《幼儿园教育指导纲要》的解读及意义。当前位置：
＞＞＞我们的班级工作需要大家去做，你觉得哪些工作体现了一个学生对自..
我们的班级工作需要大家去做，你觉得哪些工作体现了一个学生对自己班级的应尽之责？
①办黑板报②为同学解难答疑③将自己的家庭作业答案借给同学抄④没人时随手关掉课室的灯A、①③④B、②③④C、①②④D、①②③
题型：单选题难度：偏易来源：期中题
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“我们的班级工作需要大家去做，你觉得哪些工作体现了一个学生对自..”主要考查你对&&融入新集体&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
融入新集体
中学生活新变化：进入初中对我们来说意味着一个新的起点，这个新起点主要指自身成长的新起点。 ①学习科目增多；②学习难度加大；③对自主管理的要求高了；④社团生活更丰富多彩。 中学生活给我们提出了哪些新的要求：①要适应中学的学习；②遵守新的规则；③承担新的角色。
集体的特征有（教科版）： 集体是由许多人集合起来的有组织、有共同目标和行为规范的团体。①有共同的目标。②有组织性和纪律性。③具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守。④各部分之间存在一定的关系，相互依赖，并与其它的集体有机地联系。 团队意识是一种整体配合意识。它强调集体成员为了共同的目的、互相关心、互相帮助、互相鼓励、紧密配合的团队精神。 个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。 如何正确处理个人利益与集体利益的关系： ①一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。 ②当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。 ③坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。 ④当个人利益和集体利益发生矛盾时需要从多方面周全地考虑并作出妥善处理。 集体主义的含义：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。个人主义的表现：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。小团体主义：实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。融入新集体时出现的不良心理：集体凝聚力源于集体荣誉感。集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体兴衰成败的道德情感。集体的荣誉感要大家自觉去维护。每一个人都为集体出力，都不做损害集体的事情。（那么，我们的班级就是一个优秀的班级） 什么是闭锁心理（含羞草心理）（粤教版）？在与人交往时，容易出现的紧张、拘谨乃至尴尬的心理状态。 为什么要克服闭锁心理？如何走出闭锁心理（粤教版）？因为人际交往是双向性的。如果我们想获得理解，就要袒露自己的真实思想；如果我们渴望人际交往中的温暖，就要先信任对方。 热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的影响；容易建立良好的人际关系。 热情开朗的性格是可以培养的。我们可以尝试：①每天保持一种好心情；②对老师、对同学态度友好；③与人交往主动、豁达，不斤斤计较个人得失。 良好的班集体的特征有：人教版：①严明的纪律；②尊重、平等、融洽的师生关系；③主动热情、真诚平等的同学关系；④积极的班级舆论氛围教科版：理想中的班集体：①（自由发挥，思想健康，符合要求即可）相互尊重，团结友爱，富有凝聚力；②文明上进，纪律严明又不失活力；同学之间互相关心、互相帮助、互相爱护；③同学之间、师生之间关系融洽；④有一支良好的班干部队伍…… 良好的班集体有利于我们：①良好品德的形成；②增长知识，提高能力；③发展特长，陶冶情操；④身心健康发展
怎样创建优秀的新集体（班集体）：①要有共同的奋斗目标，拥有前进的动力；②各尽其能，发挥所长，奉献集体；③团结协作，互助前行。苏教版：①遵守规章制度，做一名合格的班组成员；②认真学习，追求上进，做一名优秀的班组成员；③乐于助人，团结同学，尊敬师长，努力营造和谐的班级氛围；④为良好的班风建设向班委会或班主任提出献计献策；⑤坚持正义，同破坏和影响集体利益的思想和行为作斗争。 如何看待个人在班级中的位置？怎样在集体中张扬个性？人教版：班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，谁都无法替代。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人色彩。粤教版：在集体里，除了自觉遵守集体纪律，服从集体利益外，我们还提倡张扬个性。在集体中主动地提出自己的建议，发挥自己的特长，坚持自己的兴趣，张扬自己的个性。
在学校里，你是怎样注重自己的成长的:①注意处理好与老师的关系，老师可以给予我们学科上专门的指导和帮助，使我们不断丰富知识、经验。 ②注意处理好与同学的关系，同学之间可以相互帮助、相互鼓励，共同进步。 ③充分利用学校的环境、设施，使我们的兴趣、爱好得到培养，使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。 融入新集体的方法（粤教版）：①团结就是力量（培养团队意识）；②增强班集体荣誉感（集体荣誉感的定义、影响及如何维护）；③让个性在集体中张扬（原因及如何做） 刚进入新班级怎样大家喜欢你:（北师大版）首先向大家介绍自己的长处，和表达意愿与大家交朋友的真诚，然后真诚为同学服务，没有私心，关系同学，热爱集体等。让别人认识、了解和记住自己的好办法是：在自我介绍时，突出自己的姓名、性格、爱好、特长等个人信息中的特别之处。 与新同学的交往：认识一个人并成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享；痛苦时就会有人与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康的发展。 相识是容易的，而要成为朋友则需要彼此之间的真诚和心灵的沟通。怎样建立新友谊（粤教版）： ①真正的友谊，是人们在交往中相互理解，相互信任的基础上建立起来的亲密情谊； ②友谊要靠真诚和宽容“播种”； ③友谊要靠平等与尊重“护理”； ④友谊要靠信任与奉献“浇灌”； ⑤谨记善交益友，不交损友，乐交诤友。如何与新同学交朋友:（人教版） ①积极与同学、朋友交往，分享成长的快乐，养成热情、开朗的性格。②与新朋友结伴成长，和谐相处，共同进步，生活在团结友爱的集体中。结交新朋友的途径（北师大版）：在交友的过程中需要发挥我们的主动性；通过集体活动增进彼此的了解；主动与老师成为朋友；营造快乐的人际环境，尽快适应新的集体生活。获得友谊的建议（北师大版）：同学简要相互尊重；必须严于律己，宽以待人；真正的朋友是相互关怀，相互鼓励，相互支持，能够一起成长，一起进步。如何处理好与新同学之间的关系:（北师大版） ①与同学相处要真诚；②帮助困难同学；③以宽容之心对待同学，遇事不斤斤计较；④多与同学进行沟通和交流；⑤多参加集体组织的活动等。如何与新同学沟通，尽快走近新同学:（教科版）①敞开心扉，主动伸出友谊的“橄榄枝”，对新同学说一句“你好”。②给新同学一个善意的微笑，做出一个友好的动作，主动热情地向他人介绍自己。让别人认识、记住自己的好办法是在自我介绍时突出自己的姓名、性格、爱好、特长等个人信息中的特别之处。良好友谊的开端是记住他人的名字。适应新老师：老师是我们学会学习的指导者，是我们学会做人的引路人。①想办法让老师认识自己。②关心、尊重老师，主动帮老师做力所能及的事。③有问题主动向老师请教，多与老师讨论、交流。 如何更好的适应中学新环境？人教版：尽快适应新环境，不仅需要迎接挑战的勇气，还要求每个人在生活方式和思维方式上做出相应的调整：①做好角色转换；②做好心理上的调整；③主动调整生活节奏。粤教版：①自觉遵守规章制度；②尽快建立新的人际关系；③主动迎接学习的新挑战。北师大版：①主动适应新的学校环境②学校环境需要我们悉心维护和主动建设③积极的心理状态，有助于尽快适应新环境 如何帮助不能适应环境的同学:（北师大版）？①要想成为生活和学习的主人，就必须学会适应新环境，适应新集体，培养自己的责任心②积极的心理状态，有助于尽快适应新环境，如果学习成绩不尽如意，只要调整学习动机，借鉴他人经验，改进学习方法，便会在学业上取得进步。有想不通的事，主动找老师，同学谈心，可以得到放松和调适。只要正确认识自己，摆正自己的心态，主观上适应，方法得当，我们每个人都能适应初中学习和生活的新环境。 校训:是学校为了树立良好校风而制定的，要求全体师生共同遵守的行为准则和规范。校训集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统，体现了学校的文化追求和精神风貌。 制定校规校纪的目的（教科版）：在于维护学校的正常教育教学秩序，保证我们能在和谐、有序的环境中正常地学习和生活。新的校规校纪反映了学校和社会对我们的新要求。我们要更加自觉地遵守校规校纪，逐步学会自我约束，自我管理。班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在思想、学习、生活等方面的共同倾向。良好的班风能引导全班学生的言行；对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。 优良的班风主要体现在精神风貌、学习氛围、同学关系等许多方面优良班风的形成要靠每一个人用行动去创造，去维护。爱心是营造良好班风的情感基础；把爱心献给别人，才能得到别人的爱与帮助。整个集体充满了爱心，便会产生出一种强大的向心力和凝聚力，个人的归属感就会得到满足，集体也就有了蓬勃的生命力和创造力。 承担新角色：成为中学生，我们有了更多的独立性、自主性，有了更大的自由。与此同时，我们也有了更多的责任、更强的自觉性，我们应该学会自觉地、独立地反思自己的言行，并能在一定程度上控制自己的言行，敢于承担责任。自己的问题应该尽量自己想办法解决。
发现相似题
与“我们的班级工作需要大家去做，你觉得哪些工作体现了一个学生对自..”考查相似的试题有：
637407236423215282041309137896　　有网友发了一个“建一个不做作业的学校，可行否？”的贴子。　　其实这不是可行不可行的问题，我的计划就是2013年9月建一个颠覆传统学校的微型理念学校。目的何在？ 就是研究基础教育，因为我喜欢！　　别说没有家庭作业，就是传统的“语文与数学”，我就没打算在小学开课（注意不是说不会接触并运用），当然可能迫于形势压力，可能会每天用20分钟把传统小学的语文课本拿来读一遍权当识字的工具书，仅此而已。　　有人一谈到基础教育，就得意于说中国的基础教育扎实，让美国人都羡慕，特别是数学。 但我不明白，整个小学，对于数学学生到底学到了什么？ 我们花了那么多的时间，做了如此多的卷子，诸多脑筋急转弯式的小学数学题让家长都抓脑。其实最后说白了还是“四则混合运算”的机械使用，绝大部分学生更别提数学思考了。　　当然，为了不让人误会，或给有的人乱拍留下借口，说清一些东西。 没有家庭作业，没有“语文与数学”，并不意味着比传统学校轻松。 肯定会比传统学校辛苦得多，但辛苦并不意味着痛苦，并不意味着折磨，并意味消极地听天由命。　　写这个贴子，或办什么微型理念学校，并不是想批判传统学校，传统学校有它的苦衷，也有它的成功。但我们可以开拓思路，让办学或教育多样化，让孩子有更多的选择，并相互学习，应该是没有害处的。　　具体如何实践？
慢慢聊。。。。。。。。
楼主发言：150次 发图：1张
　　皮蛋老师的沙发。。。
　　先坐沙发，慢慢看。。。。。。
　　剔牙坐看。　　不过好奇，楼主能任意挥斥方遒、挥酒文字，这些能力就是没有上过学而自己得来的么？
　　期待　　
　　@喜欢那双动人的眼 3楼 　　剔牙坐看。　　不过好奇，楼主能任意挥斥方遒、挥酒文字，这些能力就是没有上过学而自己得来的么？　　-----------------------------　　不上学不等于不学习。而且我没有说不上学，上学不等于就是坐在教室学“语数”（此仅指小学阶段）
　　其一，没有作业也就罢了，没有语文数学，这种学校现阶段根本就违法，真的能开起来？就算挂个幌子开张了，学校能不接受教育部门的指导和检查？　　其二，“但我不明白，整个小学，对于数学学生到底学到了什么？......其实最后说白了还是“四则混合运算”的机械使用，绝大部分学生更别提数学思考了。”，这就是你对小学数学的认识？你研究过小学数学课程没有？另外，你这学校准备教什么数学内容？怎么教？准备怎么与初中课程衔接？　　有理想是好事！有行动更是好事！！　　可是，做事情得现实点啊。
　　支持一下　　/千千万中国小学生和家长的渴望。
　　我会说素质教育建立在小钱钱的基础上吗？
　　@秋水江湖 6楼 　　其一，没有作业也就罢了，没有语文数学，这种学校现阶段根本就违法，真的能开起来？就算挂个幌子开张了，学校能不接受教育部门的指导和检查？　　其二，“但我不明白，整个小学，对于数学学生到底学到了什么？......其实最后说白了还是“四则混合运算”的机械使用，绝大部分学生更别提数学思考了。”，这就是你对小学数学的认识？你研究过小学数学课程没有？另外，你这学校准备教什么数学内容？怎么教？准备怎么与初中课程......　　-----------------------------　　先不辩论违法不违法，即使是违法并不代表它是错的，美国人的在家上学不是也争取多年才合法呀。　　说到衔接，现在小学的数学与初中才的衔接才真有问题，这个不是我讨论的重点，因为在我看来，小学数学本就没什么内容。
　　@猪头大叔 1楼 　　皮蛋老师的沙发。。。　　-----------------------------　　哈哈，多多参加讨论
　　@外国友人甲 8楼 　　我会说素质教育建立在小钱钱的基础上吗？　　-----------------------------　　如今打着素质教育和各种培训或办学，的确很商业化，给人这样的印象，但并不意思着所有的办学，或将来一切的办学都会这样。
　　辛苦不等于痛苦----------------------很认同。　　但是你的理念如何具体实施，让孩子达到快乐学知识的目的，这是关键。静等楼主分析。
　　@寂静晨曦 12楼 　　很认同。　　但是你的理念如何具体实施，让孩子达到快乐学知识的目的，这是关键。静等楼主分析。　　-----------------------------　　同意，我会慢慢展开，也向大家请教，多多交流。
　　为避免无所谓的争论，我会把一些大家可能会因为交流理解的问题容易引起误会或是一些无所谓的枝叶分歧剔出来汇总，以免无意义地纠　　缠。　　--##--（到目前为止）误区汇总--##--　　1.
不学传统的“语文与数学”，并不代表不接触和运用“语文与数学”。　　2.
没有家庭作业，没有“语文与数学”，并不意味着比传统学校轻松，只会比传统学校更辛苦。　　3.
辛苦并不意味着痛苦，并不意味着折磨，并意味消极地听天由命。辛苦并伴随着成就意味着磨炼学生的意志，辛苦并快乐着，意味着　　不会毁灭学生的学习热情或兴趣。　　4.
关于违法（网友 秋水江湖 提出）。先不辩论违法不违法，退一万步说，即使是违法并不代表它是错的，美国人的在家上学不是也争　　取多年才合法呀。　　5.
所谓“素质教育”建立在小钱钱（赚钱）的基础上吗？（网友 外国友人甲 提出）。如今打着素质教育和各种培训或办学，的确很商　　业化，给人这样的印象，但并不意思着所有的办学，或将来一切的办学都会这样。　　（为了更多的有效讨论）继续例举可能的误区　　6.
为了实践的可行和可操作性，根据目前基础教育的情况，本贴讨论只是争论“小学阶段”办学。有人担心衔接，本人的观点，小学阶　　段，语文与数学，学生并没有掌握多少东西，充其量不过就是“识字与计算”。至于小学阶段的“语文与数学”的应用，完全可以更好（这一　　点会逐渐展开）。
　　上楼的格式有问题，重发一下：　　为避免无所谓的争论，我会把一些大家可能会因为交流理解的问题容易引起误会或是一些无所谓的枝叶分歧剔出来汇总，以免无意义地纠缠。　　--##--（到目前为止）误区汇总--##--　　1.
不学传统的“语文与数学”，并不代表不接触和运用“语文与数学”。　　2.
没有家庭作业，没有“语文与数学”，并不意味着比传统学校轻松，只会比传统学校更辛苦。　　3.
辛苦并不意味着痛苦，并不意味着折磨，并意味消极地听天由命。辛苦并伴随着成就意味着磨炼学生的意志，辛苦并快乐着，意味着不会毁灭学生的学习热情或兴趣。　　4.
关于违法（网友 秋水江湖 提出）。先不辩论违法不违法，退一万步说，即使是违法并不代表它是错的，美国人的在家上学不是也争取多年才合法呀。　　5.
所谓“素质教育”建立在小钱钱（赚钱）的基础上吗？（网友 外国友人甲 提出）。如今打着素质教育和各种培训或办学，的确很商业化，给人这样的印象，但并不意思着所有的办学，或将来一切的办学都会这样。　　（为了更多的有效讨论）继续例举可能的误区　　6.
为了实践的可行和可操作性，根据目前基础教育的情况，本贴讨论只是争论“小学阶段”办学。有人担心衔接，本人的观点，小学阶段，语文与数学，学生并没有掌握多少东西，充其量不过就是“识字与计算”。至于小学阶段的“语文与数学”的应用，完全可以更好（这一点会逐渐展开）。
办学目标　　我一直把自己的目标比喻成自己想攀登的山峰，既是方向也是努力去达成的愿望。坚定的目标是一种信念，是一种信仰，可以让人不会在时常鼓动的浮躁中失去方向，不会因为一时的挫折而沮丧，因此明确坚定的目标既是指明灯也是支持你前进的动力。 我个人的人生目标就是办一所这样的小学，我理想中的小学的目标就是（培养）：　　a. 非常健康的身体，灵活的四肢。 　　b. 自主学习及善于独立思考和明辨是非的能力。　　c. 善于关怀自己和他人的能力。　　d. 良好的同理心（移情）及与人沟通能力。　　e. 积极的生活心态并感染给他人的能力。　　目标条目不多，实际上内容丰富，做到这几条就已足够了（或许在交流后，会有补充？）。 目标是一个方向，但不要误会成每个学生一定可以实现的固定的条条框框，也可以把目标看成一个努力的过程。
　　@precom 16楼 　　002.
办学目标　　我一直把自己的目标比喻成自己想攀登的山峰，既是方向也是努力去达成的愿望。坚定的目标是一种信念，是一种信仰，可以让人不会在时常鼓动的浮躁中失去方向，不会因为一时的挫折而沮丧，因此明确坚定的目标既是指明灯也是支持你前进的动力。 我个人的人生目标就是办一所这样的小学，我理想中的小学的目标就是（培养）：　　a. 非常健康的身体，灵活的四肢。　　b. 自主学习及善于独立思考和明辨是非的......　　-----------------------------　　这年头人都相信：给他一个支点，他就能撬动地球。　　咱先回到地球，知道九年义务教育属于法律规定吗？
　　所谓的私立小学和初中，都是打着改革旗号，当地教育局也睁一只眼闭一只眼。　　这些私立小学和初中，学籍都是和当地教育局都是对接的。　　这些私立小学和初中靠什么生存？至少我知道的是，在语文数学上，那些私立学校比公立学校要求更严格。
　　再说白点，很多私立小学可以和当地优质初中对接，对家长来说，就是拿钱提前去占坑。
　　为什么只是谈“小学阶段”？　　就个人的经验来看，目前小学阶段的教育问题最为严重，另外，高考及应试的问题太过于复杂，因此高中阶段目前只能以应试为主，但小学却完全可以是另一个样子，可以做成另一翻景象。 小学的知识总体上并不多，完全可以换个法子来，完全用不着走应试的路子来折磨学生，毁灭学生的学习兴趣，压跨学生的信心。　　就学习本身或是考学而言，从初中8年级开始努力学习或开始与应试慢慢接轨，是完全可行的，只要学生在小学养成了自主学习的能力，至于小学的知识量及水平并不是关键的，有无做N多试卷并无多大影响。核心的问题就是“小学结束学生是不是可以自主学习了？”。 　　这其实也是在现行教育体制下的一种现实的另一类教育实践。
　　@阿棠哥 17楼 　　这年头人都相信：给他一个支点，他就能撬动地球。　　咱先回到地球，知道九年义务教育属于法律规定吗？　　-----------------------------　　我前面已说了，这里不谈这个，谈起来，详细的你可以自己去网上搜索一下，义务教育法的内容。
　　@阿棠哥 18楼 　　所谓的私立小学和初中，都是打着改革旗号，当地教育局也睁一只眼闭一只眼。　　这些私立小学和初中，学籍都是和当地教育局都是对接的。　　这些私立小学和初中靠什么生存？至少我知道的是，在语文数学上，那些私立学校比公立学校要求更严格。　　-----------------------------　　我这里不是说的什么私立小学或中学。看看我写的东西，然后交流更会效率一些。
　　这种理念的学校在中国应该开不起来，纯理想的东西，除非lz有破釜沉舟的勇气。最后我想劝一句：兄弟，这里不是美国，也不是非洲。。。。
　　@precom 22楼 　　我这里不是说的什么私立小学或中学。看看我写的东西，然后交流更会效率一些。　　-----------------------------　　我这有专门练体育小学，还有专门练舞蹈音乐的小学，符合您的要求吗？
　　@阿棠哥 24楼 　　我这有专门练体育小学，还有专门练舞蹈音乐的小学，符合您的要求吗？　　-----------------------------　　我说的是这个意思吗？
　　@ly楼 　　这种理念的学校在中国应该开不起来，纯理想的东西，除非lz有破釜沉舟的勇气。最后我想劝一句：兄弟，这里不是美国，也不是非洲。。。。　　-----------------------------　　哈哈，不必过于悲观，虽说人不定胜天，但事在人为，一个积极的心态，去尝试，去实践后，才知道。
　　那我现在就很好奇啦：　　1，您计划2013年9月建一个颠覆传统学校的微型理念学校　　公立？私立？　　2，别说没有家庭作业，就是传统的“语文与数学”，我就没打算在小学开课（注意不是说不会接触并运用），当然可能迫于形势压力，可能会每天用20分钟把传统小学的语文课本拿来读一遍权当识字的工具书，仅此而已。　　除掉您用来糊弄的语文数学，体育要排除？音乐舞蹈要排除？很想知道您还能教什么？好像只剩下英语您没排除掉。
　　王人平 　　培养孩子独立思考的能力：1、不以“听话”与否为评判孩子的标准。2、保护孩子的好奇心，它是独立思考的基础。3、鼓励孩子发表自己的意见，允许孩子与自己讨论、争辩。4、多创造思考的情境。如带孩子参观博物馆、科技馆，亲子阅读，然后向孩子提问。4、孩子遇到问题求助时，引导孩子思考，自己找答案。　　原文转发 554 | 原文评论 61　　原图　　
　　回复第27楼(作者:@阿棠哥 于
15:12) 　　那我现在就很好奇啦： 　　1，您计划2013年9月建一个颠覆传统学校的微型理念学校 　　公立？私…… ==========　　也可以等皮蛋的學校建成後再看看怎樣。　　
　　那建议lz先开一个辅导班性质的“私塾”吧，不好意思，我只能想到的是“私塾”。因为开学校资金手续什么的太麻烦了。
　　我搬个板凳坐下来看：　　1，看您如何能绕过现代科学的基础——数学？　　2，看您是否要教四书五经？
　　@阿棠哥 27楼 　　那我现在就很好奇啦：　　1，您计划2013年9月建一个颠覆传统学校的微型理念学校　　公立？私立？　　2，别说没有家庭作业，就是传统的“语文与数学”，我就没打算在小学开课（注意不是说不会接触并运用），当然可能迫于形势压力，可能会每天用20分钟把传统小学的语文课本拿来读一遍权当识字的工具书，仅此而已。　　除掉您用来糊弄的语文数学，体育要排除？音乐舞蹈要排除？很想知道您还能教什么？好像只剩下英语您没排......　　-----------------------------　　拜托理解一下原文，说过排除了什么了么？
　　@ly楼 　　那建议lz先开一个辅导班性质的“私塾”吧，不好意思，我只能想到的是“私塾”。因为开学校资金手续什么的太麻烦了。　　-----------------------------　　办那种上规模的有手续的私立学校，资金与手续肯定麻烦。 如果开辅导班性质的培训，也就意义不大了，只是一门生意，而非办学了。
　　那我想问下lz，您有什么实际行动没有？
　　@ly楼 　　那我想问下lz，您有什么实际行动没有？　　-----------------------------　　筹备中啊，2013.9月开啊，这是不是行动呢？
　　@阿棠哥 31楼 　　我搬个板凳坐下来看：　　1，看您如何能绕过现代科学的基础——数学？　　2，看您是否要教四书五经？　　-----------------------------　　哈哈，这个，慢慢来说。。。。。
　　呵呵，我还想问下，这学校是您自己开呢，还是您和别人合伙的呢？
　　@ly楼 　　呵呵，我还想问下，这学校是您自己开呢，还是您和别人合伙的呢？　　-----------------------------　　自己开啊，还有一位负责招生的合伙人，这好象没有啥不同吧。 我主内，另一合伙人主外。
　　有行动了很好，但这种事大概也只能小范围进行了，像我刚才说的先开一个班是比较合适的，而且以后会有很多麻烦事出现，因为十几几十个小孩子是不容易管的。如果你们确定要做下去，希望你们乐在其中，若是没有这个觉悟只能说明你们层次不够最后是不会成功的，这点我敢保证。
　　@ly楼 　　有行动了很好，但这种事大概也只能小范围进行了，像我刚才说的先开一个班是比较合适的，而且以后会有很多麻烦事出现，因为十几几十个小孩子是不容易管的。如果你们确定要做下去，希望你们乐在其中，若是没有这个觉悟只能说明你们层次不够最后是不会成功的，这点我敢保证。　　-----------------------------　　一开始，就是想孩子多也是不可能的。能有几个孩子开办起来就不易了。麻烦事肯定会不断的有，何况正如楼上的秋火说的这是不合法的呢。　　这种办学，没有所谓成功和失败，是能走多远的问题。
　　@precom 40楼 　　一开始，就是想孩子多也是不可能的。能有几个孩子开办起来就不易了。麻烦事肯定会不断的有，何况正如楼上的秋火说的这是不合法的呢。　　这种办学，没有所谓成功和失败，是能走多远的问题。　　-----------------------------　　老哥啊，小弟给您提几个小建议：　　1，招人进门先测试一下，看能否符合您的教学要求。　　2，一定要看小孩家长是否讲理。　　3，一定把学籍问题搞好，给自己也给孩子留一后路。
　　@阿棠哥 41楼 　　老哥啊，小弟给您提几个小建议：　　1，招人进门先测试一下，看能否符合您的教学要求。　　2，一定要看小孩家长是否讲理。　　3，一定把学籍问题搞好，给自己也给孩子留一后路。　　-----------------------------　　这几条建议很实在，我记着，谢谢你。
办学理念框架　　有了办学的目标，就可以谈谈办学的理念了，然后详细规划办学的细节。理念服务于目标，理念指导具体实践，承上接下。理清办学的理念也是诸中关键，不是某些人所说的“空头概念”和“口号”。　　没有什么新颖的理念，因为我只是一个教育实践者。 我最喜欢的几位教育家：杜威、尼尔、陶行知，那么我只是实践他们的一些理念：　　1. 爱与自由。　　2. 学校即社会，学习即生活。　　3. 社会即学校，生活即学习。　　理念容易被人看成几句口号，用来吸引眼球或是吆喝生意的标语。 这些理念并非本人提出，我只是尝试着自己的理解，并尝试努力去实践。　　“爱与自由”被人说多了，也被人越来越反感，不过，我还是把这一点放在首位。“爱”不仅是建立师生或学生们之间信赖关系的基础，更是孩子们“学会关心自己与他人”的一种榜样或氛围，也可以说一种特殊的方法。 不善于爱自己和爱他人的人，就非常浪费地失去了一种自然的动力。常听父母叹息：“孩子，你这是自己害自己呀。”
父母不善于爱孩子，孩子善于爱自己，孩子不爱父母，这一切本来最原始的动力失去，而我们却在这之外寻找能量。　　而谈到自由，有偏见的人更多，总是把自由想象成什么不好的东西，某种祸水的根源。 要培养一个自主的人，培养一个身心健康的人，自由和爱一样，是两块基石，缺一不可。 这里所谈的自由，就是让孩子有更多的自己选择和做出决定并行动的机会。 这么些机会，学生需要有更多的自由时间支配，而不是现如今作业缠身，诸多压力的负担对学生心的束缚。 　　罗马不是一天建成的，自主也不是一天可以达成。 只有学生不断地思考、选择、决定、计划、行动、反思，水滴石穿，独立思考亦是如此。 　　对于小学生而言，形式逻辑思维弱，直观思维强；缘于理性的远未成熟，对“远大理想”与“大道理”的感知不敏感，他们很满足于近期的成就感。 教育不能不把这些小学生的特质时时铭记于心，遵循行事。 因此，私下认为，从小孩子感兴趣的生活开始，生成综合性的课程，更为适合小孩子的心理特点。　　一谈及学习，最让人郁闷的就是听到这样的沮丧“我的孩子就是对学习没有兴趣。”
据我的观察，孩子在小的时候是有浓厚的兴趣的，只是我们把学习局限于“纯粹的知识”，虽然知识也是很重要的。
在小学阶段，成年人是不是可以大度宽容一些“学习有更广泛的内涵”，从孩子感兴趣的，容易产生成就的感的事物开始？　　即使解释了这么多，甚至我自己都有些模糊于这些空洞的理念中，如何实践，如果达成目标呢？
　　是能走多远的问题。呵呵，lz真是耗得起啊。这可不是游戏呢
　　我的意思其实是说：这样的学校如果不培养出大傻子一样的美国人民那水平，只能是贵族学校，论起性价比，现存模式是相当好的。
　　拜托LZ先翻翻现在的小学数学课本再喷行吗？要批评现在中国的基础教育，你首先总要稍微了解一下吧。
　　我真心希望能送孩子到楼主的学校去，我不仅相信楼主，也相信我孩子，因为我觉得小学阶段的课程真的没有那么难，在我孩子3年的学习生涯我最大的问题就是孩子本性和老师要求之间的矛盾。　　我在海口，这里的教育水平相比我老家南京差距就比较大了，而且老师的观念也比较古板，语文老师的要求基本上全部是背，不仅是课文，连作文范文都要求一个字不差地背下来；数学老师教学还可以，但是对学生的要求比较死板，甚至希望下课不要玩耍，利用这个时间看课外书。她们工作非常认真，对孩子也没有私心，但是我无法跟她们沟通，只能在她们要求的范围内尽量多给孩子一些宽容。　　可惜我财力不够，无法举家搬到楼主那里，也不可能支持楼主在我这里开个分校，当初我一个朋友为了孩子放弃这里的一切回到成都重新开始，就是为了让孩子上那里的华德福，还有一个朋友更是移民去了新西兰，我没这个魄力，只能安慰自己面对问题不能逃避，要想办法去解决。　　所以我非常敬佩楼主，看着楼主从幼儿园做起，一点一滴地实现自己的理想，这之间的困难肯定是非常大的，我想写个帖子都思前想后觉得工程巨大，挂一漏万，更不用说具体的行动了。楼主可以多参考一些比较成熟的私立学校或私塾，最好能考察一下，也希望网友多提供一些经验或建议，而且一些公立学校的教学也挺好的，如南京我的小学母校，我从亲友口中了解，我孩子的学校与之相比，不论教学水平还是人文关怀差距都让我沮丧，如果楼主有什么需要我可以去了解，尽管开口，不用客气。
　　@ly楼 　　是能走多远的问题。呵呵，lz真是耗得起啊。这可不是游戏呢　　-----------------------------　　我想自己42岁了，知道自己在做什么事吧。
　　@看看晚睡写了啥 46楼 　　拜托LZ先翻翻现在的小学数学课本再喷行吗？要批评现在中国的基础教育，你首先总要稍微了解一下吧。　　-----------------------------　　你就怎么知道我不知道现在的小学数学课本呢？ 没有一点了解中国的基础教育呢？
　　@朱乖宝 47楼 　　我真心希望能送孩子到楼主的学校去，我不仅相信楼主，也相信我孩子，因为我觉得小学阶段的课程真的没有那么难，在我孩子3年的学习生涯我最大的问题就是孩子本性和老师要求之间的矛盾。　　我在海口，这里的教育水平相比我老家南京差距就比较大了，而且老师的观念也比较古板，语文老师的要求基本上全部是背，不仅是课文，连作文范文都要求一个字不差地背下来；数学老师教学还可以，但是对学生的要求比较死板，甚至希望下课......　　-----------------------------　　谢谢鼓励，无论走到哪里，我坚定自己会一直朝着自己的目标一步一步地走。
　　真心希望这个国度能多些像皮蛋这样用心的教育工作者，孩子们遇到您，该有多幸运，多幸福。支持你！！
　　@看看晚睡写了啥 46楼 　　拜托LZ先翻翻现在的小学数学课本再喷行吗？要批评现在中国的基础教育，你首先总要稍微了解一下吧。　　-----------------------------　　我劝先了解楼主再喷也不迟，我觉得你的发言太不负责。
　　@秋水江湖 6楼 　　其一，没有作业也就罢了，没有语文数学，这种学校现阶段根本就违法，真的能开起来？就算挂个幌子开张了，学校能不接受教育部门的指导和检查？　　其二，“但我不明白，整个小学，对于数学学生到底学到了什么？......其实最后说白了还是“四则混合运算”的机械使用，绝大部分学生更别提数学思考了。”，这就是你对小学数学的认识？你研究过小学数学课程没有？另外，你这学校准备教什么数学内容？怎么教？准备怎么与初中课程......　　-----------------------------　　都晕死了，研究过小学课程没有，从小学到高中，从学校到社会什么没有研究过，你读一本阴阳五行学，就敢装第2个张悟本，我在学校读阴阳五行学读了五年，靠这为生10年都不敢说什么，我都服了你
　　@朱乖宝 47楼 　　我真心希望能送孩子到楼主的学校去，我不仅相信楼主，也相信我孩子，因为我觉得小学阶段的课程真的没有那么难，在我孩子3年的学习生涯我最大的问题就是孩子本性和老师要求之间的矛盾。　　我在海口，这里的教育水平相比我老家南京差距就比较大了，而且老师的观念也比较古板，语文老师的要求基本上全部是背，不仅是课文，连作文范文都要求一个字不差地背下来；数学老师教学还可以，但是对学生的要求比较死板，甚至......　　-----------------------------　　你别身在福中不知福了，要是南京的孩子都参加海口的高考，我敢说海南99%的没希望上一本，海南的高考卷子，咱孩子说月考卷子都比这难。　　你知道楼主在哪吗？湘西，湖南的地界，你家从海南搬到湖南，第一名就成了倒数第一名了，就这点书都读不下，难怪要进楼主的乌托邦学校了。　　楼主：没回家作业的学校，中国早就有了，少林武校，早就没作业了！～
　　我也认为小学期间培养学习兴趣远比灌输知识要重要。如果条件允许，我希望将来能让小孩在你的学校学习。很希望皮蛋老师能坚持到底。另外，小学语文课本里净是瞎编的说教性故事，不知你们打算怎么教。比如爱迪生用小镜子制成无影灯帮妈妈做阑尾炎手术这个纯属编造的故事，你们会告诉孩子这是不可能的吗　　
　　楼主还是办幼儿园算了，小学？不要误人子弟了吧？　　从你对小学数学的轻蔑，就可知你对现在教学内容的无知，真的！　　现在整个小学阶段的数学教育，其实是一个很完整很有机的整体，基本上是符合学生的智力和生理的，全国这么多的人在做教研，不会所有人都是白痴都比不上你吧？　　现在教学中出现的一些负面问题，大都由于竞争过于激烈所造成的。就教材大纲来说，还是很科学很合理的。　　而且，我可以很负责任地告诉你，即使是奥数，如果是正规的比赛和教学的话，奥数也是不超纲的，这个不超纲指的是其内容并没有使用更高年级的知识点作为考核。　　楼上有质疑我有没有研究过小学课程。楼主我可以告诉你，从1年级到7年级，所有最新的数学课本我都有，加上教辅材料，叠起来高度过膝盖。　　而且内容我也可以跟你说：　　整个小学阶段的数学分三大部分，一是算术、二是几何、三是代数基础，并非你认为的仅仅四则运算这么简单。　　算术除掌握四则运算以为，难点在于熟练掌握运算规律和简便运算，这方面贯穿了1到6年级全阶段，并且，计算能力是今后一切数学的基础，这方面知识不扎实将严重影响到以后的学习，还有，计算能力不是堂上听明白就能有的，必须经过大量的练习，试问没有作业能行？知道为什么现在英国政府要出资再培训成人的数学能力？知道英国很多成年人的算术水平差到连自身的财务都处理不了？　　几何，必须掌握二维和三维的几何图形，各种常见图形的长度、面积、体积，更进一步的不规则图形的面体积，试问没有这些基础，初中的课程怎么学？　　代数基础，在代数知识之前的各种应用题，包含了各种数量关系，有些复合单位如速度等的概念，在小学不熟练掌握，试问到初中物理的加速度怎么应付？代数的基础，一道题求一个甚至两个未知量，现在的教材，已包含了一元一次和二元一次方程了。　　还有各种数学应用（解决实际问题）、统计等等。　　这么多内容，如果小学阶段都不接触，试问初中时怎么衔接？难道堆在一起等初一时花一个学期的时间来突击恶补？来得及？效果可行？　　而且，我现在搞一个总复习教程都觉得很耗心力和时间，你倒好，一点准备都没有就大马关刀要办学。　　还有语文，你以为语文只是识几百一千个字，能读文章就行了？没这么简单吧？　　有理想是好事！有行动更是好事！！　　可是，做事情得现实点啊
　　@猪拳不能大于人拳 53楼 　　你是中医学院派的吧？呵呵
　　@养心的人 51楼 　　真心希望这个国度能多些像皮蛋这样用心的教育工作者，孩子们遇到您，该有多幸运，多幸福。支持你！！　　-----------------------------　　哈哈，谢谢鼓励。
　　@猪拳不能大于人拳 53楼 　　都晕死了，研究过小学课程没有，从小学到高中，从学校到社会什么没有研究过，你读一本阴阳五行学，就敢装第2个张悟本，我在学校读阴阳五行学读了五年，靠这为生10年都不敢说什么，我都服了你　　-----------------------------　　算了，我们与秋水女土的想法相差太远，其实有不同正常，综观秋水，除了体制内的就没有其他，甚至她根本连体制内也算不上。
　　@六味地皇丸 54楼 　　你别身在福中不知福了，要是南京的孩子都参加海口的高考，我敢说海南99%的没希望上一本，海南的高考卷子，咱孩子说月考卷子都比这难。　　你知道楼主在哪吗？湘西，湖南的地界，你家从海南搬到湖南，第一名就成了倒数第一名了，就这点书都读不下，难怪要进楼主的乌托邦学校了。　　楼主：没回家作业的学校，中国早就有了，少林武校，早就没作业了！～　　-----------------------------　　你进你的少林武校吧，我做我的实践，并不矛盾。
　　@秋水江湖 56楼 　　楼主还是办幼儿园算了，小学？不要误人子弟了吧？　　从你对小学数学的轻蔑，就可知你对现在教学内容的无知，真的！　　现在整个小学阶段的数学教育，其实是一个很完整很有机的整体，基本上是符合学生的智力和生理的，全国这么多的人在做教研，不会所有人都是白痴都比不上你吧？　　现在教学中出现的一些负面问题，大都由于竞争过于激烈所造成的。就教材大纲来说，还是很科学很合理的。　　而且，我可以很负责任地告诉你......　　-----------------------------　　你还是担心你自己是不是误人子弟吧。
　　@秋水江湖 56楼 　　楼主还是办幼儿园算了，小学？不要误人子弟了吧？　　从你对小学数学的轻蔑，就可知你对现在教学内容的无知，真的！　　现在整个小学阶段的数学教育，其实是一个很完整很有机的整体，基本上是符合学生的智力和生理的，全国这么多的人在做教研，不会所有人都是白痴都比不上你吧？　　现在教学中出现的一些负面问题，大都由于竞争过于激烈所造成的。就教材大纲来说，还是很科学很合理的。　　而且，我可以很负责任地告诉你......　　-----------------------------　　如果你连阅读理解能力都有问题，或是根本没有读完别人的观点，你还提先解决这两个问题再来交流，效率会高一些，要不然，我说东，你说西，咱们永远搭不在一块。
　　@我的Alex 55楼 　　我也认为小学期间培养学习兴趣远比灌输知识要重要。如果条件允许，我希望将来能让小孩在你的学校学习。很希望皮蛋老师能坚持到底。另外，小学语文课本里净是瞎编的说教性故事，不知你们打算怎么教。比如爱迪生用小镜子制成无影灯帮妈妈做阑尾炎手术这个纯属编造的故事，你们会告诉孩子这是不可能的吗　　-----------------------------　　完全同意你的看法，小学语文课本充其量可以作为识字工具书罢了，皮蛋我当然会坚持到底，坚持到不能工作的那一天，哈哈。 谢谢鼓励。
　　多不想布置作业和改作业啊！~　　如果学校不搞月考，如果教研室不搞调考，如果考试不给每个班排名，如果教委不给学校排名，如果家长不按学校排名来择校……　　老师也是家长，怎会愿意看到孩子们疲惫。　　对于家庭条件好的，成绩如何我真的不在乎，那拼爹拼不过别人的学生呢？我是不是该劝学呢？　　网上说有家长自建开放性的学校，真希望能够看到他们出成果。我也想去实践一把。
　　@六味地皇丸 54楼 　　你别身在福中不知福了，要是南京的孩子都参加海口的高考，我敢说海南99%的没希望上一本，海南的高考卷子，咱孩子说月考卷子都比这难。　　你知道楼主在哪吗？湘西，湖南的地界，你家从海南搬到湖南，第一名就成了倒数第一名了，就这点书都读不下，难怪要进楼主的乌托邦学校了。　　楼主：没回家作业的学校，中国早就有了，少林武校，早就没作业了！～　　-----------------------------　　鸡毛筒子，我明白你的意思，但是你会因为海南的高考难度低，卷子容易就让孩子来这里学习？我老公的侄子高考成绩不好来这里上了一个大专，他发现竟然还有26个英文字母认不全的海南同学！很多高考移民来这里是想钻漏洞，他们没有一个真正是在海南一直学习的。　　我不是说舍不得孩子辛苦，你说的也是实情，一般聪明些的孩子努力学习很容易出头。可他的辛苦很多是无用功，毫无价值的死记硬背，没背会就罚抄3遍，他已经对语文产生了厌烦，我也想去跟老师沟通，给他减轻一些负担，可先我行动的家长，他们的孩子会在班上被老师冷嘲热讽，所以一来我孩子坚决拒绝我去给老师提意见，二来我也害怕影响孩子，我只能在家给孩子安慰开解了。我现在担心的是还没到出头之前他就厌学了怎么办？　　南京和海口又不是两个国家，教育体制不一样，所以我也没啥好抱怨的，只能怨自己能力不够，可以舍弃这里的一切重新开始。我向往楼主的学校和向往我的小学母校一样，是因为他们能尊重孩子，科学地教育。
　　@precom 62楼 　　你还是担心你自己是不是误人子弟吧。　　如果你连阅读理解能力都有问题，或是根本没有读完别人的观点，你还提先解决这两个问题再来交流，效率会高一些，要不然，我说东，你说西，咱们永远搭不在一块。　　-----------------------------　　你是不是听不得反对意见，一定得听赞同和赞扬才觉得爽？　　啊！您的理想很崇高！您的行动很高尚！　　行了吧？　　之后，请满足一下俺的好奇心：　　1、您的学校不准备教数学？　　2、您的学校只准备教一点点数学？这一点点指的是？　　3、您的学校不准备使用现有的教材和大纲，只准备使用自己的？请问是怎样滴？已经有了么？能满足俺们的好奇心吗？是胸有成竹呢还是茫无头绪？　　4、您准备的大纲包括哪些知识点？是怎么与初中衔接滴？或者您到时连初中也包了？哪又怎样与高中的知识衔接？　　5、您的学校的学生毕业时，怎么检查他们的数学水平？能使用现有体系的考试标准吗？或者您根本就没打算检查考核他们？
　　@朱乖宝 66楼 　　鸡毛筒子，我明白你的意思，但是你会因为海南的高考难度低，卷子容易就让孩子来这里学习？我老公的侄子高考成绩不好来这里上了一个大专，他发现竟然还有26个英文字母认不全的海南同学！很多高考移民来这里是想钻漏洞，他们没有一个真正是在海南一直学习的。　　我不是说舍不得孩子辛苦，你说的也是实情，一般聪明些的孩子努力学习很容易出头。可他的辛苦很多是无用功，毫无价值的死记硬背，没背会就罚抄3遍，他已......　　-----------------------------　　呵呵，鸡毛同志跟海口还是很有渊源的，住了7、8年了，龙昆北龙昆南滨海大道秀英港，万绿园那时候还在海水里。　　既然有渊源，深更半夜的，说点正经话吧，海口也不是没有好学校，比方海中垦中，也有不少好学生的，教育质量也不差，不过呢，整个海南，民风重商轻仕，大环境若此，你若是苛求和传统上重仕轻商的两湖、江浙去比，没有意义。　　既然生活在一个地方，就安安心心照着那地方的路子去生活，海南人不爱读书，不爱学习，不是活得也蛮好，钱也不少赚，就它那个小岛上的医疗条件，人均寿命全国第一，你还想怎样，总不能所有的好处都得了去。　　你家孩子，在海口那个环境，别人不了解，我还是了解些的，背不背书的，罚不罚抄，你就看到个厌学，担心什么冷嘲热讽出不出头的，看歪啦，这个东西，背后的实质是孩子愿不愿意、能不能忍受痛苦，强迫自己顺应社会、他人的要求，说白了，小时候嫌辛苦不背书，长大了就能忍受老板上司工作压力？　　带着孩子顶撞老师，冲撞学校制度，做不守规矩的榜样，海口那个地方，不是我危言耸听，你就不怕过几年吃喝嫖赌毒？　　这个楼的楼主，很高尚，也很疯狂，跟尼采差不多的人物，崇拜就好，莫跟随。
教学组织架构　　组织架构来应该是实践办学理念的一个运行的框架，因此与办学理念相呼应：　　1. 学校规模及班级规模的划定（家庭的氛围，老师的父母暂时替代角色）　　2. 学院&班级制及导师制（老师的引导角色）　　3. 学生完全管理学校（学生最大化的自主之一）　　4. 微型社会化学校（学校即社会：真正的职业化活动）　　5. 综合课程&项目教学（个性化地融进传统学校的课标教学）　　6. 社会化活动（社会即学校：人际及关爱）　　7. 历史（结合语言&戏剧）&地理（结合旅行）为主轴的演绎教学（了解人及人居住的环境）　　8. 选修课机制（对各项活动或职业的系统化或学生个体兴趣的深入）　　(*会根据实践情况做一些适宜调整)
　　@秋水江湖 67楼 　　你是不是听不得反对意见，一定得听赞同和赞扬才觉得爽？　　啊！您的理想很崇高！您的行动很高尚！　　行了吧？　　之后，请满足一下俺的好奇心：　　1、您的学校不准备教数学？　　2、您的学校只准备教一点点数学？这一点点指的是？　　3、您的学校不准备使用现有的教材和大纲，只准备使用自己的？请问是怎样滴？已经有了么？能满足俺们的好奇心吗？是胸有成竹呢还是茫无头绪？　　4、您准备的大纲包括哪些知识点......　　-----------------------------　　等你稍成熟一点，我再和你讨论。
　　不学数学？好吧，咱学八股文，咱考状元去。
　　@precom 70楼 　　等你稍成熟一点，我再和你讨论。　　-----------------------------　　嗯，您很成熟！很高尚！谁敢跟您讨论啊！？　　@六味地皇丸 68楼 　　这个楼的楼主，很高尚，也很疯狂，跟尼采差不多的人物，崇拜就好，莫跟随。
　　@秋水江湖 72楼 　　嗯，您很成熟！很高尚！谁敢跟您讨论啊！？　　@六味地皇丸
68楼　　这个楼的楼主，很高尚，也很疯狂，跟尼采差不多的人物，崇拜就好，莫跟随。　　-----------------------------　　除了给别人贴标签还有什么？
　　人们很会抱怨，针对我国现阶段教育体制所暴露出的种种弊端，谁都能唠叨上半天。但一提到解决问题的方案，就不吱声了。现在皮蛋老师肯于付出自己的精力摸索更适合咱们下一代的教育体制，大家应该多鼓励才是。皮蛋老师的理论实践方面肯定会有各种各样的不足，咱们该提意见的可以提，但别在这冷嘲热讽的行不行。真心不希望此楼变成争吵谩骂的烂尾楼。　　
　　唉，这世界上哪有不勤奋苦练就能掌握的技能呢？今天更不可能了，因为社会专业分工更细，对知识要求更高。以前识字就是一个技能，今天识点字都可能还是文盲。　　王献之问母亲郗氏：“我只要再写上三年就行了吧？”妈妈摇摇头。“五年总行了吧？”妈妈又摇摇头。　　献之急了，冲着妈妈说：“那您说究竟要多长时间?”“你要记住，写完院里这18缸水，你的字才会有筋有骨，有血有肉，才会站得直立得稳。”献之一回头，原来父亲站在了他的背后。王献之心中不服，啥都没说，一咬牙又练了5年，把一大堆写好的字给父亲看，希望听到几句表扬的话。谁知，王羲之一张张掀过，一个劲地摇头。掀到一个“大”字，父亲现出了较满意的表情，随手在“大”字下填了一个点，然后把字稿全部退还给献之。 　　小献之心中仍然不服，又将全部习字抱给母亲看，并说：“我又练了5年，并且是完全按照父亲的字样练的。您仔细看看，我和父亲的字还有什么不同?”母亲果然认真地看了3天，最后指着王羲之在“大”字下加的那个点儿，叹了口气说：“吾儿磨尽三缸水，惟有一点似羲之。”　　献之听后泄气了，有气无力地说：“难啊！这样下去，啥时候才能有好结果呢？”母亲见他的骄气已经消尽了，就鼓励他说：“孩子，只要功夫深，就没有过不去的河、翻不过的山。你只要像这几年一样坚持不懈地练下去，就一定会达到目的的！” 献之听完后深受感动，又锲而不舍地练下去。功夫不负有心人，献之练字用尽了18大缸水，在书法上突飞猛进。后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王”。　　道理就是这么个道理，写字如此，掌握其他技能，也是如此。教育孩子不从培养孩子技能出发，除非是家里阔，能养着当魏晋嘴炮。严格地说，魏晋嘴炮那些人，小时候都下过苦功夫，否则他们张嘴能说出什么呢？
　　中国以前，知识教育是私塾，技能培养是师徒的传帮带，奉行“师傅领进门，修行在个人”，所以，基本上勤奋苦练靠孩子自己和家庭督促，故而精英小众化和家族化。其实以前人类社会都是如此。为什么说大规模普及教育改变了人类社会呢？它实际改变的是社会精英的小众化和家族化。比如，以前识字贵族领导不识字的庸众。现在大家都识字断文了，在知识层面首先产生了能力相互制衡，社会不平等水平降低，这就是社会进步。　　以前，负责的师傅，严格要求徒弟，徒弟很勤奋地学习，才能及早出师，自己独立走向社会。如果提倡师傅就引引，然后随徒弟去，比如让徒弟跟着看两眼杀猪，不练习磨刀和动手，到了18岁就操起一把刀为别人杀猪谋生了。你说这是害孩子呢，还是害孩子呢？
　　@我的Alex 74楼 　　人们很会抱怨，针对我国现阶段教育体制所暴露出的种种弊端，谁都能唠叨上半天。但一提到解决问题的方案，就不吱声了。现在皮蛋老师肯于付出自己的精力摸索更适合咱们下一代的教育体制，大家应该多鼓励才是。皮蛋老师的理论实践方面肯定会有各种各样的不足，咱们该提意见的可以提，但别在这冷嘲热讽的行不行。真心不希望此楼变成争吵谩骂的烂尾楼。　　-----------------------------　　支持。　　这个帖不同于“浮云”帖，皮蛋老师做大于说，更没有以此为资本来鄙视他人，从他那么多的发帖回帖可以看出，“平等、尊重”没有仅仅用来教育孩子。
　　@六味地皇丸 68楼 　　呵呵，鸡毛同志跟海口还是很有渊源的，住了7、8年了，龙昆北龙昆南滨海大道秀英港，万绿园那时候还在海水里。　　既然有渊源，深更半夜的，说点正经话吧，海口也不是没有好学校，比方海中垦中，也有不少好学生的，教育质量也不差，不过呢，整个海南，民风重商轻仕，大环境若此，你若是苛求和传统上重仕轻商的两湖、江浙去比，没有意义。　　既然生活在一个地方，就安安心心照着那地方的路子去生活，海南人不爱读书，不......　　-----------------------------　　你比我来得早，算是前辈了，不过现在海中的学风比以前差不少，一些好学生都是送出去在岛外集中学一段时间。　　对于教育，我非常困惑，刚开始接受的是蒙氏之类的西方育儿观念，给孩子爱与自由，慢慢地孩子大了，有些方面不好使了，随着在这个版块逛的时间变长，发现我国的一些传统教育也有长处，我变成了骑墙派或实用主义。　　特别是昨天我看了第五帅发的那个“幸福感”帖，让我感想颇多，嘴拙也不多说了，只希望对于皮蛋老师你不支持也不要过于打击，更希望你能提出切实的建议来帮助他，我相信他会在行动中不断修正的。
　　@秋水江湖 6楼 　　其一，没有作业也就罢了，没有语文数学，这种学校现阶段根本就违法，真的能开起来？就算挂个幌子开张了，学校能不接受教育部门的指导和检查？　　其二，“但我不明白，整个小学，对于数学学生到底学到了什么？......其实最后说白了还是“四则混合运算”的机械使用，绝大部分学生更别提数学思考了。”，这就是你对小学数学的认识？你研究过小学数学课程没有？另外，你这学校准备教什么数学内容？怎么教？准备怎么与......　　-----------------------------　　哈，我一直很羡慕楼主的魄力。但拍砖的马上就来了。。。
　　@六味地皇丸 68楼 　　呵呵，鸡毛同志跟海口还是很有渊源的，住了7、8年了，龙昆北龙昆南滨海大道秀英港，万绿园那时候还在海水里。　　既然有渊源，深更半夜的，说点正经话吧，海口也不是没有好学校，比方海中垦中，也有不少好学生的，教育质量也不差，不过呢，整个海南，民风重商轻仕，大环境若此，你若是苛求和传统上重仕轻商的两湖、江浙去比，没有意义。　　既然生活在一个地方，就安安心心照着那地方的路子去生活，海南人不爱读书，不......　　-----------------------------　　说说我是在疯狂的理由吧？
　　@我的Alex 74楼 　　人们很会抱怨，针对我国现阶段教育体制所暴露出的种种弊端，谁都能唠叨上半天。但一提到解决问题的方案，就不吱声了。现在皮蛋老师肯于付出自己的精力摸索更适合咱们下一代的教育体制，大家应该多鼓励才是。皮蛋老师的理论实践方面肯定会有各种各样的不足，咱们该提意见的可以提，但别在这冷嘲热讽的行不行。真心不希望此楼变成争吵谩骂的烂尾楼。　　-----------------------------　　哈哈，谢谢
我的Alex，我倒不害怕冷嘲热讽。 只是有时觉得郁闷，前面说了好几点可能会引起误会的内容，可还有人不断地追问“不学数学？”
　　@T生 75楼 　　唉，这世界上哪有不勤奋苦练就能掌握的技能呢？今天更不可能了，因为社会专业分工更细，对知识要求更高。以前识字就是一个技能，今天识点字都可能还是文盲。　　王献之问母亲郗氏：“我只要再写上三年就行了吧？”妈妈摇摇头。“五年总行了吧？”妈妈又摇摇头。　　献之急了，冲着妈妈说：“那您说究竟要多长时间?”“你要记住，写完院里这18缸水，你的字才会有筋有骨，有血有肉，才会站得直立得稳。”献之一回头，原来......　　-----------------------------　　T生这些故事想说明什么呢？
　　@朱乖宝 78楼 　　你比我来得早，算是前辈了，不过现在海中的学风比以前差不少，一些好学生都是送出去在岛外集中学一段时间。　　对于教育，我非常困惑，刚开始接受的是蒙氏之类的西方育儿观念，给孩子爱与自由，慢慢地孩子大了，有些方面不好使了，随着在这个版块逛的时间变长，发现我国的一些传统教育也有长处，我变成了骑墙派或实用主义。　　特别是昨天我看了第五帅发的那个“幸福感”帖，让我感想颇多，嘴拙也不多说了，只希望对于......　　-----------------------------　　哈哈，让他打击好了，我才不怕打击呢，只希望交流之前，把我写的几条“误区汇总”看一看，免得大家误会太多。
　　@我自向天横刀笑 79楼 　　哈，我一直很羡慕楼主的魄力。但拍砖的马上就来了。。。　　-----------------------------　　哈哈，我才不怕拍砖的呢。
　　回复第82楼(作者:@precom 于
17:20) 　　@T生 75楼 　　唉，这世界上哪有不勤奋苦练就能掌握的技能呢？今天更不可能了，因为社会专业分…… ==========　　这是t生的强项啊，让你做阅读理解呢　　
　　回复第82楼(作者:@precom 于
17:20) 　　@T生 75楼 　　唉，这世界上哪有不勤奋苦练就能掌握的技能呢？今天更不可能了，因为社会专业分…… ==========　　回复第82楼(作者:@precom 于
17:20) 　　@T生 75楼 　　唉，这世界上哪有不勤奋苦练就能掌握的技能呢？今天更不可能了，因为社会专业分…… ==========　　一点都不喜欢这个故事，一是这个故事的真实性有待考证，二是这个故事很可能给孩子消极影响，坚持了那么多年练字并且自认为练得不错，而结果没有得到父母一点点认同反而被说教了一通，这不但否定了孩子付出的努力而且还贬低了孩子的鉴赏能力，他爹是书法权威，那么孩子就必须完全copy才对吗？难道就不允许拥有自己的书法风格吗？再有就是，学习一定是苦的吗？如果抱有功利心来学习，肯定是苦的，因为目的根本不在求知欲望上。如果对某个学科感兴趣而自愿学习，那么学习将会是一种莫大的乐趣。　　
　　@宝贝你是最好的 85楼 　　回复第82楼(作者:
75楼 　　唉，这世界上哪有不勤奋苦练就能掌握的技能呢？今天更不可能了，因为社会专业分…… ==========　　这是t生的强项啊，让你做阅读理解呢　　-----------------------------　　期待T生的后续。。。
　　004-01.
学校规模及班级规模　　学校规模没有一个确定的人数，只是保证学校所有的成人都需要对所有的学生熟悉，学生相互之间都认识。 这样形成一种大规模学校缺乏的家的氛围，这种氛围会有利于老师鼓励学生，有利于学生间友谊的发展，这种友谊可以是同班同龄，也可以是不同班不同龄的。　　举一个例子：如果某个学生最近的状态不好，他会在不同的地点，不同的时间，受到不同老师的关爱和鼓励，这样他会有更好的感受，而且他会更易传递这种关爱和鼓励，从而更容易在一个学校建立起这种关爱和鼓励的环境。　　班级规模根据国外和台湾的经验来看，一般在16-25人之间，也就是一个导师带8-12个孩子。　　服务于办学目标：c、d、e。
　　004-02.
学院&班级制及导师制　　一般而言，学生按班及班主任分为一个集体。 但为了可以进一步加强一些集体荣誉，可以采用类似于虚拟学院（不同的班，不同的年级，不同的老师，通过一种有趣的形式加入这样的组织）。 学生的导师一般就是班级老师，但如果学生喜欢，或是学生更适合其他的老师，学生也可以选择班级之外的老师。 导师和学生彼此之间会建立信赖的关系，可以一起交流、探讨任何学生希望的事情，也可以是一种替代父母的角色。　　服务于办学目标：c、d、e。
　　004-03.
学生完全管理学校　　整个学校是一个由完全由学生民主自治的微型社会。 学校的权力机构“全体学生代表大会，学生法庭，学生自治委员会”分别模拟于民主社会的“议会、法院、政府”对学校进行管理。 即使是老师的引入和辞退也最终可由这些权力机构进行最终决定。　　服务于办学目标：b、c、d。
　　004-04.
微型社会化学校　　据我的观察，幼儿园的孩子在幼小时候，都喜欢过家家，长大一点都喜欢玩“职业游戏”，像长沙的酷贝啦游乐城（没去过，不知这名字是否有误）。孩子们喜欢模仿成人的工作，在孩子们的眼中，如果他们能真正的工作，就可独立，可以完全掌控自己，这是一种基础的心理需要。 把学校微型社会化，满足孩子这种心理需要，如果实践得当，可以让小学生在各方面得到锻炼。　　许多家长担心一个没有语文数学的小学会不会让孩子小学结束后什么也不知道。 实际上，除了其他形式的学习可以包含语言及数学，这种在微型社会中就有大量的职业需要运用到数学，例如：银行，商店，审计，财务，建筑，等。 微型社会并不是期望小学生做好社会生活的准备，而是在这种真实的环境中，学生们会有一种内在的渴望做好自己的事，发展自己的兴趣，并在这些事务中发展自主、独立，学习与他人相处，同时当然也可以学习方方面面的知识。　　可能会有一种担心，小学生自理能力都弱，又如何“职业化？ 社会化？”。 任何事的达成都会有一个发展过程，小学生处于一个微型社会职业化的水平及层次肯定不同于成人社会。而且目的完全不一样，强调的是其社会化生活对小学生所激发的需要，强调的是学生在参与这种社会化中所做的诸多努力并在努力后取得一些成就逐渐增强的信心。　　传统的单一的教育评价机制，让多数学生体验不到成功，没有心理安全，逃避成了许多学生的自我保护。 而在这种微型社会化中，而且一种关怀的环境下，小孩子会慢慢感觉到他们可以取得成功。　　实际上，学校微型社会化，提供了一种学生全面发展的另类环境，实质上也是一种课程系统：包含了许多综合课程。　　服务于办学目标：b、c、d、e、f。
　　004-06.
社会化活动（社会即学校：人际及关爱）　　因为，5、7、8会与传统学习相关联，把第6点提在前面解释。 杜威的“学校即社会”与陶行知的“社会即学校”成为一体。学习无处不在，学校社会化，是为了激发学生的兴趣和学习的需要；而社会就是学校则扩充了学习的资源或环境，与学校即社会有着同样重要的意义，相辅相成。　　服务于办学目标：b、c、d、e、f。
　　#广义的学习与传统学校中的学习　　学生在学校生活学习，以上只是孩子们的日常生活方式，当然也是一种学习，但无论什么理念，既是学校，正式的学习肯定是主要的内容，虽然两者有交叉，有相互联系，相互促进。　　创办开始，微型理念学校中，生活化的学习会相对困难，因为没有一定的积累，形成学校文化。生活化的学习需要老师和学生一个不断适应和调整的过程。生活化的学习，老师只是起一个引导作用，或更多的只是一个安全监督作用。　　传统知识型学习，则需要老师做好课程设计，并且需要根据学生的兴趣做出适宜调整。 开发综合课程，让课程贴近孩子们的生活，贴近学生的兴趣并不是一件容易的事，而且针对某一龄学生设计开发的综合课程，一般而言只是一次性的使用，或许学习效率相对较高，但开发使用效率将会最低。 因为学生不同，时间不同，设计综合课程的背景不同，即使是同样的年龄的孩子，过去反应非常优秀的课程也很难复制再用。 因此，综合开发课程，设计为两类：5与7就有了必要。7让这种不可复制性有了一定的转变，虽然仍不可能完全复制，虽然学生不一样时间不一样仍然没有改变，但历史与地理方面的事件与情形并没有变化，设计的基础之一保持着稳定。
　　不学数学？是不是小学毕业连10以内的加法都不会？
　　楼主：@precom 时间： 17:20:00　　@T生 75楼 　　唉，这世界上哪有不勤奋苦练就能掌握的技能呢？今天更不可能了，因为社会专业分工更细，对知识要求更高。以前识字就是一个技能，今天识点字都可能还是文盲。　　王献之问母亲郗氏：“我只要再写上三年就行了吧？”妈妈摇摇头。“五年总行了吧？”妈妈又摇摇头。　　献之急了，冲着妈妈说：“那您说究竟要多长时间?”“你要记住，写完院里这18缸水，你的字才会有筋有骨，有血有肉，才会站得直立得稳。”献之一回头，原来......　　-----------------------------　　T生这些故事想说明什么呢？　　===============================　　这世界上哪有不勤奋苦练就能掌握的技能呢？　　你不教语文数学，不留作业，那只能把时间花在引导学生的学习兴趣，让他们自觉自愿地学习上，所以说，你得用最优秀的、精通心理学的教师，几乎达到一个学生配一个老师的地步，所以，只能是贵族的教学－－－而且，还不定能成。。。　　小女的口算刚上三年级的时候远不如我，现在已经跟我差不多了。我的口算速度，就是读题的速度。
　　@WIND0109 94楼 　　不学数学？是不是小学毕业连10以内的加法都不会？　　-----------------------------　　请稍稍认真地看看贴子呀，拜托了。
　　@外国友人甲 95楼 　　T生这些故事想说明什么呢？　　===============================　　这世界上哪有不勤奋苦练就能掌握的技能呢？　　你不教语文数学，不留作业，那只能把时间花在引导学生的学习兴趣，让他们自觉自愿地学习上，所以说，你得用最优秀的、精通心理学的教师，几乎达到一个学生配一个老师的地步，所以，只能是贵族的教学－－－而且，还不定能成。。。　　小女的口算刚上三年级的时候远不如我，现在已经跟我差不多了。我的......　　-----------------------------　　我有反对过勤奋吗？ 就怕误会，还专门罗列了6条。许多人争论就喜欢给别人安一个标签然后自己使劲地踩。
　　因为在一些人眼睛里非黑即白。　　
　　@precom 80楼 　　说说我是在疯狂的理由吧？　　-----------------------------　　认认真真地回答您吧，说您高尚，一点没有调侃的意思，说你疯狂，是佩服你的勇气和毅力，有些东西您不见得自知，或者即便自知但已经没有退路了：　　1、拜读您的所谓理念、构架，从中国近代史通盘来看，楼主大人殚精竭虑写出来的东西，其实一点也不新鲜，只是一个综合体，综合了私塾模式、师徒模式、延安抗大模式和文革半工半读造反模式，具体的懒得跟你一条条套了，指导员管理下的学生自治，抗大做得最好，社会实践，文革时代学生支农支工，连课本都烧了，够实践了吧。　　2、您在这些模式里各取一二，放锅里搅和搅和，然后安上几个洋名字，洋概念，套上几个洋理论，还是很能吸引一些眼球的。但是没有可操作性，或者即便操作起来了，很快也就变味了，所谓挂羊头卖狗肉的，比比皆是。这就是海口那位，先是什么洋人蒙氏balabala，然后渐渐发现不灵了，回头又觉得传统的好，最后实用主义。　　3、个人意见啊，楼主如果为了弄点钱，多花点时间去实践怎样把洋理论包装得更有中国口味，尽量符合大湘西市场的taste。如果对教育有理想有兴趣，不妨先把那些中文print出的洋书放一边，研究比较两个学校，一个蒋公的黄埔，一个毛公的抗大，洋包子输给土包子，很有意思的。　　4、回到本帖的主题，砍了家庭作业，职业化社会化，北京的曼妈，带孩子上汽车博物馆、书画馆、历史馆、军博馆、科技馆。。。反正北京上百个博物馆够她慢慢逛了，实在无聊国家大剧院看话剧去。您带着大湘西的孩子呢？爬山？看树？还是数田里结了多少西瓜？　　5、任何理论都要联系到现实，要学洋人那一套，先住洋房开洋车穿洋衣说洋话，穿开裆裤光屁股连个尿不湿都没有的也玩什么蒙特梭利社会实践职业化，就是装13。
　　@六味地皇丸 99楼 　　认认真真地回答您吧，说您高尚，一点没有调侃的意思，说你疯狂，是佩服你的勇气和毅力，有些东西您不见得自知，或者即便自知但已经没有退路了：　　1、拜读您的所谓理念、构架，从中国近代史通盘来看，楼主大人殚精竭虑写出来的东西，其实一点也不新鲜，只是一个综合体，综合了私塾模式、师徒模式、延安抗大模式和文革半工半读造反模式，具体的懒得跟你一条条套了，指导员管理下的学生自治，抗大做得最好，社会实践，文......　　-----------------------------　　我可没有说理念是我独创出来的，而且已明确说出来了：尼尔，杜威，陶行知。 我只是去实践一下这几位大家的理念而已。
使用“←”“→”快捷翻页
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规同时转发到微博