你会计算下面个怎样计算圆的周长长吗?(1)r=3厘米,(2)r=15分米 要过程

(六年级上册)
圆的周长(2) 教学设计
  教学目标:
  1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。
  2、培养学生逻辑推理能力。
  3、初步掌握变换和转化的方法。
  教学重点:求圆的直径和半径。
  教学难点:灵活运用公式求圆的直径和半径。
  教学过程:
  一、复习。
  1、口答。
  4&2&5&10&8&
  2、求出下面各圆的周长。
  C=&dc=2&r
  3.14&22&3.14&4
  =6.28(厘米)=8&3.14
  =25.12(厘米)
  二、新课。
  1、提出研究的问题。
  (1)你知道Π表示什么吗?
  (2)下面公式的每个字母各表示什么?这两个公式又表示什么?
  C=&dC=2&r
  (3)根据上两个公式,你能知道:
  直径=周长&圆周率半径=周长&(圆周率&2)
  2、学习练习十四第2题。
  (1)小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.768米,这个圆柱的直径是多少米?(得数保留一位小数)
  已知:c=3.77m求:d=?
  解:设直径是x米。
  3.77&3.143.14x=3.77
  &1.2(米)x=3.77&3.14
  (2)做一做。用一根1.2米长的铁条弯成一个圆形铁环,它的半径是多少?(得数保留两位小数)
  已知:c=1.2米R=c&(2Π)求:r=?
  解:设半径为x米。
  3.14&2x=1.21.2&2&3.14
  6.28x=1.2=0.191
  x=0.191&0.19(米)
  x&0.19
  三、巩固练习。
  1、饭店的大厅挂着一只大钟,这座钟的分针的尖端转动一周所走的路程是125.6厘米,它的分针长多少厘米?
  2、求下面半圆的周长,选择正确的算式。
  ⑴3.14&8
  ⑵3.14&8&2
  ⑶3.14&8&2+8
  3、一只挂钟分针长20cm,经过30分后,这根分针的尖端所走的路程是多少厘米?经过45分钟呢?
  (1)想:钟面一圈是60分钟,走了30分,就是走了整个钟面的,也就是走了整个圆的。而钟面一圈的周长是多少?20&2&3.14=125.6(厘米)
  (2)想:钟面一圈是60分钟,走了45分,就是走了整个钟面的,也就是走了整个圆的。则:钟面一圈的周长是多少?20&2&3.14=125.6(厘米)
  45分钟走了多少厘米?125.6&=94.2(厘米)
  4、P66第10题思考题。下图的周长是多少厘米?你是怎样计算的?
  四、作业。P65-66第3、6、7、9题
  教学追记:
  圆的周长计算公式并不复杂,但这个公式如何得来,公式中的固定值&&&是如何来的,都是值得学生研究的问题。因次,教学中,我着力于培养学生的探究意识和探究能力,让学生利用实验的手段,通过测量、计算、猜测圆的周长和直径的关系、验证猜测等过程来理解并掌握圆的周长计算方法。因为是自己操作的所得,再加上我在课中介绍了一些相关资料及讲述了一个有趣的小故事,所以学生对&&&的含义就理解得特别透彻,也学得有兴趣。
《圆的周长(2) 教学设计》摘要:出下面各圆的周长。 C=&dc=2&r 3.14&22&3.14&4 =6.28(厘米)=8&3.14 =25.12(厘米) 二、新课。 1、提出研究的问题。 1你知道Π表示什么吗? 2下面公式的每个字母各表示什么?这两个...: ◇
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半径为R的圆的周长公式是C=2πR.
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半径为R的圆的周长公式是C=2πR.
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周长C=2πR=πD,其中R为半径,D为直径
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圆周长C=2πR=πD,其中R为半径,D为直径
请登录后再发表评论!求下面个圆的周长:第一个:d=5厘米 第二个:d=3.第三个:r=4厘米 第四个:r=1.2厘米
1.5乘3.14=?2.3.5乘3.14=?3;4乘2乘3.14=?4:1.2乘2乘3.14
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点评:此题是圆周长和面积公式的实际应用,直接把数据代入圆的周长和面积公式解答即可.
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C=πd=3.14x7=21.98dmC=2πr=2x3.14x0.8=5.024cm
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