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高考专家提醒考生：回归课本有效做题查漏补缺
高考专家提醒考生：回归课本有效做题查漏补缺
作者/编辑：2011高考
　　[]专家提醒考生：回归课本有效做题查漏补缺核心提示距高考只有二十多天了，可以说时间紧、任务重、压力大，这是摆在考生面前的严峻现实，为更好服务考生，本报高考专家助考团成员提醒，考生在这段时间里要把注意力放在对书本知识的复习和梳理上，扎实备考，。重视考纲理清思化解难点市一中高主任、高级蒋光春告诫考生，考纲是高考命题的依据，在复习过程中要加强研读，明确高考命题的指导、考查内容、结构、类型、难度比例，以及考查方式和能力要求等，从而理清复习思路，准确把握复习的深度、广度，提高复习效率。蒋说，目前已进入第二轮&复习&(以模块为单元)阶段，这个阶段是一个&织网&的过程，是知识整合、归类、技能提高、思想提升的关键阶段，是把第一轮过后&孤立独行、松散杂乱&的基础知识进行系统化、条理化、网络化，形成一个完整的知识框架，达到举一反三，融会贯通的目的。第二轮复习侧重于对高考中的重点、难点、热点问题进行专门集中的讲解和测试，要对以上&三点&问题进行针对性的，并且要及时做出详细的，对于暴露出来的漏洞和不足，要抓住问题，逐个解决，尤其是反复出现的，要&毫不留情&、&决不手软&，做到强化热点、突出重点、化解难点，《》()。考前复习回归课本尤其重要&回归课本是历经多年的教与学的验证，是千锤百炼出的精华。在考前复习的紧要阶段，回归课本的重要性尤为突出。&市二中校长助理、高级教师程守江认真地对考生们说。程老师说，回归教材是回归基础，就是回归根本，将曾经发散开来的、延伸出去的知识与思考聚拢起来。&正是这聚与散的过程形成了学生运用知识解决问题的能力。&考生可以找到一种踏实感，落地感，也可以这样认为，回归教材让考生有收心感和归属感，即有&的感觉&，&沉稳的感觉&。差错从&错题档案&中找教训程老师提醒考生：&现在是重新拾起'错题档案'的时候，利用'错误资源'，反思'错误根源'，避免一错再错，在'错题档案'中找教训。&另外，在平时的练习中，拿到，别急着做题，要先分析题意，弄清楚所提供的情景与信息是干什么的，有什么问题让你解决；第二步是突破口，或叫做解决问题的策略、对应点、落脚点，即认定解题所需的原理、方法和技术，怎样下手解决问题；第三步是解题过程，解题过程中要注意准确性、规范性(文字表达的科学性、条理性、逻辑性、思想性)、书写速度和效率；第四步是反思检验，即回头看，回头想，看方向、策略、方法有没有不妥之处，答案是否完善。跳出题海做精当的题，做有效的题&从题海中跳出来，实际上是放下包袱，减轻压力，规避纷杂，回归宁静，提升悟性，求得效率。&程老师希望考生们要注意&从题海中跳出来&，否则，可能会出现&狗熊掰棒子，掰一个丢一个&的。从题海中跳出来，不是不让考生做题，而是要让考生做精当的题，做瞄准方向的题，做有效的题。因此，要几套好题让考生做，而不是让考生陷入题海，不能自拔
高考专家提醒考生：回归课本有效做题查漏补缺2　　　　〖预览〗随着高三年级的每一次考试结束，都有不少家长和同学对我说：“孩子的成绩又下来了，可怎么办？”“这次考出的成绩，是我在高中历史上最差的，郁闷！”“我把成绩考成了这样，怎么跟爸妈交待？”“考出这样的成绩，怎么可能实现自己的理想呢？”“……”。
　　高中考试的目的是查漏补缺
　　针对这些说法我认为是没有明确高中阶段考试的目的，那么高中阶段考试的目的是什么呢？对于教师来讲，高中阶段考试的目的是了解学生的学习情况，发现自己在教学中存在的缺陷或漏洞，然后通过自我进一步的总结和反思，找出针对性地改进和提高的方法，进而在今后的教育教学之中更好的加以运用；对于学生来讲，高中阶段考试的目的是为了查缺补漏，发现自己的不足（看看在哪些方面还不够扎实，那些知识点还没有掌握，做题是否符合规范等等），然后进行针对性地学习和提高；对于家长来讲，高中阶段考试的目的是为了帮助和引导孩子找出考试所暴露的问题，比如努力程度不够，学习方法不正确，学习习惯上存在问题，不会科学用脑学习效率不高等等，然后诱导孩子自己了解自己→自己发现自己→自己肯定自己→自己超越自己。
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　　有重点有针对……【】高考专家提醒考生：回归课本有效做题查漏补缺3　　　　〖预览〗高考总分750分，按照每年的《考试说明》（高考大纲），以及历年试卷分析，高考各类题型按照难度比是3：5：2（易、中、难）。有些地区是5：3：2，也有些地区出现4：4：2，这就是说，20%是固定，而剩下的80%分数属于简单和中等题。
　　600分在高考中的定义
　　从全国各地的高考试卷来看，简单、中等分数分布大体以考察基础知识的理解和简单衍生应用为主。高考难度基本上能按照试卷顺序从低到高排列。只有个别选择、填空题属于难点。那么，我们既然知道高考中600分在试卷中的分布，我们有理由相信，只要一个学生肯学，愿意努力，找准方向，那么是完全可以拿下这600分的。在全国考生中，毕竟尖子生所占的比例也较小。绝大多数的学生竞争的分数都是从这600分中来。
　　中等生分数不高的原因
　　如果非要给中等生定义的话，我们觉得不是特别必要用分数衡量。中等生是绝大多数是自己认为努力一把就可以前进的学生。虽然到了高三哪怕是第一学期即将结束的阶段，还差尖子生非常多的分数，但是只要心中有信念，有目标，那么就能迎头赶上。中等生其实有能力考出较好的成绩，但是由于各种原因，把属于他自己能力范畴内的分数丢的一干二净。
　　基础不牢固
　　一部分中等生因为各种原因，导致从高一到高三整个基础体系不牢固，随着教学进度（有些学校赶进度，不能照顾到学生）的不断深入，……【】
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