503 Service Temporarily Unavailable
503 Service Temporarily Unavailable
openresty/1.9.7.4 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
网络环境下英语听力教学初探
下载积分：999
内容提示：网络环境下英语听力教学初探
文档格式：PDF|
浏览次数：2|
上传日期： 18:22:30|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
网络环境下英语听力教学初探
官方公共微信当前位置：&&&&&&&&&
最新公告：
英语听力网络课程的设计与构建
20:58:58&&
英语听力网络课程的设计与构建：本文所提出的教学设计在远程开放教学中具有明显的优势, 实现了学习自主化, 学生按自己的学习方式和进度自主学习课程, 听力能力和自主学习能力得到锻炼。
英语听力网络课程设计原则 英语听力网络课程设计原则应是充分利用现代教育教学技术, 将英语听力语言与文化知识以文本、图像、动画、声音、视频等多媒体的形式表现出来, 用网页开发工具实现视觉和听觉的交替互换、教与学的动态交互。在人们的有声语言顺畅交流过程中, 言语的顺畅交流必以听清、听懂为前提, 交际的过程本身就是一种使参与者听觉系统受到特定场景中常用的语音、词汇及语法的不断刺激而促使参与者听力得到提高的一个过程, 所以英语听力网络课程设计要符合听力课程的教学目标, 利用以网络和多媒体信息技术及文化互动教学模式为基础的现代外语教学手段为学生设计有趣的听力网络课程, 让学生切实感受到一种语言氛围, 根据不同的教学内容向学生提供相应的语言交际环境, 增强英语学习的实践机会,吸引学生的注意力, 使学生吸收知识快, 记忆时间长这种文化互动教学模式对听力网络课程的构建起着重要作用, 文化意识与语言学习有着密切联系, 不同社会环境和文化背境造成不同的语言结构和语言习惯, 文化这种多元性和演化性的特点要求在听力教学中应注意文化差异性与发展性的引人以避免学生因文化迁移而出错。 根据建构主义, 英语听力网络课程应体现课程自身的开放性和动态性。网络本身是动态和开放的, 为英语听力网络课程提供了良好的平台,动态与开放可以使听力网络课程得到不断的充实和完善, 能随时做出调整来满足学生各方面的需求, 充分体现时代发展的特征和网络教学的优势,将知识以课程的形式进行新的组合或分类, 构建英语听力网络课程结构。 计算机网络课程具有信息量大、交互性强、生动有趣、实用性强、知识更新快、便于自主性学习等优越性, 对英语教育是一种方便有效、快捷的教学、学习手段和工具。英语听力网络课程的开放性与灵活性, 为学生带来很多方便, 可以提供协作化的学习环境, 让学生进行在线听力练习和在线讨论学习。英语听力网络课程的教学内容以输人知识点或知识单元为模块, 按认知规律构成知识系统, 用多媒体表现形式存人数据库,通过非线性链接和明确导航, 使学生实现高度自主化的学习, 为学生提供真实听力环境, 让多数学生实现实时学习和非实时学习。 英语听力网络课程的主要特点 英语听力网络课程的构建将为听力网络学习环境带来以下各方面的主要特点信息资源传递与共享机制的集成性和跨时空性信息表征与加工方式的超媒体化和灵活性人际沟通互动方式的虚拟化和无限延伸等。这些变化在协作探究学习上具备了更多的潜在优势, 可以为英语听力学习活动提供更有力的支持。英语听力网络课程将重视教学内容的讲解和演示环节, 使用视频、图片、声音、文本、动画和虚拟现实等技术表现教学内容, 尽可能将听力课程讲全、讲系统, 在栏目设计、技术实现及内容安排上发挥听力所长,为学生提供大量的听力训练和情景对话在着重教学内容的呈现与讲解的同时, 重视学习环境与学习活动的设计, 增加任务性学习的环节, 合理设计及组织协作学习, 增设自动答疑子系统, 加强师生之间的交流, 帮助学生明确问题所在和获得自己需要的答案信息设计多媒体考试及评价功能, 通过在考题中加上声音和视频等多媒体数据, 使试题的表现形式更加丰富同时设计学习信息收集功能, 收集学生上网的学习时间、学习进度、作业完成的情况和参与讨论的情况。英语听力网络课程的构建将改变学生和教师之间的关系, 在传统听力教学中, 教师和课本是知识和权威的化身, 而学生则是无知或少知的人, & 满堂灌听& 和师道尊严是必然的。但在英语听力网络环境下, 有时学生对于某些听力信息和知识的理解比教师还要多, 教师作威权化身的身份下降了,学生之间的范围反而扩大了, 它要求学生必须是一个敢于自我负责的人, 可根据自身的水平有选择的决定自己的学习进度的难易程度, 对内容进行选择, 保持主动的学习状态。课件直接向学生提供传统由教师提供的教学服务, 教师从传统的角色中解脱出来, 扮演新的更有创造性和挑战性的角色, 这就要求教师了解更多的专业知识和技术知识, 熟练使用较多的教学软件和课件, 在与技术人员的合作中有效地制作或传输学习资源,提供在线学习支持, 自觉利用现代教育技术, 根据自己的教学设计意图, 改变嘴巴和耳机加幻灯的课堂教学方式, 提高教学效能。 英语听力网络课程构建方法 英语听力网络课程的构建要明确思想, 突出成人性和开放性强的特点, 对学习资源根据学生的社会需求和求职需求进行分类, 充分发挥学习者的积极性, 使他们能够根据自己的学习动机找到相关的英语资源, 课件内容要求完善, 功能模块设计要求合理, 将知识学习和能力培养结合起来, 教学内容要求正确, 文字符合标准, 交互性良好, 导航清晰, 链接准确, 界面设计合理, 能充分反映学科知识要点, 尽量体现以教师为主导、以学生为主体和学以致用的指导思想, 链接的资源要丰富。教学环境为网络教室多媒体投影教室, 学习方式为自主、协作和探究学习相结合。英语听力网络课程的构建要创造有利于学习的环境 在管理平台上, 教师要发布课程信息, 并布置作业, 监控学生的学习质量和进度, 了解学生的学习情况，要构建自主学习资源, 提供大量的视听语言素材和练习及相关的文化资源和链接, 页面标示学生所在的模块、级别和进度 ，要设置评估测试功能, 让学生及时了解自己的学习效果。 学生进人英语听力网络课程后, 不能随便进人任何一个单元, 而是上网进行分级测试, 根据测试结果对不同级别的学生分级分班, 向学生开放相应级别的网络课程, 学生无论第一次进人哪一级别课程, 都从该级别的第一单元学起, 他们可通过教学资源探索相关的语言素材, 扩大知识面, 也可通过管理平台查阅教师的辅导材料和学习任务。学生每学完一单元的英语听力网络课程后, 必须通过该单元的测试, 单元测试合格后, 才可进入实录视频参加辅导学习, 没有通过单元测试的学生要重新学习该单元。学生在网络教室进人英语听力网络课程查看学习任务后, 自主学习英语听力网络课程, 选择适合自己的认知方式和学习兴趣的学习材料, 从数量和质量上控制语言的输人和输出, 还可根据自己的具体情况, 掌握学习进度, 学生可以根据自己听力测试的情况,自主选择重听的内容, 自己决定重听的遍数, 解决自己的问题, 通过思考和探索努力完成学习任务。学完英语听力网络课程某一单元后, 教师可利用多媒体投影教学环境对学生的学习进行评估检查, 归纳总结, 指出优点和不足, 还可以组织一些协作小组讨论活动, 因势利导在听力教学活动中向学生介绍听力的技巧和方法, 引导学生在听录材料时练习并掌握该技巧, 创造互动协作的情景环境, 要求学生进行听写或模拟对话, 或播放英文歌曲和电影, 以说和写来促进听力的提高。教师在网上的监督管理和网下的课堂教学活动能弥补一些学生由于自主学习能力差和网上学习不到位引起的对知识意义建构的欠缺, 使听力教学达到较好效果。 英语听力网络课程的构建框架 英语听力网络课程取代传统的语音室课堂教学, 所有的教学内容, 各种教学资源, 以及教学过程所涉及的各个环节都以在线方式进行, 课程通过在线环境提供, 学生要使用网上聊天、和桌面视频会议等在线小组合作工具在教学设计方面, 我们可以使用编制网页、网络编程、刃数据库以及媒体广播等技术创建英语听力教学网站, 英语听力网络课程的构建框架组成如表所示。 英语听力网络课程的构邃框架框架组成部分 课程信息课程简介课程要求教学计划评分标准 课程学习课程内容教师讲稿视频点播课堂直播网上教室考试辅导练习与评价综合训练思考问题模拟试题在线听力测试成绩显示与评价自动答疑学习资源听力辅导材料参考文献网络链接软件下载通讯工具视频会议电子公告版学习论坛聊天室电子邮件学习工具在线词典电子笔记本计算器学习帮助课程学习方法学习导航站内搜索学院学报第卷较先进的听力教材或按现行使用的新编英语听力课程和实用英语听力等印刷课本中的章节顺序编排, 也可收录国外最新的电视新闻如和和广播新闻如和以进行编辑并制作难易度不同的教学指导和练习, 编成网络教学的网页脚本, 听力材料和练习符合日常交际和社会发展的需要, 注意题材的广泛性, 以提高学生听力为目标, 保持学习内容的高复现率, 使学生能扎实掌握所学内容在栏目设计、技术实现及内容安排上发挥听力所长,为学生提供大量的听力训练和情景对话, 并根据难易程度依次提供给学生, 引导他们完成各种听力任务, 包括选择、配对、判断、填空、填表、回答问题、标图和听写等在视频点播中, 我们可利用走遍美国、明升广播节目和电影风暴学英语等多媒体教学软件, 连接不同网站在线收看原版电影, 收听地道的外国新闻在听力辅导材料中, 除了新闻, 我们还可以选用社会类的专题报道、教育与经济、文化和体育、音乐和语言、科普和幽默、名人轶事和演讲及精彩的英语电影和电视等节目来配合英语听力教学。 总之, 本文所提出的教学设计在远程开放教学中具有明显的优势, 实现了学习自主化, 学生按自己的学习方式和进度自主学习课程, 听力能力和自主学习能力得到锻炼。英语听力网络课程的构建能使教师的教学质量也得到提高, 教学更加规范化, 教学内容更加生动有趣, 使新的英语教学模式朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。
更多关于提高英语听力水平的文章：
[&发布：能飞英语网&&&&编辑：能飞英语网&]
能飞英语网欢迎您评论，文明上网，理性发言
能飞视听学习软件
能飞背单词
英语学习方法
英语推荐文章
英语学习工具
版权所有 & . All Rights Reserved.免费下载英语听力_英语听力mp3下载_EF英孚教育英语听力练习方法有哪些?
看到大家经常用用英语聊天，我都很无语了，插不上话呀，想练习，不知道英语听力练习有没有什么好方法，是不是一定要找老外呀？听力是学习任何一门语言的开始，从牙牙学语开始，我们总是先听，然后才有模仿和学习说话的过程。这个过程给我们英语学习的启发是：多听，让我们不断去接受，所以学英语先从听力开始！其实学习的方法有很多，但是关键的是自己通过实践找到适合自己的方法。下面我将重点为大家介绍如何进行听力训练，如果你还不知道从何入手，那么跟我一起来学习一下吧！第一，听力材料的选择。材料不在多，在于你是不是能真正掌握。如果选择听力书籍的话可以留意一下其中的题型是不是和中高考匹配，另外，也要关注一下朗读者，最好也是读中高考听力的老师。在此会语法过关的情况下，听力分数相对是很容易提高的。其次是平时的听力练习，英语听力练习材料最好的是VOA、BBC、CRI等等。下面我以VOA为例告诉大家怎么进行有效的听力联系。首先，初学者可以从VOA Special English开始，因为VOA是最纯正的英语之一。大家不管是听磁带还是网络在线收听，第一遍，泛听，放松心态，先把握整体的意思就行。很多人都说听不懂，很多单词不懂之类的，其实那是我们没适应英语的节奏。第二遍，精听，这时候要主动句子与句子之间的联系，弄清楚这个新闻要表达的意思，包括一些新闻的细节。第三遍，可以对照原文进行精听，这时候要模仿每个单词的发音，每个句子的语音语调，连读，专业词汇的用法，以及整篇文章的节奏。不懂就多听几遍。最后一个步骤，可以用自己的语言复述一下这个文章所要表达的意思就行了。其次，多掌握一些听力背景知识。比如VOA新闻里面经常会出现的专有名词，包括一些地名，国家的名称还有一些英语俚语、习语以及惯用语等。如果没有熟悉这些词汇，往往在听力的时候会因为听不懂某个单词而影响了听力的持续性，造成听不懂的局面。最后，在进行听力的练习的过程中要把握这个流程：先听懂整体的大意，接着把握英语的语音语调，最后再来学习单词，语法。这样进行反复的练习，一定会大大提高英语听力水平，在真正与外国人面对面交流的时候就会容易得多了。第二，通过收看英语节目和英文电影、英文歌曲提高听力水平。我自己多年来养成的一个习惯就是有事没事就会收看CCTV-9，大家可以不要刻意的去收看，我一般也是在没事的时候，或者吃饭的时间收看CCTV-9。 收看新闻难度是比较大的，新闻里面会有很多专业的词汇，语速也比较快，所以如果你是初学者也不要因为听不懂新闻而烦恼，听不懂也算正常。大家可以有选择性的收看。我经常看到的是UP-COLSE，这是个对话节目，经常请一些嘉宾就行访谈，这个节目不管是对于练习听力还是口语都有很大的帮助。当然其他的节目也不错，比如季小军的Culture express，杨瑞的Dialogue。CCTV-9有很多不同口音的英语，经常收看也有助于我们熟悉不同国家的英语语音，在实际的交流当中帮助很大。看英文电影是很多人的爱好之一。英文电影不仅可以提高我们的听力水平，也可以提升我们的口语表达能力。当然收看电影跟利用材料进行联系有一个不同是，英文电影有时候我们可以通过人物的肢体语言来判断所要表达的意思。刚开始大家尽量不要去看中文字幕，如果实在不懂看中文字幕也是可以提高英语水平的。很多也喜欢听英文歌曲，其实听英语歌曲可以调节英语学习的枯燥，哼着歌学英语也很不错。第三，听力练习是个长期的过程，大家一定要坚持下来。在练习的过程中，我们会发现其中的秘诀，这个当然每个人都不一样，要提醒大家的是：只有通过不断的练习，长期积累才能真正提高英语听力水平，不要指望一个月就能大大提高，希望大家都能坚持下来！本文总结：如果听力成绩差的话，不妨选择朗读中高考听力的老师朗读的模拟卷来做，一般练习下来进步会很显著。平时可以选择VOA、BBC、CRI进行听力训练，VOA的Special English是慢速听力，很适合英语学习者。标准的学习要听四遍，每遍有不同要求，最终要能复述文章。作为业余爱好，可以多看CCTV9，多接触英语原版影音资料。
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。