和陆生，可以根据它的外部特征分为有羽毛和无羽毛、有翅无翅、有鳞无鳞、有尾无尾、有脚无脚、有毛无毛、有壳无壳等，也可以根据它的内部结构分为有脊椎和无脊椎等、也可以根据它的繁殖方式分为胎生和卵生、根据体温分为恒温和变温等。2、 根据体内是否有脊椎骨把动物分为脊椎动物和无脊椎动物
两栖类：青蛙、疣螈、蝾螈、大鲵（娃娃鱼）、树蛙等
爬行类：扬子鳄、变色龙、蛇类、蜥蜴、龟、鳖等鸟类：家禽、鸵鸟、猫头鹰、鹦鹉等
④鸟类的特征：身体表面覆盖着羽毛，体温恒定。原生动物：草履虫和变形虫2腔肠动物：水螅、水母、海蛰、海葵、珊瑚等
扁形动物：涡虫、血吸虫、猪绦虫、牛绦虫等 无脊椎动物
线形动物：圆形蠕虫、蛔虫、钩虫等
环节动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕等节肢动物：蝗虫、蜻蜓、蜘蛛、苍蝇、蜈蚣等
棘皮动物：海星、海参、海胆软体动物：河蚌、哈、乌贼、鲍鱼、章鱼、蜗牛等 1、下列4种常见动物中，最高等的是（
） A．蜥蜴B．金鱼C．青蛙D．猫2、下列动物中体温恒定的动物（
） A．企鹅B．蟾蜍C．蝗虫D．蚯蚓3、下列动物中属于恒温动物的是（
） A．鲸鱼和鸵鸟B．青蛙和蜥蝎C．扬子鳄和蝉D．燕子和蚯蚓4、脊椎动物与无脊椎动物相比，脊椎动物的特征（
） A．都是陆生动物 C．都是恒温动物B．都是哺乳动物 D．体内都有脊柱5、无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于（
） A．无脊椎动物身体里没有由脊椎骨组成的脊柱 B．无脊椎动物身体里有由脊椎骨组成的脊柱 C．无脊椎动物的种数约占动物种数的95% D．无脊椎动物的种数约占动物种数的5% 6、无脊椎动物相比，脊椎动物的特征是（
） A．都是陆生动物 C．体内都有脊柱B．都是哺乳动物 D．都是恒温动物7、脊椎动物的学习行为比无脊椎动物更加复杂而高等，这是因为（
） A．脊椎动物有学习的本能 B．无脊椎动物没有学习的本能 C．脊椎动物的生存环境更复杂3D．脊椎动物比无脊椎动物高等8、不作为动物分类主要依据的是（
） A．外部形态结构 B．内部构造 C．生理功能D．身体大小9、动物种类多种多样，生活环境各异．下列水生动物与其分类不符的是（
） A．乌贼、章鱼--软体动物 B．龟、梭子蟹--爬行动物 C．海豚、海豹--哺乳动物D．海葵、海蛰---腔肠动物10、动物的分类除了要比较外部形态结构外，往往还要比较动物的（
） A．内部构造B．生理功能C．皮毛颜色D．生活环境11、依据动物的形态结构和生理特征，下列哪一组动物分类比较科学（
） A．蜜蜂、蜂鸟、蝙蝠 B．青蛙、扬子鳄、龟 C．鳄鱼、娃娃鱼、鲫鱼D．蝙蝠、鲸鱼、猫12、下列表格中表示的是小明对7种动物进行的简单分类，他的分类依据是（A．水生还是陆生 B．有无脊柱 C．体温是否恒定D．是胎生还是卵生13、试观察右侧的食肉目部分动物的分类图解，请分析下列说法不正确的是（
）A．猫与虎长得最相像B．虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多 C．猫与豹的亲缘关系比狗的近 D．种是分类的最基本单位14、观察如图食肉目部分动物的分类图解，请分析下列说法不正确的是（
）A．虎和豹的共同点比虎和猫的共同点少 B．猫与豹的亲缘关系比狗的近C．猫与虎长得相像度最大，亲缘关系最近 D．可以根据分类弄清各种生物的生活环境 15、动物分类的依据主要包括（
）①形态结构 ②内部构造 ③生理功能 ④生殖特点． A．①②③B．①②C．②③D．①②③④A．鲫鱼B．鲍鱼C．甲鱼D．鳄鱼19、下列哪种动物属于无脊椎动物（
） A．鱼B．蝙蝠C．螃蟹D．乌龟20、下列都属于无脊椎动物的一组是（
） A．蜜蜂、家兔 C．乌贼、虾21、草履虫属于无脊椎动物，是因为（
） A．它的身体只有一个细胞 C．它的身体内没有脊柱B．它的身体没有外骨骼 D．它生活在水中 B．河蚌、蛇 D．蜂鸟、珊瑚虫22、在无脊椎动物中，昆虫的分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（
） A．昆虫体表有外骨骼B．昆虫身体分节5C．昆虫有翅，能飞行 D．昆虫适于陆地生活23、在无脊椎动物中，一般具有两对翅和三对足的是（
） A．环节动物B．昆虫类动物C．软体动物D．腔肠动物24、无脊椎动物中，昆虫分布范围十分广泛，活动范围大，其主要原因是（
） A．体表有防止体内水分蒸发的外骨骼 B．具有翅C．具有三对足，尤其是跳跃足 D．头部长有多种感觉器官25、下列生活在水中，用鳃呼吸的无脊椎动物是（
） A．虾B．鲫鱼C．海龟D．青蛙26、节肢动物就是身体由很多体节构成、体表有外骨骼、足和触角分节的无脊椎动物，下列哪组是节肢动物？（
） A．蝗虫、蜜蜂 C．扬子鳄、壁虎B．蜈蚣、蜂鸟 D．蝙蝠、海蜇27、草履虫、蚯蚓、海星、水母分别属于什么？（
） A.原生动物、环节动物、棘皮动物、扁形动物
B.原生动物、扁形动物、节肢动物、腔肠动物
C.原生动物、环节动物、棘皮动物、腔肠动物
D.腔肠动物 扁形动物、节肢动物、棘皮动物 28、下列属于腔肠动物的是（ ）
A蛔虫 B蚯蚓 C水蛭 D草履虫29、蚯蚓的身体柔软分节，所以它属于（
）Ａ、软体动物
Ｂ、节肢动物
Ｃ、环节动物
Ｄ、线形动物 30、自然界中种类和数量最多的动物是 （
）Ａ、哺乳类
Ｂ、昆虫类
Ｄ、爬行类31、下列五类动物的进化顺序排列中，正确的是（
） ①鸟类和哺乳类 ②两栖类 ③无脊椎动物 ④鱼类 ⑤爬行类．A．③→②→④→⑤→① B．④→②→⑤→①→③ C．③→④→②→⑤→① D．④→③→②→⑤→① 32、千姿百态的动物王国里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有些动物则没有．在下列生物中，全属于无脊椎动物的一组是（
） A．家鸽、壁虎、青蛙 C．鲫鱼、家兔、螳螂 填空题6B．蝗虫、蚯蚓、蜈蚣 D．蚂蚁、蜜蜂、鲨鱼1、无脊椎动物与脊椎动物的最大区别在于，脊椎动物身体背部有___________，而无脊椎动物没有2、地球上的动物根据体内有无脊柱可分为无脊椎动物和脊椎动物．如_______是无脊椎动物，_____是脊椎动物．3、脊椎动物包括__________、_______、______________、_____________、____________。观察下面的动物分类系统图解，回答下列问题． （1）上述动物中，______与虎的亲缘关系最近．（2）猫与豹所共有的分类等级单位从大到小依次是 _____________________ （3）虎鲨属于鱼纲，用_____呼吸，通过尾部的摆动和 ______的协调作用游泳． （4）抹香鲸属于哺乳动物，其生殖方式为_______，体温恒定．（5）虎鲨和抹香鲸都生活在海洋中，且外部形态也很相似，但在分类上却相差较远，因为5、动物分类除了比较外部形态结构，还要比较动物的__________、和生理功能．5、请将下列生物与它们所属类群用直线连接起来． ①海带
（A）藻类②蚯蚓
（B）无脊椎动物 ③家鸽
（C）两栖类 ④蟾蜍
（D）鸟类 ⑤牛
（E）哺乳类．6、请将左边的动物与右边的动物类群用连线对应起来 海马
腔肠动物 水蛭
节肢动物 海葵
软体动物 乌贼
环节动物 蝗虫
脊椎动物．7、如图是我们学过的五种动物，请回答有关问题：7（1）A是一种农业害虫，它的体表有_______，可以起保护和支持作用，并能防止_____________ （2）B生活在水中，它的呼吸器官是__________，在市场上买鱼，如果鳃的颜色是______，则是新鲜的鱼，这是由于鳃里面__________，进行气体交换．（3）C幼体生活在水中，用___呼吸，成体营水陆两栖生活，用___呼吸， ______辅助呼吸．（4）D具有双重呼吸与其体内结构_____有关．（5）E与D相比，在生殖发育方面的特点是____________（6）上述类群中属于无脊椎动物的是_______；属于恒温动物的有______________．（填字母）8阅读详情：
范文五：2.2常见的动物(一)第2节
常见的动物（一） 1．对动物进行分类时,最重要的是先确定分类的依据，生物进化的方向是什么?一、学习目标： 如果有人将猫头鹰、蝙蝠、啄木鸟归为一类，将蛇、
1．学会对事物进行分类,理解“分类必须依据一定的特鲨鱼、海豚归为另一类，则其分类的依据是
征逐级进行”这一分类策略,了解逐级分类的思想. （
） 8．关于动物的分类你有什么新的问题需要探究？ 2．掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表A．水生或陆生
B．食草或食肉
C．有鳞片或无
动物的名称。 鳞片
D．会飞或不会 9．脊椎动物的共同特征________，脊椎动物又分为五大3．说出五大类脊椎动物的特征及相关的代表动物名称。 2．以下关于蛇的形态和生活习性的说法不正确的是
类，它们是
________________ 。 4．看到动物，会根据分类标准进行归类。 二、学习重、难点： 重点:1．分类的策略和思想。2．脊椎动物与无脊椎动物的根本区别。3．五大脊椎动物的特征。 难点：动物的分类标准,每一类脊椎动物的主要特征。 三、自主学习
1．在家里观察厨房餐具的摆放、房间衣服的放置和商店商品的陈列有什么规律。 2．假如你到超市去买一支笔，你能通过什么方式很快找到你所要的笔在哪里？ 据此说说分类在现实生活中有什么意义？ 3．上一节中，我们学习了地球上的物体可根据_______分为________和_________，生物也可根据_________等特征分为_________和___________。那么地球上共有________种动物，如何分类呢？仔细阅读教材“动物的分类”这部分内容，了解动物分类的方法。 4．对鸡、蚕、鲤鱼、蝙蝠的分类： ①根据水生还是陆生，可分为水生动物的是_________。 ②有没有羽毛，可分为有羽毛的是_______________，没有羽毛的是_______________。 ③根据__________，可分为会飞的是_____________,不会飞的是________________。 ④根据胎生还是卵生，可分为卵生的是_________________，胎生的是_____________。 ⑤根据________,可分为体内有脊椎的是___________，体内没有脊椎的是___________。 5．既然动物有那么多分类，那么科学家到底选择了哪一种分类方法？6．看书了解脊椎动物又根据什么标准分成五大类。
四、轻松过关(
) A．全身覆盖鳞片,四肢退化
B．体温恒定
C．体内受精、卵生
D．以小田鼠为食 3．通过“暗箱”让同学猜测物品，竞赛看谁的方法最好、最快，了解分类有利于解决本问题。 4．对动物进行分类的目的是更好地________和_________它们,对动物分类时,要先进行仔细的_________和_________,然后根据它们的________进行分类。列举动物的分类标准_____________、_________________、____________________、__________________、_________________等等，动物分为脊椎动物和无脊椎动物是根_______________分类的。 5．交流预习题4、5、6。 10．在脊椎动物中，体温恒定的是_______________,卵生的是___________， 在水中产卵,水中受精的是____________,体内受精,卵生、卵外有壳，适应陆地生活的是__________,动物界中最高等,体内受精,胎生、哺乳的是________________
______。 11．在鱼的分类中，有人将黄鱼、带鱼、鲨鱼分为一类，将青鱼、草鱼、鲫鱼分为另一类，其分类的依据是
五、能力提升12．下列各项中不能说明鸟的外形与飞翔生活相适应的是
） A．身体分为头、颈、躯干、四肢和尾
B．躯干部分呈纺锤形 C．除喙和足外，全身被羽毛，
D．前肢变成翼
13．请用三种不同的方法对下列动物进行分类，并说明分类的依据： 老鹰、鲫鱼、狗、梭子蟹、乌贼、蜻蜓、袋鼠、蝗虫、鸡 (1)
14．鲸终生生活在水中，但它不是鱼类，而是________类,因为
A．幼体用鳃呼吸，经变态上陆地生活
B．成体用肺兼用皮肤呼吸 C．成体不能生活在水中
D．鲸是胎生的 15．青蛙一生中有三种呼吸器官，分别是________、__________、__________ 16．青蛙和蛇要冬眠，而人不需要冬眠，这是为什么？阅读详情：
范文六：常见的动物教案常见的动物执教者：邹安琴教学目的：（一）科学探究目标：1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。2、能观察记录。3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。4、知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。（二）情感态度与价值观目标：1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察动物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。2、促进细致、严谨的科学态度的形成。（三）科学知识目标：1、能说出更多常见动物的名称，在对动动物进行分类的过程中体会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。教学重点：识别常见动物，观察描述常见动物的特征教学难点：会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目教学准备：观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料及标本。 教学课时：二课时教学过程：第一课时一、教学导入1、出示动物图片，自然界中动物的种类很多，大约有 150 万种。，今天就带大家走进动物的王国。2、你们认识哪些动物呢？3、我们又认识哪些常见的动物呢？4、导入新课，板书题目。二 、教学新课活动一：认识常见的动物1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征.强调2、学生汇报。3、你想知道把你知道常见的动物的哪些知识呢？（小组讨论汇报）4、今天选择一种常见动物的分类来研究。5、你想用什么方法给常见动物的分类？（小组讨论汇报）假设猜测6、我运用已有的经验给常见动物的分类。举例说明分类要有标准，（前两组的同学分类）那么标准不同，分的结果也就不同。你想用什么标准给常见动物的分类？（小组讨论汇报） 讨论试验方法7、把你知道常见的动物填写在书上记录表中合适的位置。（小组完成）8、出示活动要求（在分类填写记录表是时要说出自己的分类标准）9、分小组展示交流自己的填写理由（自己的分类标准）。三、回顾总结：同学们，经过这节课的研究，你们学到了什么？活动二：猜动物 。1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？3、先老师描述学生集体猜，再由一个人猜，最后小组说其他人猜。看看那个小组猜得对猜的多。四、拓展延伸 指南车信箱公告：征集有关动物的谜语。板书设计：常见的动物分类：标准阅读详情：
范文七：常见动物的讲义个性化辅导讲义学生：
教师：1、动物的分类。根据有无分节的脊惟，动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。无脊椎动物和脊椎动物又分别可称为低等动物和高等动物。2、脊椎动物的五大类群及特征。3、四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。 4、鸟类的哪些结构和飞翔相适应？①全身被羽毛（飞翔和保温），前肢变成翼，身体呈纺锤形（可减少飞行时的体重）。 ②胸肌发达（牵动两翼飞翔）。③口内牙齿退化长骨中空，有的骨薄，愈合既坚硬又轻巧（减少飞翔时空气的阻力） ④有气囊和肺相通，能进行双重呼吸（为飞翔提供足够的氧气） ⑤脑比较发达。5、易错的物种：海马、鲨鱼是鱼类；鲸鱼、美人鱼、蝙蝠是哺乳类；鳄鱼、甲鱼食爬行类；娃娃鱼是两栖类；鲍鱼是软体动物；企鹅、鸡、鸭、鸵鸟是鸟类。6、节肢动物门的特征。节肢动物门约有100多万种动物，是种类最多的一个门，它可分为四个纲，分别是昆虫纲（典型动物一蜜蜂、蝴蝶），甲壳纲（典型动物一虾、蟹），蛛形纲（典型动物一蜘蛛、蝎子，多足纲（典型动物一蜈蚣、马陆）。它们的共同特征是身体和足都分节，并且拥有外骨骼。
7、昆虫的特征。要判断它是否是昆虫，就要知道昆虫的特征，昆虫的身体可分为头、胸、腹三部分，有三对分节的足，一般有两对翅，体表长着一层保护身体的外骨酪。1杭州龙文教育科技有限公司8、无脊椎动物的分类。个性化辅导讲义无脊椎动物的共同特征是体内没有脊椎骨，它们的形态各异，按照形态和结构可分类如下。随堂练习：第二节
常见的动物（1）一、填空题1、对物体分类时一定要根据物体的＿＿＿＿＿＿。2、根据动物是水生还是陆生，可以将动物分为＿＿＿＿＿动物和＿＿＿＿动物。 3、根据体内有无＿＿＿＿＿＿＿，我们可以将所有的动物分为＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿两大类。 4、有些动物的身体背部有一条＿＿＿＿＿，它是由许多块＿＿＿＿组成，称为＿＿＿＿＿。5、常见的脊椎动物可以分为＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等五个大类。 二、选择题6、下列动物分类说法正确的是（
）A、动物分类只有检索法一种
B、动物分类全部是根据不同的特征来进行的C、根据不同的分类标准，动物分类的结果也不相同
D、动物分类一定是根据相同的特征来进行的 7、在对动物进行分类时，最重要的是先确定分类的依据。如果有人将猫头鹰、蝙蝠、啄木鸟归为一类，将蛇、鲨鱼、海豚归为另一类。你认为他的分类所依据的特征是（
）A、陆生或水生
B、食草或食肉
C、有鳞片或无鳞片 D、会飞或不会飞8、通过科学探究已知，蚯蚓生活在阴暗潮湿的环境中，因此，在科学探究中如果作出的假设是“湿度对蚯蚓生活有影响”，那么给对照组设置的条件就应是（
D、明亮9、在对动物进行分类时，有人将鲸、猫、鱼归为一类，将蝴蝶、河蚌、蚯蚓归为一类，他进行分类的依据是（
）A、陆生或水生
B、有无脊椎骨
C、会飞或不会飞
D、有毛或无毛 10、比较鱼、蛙、鸟、兔的骨骼，一个明显的相同点是（
）A、都有脊柱
B、都有四肢
C、都有肋骨
D、都有尾骨 11、下列各组动物中，真正属于陆生脊椎动物的是（
）A、蛇和蚕
B、啄木鸟和猫
C、青蛙和扬子鳄 D、娃娃鱼和丹顶鹤 12、小明同学想建立一个动物网站，每个网页介绍一种动物，那他大约该建立多少个网页？（
）A、约150万
B、约125万
C、约100万
D、约5万 13、下列各项中，不属于生命现象的是（
）A、植物种子发芽
B、细菌由一个变成两个
C、蝌蚪长出后肢
D、小刀生锈 三、简答题14、根据动物生活环境的不同，可以对鲤鱼、大黄鱼、鸡、蚯蚓进行分类。请根据标准填入相应的动物名字。（1）水生动物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）陆生动物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）淡水动物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）海水动物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2杭州龙文教育科技有限公司一、选择题个性化辅导讲义第2 节 常见的动物（2）1、下列不是鱼类特征的是（
）A、用鳃呼吸
D、体表常有鳞片 2、下列动物属于两栖动物的是（
D、鲶鱼 3、下列动物类群中，体温恒定的是（
）A、爬行类
D、两栖类 4、下列关于两栖动物的叙述，正确的是（
）A、既能在水中又能在陆地上生活的动物
B、成体既能用鳃呼吸又能用肺呼吸的动物C、幼体用鳃呼吸、成体用肺呼吸的动物
D、能在干燥的陆地上生活生活的动物 5、脊椎动物中最完善、最高等的动物类群是（
）A、爬行类
D、两栖类 6、草鱼的胸鳍和腹鳍的主要作用是（
）A、划水游泳
B、平衡身体
C、在水底爬行
D、控制的方向 7、鸟类在地球上出现的历史大约为（
）A、4。.5亿年前
B、3.5亿年前
C、2亿年前
D、1.5亿年前 8、下列不能作为爬行动物的主要特征的是（
）A、一般贴地爬行
C、身体内有肺
D、体表有鳞片或甲 9、爬行动物覆盖着鳞片或甲，其作用是（
）A、有利于运动
B、保护皮肤
C、有利于防御敌害
D、防止体内水分蒸发以及保护作用10、下列动物中，体温恒定、卵生、体内受精的是（
D、家鸽11、在热带雨林中，生活着一种小动物，它体表长有皮毛，前肢和身体间有薄膜相连。会在空中滑翔，体温恒定。胎生、用母乳哺育长大，从上述资料分析，这种小动物属于(
D、两栖类 二、简答题12、哺乳动物是现今动物界中＿＿＿＿＿＿最广泛、＿＿＿＿最完善的动物。它们的全身＿＿＿＿，体温＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 13、鱼类的主要特征是什么？14、按照体温是否恒定，可以将脊椎动物分为哪两大类？各包括什么？第2节 常见的动物（3）一、选择题1、哺乳动物与其他动物相比，最明显的区别是（
）A、体温恒定
B、有发达的神经系统
C、胎生、哺乳
D、分布广泛 2、下列各组动物中，真正属于陆生脊椎动物的是（
）A、爬行类和昆虫类
B、鸟类和哺乳类
C、两栖类和爬行类
D、两栖类和鸟类 3、下列哪一组为变温动物（
）3杭州龙文教育科技有限公司4、变温动物的体温特征是（
）个性化辅导讲义A、蛇、鸡、马
B、蛙、蛇、蜗牛
C、鱼、狗、猫
D、蜥蜴、蝙蝠、蟾蜍 A、体温变化没有规律
B、体温随环境温度而变化 C、在春夏秋季体温恒定，冬季体温下降
D、夏季体温低，冬季体温高 5、下列生物皮肤要保持湿润的是（
B、捕鱼的鱼鹰
D、大鲵 6、终生用鳃呼吸的动物类群是（
）A、两栖类
D、昆虫 7、鸟类和哺乳类共同的特征是（
）A、都有毛
B、都是恒温动物
C、都是卵生
D、都有尾 8、爬行动物、鸟类和哺乳动物的共同特征是（
）A、生活在陆地上B、体温恒定，用肺呼吸C、体内受精，幼体发育摆脱了水的限制D、均在陆地上产卵繁殖9、下列动物中体温恒定的是（
）①蝙蝠；
③丹顶鹤；
⑥扬子鳄 A、②③④
B、.①③④
C、 ①③⑤
D、②③⑤10、下列动物中属于体温恒定、卵生、体内受精的是（
）A、 青蛙
D、 丹顶鹤 二、简答题11、青蛙是两栖类动物，请谈谈你对两栖类动物“两栖”一词的理解：
。12、在各类脊椎动物中，体温恒定的有
；必须在水中产卵并完成受精的有
。 13、连线题哺乳类
有鳞片，陆地生活鸟类
皮肤漫漫、裸露，在陆上和水中生活 爬行动物
有鳞片，有水中生活，用鳃呼吸 两栖类
长有羽毛，体温恒定鱼类
胎生，用乳汁哺育幼儿14一、选择题1、动物界中最多的一类动物是（
）A、哺乳动物
B、环节动物
C、软体动物
D、节肢动物 2、我们吃的海蜇属于（
）A、原生动物
B、腔肠动物
C、扁形动物
D、软体动物 3、下列动物中，摄食和排泄是同一个开口的是（
）4杭州龙文教育科技有限公司4、在什么地方可以找到蚯蚓？个性化辅导讲义A、草履虫
D、海星 A、潮湿、疏松、富有有机物的土壤中
B、潮湿腐烂的稻草中 C、潮湿、疏松的土壤表面的瓦砾下
D、潮湿的枯枝败叶下面 5、蜜蜂的身体分为（
）A、头部、胸部和腹部
B、头胸部和腹部
C、头部和躯干部
D、头部和尾部 6、河蚌虽然身体柔软，但它的外面有贝壳保护，因此它属于（
）A、节肢动物
B、软体动物
C、扁形动物
D、鱼类 7、蜻蜓适于飞行的最关键原因是（
）A、身体分为头、胸、腹三部分
B、身体表面有坚韧的外骨骼，有保护和支持内部器官的作用C、有两对翅，胸部有发达的肌肉附着在外骨骼上
D、头部视觉器官非常发达 8、益虫的作用有（
）A、帮助植物传播花粉或捕食害虫
B、为人类提供食物和原料 C、能分解或清除环境中的污染物
D、以上都是9、血吸虫、草履虫、水母、蛔虫这四种动物分别属于（
）A、扁形动物、原生动物、腔肠动物、线形动物
B、原生动物、腔肠动物、线形动物、扁形动物C、腔肠动物、线形动物、扁形动物、原生动物
D、线形动物、扁形动物、原生动物、腔肠动物10、下列昆虫属于益虫的是（
D、家蚕二、填空题11、昆虫的身体可以分为＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿三部分，有＿＿＿对足，＿＿＿对翅。 12、身体最简单、最低等的动物是＿＿＿动物，它们属于＿＿细胞动物。 13、凡是身体和足都＿＿＿＿，体外有＿＿＿＿的动物都属于节肢动物。14、水母和涡虫的身体摄食和排泄是同一个开口的，但是水母的身体＿＿＿＿对称。 15、谜语“小小诸葛亮，稳坐中军帐，摆起八卦阵，单捉飞来将。”你猜的是哪种动物＿＿＿＿，它属于哪一类？＿＿＿＿16、依据＿＿＿＿的有无，我们将动物分为两类：脊椎动物约有＿＿＿种，无脊椎动物约有＿＿＿＿种。三、简答题17、要了解、利用和保护动物，首先要认识动物，并能对它们进行分类。请对下列生物进行分类：梭子蟹、蝴蝶、涡虫、蚯蚓。5杭州龙文教育科技有限公司阅读详情：
范文八：常见的动物英文adder, viper 蝰蛇
bee, honeybees 蜜albatross 信天翁
蜂alligator 短吻鳄, beetle 甲虫, 金cabbage butterfly 纹白蝶caiman, cayman 凯美洲鳄
alpaca 羊驼
anchovy 凤尾鱼
anglerfish 安康鱼anopheles 按蚊,疟蚊
anteater 食蚁兽
antilope 羚羊
armadillo 犰狳
ass, donkey 驴
badger 獾bald eagle 白头鹰
beaver 河狸bedbug, bug 臭虫龟子
billy 雄山羊
bird of paradise 极乐鸟, 天堂鸟
bison 美洲野牛blackbird 乌鸫
boar 雄猪, 种猪
brood 鸡的统称
buffalo 水牛
bull, ox 雄牛bullfrog 牛蛙
bullock, steer 小阉牛bumble bee 大黄蜂
butterfly 蝴蝶门鳄calf 小牛, 牛犊
calf( pl. calves) 年幼的牛
camel 骆驼
canary 金丝雀
cat 猫caterpillar 毛虫
catta 雌猫
centipede 蜈蚣
chaffinch 苍头燕雀chameleon 变色龙,避役chick 小鸡chicken 鸡, 雏鸡chimpanzee 黑猩猩chinchilla 南美栗鼠
cob 雄天鹅
cobra 眼镜蛇cod 鳕鱼
colt, foal 马驹,小马
condor 秃鹰
copperhead 美洲腹蛇coral snake 银环蛇cormorant 鸬鹚
cow 雌牛, 母牛
crab 蟹crayfish 小龙虾, 喇蛄
cricket 蟋蟀
crocodile 鳄鱼, 非洲鳄
crucian 鲫鱼
cuckoo 杜鹃,布谷鸟cuttloefish 乌贼
cygnet 小天鹅
dolphin 河豚
donkey, ass 驴
dormouse 睡鼠
dragonfly 蜻蜓dromedary 单峰驼
drone 雄蜂
duck 鸭duckbill, platypus 鸭嘴兽
elephant 象
ferret 雪貂
flock 绵羊的统称fly 苍蝇
foal, colt, filly 幼马
gaggle 鹅的统称
gander 雄鹅
gander, wild goose 雁
gannet 塘鹅gavial 印度鳄
gazelle 小羚羊
gelding 阉割的马giant salamander 娃娃鱼, 鲵
gibbon 长臂猿
gilt 小母猪
giraffe 长颈鹿glowworm, firefly 萤火虫
golden eagle 鹫goldfinch 金翅雀
goose 雌鹅
gopher 囊地鼠
gorilla 大猩猩
gosling 幼鹅grass snake 草蛇
grasshopper 蚱蜢
grouse 松鸡
guanaco 原驼
Guinea pig 豚鼠
guinea, fowl 珍珠鸡gull, seagull 海鸥hake 无须鳕
hawk, falcon 隼hedgehog 刺猬
heifer 小母牛
herd 牛的统称herd 猪的统称
hermit crab 寄居蟹heron 苍鹰herring 青鱼, 鲱
hinny 驴骡hippopotamus 河马
hog 阉猪, 肥猪
horsefly, gadfly 厩蝇,牛虻hummingbird 蜂雀
hyena, hyaena 鬣狗iguana 鬣蜥
Japanese beetle 日本金龟子
jenny ass 雌驴
kangaroo 袋鼠
kid 年幼的山羊
kingfisher 翠鸟
kitten 小猫
kitten, kitty, ***** 小猫koala 考拉, 树袋熊ladybird 瓢虫
lamb 羊羔,羔羊
large prawn 大对虾lark 百鸟,云雀
leopard 豹lion 狮lizard 蜥蜴
llama 大羊驼
lobster 龙虾
locust 蝗虫louse, lice 虱子, 白虱
macaw 金刚鹦鹉
mackerel 鲭,鲐
magpie 喜鹊
male ant 雄蚁mallard 野鸭, 凫
marmot 土拨鼠
moccasin 嗜鱼蛇
monkey 猴子
mosquito 蚊
mouse 家鼠
mule 骡mullet 乌鱼, 黑鱼mussel 淡菜,贻贝
mustang 野马mutton 羊肉
nanny 雌山羊nightingale 夜莺
Norway lobster 蝉虾octopus 章鱼
orangutan 猩猩ostrich 鸵鸟
otter 水獭
owl 枭,猫头鹰
oyster 牡蛎
pale clouded yellow 纹黄蝶
panther, puma 美洲豹parakeet 长尾鹦鹉parrot 鹦鹉
partridge 石鸡,鹧鸪pelican 鹈鹕
penguin 企鹅perch 鲈鱼
pheasant 雉, 野鸡pig, swine 猪
pigeon 野鸽
piglet, shoat 年幼的猪
pike 梭子鱼
plover 千鸟
porcupine 箭猪, 豪猪porpoise 大西洋鼠海豚
poult 小火鸡prawn 虾
praying mantis 螳salamander, snake 蛇triton, newt 蝾螈
螂ptarmigan 雷鸟
pup 年幼的狗
python 蟒蛇
quail 鹌鹑
queen ant 蚁后
queen bee 蜂王
rabbit 兔子
ram 雄绵羊
rattlesnake 响尾蛇
red mullet, surmullet 羊鱼
reindeer 驯鹿
rhinoceros 犀牛
robin 知更鸟
sailfish 旗鱼salmon 鲑鱼
sardine 沙丁鱼
scallop 扇贝
scops owl 角枭,耳鸟scorpion 蝎子
sea bream 海鲷
sea horse 海马
sea turtle 海龟
sea urchin 海胆
shark 鲨鱼
sheep 绵羊
shrimp 对虾
silkworm moth 蚕蛾silverfish 蠹虫
skipjack 鲣鱼
sloth 獭猴
snail 蜗牛sole 舌鳎
sparrow 麻雀
spider 蜘蛛
spider crab 蜘蛛蟹spiny lobster, rock lobster 大螯虾squid 枪乌贼,鱿鱼squirrel 松鼠
stallion 雄马
starling 八哥
stink bug 椿象
sturgeon 鲟鱼
sulphur butterfly 白蝴蝶sunfish 翻车鱼swallow 燕子
swallowtail 凤尾蝶
swift 褐雨燕
swordfish 剑鱼
tabby, she-cat, grimalkin 雌猫
tarantula 多毛毒蜘蛛tarpon 大海鲢
teal 小野鸭
termite 蚁
thoroughbred 纯种马
thrush 画眉
tom 雄火鸡
tomcat 雄猫
tomcat 雄猫, 公猫tortoise 玳瑁
trout 鳟鱼
tuatara 古蜥蜴
tunny, tuna 金枪鱼turbot 大菱鲆
turkey 火鸡
turtle 龟turtle dove 斑鸠
vicuna 小羊驼
vulture 秃鹫wall lizard 壁虎
walrus 海象
wasp 黄蜂, 胡蜂
water buffalo 水牛weasel 鼬,黄鼠狼
white ant 白蚁
whitethroat 白喉雀whiting 小无须鳕
wiggler 孑孓
wildcat 野猫
wolf 狼woodpecker 啄木鸟worker ant 工蚁yak 牦牛
zebra 斑马阅读详情：
范文九：常见的动物二第4节
常见的动物（2）学校
组别一、学习目标1.知道常见的无脊椎动物类群及代表动物名称2.了解常见的无脊椎动物类群的主要特征3.通过观察和讨论了解昆虫的特征，能根据特征判断某个动物是否为昆虫4.知道昆虫与人类的关系5.能根据检索框架图对无脊椎动物进行分类，并简单编写无脊椎动物检索表二、导学案使用说明和方法指导依据学习目标阅读课本第65-67页，用笔画出目标知识，并完成预习自测。若有疑问，用红笔做好标记。小组长要搞好督促与检查，确保每位同学都能认真、高质量完成。三、预习案1、 无脊椎动物是体内没有_________的动物，地球上现有无脊椎动物约_______种。2、 无脊椎动物主要有八个类群，分别是_______________________________ _________________________3、无脊椎动物的主要特征（分类标准）1原生动物：_________动物，整个身体就是一个________，是地球上_______的动物，也是○最________的动物，如__________________。2腔肠动物：摄食和排泄_____________，身体呈___________,如__________________ ○3扁形动物：摄食和排泄_____________，身体___________,如____________________ ○4环节动物：身体_____________，有___________________，如_____________________ ○5线形动物：身体_____________，呈____________，_____________。如______________ ○6软体动物：身体_____________，大多数__________________。如__________________ ○7棘皮动物：身体______________，有_________________，如______________________ ○8节肢动物：身体和足_____________，体表有_________。如________________，它们也是○动物界中数量最多的类群。4.根据P66图2-44，参照脊椎动物检索表的转换方式，补充完成无脊椎动物的检索表。5.昆虫① 昆虫属于_____________，是动物中成员__________的大家族，目前已知道的种类大约有__________。② 昆虫的共同特征：身体分为_____________三部分；胸部有________、_________，体内____________，体表长着一层保护身体的_____________________四、探究案1.观察P67图2-45中的蜜蜂，它的身体可分为哪几部分，有几对足，几对翅？2.图2-46的昆虫，哪些对人类和动植物有益，哪些对人类和动植物有害？人们是如何利用它们或对它们进行防治的？五、我的疑惑六、同步尝试1、自然界中，种类和数量最多的动物是（
）A．哺乳类
D.爬行类2、蚯蚓的身体柔软分节，它属于（
）A．软体动物
B.节肢动物
C.环节动物
D.线形动物3、下列昆虫中，属于农业害虫的是（
D.蜻蜓4、草履虫、蚯蚓、海星、水母这四种动物，分别属于（
）A．原生动物、环节动物、棘皮动物、扁形动物B. 原生动物、扁形动物、节肢动物、腔肠动物C. 腔肠动物、扁形动物、节肢动物 、棘皮动物D. 原生动物、环节动物、棘皮动物 、腔肠动物5、下列关于节肢动物的叙述错误的是（
）A．节肢动物的身体分为头、胸、腹三部分B. 节肢动物的身体和足都分节C. 蚯蚓是常见的节肢动物D. 节肢动物的体表都有外骨骼6、在日常生活中，我们经常能看到“蜻蜓点水”的现象。蜻蜓点水实际上是指（
）A．蜻蜓在水中产卵
B. 蜻蜓在清洗身体C. 蜻蜓在水中取食
D. 蜻蜓在喝水7、棉蚜是棉的重要害虫，个体比芝麻还小，数量又多。如果在每平方米棉田里放进3~5只七星瓢虫，就能取得的治蚜效果。请回答下列问题。（1）在这里，__________是益虫，_________是害虫（2）“以虫治虫”对环境有什么好处？8、将两只活蝗虫作如下处理：把甲蝗虫的头部浸入水中，把乙蝗虫的胸部和腹部浸入水中，哪一只会先死亡？七、知识链接蜜蜂（Bee/Honey bee）属膜翅目、蜜蜂科。体长8—20毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛。头与胸几乎同样宽。触角膝状，复眼椭圆形，有毛，口器嚼吸式，后足为携粉足。两对膜质翅；前翅大，后翅小，前后翅以翅钩列连锁。腹部近椭圆形，体毛较胸部为少，腹末有螯针。一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个虫态。蜜蜂过群居生活，蜜蜂群体中有蜂王、工蜂和雄蜂（Drone）三种类型。蜜蜂是对人类有益的昆虫类群之一，因为蜜蜂为取得食物不停的工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物授粉的重要媒介。蜜蜂过群居生活，蜜蜂群体中有蜂王、工蜂和雄蜂（Drone）三种类型，群体中有一只蜂后（有些例外情形有两只蜂后），1万到15万工蜂，500到1500只雄蜂。蜜蜂为取得食物不停的工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物授粉的重要媒介。雌蜂和雄蜂生活在同一巢中，但在形态、生理和劳动分工方面均有区别。雌性个体较大，专营产卵生殖，雄性比雌性小，专司交配，交配后即死亡；工蜂个体较小，是生殖器发育不全的雌蜂，专司筑巢、采集食料、哺育幼虫、清理巢室和调节巢湿等。在蜜蜂社会里，它们仍然过着一种母系氏族生活。在它们这个群体大家族的成员中，有一个蜂王(蜂后)，它是具有生殖能力的雌蜂，负责产卵繁殖后代，同时“统治”这个大家族。蜂王虽然经过交配，但不是所产的卵都受了精。它可以根据群体大家族的需要，产下受精卵工蜂喂以花粉、蜜蜂21天后发育成雌蜂(没有生殖能力的工蜂)；也可以产下未受精卵，24天后发育成雄蜂。当这个群体大家族成员繁衍太多而造成拥挤时，就要分群。分群的过程是这样的：由工蜂制造特殊的蜂房 ——王台，蜂王在王台内产下受精卵；小幼虫孵出后，工蜂给以特殊待遇，用它们体内制造的高营养的蜂王浆饲喂，16天后这个小幼虫发育为成虫时，就成了具有生殖能力的新蜂王，老蜂王即率领一部分工蜂飞去另成立新群。中华蜜蜂Apis cerana Fabr.和意大利蜜蜂A. mellifera L.都是普遍饲养的益虫，在饲养过程中，新蜂王出世后就要人工替它分群，否则会有一个蜂王带领一批工蜂离开蜂巢飞走而损失蜂群的生产力。阅读详情：
范文十：【说课】常见的动物说课稿《常见的动物》一、 说教材1. 教材分析 《常见的动物》是浙教版科学七年级上册第二章“观察生物”第四节。在此之前，小学科学的内容已经学过“种类繁多的动物”，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。关于动物，学生根据小学科学的学习和生活经验能说出很多动物的名称，但对怎样给动物分类还不肯定，因此通过对本节内容的学习可以使学生对动物的分类及各类群动物的特点有一个清楚的认识。2. 教学目标根据《新课标》的要求，依据学生已有的实际水平，本节课我确定的教学目标是：(1) 知识与技能：理解“分类必须按一定的特征逐级进行”这一原则，掌握脊椎动物和无脊椎动物的的分裂标准；了解林奈生物分类法；培养学生的观察能力，分小结和归纳的能力。(2) 过程与方法：通过求同存异比较，寻找动物的特征，然后对动物进行分类(3) 通过对动物类群的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。3. 学情分析七年级的学生刚刚从小学过来，小学科学有过多次研究动物的经历，他们已经认识到地球上的动物是多种多样的，但其认知还是带有很大的具体性和形象性，所以需要搜集了尽量多的动物图片，目的是调动学生积极性并且运用多种感官参与学习。二、 说教法在教法的设计上，体现“面向全体学生”的理念，以引导学生自主学习、主动探究、合作学习为主要教学手段，改变学生的学习方式，注重提高学生的科学素养。养成科学的分析方法，培养科学推测、科学思维能力。本节采用情境导入法、讨论法、观察法、谈话法等教法。三、 说学法在这节课教学中我采用综合运用多媒体课件、充分利用大屏幕、启发引导学生分析讨论，增强直观感受，由浅入深，通过教师启发引导学生观察、思考、分析讨论、交 流和小组合作等形式学习。真正的使学生由被动的听转为主动的学。学生在自主学习、合作学习中找到了乐趣，真正成为课堂的主人。四、 说教学过程第一环节：视频引入，创设情境播放“动物世界”视频。学生观看视频，感受动物世界的丰富多彩，充满生机，激发探究欲望，进入情境，此时教师讲述：“自然界中的动物形形色色，多种多样，形 态千差万别，这些动物分布广泛，在海洋、陆地、空中都有其分布，他们是生物圈中的大家族，与人类有极其密切的关系。这么可爱的动物需要我们去研究、利用和保护他们，那就需要将他们进行分类，怎样对不同的动物进行分类呢？”引入本节内容。第二环节：自主探究
如何进行正确分类活动一：列举“动物世界”视频中出现的动物，并尝试对这些动物进行分类。 学生逐一列举视频中出现的动物后，课件展示出这些动物，学生进行思考讨论如果对这些动物进行分类？（预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走或爬的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。）活动指导：在学生尝试分类的时候，应让学生先说自己的分类标准，再说怎么分。这样学生更能弄清一次分类时，只能有一个分类标准。当学生分类标准说不清时教师可作适当提示，对不科学的分类方法要鼓励学生提出质疑，以培养他们的科学实证精神。设计意图：让学生了解分类必须有一定的标准，标准不同分类结果就不同。同时引出动物世界种类繁多（150万种），为了方便的研究与认识他们，怎样科学地对动物进行分类?第二环节：目标引领，合作探究阅读课本P57页，了解林奈对生物分类的贡献。掌握生物科学分裂分类的依据与分类的结果。活动二：结合林奈分类法，给马进行归属分类。1、区别种与物种展示不同颜色马的图片，让学生观察，比较斑马和马的相同和不同之处，教师总结。（它们虽然长的很像，却属于不同的物种，列为同一个属）2、区别奇蹄目和偶蹄目展示图片驴和犀牛，提出问题，哪个与马、斑马最像？学生讨论回答，教师总结，它们是同一个科，马科。演示图片羊，比较羊和犀牛，哪个与前面的几种动物最相似呢？根据学生回答，教师总结。判断比较难，演示奇蹄目和偶蹄目的足部图片。马、犀牛、羊、鹿等动物的趾外有蹄，它就像我们的指甲一样。这是马的蹄，它仅第三趾发达，其他的都退化了，也就是说，马有一个蹄。旁边的这是犀牛的，它有三个蹄，它和马的蹄的数目都是奇数，所以这两种动物属于奇蹄目。再看看羊，它有两个蹄，长颈鹿也有两个蹄，都是偶数，所以它们属于偶蹄目。可见，犀牛和马、斑马、驴更为相象，同属于奇蹄目。3、区别哺乳纲、鸟纲、爬行纲、两栖纲、鱼纲演示图片：这些动物有什么共同的特征，它们和鸟、青蛙有什么不同吗？同学讨论2分钟，教师引导总结，它们都有毛，胎生，恒温，都能哺乳。分别总结鸟纲、爬行纲、两栖纲、鱼纲的共同特征。4、区别脊椎动物门和无脊椎动物门利用摸摸自己的脊柱，区分鱼和一些低等动物蚯蚓等的不同，引入脊索动物概念，区分脊索动物和脊椎动物。5、区别植物界和动物界虽然蚯蚓无脊椎，鱼有脊椎，但他们有一个共同的特征，就是不能进行光合作用。都属于动物界，界是最大的分类单位。树能进行光合作用属于植物界。问题：植物界和动物界的生物有什么区别？学生回答：植物能够自己制造有机物，动物不能自己制造有机物，必须吃植物或其他动物。第三环节：课堂小结，强化认识教师总结：刚才我们按照从种到界的分类等级，了解了马是怎样被列入不同的分类等级的。现在请从界到种来总结马的不同分类等级。学生总结：我们先从植物和动物中选定马属于动物界，根据马有脊柱将它定在脊索动物门，脊索动物门中有鸟纲、两栖纲、爬行纲和鱼纲、哺乳纲，马是胎生，哺乳，恒温的陆生动物，所以属于哺乳纲；它有一个蹄，所以区别于有两个蹄的羊等，和犀牛一起属于奇蹄目；然后找到马科，马属，最后到种，马种。提问题：1.哪个分类等级中动物的共同特征最少，哪个最多？2.哪个分类等级中的动物的种类最多，哪个最少？引导学生回答：1.界的共同特征最少，种的最多：2.界中的动物种类最多，种中的最少。活动三：比较动物的骨骼1、让学生观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？ (从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，以达到新课程标准对科学课的要求。)学生畅所欲言，教师适时概括，得出科学概念：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物 。2、在此基础上加以巩固：列举认识的有脊柱的动物和无脊柱的动物，再把活动一视频中的动物分为两大类。第四环节：练习巩固练习是使学生掌握知识形成技能发展智力的重要手段，因此我设计练习时尽量地做到科学、合理，体现一不定期的层次性和针对性，难易适中。1.生物的分类单位有哪些，它们由大到小依次是：___________________________,
中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，__
中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。2.什么是分类的最基本单位?3.一个物种就是一个生物吗?4.生物学家主要通过__________________对生物进行分类？5.同种生物之间亲缘关系最近，还是同界生物之间亲缘关系最近？阅读详情：