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&&&& “口腔探密”课程是口腔医（学）院精心制作的关于口腔医学专业的知识的课程，旨在面向没有医学基础的高校大学生，用通俗易懂词语和声情并茂的讲解解开口腔的秘密，还原一个真实而丰富的口腔。希望通过学习本课程的内容，让学生们了解口腔疾病如何预防和治疗。&&&& 课程于2013年底启动，于2014年底通过评审成为南昌大学2014年精品Ⅱ类通识课，2015年2月“口腔探密”课程被南昌大学选为首个开展SPOC教学模式的试点课程，并于当年登陆东西部高校联盟供国内两百余所高校师生选学。2015年获立项为南昌大学教改重点课题和江西省教育厅教改重点课题。2016年该课程入选南昌大学校级精品在线开放课程和首届江西省精品在线开放课程。&&&& 本课程总共有15个章节，共30个课时，每一个章节讲述一个主题，内容涉及口腔医学基础，常见疾病表现、诊断、治疗等方面的知识，覆盖了临床上口腔内科学、颌面外科学、修复学、正畸学研究的常见疾病。希望通过学习本课程的内容，学生们可以了解医院里口腔医学是做什么的，遇到口腔问题怎么看、怎么治。
“口腔探密”课程属于高等院校通识课，使学生能全面了解口腔疾病，掌握实用的口腔保健知识；破除传统学科领域的壁垒，综合全面地了解知识的总体状况，培养学生贯通人生、社会与医学之间经络的素养，形成知识的整体性和通透性、发展智能素质。
&本课程有合格证书，取得证书的要求是：最后总课程成绩在60-79分为及格，80-100分为优秀。&总课程成绩由单元测验及课程讨论、考试三个部分的单项成绩组合而成。&1.单元测验占30%：均为客观题，多次提交后以最高值为最后得分；&2.课程讨论占30%：按发贴内容数量和质量进行综合评分；&3.考试成绩占40%：均为客观题，多次提交后以最高值为最后得分。
该课程主要是面向高校大学生，只要具备一定的理解能力和生活常识就可以，不需要特别的专门知识。
该课程分15章课,2学时/章，30学时,具体章节安排如下: 第一章: 概论 第二章: 龋病第三章: 牙髓病和根尖周病第四章: 牙周疾病第五章: 牙的美学第六章: 儿童口腔保健第七章: 刷牙第八章: 牙齿如何变得更美--常见口腔疾病的修复治疗（一）第九章: 牙齿如何变得更美--常见口腔疾病的修复治疗（二）第十章: 探索牙齿不美丽的世界第十一章: 梦想绽放在牙齿的美丽新世界第十二章: 拔牙术第十三章: 唇腭裂第十四章: 口腔颌面部外伤第十五章: 颞下颌关节疾病
& & 口腔组织病理学，于世凤等，人民卫生出版社，2012年第7版，7；& & 牙体牙髓病学，樊明文等，人民卫生出版社，2014年第4版，3；& & 口腔颌面外科学，张志愿，人民卫生出版社，2014年第7版，9；& & 口腔正畸学，傅民魁等，人民卫生出版社，2014年第8版，4；& & 口腔修复学，赵铱民等，人民卫生出版社，2014年第7版，0；& & 口腔预防医学，胡德渝等，人民卫生出版社，2013年第6版，3；& & 儿童口腔医学，葛立宏等，人民卫生出版社，2014年第4版，8.
1.缺乏医学基础的学生可能对一些医学专业词语不太理解。可在讨论区多与老师及广大学习者交流。
由高教社联手网易推出，让每一个有提升愿望的用户能够学到中国知名高校的课程，并获得认证。
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选了个什么急救的 所以我应该怎么上课
不知　?﹏﹏　马蓉一到会所，所有人便都看着她笑，有的叫道，“马蓉，你一定和宋喆出轨了！”她不回答，对老板说，“五盒避孕药，发票。”便排出九个避大淫牌。他们又故意的高声嚷道，“你一定还和你邻居搞了3P！”马蓉睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你和王永飞还有你邻居进了宾馆。”马蓉便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“进宾馆不一定要搞3P……进不是P！……男女的事，能算3P么？”接连便是难懂的话，什么“欲盖弥彰”，什么“真相大白”之类，引得众人都哄笑起来：会所内外充满了快活的空气。
现场生命急救知识吗？是的话＋群欢迎加入MOOC现场生命急救知识，群号码：　　　　明　　　你　　　你　月　看　站　　　装　装　风　在　　　饰　饰　景　桥　　　了　了　的　上　　　别　你　人　看　　　人　的　在　风　　　的　窗　楼　景　　　梦　子　上　　　　　　　　　看　　　　　　　　　你　　　
下智慧树看
虚拟教室01是主教202，好像是见面会在哪
谢谢大佬问的问题
就跟qq斗地主15号房是一样的概念
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2015春网络素养
网络素养，是指在互联网革命、社交网络革命的背景下，为了适应新的媒介环境和社会关系的变化，公民为建构更好的社交网络、获取更佳的网络资源、保持更理性的批判思维所应该掌握的新的能力。一般来说，媒介素养包括：媒介基本应用素养、信息生产和消费素养、网络交往和协作素养、网络社会参与素养，等。本课程将探讨新媒介环境下网络如何建构世界，以及这种建构对媒介内容、公共舆论、政府决策、公众心理尤其是弱势群体权利的影响。在此基础上，课程试图探讨公民使用网络进行有效沟通、公共表达、公益动员、社会参与的可能。本课程重视多元观点与宽阔视野，重点以鲜活的案例进行引入和探讨，并超越简单现象，试图帮助选修者建立必要的网络素养，从而懂得更加理性、成熟地使用网络。因此，这门课程不仅适合身处媒介化社会中的大学生们作为人文通识教育课选修，也适合所有网络社会中的公民来选修，具有广泛的社会需求和重要的教育意义。
得分60分以上获得合格证书；85分以上获得优秀证书。
作为一门通识课程，不需要选修者预先修读相关课程。欢迎所有对网络社会的技术、问题、现象和趋势感兴趣的网民选修。
第一周&互联网革命及其影响1.1 &互联网正在重塑世界1.2 &互联网对认识世界的影响第二周&未来新闻业和未来受众2.1 &未来的新闻生产2.2 &未来的媒介组织2.3 &未来的受众第三周&网络舆论：真实或虚幻3.1&&互联网舆论的特点3.2&&关于舆论的论争3.3&&怎样看待网络舆论的问题3.4&&公众能做什么第四周&如何避免“刻板印象”4.1&&媒体中常见的刻板印象4.2&&媒体为何会有刻板印象?4.3&&如何避免“刻板印象”的影响?第五周&互联网假新闻：辨识与应对5.1&&真假难辨的互联网假新闻5.2&&甄别、防范与应对第六周 网络中的“煽色腥”6.1 &网络：无处不在的“煽色腥”6.2 &争议与讨论第七周&新媒介与消费生活7.1 &新媒介与消费主义7.2 &消费主义与网络经济7.3 &合理安排你的媒介消费方式第八周&新媒介与公民赋权8.1&&新媒体对社会弱势群体的帮扶8.2&&公众如何借助新媒体寻求帮助8.3&&理性看待新媒介的赋权作用第九周&新媒介与公益动员9.1&&新媒体环境下的公益倡导案例9.2&&新媒体对公益倡导的影响9.3&&如何进行公益动员与倡导
“深度报道”视频公开课
& & & ①“讨论区哪些纳入课程评分标准的30次？”——各位在“课堂讨论区”、“老师答疑区”和“综合讨论区”中的发帖和回帖数量都纳入计算。此外，将根据参与频次和发（回）帖质量，选出10位左右，在期末进行5-10分的加分以及由授课团队提供的奖品。&&&&&&②“课程QQ群的讨论是否纳入考核？”——课程QQ群旨在为各位朋友提供一个类似第二课堂的交流学习空间，朋友们可以依托该QQ群探讨更加广泛的问题，因此不纳入统计。同时从本周开始，助教将定期通过QQ群共享与课程相关的，或者各位感兴趣的学习资料。&&&&&&③“单元作业字数是否有要求？”——单元作业为简答题（10分每题），主要围绕课程内容出题，对字数不作要求。答出基本概要可得到4-5分，在此基础上能举出案例具体阐述可得6-8分，若在此基础上能提出自己见解可得9-10分。&&&&&&④“课程证书的费用问题。”——证书事宜具体由“爱课程网”负责，证书的形式包括有电子版（免费）的和纸质版（收费）的，可以在课程结束后根据需要进行申请，纸质版证书的收费标准为100元/份。& & & ⑤单元作业在截止日期前，可重复提交，以最后提交版本为准。& & & ⑥其他疑问，可参考“帮助中心”的有关信息：http://www.icourse163.org/help/help.htm#/hf或加入MOOC_网络素养QQ群（群号）进行交流。& & &&
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对已报名学生的学习：
第一步：进入http://www.icourse163.org/网站，用原来的帐号登录
第二步：输入原帐号及密码，登录后，鼠标右上角的圆圈，再选择“我的课程”
第三步：此时即可以看到自己的课程，继续学习。
对未报名学生的学习：
第一步：用户注册，进入http://www.icourse163.org/网站，点击右上角“注册”进行注册。
第二步：进入http://www.icourse163.org/网站，通过已注册帐号进行登录。登录后根据要学习的课程进入如下链接。
1、现代礼仪http://www.icourse163.org/spoc/course/ncu-231006?tid=268004#/info
2、博弈论基础http://www.icourse163.org/spoc/course/ncu-216003?tid=254005#/info
3、网络素养http://www.icourse163.org/spoc/course/ncu-206002?tid=252016#/info
4、唐诗经典http://www.icourse163.org/spoc/course/ncu-207003?tid=246001#/info
5、文学欣赏与批评http://www.icourse163.org/spoc/course/ncu-207005?tid=246002#/info
6、急救常识：http://www.icourse163.org/spoc/learn/ncu-236002#/learn/announce
6、急救常识，也可以：http://www.icourse163.org/learn/whu-85001#/learn/announce
第三步：在页面的如下地方的“课程密码”输入“314159”，点击“立即参加”，即可以参加该课程的学习。以后也可以通过如上连接进入，也可以根据前一页的“对已报名学生的学习”进入。
学习要求可见：http://jwc./jwtz/19521.htm的“附件3：中国大学MOOC-SPOC南昌大学学生学习流程”
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现场生命急救知识与技能
& 现场生命的紧急处理，直接关系到伤、病者的生存和生存质量。在日常生活中，由于突发事件、意外伤害和急危重病发生的不可预知性、突然性及严重性，公众对掌握必要的自救互救能力具有迫切的需求。为此，南昌大学国家级实验教学示范中心——临床医学实验中心于2010年9月开设II类通识课程《现场生命急救知识与技能》，系统化、规模化面向全校各专业学生普及如猝死、创伤、老人跌倒、人群踩踏、烧烫伤、气道异物梗阻、狗咬伤等日常意外的现场处理以及如火灾、交通事故等灾难现场紧急避险方法，培养学生“学习急救，救人自救”的理念。2014年，视频公开课《现场生命急救知识与技能》在爱课程、网易等网站上线，并于2015年获批教育部“第七批国家精品视频公开课”。以此为基础，我们经过进一步策划、更新与补充素材，紧密联系当今热点与最新专业动态，遴选出突发率高、伤害严重且现场急救处理至关重要的常见意外，制作了本门MOOC，分为10个专题进行系统与通俗易懂的讲述；同时融入本学科最新研究发展动态（如采用美国心脏协会最新版（2015）心肺复苏操作指南标准，并增加在线虚拟仿真实训内容）。此外，该课程除引用大量真实案例，为增加意外伤害的震撼与真实性，针对不同教学内容设定相应的模拟情景，由南昌大学3S救护会同学表演并进行相关技能操作演示，具有较强的示范性与教学特色，适应于广大学生及普通民众自主学习。
线上课程评价——采用百分制计分：单元测试占20%；单元作业占20%：单元作业采用互评的方式，提交作业后才能参加互评，作业互评最少个数为6个，未参与互评得分为50%比例，未完成互评为80%，全部完成互评为100%；课程讨论占20%：在“课堂交流区”中参加老师发起的讨论，发帖或回帖1次计1分；期末考试占40%，客观题。&综合成绩60～79分为合格，可获得合格证书，80～100分为优秀，可以获得优秀证书。证书的形式包括有免费证书（电子版）和认证证书（可查询验证的电子版和纸质版），你可以在课程结束后根据需要进行申请，认证证书的收费标准为100元/份。
心肺复苏术人人都会的止血指压止血法、加压包扎止血法止血带止血法、绞紧止血法创伤骨折与急救日常意外紧急处置老人跌倒与人群踩踏事故的现场干预与自救火灾逃生及烧烫伤急救海姆立克急救法交通事故伤害的现场处理与避险逃生虚拟）
1.《国际心肺复苏及心血管急救指南》.&美国心脏协会(AHA).&20152.《老年人跌倒干预技术指南》.&卫生部.&20113.《现场急救学》.&陈晓松、刘建华主编.&人民卫生出版社.&20094. 急救护理学虚拟仿真实训系统：（南昌大学医学虚拟仿真实验教学中心与上海梦之路科技有限公司联合开发）
希望您：1.积极参与课内活动与讨论、充分表达个人观点。2.尊重老师与同学，不发表暴力文字，与人为善。3.不在平台内发布非法、违禁信息。&声明：&&&&1.本课程部分图片、视频来自网络，为教学需要在此借鉴，在此对原创的个人和组织表示感谢。如果侵犯到您的权益，请与我们联系。2.课程资源版权所有，如需引用，请先征得同意。邮箱：zhengliping@QQ群：
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