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《平行四边形的面积》
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内容提示：《平行四边形的面积》,平行四边形的面积公式,平行四边形的面积ppt,平行四边形,平行四边形面积,平行四边形面积公式,平行四边形的周长,平行四边形的面积教案,平行四边形的面积课件,平行四边形面积ppt,平行四边形面积计算
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圆的面积计算公式|数​学​教​案​-​-​课​堂​实​录
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拆迁安置房2年内出售有关营业税问题
提问者：回答数：0有人关注提问时间：该问题已结束
因城区改造，本人一房子被拆迁，于今年3月底移交安置房。具体情况是（数字仅为例）：拆迁建筑面积50平方米，安置套房100平方米。交房时，我（拆迁户）与开发商签订购房合同，购房面积110平方米，合同价款为110平方米×3000元＝33万元。实际支付方式为：扣除安置面积50平方米（15万元）后，超面积部分（18万）再用各项安置补助款（8万元）抵扣，再不足部分（10万元）交现金，开具的不动产发票为实交金额10万元。拆迁安置房由一开发商承建，安置地已由开发商办理了出让手续（不再是划拨）。我在办理房产证时，缴交了契税33万元×1.5%＝0.495万元。现在我要转让此房产，如何纳税？主要疑问有：1、我是否可视为向开发商购买房产的转让，如我以33万元转让，并未产生增加值，是否可以不纳营业税？2、若我拆迁的建筑面积50平方米不视为向开发商购买，这个房产如何计算营业税及个人所得税？50平方米拆迁建筑面积有涉及营业税、所得税吗？
我来说两句：
（看不清，点击图片刷新验证码）
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回答者：[等级：董事长]回答时间：
&&&&&&&&&&&&&&&&福建省地方税务局#####分页#####&您好：　　您在我们网站上提交的纳税咨询问题收悉，现针对您所提供的信息简要回复如下：&&&&根据现行营业税政策规定，自日至12月31日，个人将购买不足2年的非普通住房对外销售的，全额征收营业税；个人将购买超过2年（含2年）的非普通住房或者不足2年的普通住房对外销售的，按照其销售收入减去购买房屋的价款后的差额征收营业税；个人将购买超过2年（含2年）的普通住房对外销售的，免征营业税。&&&&对于纳税人销售二手房是否符合减免营业税条件，建议提供具体情况资料询问当地主管税务机关。&&&&个人转让购买不足2年的普通住房，应按&财产转让所得&全额征收个人所得税，税率为20%。对转让住房收入计算个人所得税应纳税所得额时，纳税人可凭原购房合同、发票等有效凭证，经税务机关审核后，允许从其转让收入中减除房屋原值、转让住房过程中缴纳的税金及有关合理费用。&&&&城镇拆迁安置住房：根据《城市房屋拆迁管理条例》（国务院令第305号）和《建设部关于印发〈城市房屋拆迁估价指导意见〉的通知》（建住房〔号）等有关规定，其原值分别为：&&&&（1）房屋拆迁取得货币补偿后购置房屋的，为购置该房屋实际支付的房价款及交纳的相关税费；&&&&（2）房屋拆迁采取产权调换方式的，所调换房屋原值为《房屋拆迁补偿安置协议》注明的价款及交纳的相关税费；&&&&（3）房屋拆迁采取产权调换方式，被拆迁人除取得所调换房屋，又取得部分货币补偿的，所调换房屋原值为《房屋拆迁补偿安置协议》注明的价款和交纳的相关税费，减去货币补偿后的余额；&&&&（4）房屋拆迁采取产权调换方式，被拆迁人取得所调换房屋，又支付部分货币的，所调换房屋原值为《房屋拆迁补偿安置协议》注明的价款，加上所支付的货币及交纳的相关税费。&&&&转让住房过程中缴纳的税金是指：纳税人在转让住房时实际缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加、土地增值税、印花税等税金。&&&&合理费用是指：纳税人按照规定实际支付的住房装修费用、住房贷款利息、手续费、公证费等费用。&&&&上述回复仅供参考。有关具体事宜请直接向主管地税机关咨询。　&&欢迎您再次提问。
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一般纳税人
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北京6大如家私汤 其实北京周边的温泉有的是，好的温泉也不少，……渗透在平面图形的面积公式推导中的方法与策略　
　　以上三个图形们用了转化的方法，把不能求出它面积的图形，转化为已学过图形的面积，再求出原来图形的面积，我们今天就用这样的方法来一起解决一些新的数学问题。（为探究平行四边形的面积公式做好思想的准备）
　　第二环节：动手操作，探究新知。
　　为学生提供充分合作学习的时间、讨论的空间以及实验的素材。
　　让学生亲历探索：平形四边形的面积公式推导全过程――动手操作，亲历探索。
　　在活动中学生充分理解到，可以将未学过的图形转化为学过的图形后推导面积公式，使转化的数学思想方法有机地渗透到学习过程中，利用割补法探索出平行四边形的面积公式，让学生在数学活动中领悟和掌握数学思想方法，经历探索平行四边形面积公式的推导过程，体验解决数学问题的喜悦或失败的情感。
　　三、面积公式推导中，引导多角度思考，拓展思维空间，有利于探究，渗透推导方法多样化的策略
　　教学时，应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战的”材料，提供充分的教学活动和交流的机会，引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，掌握基本的数学思想和方法。不同的学生常常表现出不同的数学学习倾向，因而探究活动和结果也不尽相同，教学中应当充分满足多样化的学习需求。例如：推导平行四边形的面积公式时，通过割、移、补的方法拼成长方形的面积，三角形的面积转化为长方形或平行四边形，梯形转化为前面学过的图形进行推导等等。
　　案例3：三角形的面积公式的推导过程：
　　操作――思考――验证公式
　　“底×高÷2”这个规律适用于所有形状的三角形面积计算吗？学生持怀疑态度，又怀着较强烈的好奇心。教师因势利导让学生利用自己的学具进行操作、剪拼、思考、归纳。
　　三角形面积计算是一个什么样的计算规律呢？教师随着这个问题提出以下要求：
　　（1）学具袋里有一些三角形，同学们可以利用学过的知识进行剪、摆、拼，思考一下三角形面积是不是都有“底×高÷2”的计算规律。
　　（2）同桌同学可共同讨论、研究。
　　（3）有结论以后可到黑板前面展示其过程，并说明理由。随学生展示出现以下情况：
　　摆拼一：用两个完全一样的三角形摆拼
　　（1）三角形面积=底×（高÷2）=底×高÷2
　　（2）三角形面积=（底÷2）×高=底×高÷2
　　（3）三角形面积=底×(高÷2)=底×高÷2
　　从而归纳三角形面积=底×高÷2。
　　发散性思维是从不同方向、不同角度、不同关系去思考问题，从多种途径中探求解决问题方案的一种思维活动。在小学中，我们要善于启发学生多角度地去思考。即在发现问题和解决问题的过程中，要引导学生从不同的角度去思考，从各个不同的方面寻求多种解决问题的方法。在探究的过程中，充分发表自己不同的想法，展示自己的思维方式，从而使学生探究能力得到培养。
　　四、面积公式推导中，将动手操作这个“外化”的活动再“内化”为思维活动。
　　如何使学生理解为什么三角形、梯形的面积公式中要除以2？要完成这一教学目标，要根据学生的认识规律，在指导学生进行实践活动的过程中，把动手操作与动脑思考、动口表述结合起来。也就是说，首先把学习知识应有的思维活动“外化”为动手操作，然后通过这个“外化”的活动再“内化”为思维活动。因此在教学过程中，把操作、思维、表述紧密结合起来，才能完成这一教学目标。
　　案例4：根据以往的教学经验，学生对除以2这方面的知识掌握不好，似懂非懂，运用公式进行计算只是生搬硬套，时间久了就会把公式忘了，所以教学必须使学生能知其然并知其所以然，这才算真正意义上理解知识、掌握知识，于是在推导出公式后我多加了一个如下的环节：
　　师：你们能说说每一种梯形面积推导方法中除以2的意思呢？
　　生1：用两个完全一样的梯形拼成的一个大的平形四边形，这时每个梯形的面积是拼成的平形四边形的面积的一半，这里的除以2的意思是梯形的面积是拼成的平形四边形面积的一半。
　　生2：将一块梯形割补成一个平行四边形，它们的面积不变，平行四边形的底就是梯形的上底与下底的和，平行四边形的高是梯形的高的一半，这里除以2的意思是表示高的一半。
　　生3：第三种将梯形割补成长方形时，这里除以2是表示上底与下底的和的半。
　　生4：第四种将梯形割补成三角形，它是运用了三角形的面积公式底乘高除以2的原因。
　　师：是的，梯形面积公式中除以2针对每一种推导的方法，它们的意义各不相同，同学们能知其然，且知其所以然，将来对运用知识有很大的帮助。
　　学生主动探究、积极实践，不断发现，锤炼了发散思维后，教师要把这种“物化”的知识“内化”为头脑里的智力活动。
　　参考文献：
　　［１］小学数学教育.
　　［２］数学课程标准.
摘自： 　　Tags：
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全刊杂志赏析网 2011学会公摊面积计算方法 巧得面积防忽悠
11:44:22襄阳房产热线 责任编辑：小海
&&&&买房经常会听到公摊面积，那么公摊面积是什么，要怎么算呢？今天小编就这个问题给大家讲解下。
&&&&公摊建筑面积，即公用分摊建筑面积，指每套(单元)商品房依法应当分摊的公用建筑面积。在日常使用中，一般也简称公摊面积或公摊。
&&&&公摊范围
&&&&1、各产权户的电梯井、管道井、楼梯间、垃圾道、配电室、设备间、公共门厅、过道、地下室、值班警卫室，以及为整幢建筑服务的共有房屋和管理房屋。
&&&&2、套(单元)与公共建筑空间之的分隔墙，以及外墙(包括山墙)墙体水平投影面积的一半。
&&&&公摊面积怎么算
&&&&1、多层商品住宅楼，须先求出整幢房屋和共有建筑面积分摊系数，再按幢内的各套内建筑面积比例分摊。
&&&&2、多功能综合楼，须先求出整幢房屋和幢内不同功能区的共有建筑面积分摊系数，再按幢内各功能区内建筑面积比例分摊。
&&&&共有建筑面积分摊计算的内容如有变化，应以建设部现行的有关文件规定为准。一般来讲分摊面积是整栋楼的公用面积，当然房屋楼体的墙壁也在里面，带电梯的房子公摊相对大点。
&&&&各户分摊公用建筑面积的计算方法：其基本思路就是用各户套内面积按比例进行分摊：
&&&&第1步：计算分摊系数
&&&&分摊系数=需要分摊的公用面积之和/各套内建筑面积之和=(总建筑面积之和一各套内建筑面积之和)/各户套内建筑面积之和。
&&&&第2步：各套房的公用分摊面积=分摊系数×各套内建筑面积。
&&&&公摊面积明细表包括：
&&&&(1)将整幢建筑的建筑面积、套内建筑面积之和、不应分摊的建筑面积等基本数据告知购房人，以便购房人通过这些数据求出其他数据，以明确自身的权益;
&&&&(2)开发商也应将购房人应分摊的公有公共部位的面积总值及各构成项目的面积加以列明，以备购房人查验和监督。
除此之外，购房人有权自查或者聘请律师向设计单位、规划单位、测绘部门等机构查阅所购房产的相关文件，比如最终设计图纸或者最终设计方案、最终面积测量报告、各种数据的计算方式及其文件等等。
&&&&非公摊面积
&&&&1、从属于人防工程的地下室、半地下室。
&&&&2、供出租或出售的固定车位或专用车库。
&&&&3、幢外的用做公共休憩的设施或架空层。
&&&&共有建筑面积分摊原则为：产权双方有合法权属分割文件或协议的，按其文件或协议计算分摊;无权属分割文件或协议的，可按建筑面积比例进行计算分摊。
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