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为句子选择正确译文，并将其字母代号填入括号内。
我喜欢红色的钢笔。
A. I&like&the&red&bag.&&&&B. I&like&the&blue&pencil.&&&&&C. I&like the&red&pen.&&&&D. I&like&the&red&bike.&
题型：单选题难度：偏易来源：期中题
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据魔方格专家权威分析，试题“为句子选择正确译文，并将其字母代号填入括号内。我喜欢红色的钢..”主要考查你对&&翻译能力&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
小学翻译能力的体现主要是简单句子，词组和固定搭配的中英文的互译。中文句子翻译成英文，英语词组的填空，和基本的语句中英翻译。翻译题注意事项：一般说来，句子翻译都有个明显的考查意图，要么是考查某个词的用法或习惯表达，要么是考查某个句型的结构或搭配，或者是考查某条语法规则的具体运用，等等。1、要注意英语的习惯表达以及英汉两种语言的不同之处。由于历史、文化等方面的原因，英汉两种语言在用词选句等方面有许多不同之处，这一点一定要引起足够的重视，千万不要用汉语的习惯硬套英语句型。2、不要逐字翻译。不少同学在做翻译练习中往往有逐字翻译的习惯。总之，在做句子翻译题时，要注意单词的词形变化，如名词的单复数；动词的时态、语态及非谓语动词；形容词、副词的比较级、最高级等。除了掌握正确的解题思路和技巧外，重要的是平时的积累，考试时的认真、细心、全盘考虑。句子翻译的常用技巧：
英语和汉语是两种差异比较大的语言，英语重形合，汉语重意合。有人把英语句子比喻为"树木丛生、干枝纠缠的树林"，脉络难析，主次难辨，而把汉语句子比喻为"枝干分明的竹林"，脉络清晰，主次易辨。翻译时，根据表达习惯，英语、汉语的句子结构有时需要进行相应的转换。英汉语复合句中主句和从句之间的时间顺序和逻辑顺序也不完全一致，因此，翻译时，也时常需要根据表达习惯，对句序进行相应的调整。
一、正反、反正表达法
由于民族文化和思维方式不同，英汉两种语言在表达同一概念时所采用的方式就有所不同。在表达否定概念时，英语和汉语使用的词汇、语法、语言逻辑就有很大的差异。汉语中有些词、短语或者句子是从反面表达的，而译成英语时则需要从正面进行表达，如例1、例2、例3。反之，汉语中有些从正面表达的词、短语或者句子，译成英语时需要从反面进行表达，如例4、例5、例6。此外，汉语还有一些特殊的句子结构，如双重否定(例7)、否定转移(例8)在译成英语时也需要引起我们的注意。
I.汉语从反面表达，译文从正面表达
例1：他提出的论据相当不充实。
译文：The argument he put forward is pretty thin. (词)
例2：我们确信，年轻一代将不会辜负我们的信任。
译文：We are confident that the younger generation will prove worthy of our trust. (短语)
例3：他七十岁了，可是并不显老。
译文：He was 70, but he carried his years lightly. (句子)
II.汉语从正面表达，译文从反面表达
例4：他这个人优柔寡断，而且总是反复无常。
译文：He was an indecisive sort of person and always capricious. (词)
例5：调查结果清清楚楚地显示病人死于心脏病。
译文：The investigation left no doubt that the patient had died of heart disease. (短语)
例6：这类举动迟早会被人发觉的。
译文：Such actions couldn't long escape notice. (句子)
III.特殊的否定句式
例7：有利必有弊。
译文：There is not any advantage without disadvantage. (双重否定)
例8：我们在那个城市从未因为是犹太人而遭受歧视。
译文：In that city, we had never suffered discrimination because we were Jews. (否定转移)
二、分句、合句法
很多情况下，翻译句子的时候，需要调整原来的句子结构，分句法和合句法是调整原文句子的两种重要的方法。所谓分句法就是把原文的一个简单句译为两个或两个以上的句子。所谓合句法就是把原文两个或两个以上的简单句或一个复合句译成一个单句。
汉译英时，需要分译的句子多数是长句，或者是结构复杂的复句。这种句子如果译成一个长句，就会使译文冗长、累赘、意思表达不清楚，也不符合英文习惯。如果采用分译，则会使译文简洁、易懂、层次分明。如以下五个例子：
例1. 少年是一去不复返的，等到精力衰竭时，要做学问也来不及了。(按内容层次分译)
译文： Youth will soon be gone， never to return. And it will be too late for you to go into scholarship when in your declining years.
例2. 她隔窗望去，突然发现有只小船停泊在河边，船里有位船夫睡得正香。(从主语变换处分译)
译文： Looking through the window, she suddenly spotted a boat moored to the bank. In it there was a boatman fast asleep.
例3. 声速随温度的升降会有轻微的增减，但不受气压的影响。(从关联词处分译)
译文： The speed of sound increases slightly with a rise in temperature and falls with decrease in temperature. It is not affected by the pressure of the air.
例4. 我们的政策是实行"一个国家，两种制度"，具体说，就是在中华人民共和国内，有着十多亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、台湾地区实行资本主义制度。(原文出现总说或分述时要分译)
译文： We are pursuing a policy of "one country with two systems." More specifically, this means that within the People's Republic of China, the mainland with its more than one billion people will maintain the socialist system, while Hong Kong and Taiwan continue under the capitalist system.
例5. 我们主张对我国神圣领土台湾实行和平统一，有关的政策，也是众所周知和不会改变的，并且正在深入人心。(为了强调语气而采用分译)
译文： We want peaceful reunification with Taiwan which is part of our sacred territory. Our policy in this regard is also known to all and will not change. The desire for peaceful reunification of the motherland is taking hold in the hearts of the entire Chinese nation.
英汉两种语言的句子结构不完全相同，尽管英语句子日趋简洁，但是从句套从句，短语含短语的句型也是频频出现。一般而言，一个英语句子的信息包含量要大于一个汉语句子，因此，我们在做汉译英的时候，常常把汉语的两个句子，甚至更多句子，合译成英语的一句。使用合句法还可以使译文紧凑、简练。如以下三个例子：
例6：一代人与一代人之间的冲突，也就是年轻人与老年人的冲突，似乎是最可笑的。因为这就是现在的自己与将来的自己，或者说过去的自己与现在的自己的冲突。(在关联词处合译)
译文：A conflict between the generations between youth and age seems the most stupid, for it is one between oneself as one is and oneself as one will be, or between oneself as one was and oneself as one is.
例7：对我来说，我的水族箱就像我自己的一个小王国。我就是里面的国王。(从主语变换处合译)
译文：To me my aquarium is like my own little kingdom where I am king.
例8：第二天，我又接到一个电报。这个电报有34个字，比前一个电报说得更详细。(按内容连贯合译)
译文：The following day I received another telegram consisting of 34 ciphers, giving more details.
发现相似题
与“为句子选择正确译文，并将其字母代号填入括号内。我喜欢红色的钢..”考查相似的试题有：
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1.Aa:cakesnakegrapesface/applebagcathat2.Ee:wemeweheshe/eggbeddeskpen3.Ii:bikericekiteice-cream/milkfishpigwindows4.Oholehomenoserose/boxfoxorangelock
5.Uu:studentcutemusictube/umbrellatoothbrushcupbus二、词汇
(一)四会单词1、computerboardfanlight/thisismythatyourteacher’sdeskpicturewallfloor/yesit
2、onetwothreefourfivesixseveneightnineten
MathChineseEnglishP.E.music/whattimeit’s=itiso’clockforclass3、jacketshirtskirtdressT-shirt
redblueyellowgreenwhite/nonotcolour4、warmcoldcoolsnowysunny/todayJeanspantssocksshoes/let’s=letusplayfootball5、bigsmalllongshort/howmuch
applebananapearorangewatermelon/arethey6、horsecatrabbitpigduckdog
eleventwelvethirteenfifteentwenty/howmanytherearen’t=arenot(二)听、说、认读词汇
1、playground/garden/teacher’soffice/library/canteenWelcometoourmanyclassatplease
artroom/computerroom/washroom/musicroom/gym/TVroom2、lunchEnglishclassmusicclassbreakfastdinnerP.E.classGetupgotoschoolgohomegotobedready3、weatershortssothey’re=theyare
4、hotweatherrainywindycloudyhellohibye
5、colourfulprettycheapexpensivehelpsneakersslipperssandalsbootsForallrightthem
6、sheephenlambgoatcowfattomatocucumberpotatoonioncarrot
(一)Let'slearn部分
1、Whereisthecanteen?It’sonthefirst。
Whereistheartroom?It'sonthesecondfloor.
2、Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimeforEnglishclass.It'stimetogotoschool.3、Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Ilikethebluedress.Wherearemysocks?Whatcolour?White.
4、Thisistheweatherreport.It’scoolinLhasa.Here'stheworldweather.It’srainyinLondon.5、Lookatthatdress.It'spretty.Yes.Itis.CanIhelpyou?Yes.Iwantapairofsneakers.6、Whatarethey?Theyaregoat.（二）Let'stalk部分
1、Welcometoourschool!Thisistheteacher'soffice.Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-five.Doyouhavealibrary?Yes.Thisway,please.
Isthisthelibrary?Yes,itis.Isthattheartroom?No,itisn't.Yourschoolisbeautiful/cool.
2、Schoolisover.Let'sgototheplayground.OK.Let'srun.Hurry.It'stimetogetup.Breakfastisready!It'stimeforEnglish.I'mready.3、Whoseisthis?It'syourbabybrother's.
Wherearethey?Theseareyourbabypants.Wow!They'resosmall.]Ourneighbourhasanewbaby.
4、CanIwearmynewshirttoday?No,youcan't.It'scold.Whatareyoudoing?Notmuch.
What’stheweatherlikeinBeijing?It’ssnowytoday.What'sthematter?It'swindynow.Ihavetoclosethewindow.5、Lookatthatdress.It'scolourful.It'sverypretty.
CanIhelpyou?Yes,please.Whatsize?Sizefive.
Howmuchisthisdress?It'seighty-fiveyuan.We'lltakeit.Oh,that'stooexpensive.Aretheyallright?Yes,theyare.
6、Oh,thisfarmissobig.Aretheysheep/horses/donkeys?No,theyaren’t.Howmanycowsdoyouhave?Idon’tknow./Onehundred.Arethesetomatoes?Yes,theyare./No,theyaren't.Arethosepotatoes?Yes,theyare./No,theyaren't.
Whatarethey?They'reonions.Arethosecucumbers?Yes,theyare.
(三)Readandwrite部分
1、Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
Isthisateacher'sdesk.Yes,itis.2、Whattimeisit?It'stwoo'clock.It's9:45.It’stimeformathclass.
3、IsthisyourT-shirt?No,it'snot.Whatcolourisit?It'swhite.4、It'swarmtoday.Let'splayfootball.It'scool.Isitcold?
5、Howmuchisit?It'stenyuan.Howmucharethey?They’rethreeyuan.6、Aretheyducks?No,theyaren’t.Howmanyhorsesarethere?Twelve.
扩展阅读：pep小学四年级英语上册复习知识点归纳
四年级上册各单元词汇总汇
Unit1window窗户board写字板light灯，灯管picture画，图画door门floor地板classroom教室computer计算机teacher’sdesk讲台wall墙fan扇子，电扇Unit2Chinesebook语文书Englishbook英语书mathbook数学书schoolbag书包story-book故事书notebook笔记本twenty-one二十一thirty-one三十一forty四十forty-one四十一fifty五十fifty五十
拼读的单词：book书bag包ruler尺子pen钢笔pencil-case铅笔盒pencil铅笔Unit3longhair长头发shorthair短头发thin瘦的strong健壮的quiet安静的friend(s)朋友（复数）music音乐science科学sports体育运动computergame电脑游戏painting绘画拼读的单词：teacher教师student学生boy男孩girl女孩friend朋友Unit4study书房bathroom卫生间bedroom卧室livingroomkitchen厨房phone电话bed床sofa沙发shelf书架fridge冰箱table桌子
拼读的单词：home家room房间school学校classroom教室window窗户desk课桌；书桌door门chair椅子bed床Unit5noodle(s)面条（复数）vegetable蔬菜soup汤knife刀chopstick(s)筷子（复数）spoon勺子plate盘子fork叉子
拼读的单词：rice米饭beef牛肉bread面包milk牛奶egg蛋water水chicken鸡肉fish鱼Unit6family家庭parents父母uncle叔叔；舅舅aunt姑姑；婶；姨baby婴儿baseballplayer棒球运动员拼读的单词：sister姐妹brother兄弟father父亲；爸爸mother母driver司机doctor医生farmer农民nurse护士
四年级上册各单元句型总汇
Unit1What’sintheclassroom?教室里面有什么？
ThisisZhangPeng,ournewclassmate.这是张朋。我们的新同学。Wehaveanewclassroom,.我们有一个新教室。
Let’sgoandhavealook.让我们一起去看看吧。It’ssobig.它很大。Where’smyseat?我的座位在哪里？It’snearthedoor.它在门的附近。
语法点：where引导的是特殊疑问句，意思是：(请访问)“哪里”，看到where就要想到地点，方位词例如on,in,under,near等Thewalliswhite.墙是白色的。
Let’scleantheclassroom.让我们一起打扫教室。Letmecleanthewindow.让我来擦窗户。语法点：let’s=letus让我们letme让我
Goodidea.好主意。Lookatthepicture.看那幅图画。Goodjob!做得好！
文化知识：.想问别人问题，要先说“excuseme对不起，打扰一下。”2.别人让你想走，会说“afteryou你先走。”你要说“Thankyou”Unit2Howmanybooksdoyouhave?Ihave6.你有几本书？我有6本。Ihaveanewschoolbag.我有一个新书包。
Whatcolourisit?它是什么颜色的。It’sblackandwhite.它是黑色和白色的。
语法点：whatcolour引导的也是特殊疑问句，问的是颜色，回答中肯定有例如purple,red等等。
Ihavemanybooks.我有许多书。
MayIhavealook?我可以看看吗？Sure.Hereyouare.当然可以。给你。HowmanyEnglishbookscanyousee?你可以看见多少本英语书？Icansee.Sorry,toomany.我可以看到..对不起，太多了。
语法点：Howmany引导的也是特殊疑问句，问的是多少，回答中肯定有数字，例如thirteen等等。Myschoolbagisheavy.我的书包太重了。What’sinit?它里面有什么？Unit3Myfriendisstrong.我的朋友很强壮。Hehasshorthair.他有短头发。语法点：is：是has/have:有注意什么时候用is,什么时候用has/have.Whoishe?他是谁？
Ihaveanewfriend.我有一个新朋友。AChinesefriend?一个中国朋友？
What’hisname?他的名字叫什么？HisnameisZhangPeng.他的名字叫张朋。Thisishisphoto.这是他的照片。
Myfriendlikesmusic.我的朋友喜欢音乐。语法点：第三人称动词要加s.She’squiet.她很文静。
What’shername?她的名字叫什么？HernameisAmy.她的名字叫Amy.You’reright!你说对了。
语法点：he他，his他的，she她her她的
文化知识：别人送你礼物后，你要对别人说“Thankyou.Ilikeitverymuch.”
Unit4Youcanseeabedroom.你可以看见一个卧室。
Isthisyourbedroom?这是你的卧室吗？Yes,itis.是的，它是。Issheinthelivingroom?她在起居室里吗？
Yes,sheis.是的，她是。No,sheisn’t.不，她不是。
语法点：is开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或者no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。
She’shere.她在这儿。
She’sinthekitchen.她在厨房里。Openthedoor,please.请打开门。Wherearethekeys?钥匙在哪里？Aretheyonthetable?它们在桌子上吗？
Yes,theyare.是，它们是。No,theyaren’t.不，它们不是。
语法点：1.are开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或者no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。
2.is是指单数的时候，而are指的是复数的时候。They’reinthedoor.它们在门里。Unit5CanIhavesomenoodles,please?我可以吃一些面条吗？Sure,hereyouare.当然可以。I’mhungry.我饿了。
What’sfordinner?晚饭吃什么？Waitandsee.等等看吧。
Whatwouldyoulike?你喜欢吃什么？I’dlikesomericeandsoup.我想吃些米饭和汤，Everything’sready.一切都准备好了。CanIhelpyou?我能帮助你吗？Passmeaplate,please.请把盘子递给我。Dinner’sready.晚饭准备好了。Icanusechopsticks.我会用筷子。Letmeshowyou.让我展示给你看。Helpyourself.请随便吃。
IlikeChinesefood.我喜欢中国食物。
Wehadagoodtime.我们度过了一段美好时光。Seeyoutomorrow.明天见！
文化知识：P67饭后甜点It’ssomethingsweet,likepudding（布丁）,fruit（水果）orice-cream（冰激凌）Unit6
Comeandmeetfamily!来见见我的家庭。
Howmanypeoplearethereinyourfamily?你家里有多少人？Whoarethey?他们是谁？
Myfamilyhassevenmembers.我家有七口人。
What’syourfather?你爸爸是干什么的？Myfatherisadoctor.他是一名医生。
语法点：what’syour?也是特殊疑问句，问的是职业，后面回答会出现有关职业的词，例如teacher,farmer等。
Who’sthisman?这个男人是谁？He’smyuncle.他是我的叔叔。Who’sthiswoman?这个女人是谁？She’smyaunt.她是我的阿姨。语法点：who引导的也是特殊疑问句，问的是“谁”。Isthisyouraunt?这是你的阿姨吗？
Yes,sheis.是的，她是。/No,she’smysister.不，她不是。
语法点：isthis是一般疑问句，回答是yes或者no.但注意的是后面的词。下面就看三个例子。
Isthisyourbedroom?这是你的卧室吗？Yes,itis.是的，它是。/No,itisn’t.Isthisyourfather?Yes,heis./No,heisn’t.Isthisyourmother?Yes,sheis./No,sheisn’t.What’syourmother?你妈妈是做什么的？She’sateacher.她是一名教师。What’syourfather?你爸爸是做什么的？He’sadoctor.他是一名医生。Aretheyfarmers?他们是农民吗？
Yes,theyare.是的，他们是。/Yes,you’reright.是的，你说对了。No,theyaren’t.不，他们不是。友情提示：本文中关于《人教版小学四年级英语上册知识点归纳》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，人教版小学四年级英语上册知识点归纳：该篇文章建议您自主创作。
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生便满怀激情去探究感恩节的来历和相关习俗。 同时在课堂教学中，除了使用多媒体这种现代化 的教学手段进行直观导人以外，实物和图画也有着特 有的信息沟通作用。特别是简笔画，它能创设情境，有 直观、方便、节省时间、幽默等特点。因此，合理运用简 笔画，在初中英语课堂教学中有不可低估的作用。尤片、录音、录像、ＶＣＤ等手段，导人教学。这样的教学 有声有色。有情有境，学生得到的是生动逼真的形象化教材．映入学生眼中的是一幕“活生生”的场面，起 到传统媒体无法相比的作用。 如在上人教版Ｇｏ ｏｆ ｉｔ七年级上Ｕｎｉｔ ９（Ｄｏｙｏｕｗａｎｔ ｔｏｇｏｔｏａｍｏｖｉｅ？》，我选用了周星驰的《功夫》，成龙的（Ｒｕｓｈ ｈｏｕｒ）以及憨豆先生等学生感兴趣的视频来引入单元所要学的新单词ｃｏｍｅｄｙ，ａｃｔｉｏｎ３８■２０１１―３万方数据课堂内外?教师版Ｉ教育研究三、情景导入法现代认知心理学研究表明：学生对学习 内容的认知和学习。与其发生的情境有密切 关系。良好的学习情景往往能激发学生强烈的问题意识和求知欲望．引发学生积极思考，明确问题，进而愉快地篇决问题，发展能 力。情景导人法就是为学生提供一个相对完 整、真实的情景．使学生更真实地融人情景中去，体验其过程，使他们产生学习的需求，从而达到主动构建知识的目的。 如在讲授Ｇｏ ｏｆ ｉｔ七年级上Ｕｎｉｔ ７ （Ｈｏｗ ｍｕｃｈａｌｅｔｈｅｓｅ ｐａｎｔｓ？》时，课文里面其是在导人新课需教授的一些较为简单而且形象化的单词时，如ｇｉｒｌ，ｂｏｙ，ａｐｐｌｅ，ｏｒａｎｇｅ，ｅａｒ，ｈｏｒｓｅ等，有出现的目标用语为“Ｃａｎ Ｉ ｈｅｌｐ ｙｏｕ？Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ｉｓ…？Ｉｔ’８…ｙｕａｎ．Ｉｔ’ｓｔＯＯｅｘｐｅｎｓｉｖｅ…”等。我在课前让学着不可估量的作用。一支粉笔在手，寥寥几笔便能勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等，就能表达生准备好参加拍卖会的衣物．并在小纸条上写上价格作为标签贴在衣服上。把教室布置成服装超市，挂满丰富的语言信息。衣服，创设情境。然后对学生说：“Ｔｈｉｓｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔ．Ｗｈｉｃｈｏｎｅｉｓａｃｌｏｔｈｅｓｄｏｙｏｕｌｉｋｅ ｂｅｓｔ？Ｗｈａｔ ｄｏ二、悬念导入法疑是创新的开始，也是创新的动力。通过设疑导ｙｏｕｗａｎｔ？”这时学生兴趣高涨，跃跃欲试．在下面纷ｗａｎｔ纷讨论“Ｉ ｌｉｋｅ ｔｈｅ ｂｌｕｅ ｄｒｅｓｓ．／１ｔｈｅｒｅｄＴ―人课文，就是为了启发学生的思维。唤起学生的求知欲，激发学生的想象力和创造力，创设有利于学生主 动学习思考的氛围．为新课的学习做好铺垫。恰当的 悬念是一种兴奋剂。在接下来的教学活动中及时地ｓｈｉｒｔ…”这时。教师就很自然地走到一学生跟前。引出 新授句子“Ｃａｎ Ｉ ｈｅｌｐ ｙｏｕ９．”同时引导学生回答 “Ｙｅｓ．＂并引导学生问“Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ｉｓ ｔｈａｔ ｄｒｅｓｓ？”教师 根据衣服上的标签回答：“Ｉｔ’Ｓ ５０ ｙｕａｎ．”有了真实情 境的烘托，学生就会有身临其境的感觉．在不知不觉 中进入学习状态。学习知识和训练技能。解疑，使学生恍然大悟，会产生一种成就感和喜悦感。教师在导入新课时，可向学生巧妙地设置悬念， 有意使学生暂时处于困惑状态．使学生投入到积极 的揭开“谜底”中来。有利于培养学生独立思考的能 力和习惯。四、背景知识导入法在英语教学过程中可适当增加一些两方国家的 文化背景，学生既感兴趣，又对教学非常有利，还对学如在教授“现在进行时”时．我将一些人物正在游泳、画画、跳舞等动作在Ｐ阿上遮住一半画面，让学生猜“Ｗｈａｔｉｓ生做交际英语的习题有帮助。如在西方国家，通常不 随便问别人的年龄、婚否或薪金多少等个人隐私。成年妇女最忌讳别人问自己的年龄。当别人问及她们的 年龄时，她们常会回答“这是个秘密”。教师在介绍上 述文化背景之后教生词“ｓｅｃｒｅｔ”和句子“Ｉｔ’ｓａ ｓｅｃｒｅｔ．”ｈｅ／ｓｈｅｄｏｉｎｇ？”。学生对此非常感兴趣，积极踊跃地投身到猜的活动中来．并自然地将本课所学的现在进行时运用其中。另外在教Ｗｈａｔ ｔｉｍｅ ｉｓ ｉｔ？时．我在黑板七画一 个圆，问学生“Ｗｈａｔ’Ｓｃｉｒｃｌｅ．／Ｉｔ’Ｓａｔｈｉｓ？”学生可能回答…Ｉｔａｓａ就赋予该词句以文化内涵。使学生印象深刻。再如在ｐｌａｔｅ．／Ｉｔ’ｓｐｌａｙｇｒｏｕｎｄ．”接着在圆内ａ学习莫扎特这一课时，我们可以通过幻灯片展示一些 有关莫扎特的资料图片，激起学生学习本课的兴趣。背景导入有助于学生的感知和理解活动的思路 畅通。背景知识的介绍给英语教学赋予了文化内涵。 由于学生对外国文化的特殊兴趣，从背景知识人手导 入新课，不但能引发学生的学习兴趣，引导学生正确画一个小圆点．再问学生。此时他们会回答“Ｉｔ’Ｓｆａｃｅ．／Ｉｔ’Ｓａｃａｋｅ．”等。最后才画出时钟以及时间．让学生恍然大悟原来今天要学的内容是时间。在兴奋 高兴之余也很好地拉近了师生之间的距离。融洽了 课堂氛围。万方数据２０１１?３■３９?课堂内外．教师版Ｉ教育研究理解、深刻领悟新材料．还能提高学生的文化素养。实 将现在进行时编成“ｗｈａｔａｒｅｙｏｕｄｏｉｎｇ，ｗｈａｔａｒｅｙｏｕ现“教人、教文化、教语言一体化”。ｄｏｉｎｇ？Ｉ锄ｄｒａｗｉｎｇ。Ｉ饮食的歌：“Ｙｏｕ ａｎｄａｎｌｄｒａｗｉｎｇ，ｄｉｎｇｄｉｎｇｄｏｎｇ，ｄｉｎｇｄｉｎｇｄｏｎｇ．”，以及用（Ｙｏｕ ａｎｄ ｍｅ》的旋律编有关五、游戏导入法教师在呈现新知识前。根据目的课的内容及特点。巧妙地设计符合本节课内容的生动有趣的英语游 戏．通过游戏调动学生已有的知识和技能，吸引学生ｍｅ，ｃｏｍｅｔｏｇｅｔｈｅｒ。ｌｅｔｍｅｓｈｏｗｙｏｕ ａｒｏｕｎｄ．Ｆｏｏｄ ａｎｄ ｄｒｉｎｋｓ，ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｒｉｔｅ，ｌｅｔｍｅ ｔｅｌｌｙｏｕ???”这样以歌带学的方式能使学生兴趣盎然．全身心 投入到课堂，不仅有利于提高学生的学习兴趣。也可 渲染气氛。创造语言环境。的注意力。提高学生的学习兴趣，为新课教学做好铺 垫。它既能活跃课堂气氛。又能激发学生主体参与的积极性．是深受学生欢迎的导人活动。如我们在教学常言说。良好的开端是成功的一半。的确，如何能在一堂课的起始阶段便吸引孩子们的目光，让活泼好动物内容的课文时，我设计了一个“猜一猜”的游戏。 先让全班同学在纸上写下自己喜欢的动物名字上交， 然后请一位学生上台抽出一张，模仿动物叫声、动作或是用英语简单介绍该动物的特点等方法让别的同 学猜出该动物。如ｃａｔ一词，可以用“喵瞄”的叫声， 或是“Ｉ ｌｉｋｅｅａｔｉｎｇ动的学生尽快融入英语教学的课堂气氛中就显得尤为重要。因此，教师必须重视课堂导人技巧，通过精心设计各种活动来吸引学生注意力．从而激发学生学习兴趣。以求得最佳教学效果。英语课堂教学的导入方 法多种多样，没有固定的模式，在具体运用时往往是 相互交叉、相互渗透的，教师可根据学生的年龄特点、 英语学习的实际情况．不同的教学内容、不同形式的ｆｉｓｈ．Ｉｃａｎｃａｔｃｈ ｍｉｃｅ．Ｗｈａｔ ａｍＩ？”来介绍。在猜的过程中，学生们热情高涨，许多动 物的特征在游戏中得到了描述．给学生们留下了深刻 的印象。由游戏引入阅读文章。即使文章较长，学生们 也没有一点畏难情绪．以饱满的热情学习全文。课使用不同的导人方法，灵活设计导语，将各种导入 方法优化组合，以求得最佳的教学效果。其目的只有 一个：激发学生学习兴趣。使学生更有活力、自信、朝 气。最后需要说明的是虽然课堂教学导入的形式多种多样，但任何方法都不是万能的。我们应该根据课程 的教学内容和学生的心理特点，以旧带新，以易带难． 以熟带生等方法来设计其导入方式，既具有趣味性、 启发性，又具有针对性和衔接性。引导学生迅速地进 入最佳学习探求状态，产生教与学的共鸣，从而使学再如人教版（Ｗｈａｔ’Ｓｔｈｅ ｍａｔｔｅｒ？》这一单元里有许多关于教授身体部位的内容，我设计了这样一个游戏：蒙眼哂画．把学生分成小组。每组轮流上台组成一 幅人体部位的画，我发布口令：“Ｄｒａｗｆａｃｅ，ｄｒａｗａａｈｅａｄ。ｄｒａｗａｎｏｓｅ…”看看哪一组组合的好．学生蒙眼画画十分滑稽、有趣．既复习了单词，又活跃了课堂气氛。同一个内容我还设计过将身体部位单词编成儿歌，让学生根据我儿歌的内容用手来指出身体的不同 部位，随着节奏越来越快，要求学生的熟练程度就越生真正做到学有所思、思有所悟、悟有所得。日 【参考文献】［１］程晓棠，郑敏编．英语学习策略［Ｍ］．北京：外语教学与研究出版社．２００２．来越高。在玩的过程中达到了巩固强化新知的目的。事实证明。猜谜、顺口溜、捉迷藏、找朋友、藏东西 等一系列游戏活动．能使学生在丰富多彩的活动中学习英语，达到玩与学相结合的学习目的。［２］王笃勘．英语教学策略论［Ｍ］．北京：外语教学与研究出版社．２００２．六、音乐导入法音乐是与人们的情感最为接近的艺术。也是人类表达情感的重要手段。教育心理学表示。音乐教育与 智育相辅相成。如教ｓｐｒｉｎｇ，ｓｕｌｎｎｌ屺ｒ，ｆａｌｌ，ｗｉｎｔｅｒ的季 节单词时，让学生听（Ｗｈａｔ’ｓｙｏｕｒ［３］朱作仁．上好一堂课的关键［Ｍ］．江西：江西教育出版社．１９９３．［４］刘汉昔，党永升．。导学法”实验的初步尝试［Ｊ］．中小学 英语教学与研究，１９９７（１）． ［５］刘建华．中小学英语创新教法【Ｍ］．北京：学苑出版社，１９９９．ｆａｖｏｒｉｔｅ ｓｅａｓｏｎ？＞，歌曲中的歌词出现新单词，提高了学生的学习兴趣。［６］昊冰茹，罗晓杰．小学英语新课导入优化设计探讨［Ｊ］． 中小学英语教育，２００６（１０）．同时我还经常用学生熟悉的音乐．大家耳熟能详的歌曲来编英语歌导人新课。如用《两只老虎》的旋律４０■２０１１．３万方数据中学英语课堂教学的导入摭谈作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 李南兰 南开中学,重庆,400030 课堂内外?教师版 OPEN CLASS TEACHERS’ VERSION 2011(3)参考文献(6条) 1.昊冰茹;罗晓杰 小学英语新课导入优化设计探讨 .刘建华 中小学英语创新教法 1999 3.刘汉昔 党永升&导学法&实验的初步尝试 .朱作仁 上好一堂课的关键 1993 5.王笃勤 英语教学策略论 2002 6.程晓棠;郑敏 英语学习策略 2002本文链接：http://d..cn/Periodical_ktnw-jscd.aspx
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