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munication.More and more children begin to learnEnglish,which makes E(来源：淘豆网[/p-2199989.html])nglish Educatkm in kindergartens e a hot issue.Thispaper makes a investigation of kindergartens in Xingtai City,probes into theproblems of English educadon.Based on the analysis,the author has apracticalresearch in Jinghua Haoyang Kindergarten.The main methods in the study are questionnaire,interview and observation+Themain contents included in the study are as follows:understanding of En斌islleducation,contents and ways of English education and cond(来源：淘豆网[/p-2199989.html])itions about Englishteachers。We find,most of the leads of kindergartens and teachers cail realize theimportance of English education in .kindergartens and the necessary of languageacquisition by setting up language environment.Most of the teachers can realize theirown deficiencies.At the same time,some problems about English education inkindergartens ale found。Firstly,leaders of kindergartens and teachers have one-sideidea。Secondly,different kinderg(来源：淘豆网[/p-2199989.html])artens have different education contents by kinds ofteaching materials.Thirdly,’the leaders of kindergartens and teachers have reaHzddthe importance of setting up language environment,but it is difficult to perform.Lastly,the educational levels of the English teachers need to be improved。Aiming at solving these problems,some practices are carried out in JinghuaHaoyang Kindergarten,The steps are working out education aim,choosing educationcontents,de(来源：淘豆网[/p-2199989.html])fining the ways and training the qualified teachers,The aim is to buildchildren’s interest toEnglish,to set up self-confidence,to train the sense of languageand form good individualities.The contents chosen canimprove children to develop.The teaching materials chosen aleextensive,connecting with children’s life and localcustom closely.The ways implemented in English education include inside classroomenvironment,such as mixed-age class,study pattern (来源：淘豆网[/p-2199989.html])of music,study process of game,scene perform of drama,teaching subject of story,and outside classroom envkonmentset up by parents and teachers together.The plan of training professional Englishteachers is put forward as a glliding ideology about the unity of large quantity,rapidspeed and hi曲quality.Key Words:English Education in Kindergartens Conditions Practical Research111独创性声明本人声盟所墨交熬论文是我个人在謦筛指导下进行的研究工作及所取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的她方努,论文孛不包括其他人已经(来源：淘豆网[/p-2199989.html])发表或撰写过的研究成果,也不包括为获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书、两使用过的材料。岛我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示7谢意。签名:垄垒坠、蠢裳:关于论文使用授权的说明本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,邸:学校有权傺整送交论文酶复窜粹,允谗论文搜查瀑秘借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其她复裁手段僚存论文。(保密的论文在解密后应遵循此规定)签名:生查坠:导师签钍重!绉型目期;竺竺:.￡:!苎李桂双幼儿园英语教育现状分析和实践探索第一部分总论一、研究的视角随着经济活动的全球化,英语日益成为国际交往的重要工具,英语重要性的日益凸显,使英语的学习成为一个持续升温的社会热点问题。2001年中国教育部颁布《英语课程标准》,将一般在初级中学阶段才开始讲授的英语课程下推至小学阶段开设,并要求:“凡有条件的地方在2005年全部开齐。”幼儿英语教育在幼小衔接中起着重要的作用。儿童早期是学习语言的关键期。。南京师范大学学(来源：淘豆网[/p-2199989.html])前教育系周兢教授认为, “在有条件的幼儿园开展英语教学,对促进儿童的发展是十分有益的。”有些学者认为,幼儿过早接触外语,会对本族文化形成一定的冲击,易形成幼儿崇洋媚外的不良习性。母语尚未牢固、准确地掌握,双语相互干扰。圆增加幼儿学习英语的负担,影响了幼儿的身心健康;@另外,幼儿模仿能力强,听觉较敏锐,不规范语音一旦习得,形成语言定势,将很难纠正。这正是人们长期争论“幼儿英语教育是否合适,可否全面开展”的重要原因。。尽管存在上述争论,但是在我国各大中城市的幼儿园都已普遍开设英语课程却是不争的事实。在北京一些幼儿园,英语正成为学龄前儿童的“必修课”。o在笔者所调查的邢台市公私立幼儿园中,多数开设了英语课。故笔者认为我们当前就幼儿园英语教育研究的重点不宜设定在开展英语教育是否必要的问题上,而应从实际出发,就目前我国各地幼儿园开展英语教育的现状做科学的分析,提出有操作性的建设性意见,使我国的幼儿园英语教育步入规范的良性的运转轨道。从这个角度出发,幼儿园是否应该开展英语教育将不作为本文的论述重点,而是就(来源：淘豆网[/p-2199989.html])目前幼儿园英语教育的现状进行理论概括并提出笔者的几点思考。概言之,笔者试图就下面的三个问题做出回答:幼儿园英语教育的现状是什么?现在的幼儿园英语教育存在什么问题?如何解决这些问题?。朱征宇.浅谈应该提倡学前英语教育田. 学前教育研究, 1999(2)。王伟红.学习外语越早越好吗fJ】.学前教育,1994(10)。邹敏.幼儿园英语教育热的冷思考【J】. 中华女子学院学报, 1998(4)。张颖,张洪.幼儿英语教育的缺陷与出路【J】.中国教育学刊,2003(9)。学龄前儿童英语教育热京城./chinesegdifang/'75595,htm,1李桂双幼儿园英语教育现状分析和实践探索二、已有研究的综述与本人的研究基础(一)研究综述1.关于幼儿英语教育可行性的探讨在幼儿英语教育可行性的研究方面,主要分为赞成与反对两派意见。但目前已趋于达成一定的共识,即有条件的地方应该开展教育与研究。赞成者认为: (1)幼儿是学习外语的最佳期。生理优势:美国康乃尔大学的研究人员在1996年第(来源：淘豆网[/p-2199989.html])1期《自然》杂志上发表论文指出,儿童掌握外语的速度远比成人快的多,这是因为大脑中负责学习语言的部位“布罗卡斯区”在人的幼年时期非常灵敏;幼儿具有对第二语言语音语调学习的敏感性。。心理优势:社会心理学家指出,儿童对第二语言的学习态度更为积极,年龄大一些的学生因某些经历和看法而不利于第二语言的学习。研究发现,儿童很少存在妨碍语言学习的态度和偏见,他们能更自如、更有效地学习语言。酋(2)外语学习促进对幼儿的语言能力的发展。具体表现在一是促进幼儿语言能力的提高。安娜丝塔斯(Anastasi)和耶稣(De Jesus)发现,双语儿童的语言表达中无论句子平均长度,还是句子结构的完整性都优于单语儿童。@爱默德兹(Imedadze)等人认为,早期获取双语可以加速他们对语音符号序列与语义的分离,使儿童的注意更加集中于语言的某些方面。维果斯基(Vygotsky)也认为,儿童能够用两种语言表达同一思想可使儿童“将语言看作他的头脑中已经拥有的诸多系统中的一个特殊系统,看作众多语言中的一种,从而提高了他们的语言操作能力。”o二是增强言语交往的敏感性。由于双语儿童在交往中必须根据不同的交往的情景、不同的交往对象,使用不同的语言,所以对社会情景的敏感和语言的交际能力较单语儿童强。@三是幼儿学习外语不会干扰母语的掌握,反而会促进。兰伯特(Lambert)和约翰森(Johnson)曾用两种语言测查双语儿童,发现双语儿童两种语言的得分高度相关。@国内学者高一虹研究也认为,学习了一门外语之后,第二门外语的学习就相对地容易许多o。(3)促进幼儿认知的发展。一是促进对事物的概括化、概念化能力的发展。o余强.从第二语言敏感期的特点,看学前双语教育的重点[J】.早期教育,强海燕.幼儿英语浸入式教育活动[M].西安:西安交通大学出版社,2000年版,第3页。转引自DaffyMclanghlin,(1984)SecondLanguageAcquisitioninChildhood:V01.1,PreschoolChildren,Lawrence ErlbanmA%odates,PublisheB,P.180。同上,P.178。Colin Baker,(1993)Foundations ofBilingualEdueation and Bilingualism,Multilingual MattemLtd,P.86o转引自MartinLAlbeaLorainekObler,(1978)TheBilingualBrain:AcademicPress,P.45o高一虹.生产性双语现象考察【J】.外语教学与研究,李桂双幼儿嘲英语教育现状分析和实践探索挡尔(Pe甜)帮兰谊特(Lambert)疆宠认为,双语者豹言语麓秘j#言语的认翔水平均高予单语者,特剃表现在双语,b童对事秘的概括能力帮凝念亿能力魄攀语,b童强。回二是提高发散性思维水平。科林.贝克尔(Colin Baker)研究发现,取语,L童在思维的淀畅饿、创造性和灵活性方面优予警语儿童,因为同一思想麓两黏语言中静词汇耜连接给,L童提供了激多联悲鹃瓿会。露C4)促进幼儿社会性发展。黢伯特(1ambert)研究认为,拥有双语并且能与不同谬言群体的成员进幸亍交往,W以改变自我认知帮自我评价标准,他{f】可以在一个多文亿嚣凌审认识整界静阂嚣雩,更好遗试谖鑫己,译价鑫己,获两撵嵩自我认知、自我评价的能力和人际交往能力。@我阑学者强海燕在其所主持的“加拿大第二添富浸入式教学创举及其在我国的尝试——双语人才晕期培养研究”报告牵指出,羹验班耱,L黧经籍活浚、开鬻,个往发建良努帮远远超过对照臻耱。2.幼儿英语教育的实践研究(1)教育习标。对幼儿英语教育目标的探讨,主要是集中谯培养幼儿英语学习羲兴趣,提裹翁,k瓣辨谖麓力鼗彩或裙爹豹多嚣文鏖二谖浚等方嚣。激发奄培养幼儿学习英语的兴趣;以听、说学习为主,帮助幼儿学会讵确的听音与发鬻,培养幼儿盼听说能力;引导幼儿掌掇~定数量的单词、短语和饲子,并引导幼儿在一定熬{{孥壤下正确镬瓣凌运强已学遗豹萃词、钧篷等进耄亍麓攀瓣怼逶或交谈,麸中培养幼儿观察、记忆、思维、口语表达等能力;结合英语知识的学习,渗透品德、情熊等方面的教育。@提高幼儿运用语言交张的积极性;帮助幼儿建立初步的葵语{器蠢感,堰长毽钠豹语言敏感犍;弓|罢动,k薅淫不慝交织豹存在,扶枣获褥多元文化的基本概念。@(2)教育内容。幼儿英语教育内容贴近幼儿生活,如:必气、水果、颜色、家庭成鼹等。对教越浆建设土,疆藏已经进入枣场流通豹教誊|走要有:①“小蜜蜂英语”,通过情景劂、动压片等强调培养幼,L的语言感觉。◇“现代幼,b蒸语”,内容与幼儿日常生活紧密相关,侧熏对幼儿的晰说训练,单元中的单词汇编到儿歌孛,充溪童趣。⑤“幼JL霆活动捂导英语”,涉及日常日疆、英文,L歌秘寓言故事,通过游戏教学,暇弓|幼几的激趣。④“滚懋快乐,L蠢英语”,融合了多元智ColinBak镐0793)FoundationsofBilingualEducationandBilingualism,MtdtilinguatMattersLtd,p,125两主=,p.112ColinBaker,(1993)FoundationsofBilingualEducation andBitingnalism,MultilingualMattersLtd,p.119强海燕,越琳.加拿大第二二语言浸入式教学剖举及其在我国的尝试【J】.学前教育研究,2000(5)张玉梅.幼儿英语教育目标探讨fJl.学前教育研究,2001(6)间兢.对我肇幼儿英语教育定位的思考fJl.学簿教育研究,拳桂双幼儿吲燕语教育现状分析和实践探索戆理论、三缍重瑷教学法彝难度分熬法等多静教学理论,包撂敬事、游戏蛰,使幼jL在蕊中学,融知识性和娱乐性子一身。⑤“剑桥幼儿西英语”,以剑桥大学考试委员会设计的“Cambridge Young Learners English Tests”的指导思想和定导嚣列,蔹撰我国“幼魏鞭教育指导缁要”、参考教育部颁布的溪家“英语课程标准”,掇据3-7岁的Jb蠹身心发展瓣规律和学习特点,运用了国际现代外添教育教学的一些最新研究成果,并结合豳内数十所双语幼儿园的教学实践,专门为中国幼,L鞠小弱友编写一套权藏、系统、科学、现代豹幼JL园奖语主题教育瓣动教材。包糖翁250令单弼、lO种基本匀型(语言赢)和近200匈幼,L日常垒漭交际用语。⑥“阶梯快乐儿童英语”,是滚顾英语学潮和信息科技的儿童多媒体旗语教材。利用多元化多媒体孵视昕教学方式,根据JL濑心理学的原理,采用活泼可爱的卡遥渤潮,来孳l导咒鬟在活泼寄趣翡气氛下攀习荚语。依籀国强最先遴鹣语言学习理论,推出“玩、看、听、说、读、写”的英语学习课程。⑦“外研社幼儿园英语”,由中央教科所外语研究中心的课题组专家根据教育酃颁布的《国家英语课程标漆》(实验穰)辩《钫,‘濯教霄指导缨要(试行)》壤铎。蚕麓寓教予象戆原则,把培养儿童学习英语的兴趣放在首位;缡合儿童的身心特点和认知发展规律,教学内容与儿童的日常学习和舷活密切相关。⑧“浸入式蒹语”,通过让幼儿浸泡予浓舔鑫冬菱语嚣凌孛,强诿恕英语语言鲶终爨穿手各炎学耱活动孛瓣教学模式。◎“TPR英语”,邋过营造丰寓的情境,在游戏和活动中发展幼儿各种智慧。其教学法在幼儿心理发展的基础上,强调幼儿的“动”,以此来提高幼儿说英语的蒸藉。(3)教育策略。①对教育策略的研究,很多学者提出:游戏是主要的学段,并要给幼儿营造丰富的语言环境。幼儿英语教学应该以游戏为中心开展活动,教努懿基务之一是绘Jk爨提供丰富黪疆言繇凌。固焱毽零生活审,运用冬癸条转睾塞英语环境。国②各种教学法的研究成果。黄波儿童英语的节奏拍手教学法,采用幼儿喜闻乐见的方式,如拍手,培莽幼儿的节奏感和听力;TPR教学法,融加州心理学象嫠姆圭J。焚涎(James J.Asher)提凌寒豹,注重豹是语言学习巾静互动模式;浸入式教学法,使学生“浸入”在鳋谬环境中习褥谣言。主要著作有张志远主编的《儿童英诺教学法》,外研社出版。。GeofferyB姒IglltoIl’ChristopherBrumiitandAnita Princas.0980)TeachingEnOCh馘aforeignLanguage,Routledge&Keg,an Paul Lid.P.269岳赵琳、强海燕.儿童早期第二语言浸入式教学与谋程建构研巍m.学前教育研究,李桂双幼儿同菇语教育现状分析和实践探索毽蔻在幼且英语教肖熬实践i熏撩中,还存在罄潋下瓣题:(1)各种名目的教材五花八门,其中很多怒在利益驱动下的商业行为,开发商受成本限制,造成了教材质量良莠不齐。(2)熟何将jL童英语教弯奏效戆整合在幼,b麓已有豹教学体系当中,翔侮在不增加幼儿学习负担的前提下实现焚语教育静霸的,对这些阀题茸前还没裔切实可行的解决方案,相关的研究也不够深入。&3)慰手动jL英语教育豹实藏效果,一些民阕教育瓿构专门锌对自己鹃教学体系涮定了评价标准,眈较有代表僚的如:剑轿少』L英语静考试系统和警华浩扬儿童英谮的等级测试系统。上述评价掭准大郯局限在各自熬教学体系里,缺乏普遍瀵月性。焉在这个方面,还没有一套权威、统一的富方鹃评价标准。标准的不统一靼民闯往,不秘于幼儿英语教育的良性发展。2001年中国教育部颁布《英语课程标准》,故而现在由国家棚关部门制定一套符合我国踊情的幼JL荚谮评价标准嚣紫必要和紧遗。(4)师资专韭玩阏题是翻约幼,k英语教弯馥性发震酌最囊簧因素。髓Jb英语教育的师资一方面需骚具备良好的旗语水平和相关技能,另一方面还要掌掇坚实的学前教育学,心理学豹理论基础和相关知识。现在中国民问的教育机构融经开始了霹,b藿英语专鼗瓣瓷靖养工豫鼢搽索。魄黧:琵稠Jb童外溪语疆究溪凌上令世纪90年代就开始了专业化的儿黧英语师资的培养工作,他们入手早,但他们仅仅将培训的内容局限农他们自己研发的教材“黄波儿童英语”上,加上内部管理豹运嚣,镘憩鞠没蠢辩握鳄先发馕势,专堑纯豹◆b童英语努炎璐键始终没蠢走上规模化难轨化的道路。此外,剑桥少儿英语考试委员会和北京语裔火学合作,专门针对剑桥少儿英语奉隽设计了一套爨炎壤调豹方寨。毽这套方案鞭秀教麓静爨隈蛙,还是缺乏普遍适用的可推广性。2003年北京菁华浩扬教育科技研究所和清牮火学外语系☆作研发了“清华大学少Jk英语舞资资穆潺书系统”,这是我鋈黄家疆巍享圭会人受熬瑟敦毪豹Jk童英语师资专业资格考试,它不局限予荣一种教材,而是侧重予对儿童英语专救师资的英语水平和相关的数育心理学知识的培养和考察,对合格瀚颁授相应的资格证审。该爨掇涯每系统怒一顼继续教弯工程,力辫邋过歪援熬墙獬或自学使嫩试入员达到熊够从事少几英语教学所必备的水平。除去上述教育机构,还有jE宗的新东方学校、北京美国藏语语言学院、德州陈雷双语学校都开展TJL童英语专业师5李桂双幼儿嘲英语教育现状分析和实践探索资戆凑测王露。虿是嚣簿还没毒一套成熟怒莛豹,k塞英器专蹙黪资培莠模式掇理。儿意英语专业师资的培养工作猩实践层面上融经有了很多不错的点和定位,但是在相关的理论研究上却非常薄弱。幼儿英语师资培养研巍的文章及专藩比较少,理论磷究的薄弱,馒,L童英语专业褥资戆培棼Z嚣缺乏必凝翡摆导,没有明确的墙游目标,没有科学的培养方法,没有系统的有操作性的培养方案,这些都非常不利于我国幼儿旋语教育的良性发展。3。幼Jk英语教育魏理论研究。对幼蔻英语教育翘理论研究滏属薄弱。(二)本人的研究基础在逸两年的研究袋学习中,幼儿英语教育一直是笔者的擞要研究方向。读研之兹,麓嚣在邢台南按任过四年儿豢英语教师,弗参与了一所儿童英语专般学校和两个黻英语为特色戆幼jL园的慧没工作。舔跌瓣邢台市静幼,L英语教育的现狭有相对深刻与全面的认识,有一定的研究基础。难是在具体的工作过程中,笔者深切的感受到了在邢螽这样的中等城市开展幼Jk茨语教育的艰辛与迷茫,蕊这些氇是激发笔者研究欲缝的驱动毪静麓要因素。2004年7胃镑镶者参掬乾衷饕华涪扬教育科技研究所组织的儿童英语教学研讨会,其中一个萤鼹的项目就怒观摩北京汇佳幼JL园的英语教育工作。从jB京汇佳幼儿圆英语教学歼展的情况,镶者认灸在我鬻发这琏区豹部分幼JL圄开袋豹英语教学楚瓣学、囊蘩愆,瑟显蕨奔成效。但这些发达地区并不熊代表中国大部分地区的幼儿园英语教宵开展情况。从邢台市的地城环境、人口构成以及当地居民的人均收入和经济发展状况看,该市在中霆鹃审镣缄帝中关露一定懿霞表熬。基手这些考虑,笔者镁懋磐台瓣续Jk焚语教育现状作为本文研究的重要对象,从特殊到一般,从现象到规律,进而对我国幼儿英语教育工作的开餍有所建言和补益。三、磅究酶理谂基稿(~)理论基础1.jI茳控理论。(The Monitor Node])(1)露褥与学褥稷设(The Acquisition-Learning Hypothesis):“习褥”——一“学襁”假设是克拽申()第二语言习得理论的出发点和核心。哓拉申认为,人们掌握第二语言有两条截然不同的途径,即语言习得和语言学得。语言习缛楚一移无意识黪,塞然嚣然媲学努港言魏避疆,这一过程类织予妨,0母语裁力发展的过程,在自然交际中不知不觉地学会第二语言;而溺言学得则怒通过听。l瓣h∞.S+PrincipleandPracdceinSecondLanguageAcquisition.Oxford:Pergamon.19826李桂双幼儿嘲英语教育现状分析和实践探索教,摹谫鼹语言瑷象积溪法怒弼,势麓乏疆有意谈豹练习、记。酝等活动,麸瓣遮垂对所学语言的了解以及对其语法概念的“掌握”。根据该理论,幼儿园英语教育要使幼儿潜移默化地在一目生活中轻松习得外语。(2&鲶入假设(The Input Hypothesis):输入瑕设逸是竞技率第二语袁习霉理论盼挟心部分。壳拽申认为,prehensibility(可理锵性)、Interesting and Relevant(既有趣又有关)、Not grammatically sequenced(非语法程序安撼)Input enou馥(足够熬输入量)等条件。可理解性谬砉输入是语蠢习褥的关键,足够的输入擞是重要的条传。幼Jb困谍攫教学是向翁JL提供可理解性语言输入的一个重要渠i髓,所以教师鼷注意在课堂数学中尽量用凝语组织各种活动,提供更多鹣蘑理解性谬害输入,两照瞧要重视幼儿一一日生活的各令环节,势不断堍绘幼Jb刽设丰富鹃诺言环境,汪幼Jk在各释语密环境中接触大量翡奇理辩往语言输入,从而保证谮谢输入的可理解性和量,促进幼儿的英语语言习得。(3)情感性过滤假设(The Affeetive Filter Hypothesis):党拉串认为,prehensible input)并不一怒就麓学好日标语,第二语裔的习得进程述受许多情感因素的影响,只有通过情感过滤这一环节,语言输入(input)才能化为语言“吸入”(intake)。在语言输入鼬选人静丈藤器簸詹形残习键麓力鹣蓬纛孛,过滤是头一遂障碍,窀戆存在影豌麓嚣褥者对语言输入的接收,也就是说,情感因素在任何一个语言习得者习得语裔的过程中都越着很大的促嫩或阻碍作用。因而,幼儿豳的英语教育婴改变传统单一的教学方姣,嫠造一释轻徐凌侠熬葵疆习餐嚣境,簸嚣激发幼,l霹褥英语豹兴趣。2.话语理论o(Discourse Theory)该理论强调交际怒语言知识的核心。哈利德(Holliday)认为,“母语以及外语戆学习蹩一令获熬靛遗程,嚣对瞧是一令互魂豹过程,它瓣袭凌形式藏怒垂我与他人的接连不断的交流。”Vygotsky的最近发媵区理论强调了高质量盼交往互动,如猩成人引导下的互动或与优予自身的同龄人的互动至必重要。圆因此,幼儿霾豹荚避教学要重视交器缝,着熏壤葬魏JL戆语言运廷施力。(二)幼几园英语数育的概念界定1.幼儿园英语教育不是双语缴育实熬黻语教弯怒瑗在缀多幼Jk颡豹_工终内容,其落骰法藏楚在幼,L溺漾程设。靳洪刚.语言获得理论研究【M】.北京:中国社会科学出版社,1997年敝,第176蔸。张志远.儿璧英语教学法[m1.北寮:抖语教举与研究出j;匣杜,2002年舨,第42凝7播放器加载中，请稍候...
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