，你就知道答案了。（二）初读课文，学习生字1 自由读课文。要求读准字音，读通句子；画出生字新词。2 同桌互相读自己画记的生字及由生字组成的词语。3 指名轮读课文，引导学生评价。4 通过读课文，你认识了哪些生字？把你的好方法与小伙伴们一起分享吧！（指名说。教师相机出示生字，纠错正音）重点指导： 浆、型、控、畅、恭 是后鼻音； 栓、畅 是翘舌音；...
湘教版语文四下：《神通广大的“小孙悟空”》教案的相关内容
课件，投影仪（片）、生字卡
教学方法：
导读法，合作探究法
教学流程：
一、情景导入
1．播放《西游记》中孙悟空斩妖降魔的画面。你喜欢孙悟空吗？为什么？
2．学生自由...
学习目标：
1．学习课文1-10自然段,通过正确、流利地分角色朗读，知道造成沙漠和洪水凶猛的原因。
【教学过程】
一、习作分析
师：同学们，上节课我们完成了习作&味道好极了&，说说看，你写了什么？...
教学目标：
1.正确读写12个生字。
2.正确读写&孙悟空、脑血栓、血浆、编故事、镊子、微型、控制、动脉、血液
畅通、恭恭敬敬&等词语。...
《九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义...
【单元教材分析】
本单元以&热爱生命&为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命...
打开人教版四年级下册实验教材，不难发现语文学习园地中的习作安排与以往有所改变，以往的习作是独成体系，习作与口语交际是独立分割的两部分...
一、导入新课
我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？
多媒体慢慢播放故事或发...
一、导入新课，激发读书兴趣
我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去...
【教学准备】多媒体课件、生字词卡片
【教学时间】两课时
【教学内容】《乡村四月》《四时田园杂兴》
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗...
第一课时《乡村四月》《四时田园杂兴》
●以图导题，理解题意
①仔细观察插图，说说你对这幅...
①查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
②课文插图。
第一课时《乡村四月》《四时田园杂兴》
●由题入手，弄清题意
①板书课题。...
一、复习导入
背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又...
教学时间：两课时
独坐敬亭山
一、激趣导入
1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣...
一，教材分析
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第八册的第22课《宋庆龄故居的樟树》的第二课时。
这是一篇托物言志，借物喻人的抒情散文，课文描写了宋...
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孙悟空真的神通广大吗？（转载）收藏
孙悟空真的神通广大吗？虽然他大闹天宫打的很漂亮，但通过取经路上的故事我们知道，他的本事是很平常的，二十八星宿之一的奎木狼下界后都能和孙悟空大战近百回合不分胜负，而奎木狼只是十万天兵中的其中一员！孙悟空被蝎子精打得哭爹喊娘，最后还是靠一只公鸡帮了忙，那就是二十八星宿之一的昴日鸡，而昴日鸡也只是十万天兵中的其中一员！据此看来，两个天兵就能制服孙悟空！何需十万？
孙悟空的真正实力其实是不值一提的！他之所以能大闹天宫，是因为元始天尊、通天教主、太上老君、镇元大仙、真武大帝等高人当时根本没出手！天兵天将也是没有尽全力的！当时天上的神仙是故意放水的，因为孙悟空并没有得罪他们，孙悟空针对的只是玉帝。
然而取经途中，孙悟空推到了镇元大仙的人参果树，得罪了镇元大仙。镇元大仙只是挥一挥衣袖，就把唐僧师徒连人带马加行李全部装了进去！
太上老君的坐骑青牛下界，用老君的金刚镯收走的孙悟空的金箍棒，打败了孙悟空。而孙悟空大闹天宫之时，与二郎神战得难解难分，太上老君只是用金刚镯砸了一下孙悟空的头，并没有收走他的金箍棒！取经途中，还有那么多牛逼的法宝，为什么大闹天宫时不用呢？原因很简单：天庭的高手故意放水！
孙悟空被红孩儿的三昧真火烧死了，而在八卦炉中七七四十九天却安然无恙，甚至添加了火眼金睛的本领！大家不会认为道祖比不过一个小毛孩吧？八卦炉中的火也是三昧真火，八卦炉是按照五行八卦设计的，孙悟空在炉里躲到了八卦的巽位，巽位在八卦里代表风，所以八卦炉里的火是不会烧到孙悟空身上的！可见太上老君并不想杀死孙悟空！试想老君如果故意要杀他的话，何须如此费力？葫芦一收不就得了？金刚镯套走他的金箍棒不就得了？
我晕，写这文的人没看过原著吧 。 我咋记得原著是悟空和黄袍怪打了五六十个回合就被悟空卖个破绽给打跑了， 要不跑的话估计命就没了。 至于蝎子精，我就更笑了， 蝎子精还把如来都给蛰了下，如来疼痛不已，是不是代表如来都不是蝎子精的对手呢。 蝎子精的毒第二天就只剩下痒了，对悟空有多大的危害呢？ 悟空拔根猴毛变作万万千千个悟空或者金箍棒变作万万千千，我不知道是谁会死。 至于说红孩儿就更扯了还把悟空烧死了， 搞笑吗？ 首先悟空根本不怕他的火，而是怕烟， 就算被烟喷了也是满眼流泪，就算自己扑到涧水里也只是气阻丹田而已， 哪里烧死了？抓住孙悟空不难，但能弄死却不易。 孙悟空虽然不是太厉害的神仙， 但比一般的还是要强太多了。我从没觉得天庭在放什么水， 要说放水的话， 请贴原文出来。
孙的文学价值和艺术魅力是一个英勇而负责且不停顿地让自己成熟的魅力……讨论神通广大否感觉莫名其妙！！！！！！！！！！
孙悟空应该是一一种精神吧?聪慧担当进取:-)跟神通广大有什么关系:-&
相生相克！！有的神仙武功自然不及悟空，但是刚好可以克那种妖怪！！就像骑兵克步兵，步兵克弓兵，弓兵对骑兵杀伤力大。。。。。。占其游戏中，武力值相等的两个人，一个是骑兵，一个是步兵，打起来的话显然是骑兵杀伤力更大！！！还有就是两人武力不等，但差距在10以内的，也可以通过兵种相克。比如武力90的骑马可以和武力100的步兵步将持平！比如张辽、张郃什么的骑在马上和没有骑马在陆地上的吕布战平不落下风！！！赵云在长坂突围时，帽子被徐晃打掉，主要原因除了附近兵多，就是没有骑马，在地上跟骑马的徐晃打处于劣势！！！孙悟空有金箍棒和没金箍棒的能力相差有点大，他的双手格斗能力在西游记中只能算中等水平，要不然也不至于去请各路神仙帮忙啦。用神话武侠小说的角度来看，孙悟空的内功其实挺差的，或者说基本上没多少内力，主要是靠武功招数与人作战，一旦没了兵器，就很难是别人的对手。像如来、太上老君这一类人内功修为高深，有上千上万年的修行。他们作战基本上不用任何兵器，或者草木竹石皆为剑。武功招数可以凭借天赋机智瞬间学成，但是内力则必须通过多年修炼，西游记中真正的高手都是内功强劲的人，镇元子作为地仙之祖，内力也是相当惊人的。其实孙悟空如果当初不是那么到处炫耀自己学到的本领，可能还真的会继续留在菩提祖师那里学习，学齐108般变化，说不定还会学到菩提毕身的功力。只可惜啊！！！
孙悟空是神通， 不是什么内力， 你武侠小说看多了吧。
悟空五百年前是大闹天宫，不是大灭天宫。所以天宫里是有很多本事大过悟空的，但是能降服悟空的怕是难找。如果没有紧箍咒，怕是观音姐姐都降服不了猴子。
其实内功在神话小说里也叫“气”或“气场”！！听说一个人武功练到极限时再练都不顶用了，就要转而开始连“气场”了！！像如来、太上老君、观音等人都是用“气”的，气场强的人不需要用任何兵器，也不需要用拳脚，往往吹一口气，说一些咒语就能打败对方了！！！
观音用气都降伏不了黑熊精， 如来用气降伏不了蝎子精还被蛰了
其实很简单，非洲蜜獾经常杀眼镜蛇，蝎子等毒物，他对蛇毒有免疫作用，而毒蛇蝎子咬了狮子狮子弄不好都难逃一死，那就证明蜜獾比狮子厉害吗？
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湘教版语文四下：《神通广大的“小孙悟空”》教案的摘要内容
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　- - - - - - - -神通广大的“小孙悟空”片断赏析之一-第八册语文湘教版教材-老百晓
　　《神通广大的“小孙悟空”》是湘教版四年级下册中的一篇课文，主要写了微型机器人“小孙悟空”进入血管治好脑血栓的事。让学生体会到科学技术的迅速发展给人们带来了福音。这节课我着重引导学生理解科学的神奇与伟大，从而激发学生爱科学、学科学、用科学的思想感情。
　　1、重视了学生的自主学习。
　　语文课程标准强调：“学生是语文学习的主人，教师是学生学习活动的引导者和组织者”。“学大于教”，我出示了三个学法提示引导学生积极动手、动脑、动口，充分发挥学生学习的主动性、创造性，让学生自读、自悟、自得。
　　2、重视了学生在读中思考，在读中感悟。
　　语文教学要以学生为主，以读为主，让学生充分地读，在读中思考问题，在读中积累语言。这篇课文的主要内容由四组对话组成，我在教学时抓住了这一特点。
　　我让学生在充分朗读的基础上，引导他们就重点词句（晓蒙心情变化的词句）、关键之处（最后一段）研读、讨论、品读、感悟，通过自由读、集体读、示范读、分角色表演读，让学生扎扎实实与语言文字打交道。
　　教学片段：
　　师：认真读最后一段，思考：晓蒙仅仅是感谢这个小机器人吗？
　　（学生读后，交流汇报）
　　生1：晓蒙还要感谢科学家制造了“小孙悟空”。
　　生2：晓蒙要感谢新科技。
　　师：那你们说说现在新科技还给人们的生活带来哪些便利？
　　生1：原来用煤油灯，黄黄的光，现在用电灯，很明亮。
　　生2：现在用电饭煲煮饭几分钟就熟了，既节能又省时。
　　生3：现在远隔几千里的人在电脑上可以面对面说话。
　　生4：原来从湖南至广州需要8小时，现在坐高铁只需要1个多小时就可以了。
　　师：再想象一下，将来科技还会给人们带来哪些方便？
　　生1：将来会有一种鞋子，你穿上它想到哪儿几分钟就到哪儿？
　　生2：将来会有一种翅膀衣，你穿上它，就可以在天空中飞。
　　生3：将来有一种笔，一支笔中就有许多种颜色，上美术课带一支笔就够了……
　　师：要想使你们这些奇思妙想得到实现，现在应该怎么做呢？
　　生1：好好学习，为将来当科学家打下基础。
　　生2：学习科学文化知识，在课余还做做小实验。
　　片段反思：
　　1、以激发想象为切入点。
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