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家长是否应该给孩子买“儿童手机”-kaiguodadian,cfpls4什么时候
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　　孩子位置查询、紧急呼叫、远程监听、限接陌生人电话、设置亲人号码、安全接所有来电&&虽然吴先生早就知道有一款手机叫儿童手机，但当10岁大的儿子将这些功能一一叙述出来，并且要求他买一个时，吴先生还是瞪大了眼睛，觉得很不可思议。&　　老爸，买一个儿童手机给我&　　吴先生的孩子今年10岁，在江东区上小学三年级，昨天傍晚放学回来后，儿子很神秘地拉着他说了会悄悄话。&　　&他先是跟我绕了很大的圈子，说万一找不到他了我们该怎么办，最后才引出要买手机。&吴先生说，在他的仔细盘问下，儿子小吴才交代了要买儿童手机的经过。&　　原来开学初，很多孩子都收到了家长送的新学期礼物，其中还有一种新型的高科技产品出现在了学生当中&&儿童手机。&　　这种手机标榜低辐射、绝对安全，又可以设置号码，让孩子只能拨打固定的几个电话，还可以通过定位系统准确找到孩子的位置，受到了部分家长的青睐。&　　&儿子要求我也能给他买一个。&吴先生说。&　　专家建议：不要过早让儿童接触手机&　　昨天，记者询问了宁波几家数码广场，发现在市场里很少能买到这种儿童手机，大多数家长都选择从网上购买。在淘宝网上，记者也发现，儿童手机最低标价才100多元。&　　记者昨天询问了几所学校，学校老师们也表示在校园内，学生是禁止带手机的，一旦发现就会被没收。&　　&儿童手机对孩子的负面影响还是很多，建议家长不要给孩子配备儿童手机。&昨天，宁波市教育局相关负责人说。编辑：尹丽
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三年级家长怎样教育引导孩子
中小学教育网整理&& 10:09【
　　孩子进入后，不像、那么好管了，尤其是男孩子。其实这是个共性问题，让我们一起探讨，如何做好三年级孩子的家长吧。另，本文是小编从论坛家长的讨论中整理出来的，如果您也有同样的问题，不妨去跟大家交流一下。&&小编推荐语　　楼主：我儿子自从上了三年级以后特别难管，在课堂上老师要求做的作业经常做不完，老师布置的家庭作业也做得很慢，也不是不会，就是磨蹭，一小时做完的，他能做上三个小时，每次一说他都跟我吵架，就这样有好几次作业要写到晚上11点，有一次我因为他写作业慢，实在太生气，就不管他了，他自己一直磨蹭到晚上12点才睡觉，让我又心疼又生气，这样成绩也越来越不好，现在已退步到考七、八十分的地步，我看了下他的试卷，也不是不会做，就是很粗心，错的题是列竖式计算六道题错三道，计算并验算六道错两道，填空四位数看成三位数，毫米看成厘米，应用题基本上得数就一个算对的，其余都算错，自己提问题的能少写一个字就不会多写一个字，就因为这老师嫌提的问题过于简化不明确又扣3分等等，我快要气死了，他要真不会我在家可以教他，可这种粗心怎么办呀，怎么说都不管用，作业写完不检查，让他自己检查就很大声嚷嚷，就是不干，我真是拿他没办法了。他不想学习或看书时，大人说他也不听，就是特别的反抗，跟上的孩子似的，逆反心理特别严重，都不能给他提学习的事，一提就生气，课外书及作文也很少看，不看书作文也不会写，这次就因为跑题老师给扣了25分，我觉得现在老师眼里，我儿子基本上就是一个差生了。在一、二年级时我儿子的成绩基本上能保持在班里前10名，自从上了三年级，成绩退步很快，写作业的速度越来越慢，脾气也越来越大，自己考不好也不觉得难看，特别难管，原来还是比较听话的，现在听他同学说在班里上课爱说话，还特别调皮，我觉得这也是他课堂作业做不完的原因，基本上成了一个问题儿童，平时在家里都没办法跟他交流学习的事，不但不听，脾气还很坏。我快急死了，求各位家长给些建议，体量一个母亲的苦心吧。 　　家长1：心里正郁闷，一上线就看到LZ的发贴，同病相连啊！我儿子也是今年三年级，一直认为儿子是个单纯的好孩子，可是随着年龄的一天天长大，越来越难管教啦。我是打也打了，思想教育也做了，收效甚微。前两天，他把同学的溜溜球摔坏了，同学家长告状，我跟儿子谈了一晚上，并且跟他说自己做的错事，自己承担，让他自己打电话向同学道歉，并拿自己的零花钱赔一个，他也答应不再拿同学的东西；今天，刚刚又接到老师的电话，告状说借同学的溜溜球，上课时玩，被老师收走了。我简直要崩溃了，思想教育不起作用啊！问题到底出在哪里啊？儿子总是屡次承认错误屡次再犯，咋办啊？老师对他也有了成见，会不会对孩子的成长不利啊？ 　　家长2：我也是三年级家长，深有同感。 　　我昨天晚上才发了一通脾气，说话也有点口不择言。今天早上被老公教育了。 　　以上各位家长也要控制情绪啊。孩子慢慢大了，有个性了，说话真要注意点。 　　不过我家小宝还知道认错，就是不勤奋。 　　分数这东西千万别成家长的导火索。就像我儿子昨天的数学试卷一样，仔细看看，也不能怪孩子，三道应用题他看不懂题目。没办法呀。比如满.他不懂题目的这个条件算钱的时候要减。儿子理解奖就是给撒，要做加法的。我们做家长还能说什么呢？！无语。很多时候孩子数学题都输在看不懂题目上，或者说不能正确理解题意。还是小了。 　　说到这里，又想提奥数。三年级感觉学奥数还是早了点。因为孩子的语言理解能力没跟上，很多时间花在理解题目上。再大一点学，可以起到事半功倍的效果。 　　我们的孩子在该玩的时候没多少时间玩。到真正该学习的时候就厌学了。比如大学是人一生中学习知识确定自己以后发展方向的重要阶段，但是中国的很多孩子以后就像泄了气的皮球一样，彻底地疯玩。很多孩子这种状态会持续到大学四年。究其原因，为什么呢，因为孩子们在到忍受太多考试很分数折磨，根本体会不到学习的乐趣。有的甚至幼儿园就开始被折磨。孩子小的时候真的应该让他们开心地去玩。可是看着班上的诸多同学上N多的培训班的时候，心里开始有点忐忑了。最后也随大流了。可怜的小宝。虽然只上了奥数和英语，我心里觉得对不住孩子啊。 　　家长3：我家的写作业也慢，一点没时间观点。后来，我给他每项作业都规定一个时间，到时间就收了不准写，将他整哭了好几回。这样做后，感觉强一些了。 　　还有，经常到他房里提醒他：还差几分钟到时间。 　　建议楼主试试。 　　家长4：上面提到的似乎都是男孩子，我儿子也是这种情况！上课讲话、作业磨蹭、错误百出&&经常气得我直发抖！原来我以为到了三年级学习习惯会越来越好，没想到却是越来越差。思前想后，只有一切从零开始训练，就当是刚上一年级吧！ 　　家长5：我家女儿也是三年级，昨天的数学题错得一塌糊涂，不会做的错了，会做得也错了！ 　　家长6：孩子有不好地方，先跟老师沟通，找出愿因，和老师共同订好策略。 　　家长7：我也感觉一定要规定时间，还有提高自己检查、认真做题的意识，如果被我查出有错误，一个错题抄十遍。 　　家长8：是的，我家孩子刚开学也是这样，还好现在慢慢调整过来了。开学到现在犯错几次，检讨和赔礼都做了。调皮和淘气其实也是孩子的天性，我们只能引导，急躁估计效果是不好的。我更关注孩子做事的专注和做人的基本品质。大家一起努力吧！ 　　家长9：很多人说，好的孩子是夸出来的。 　　我想，大的原则还是&正面引导&，表扬，奖励。 　　给予他每个进步的肯定。比如做的慢，可以设立&提高效率&奖。（当然要又对又快！） 　　家长10：　　三年级会遇到哪些困难？为什么会有这些困难？ 根据往届教学经验总结出来的三年级孩子会真实遇到的共性痛点。 　　◆家长将会遇到的痛点： 　　1、孩子会特别贪玩，不像一二年级对学习有着新鲜感。 　　2、孩子的个性变强，说不得碰不得，要么掉泪要么爆炸。 　　3、对孩子玩电脑的控制不再那么容易，对电脑游戏开始有迷恋。 　　4、孩子不再好哄，与同学出现矛盾的几率大大增高。 　　5、静不下来，特别是男孩，上窜下跳，不好管理。 　　6、丢三落四的毛病再度出现，基本属于&累教不改&的类型。 　　7、考试分数不再像现在这么高了，甚至有时候分数非常不好看，心情很郁闷。 　　8、孩子越来越喜欢读书，可是好像效果不明显。读什么书才合适呢？ 　　◆孩子们将会遇到的痛点： 　　1、语文学科阅读量大增，习作开始由段到篇过渡。 　　2、数学学科计算量增大，思维训练开始上新的台阶。 　　3、英语单词量突然猛增，学英语不再是&天天快乐&，也有&时时痛苦&。 　　4、学习对自主性的要求更高，要慢慢学会自我学习。 　　5、铅笔字向钢笔字过渡非常艰难，总也做不到一次写对。 　　◆为什么会出现这些痛点？ 　　1、思维开始开放、活跃，但理性认识不够。 　　2、个性开始独立、张扬，但方向性不够。 　　3、习惯开始自由、散漫，但控制力不够。 　　4、学习压力开始增大，但认同度不够。 　　家长11：我家孩也上三年级，感觉学习压力明显增大了，没有以前轻松了。所以这个阶段一定要重视和抓紧，一旦掉得太远就不容易赶上来。不过我家儿子上三年级后，比以前有想法了，以前很多跟他讲不通的道理，现在似乎能听进去一些了。我反而没有像以前那样总是发脾气，孩子大了，自已有荣誉感和羞耻心了，只要把制度定好，如晚上十点以前做不完作业就不允许再做，收书包时收漏了东西不能再拿等等，让老师批评他几次，都能达到效果。 　　家长12：小学阶段的学习是马鞍形的，三是下坡，是正常情况，只要继续培养好的学习、坚持不懈，一定会有所转变的。要知道，要考上一所好的中学，优秀的孩子、勤奋的家长，缺一不可。 　　家长13：看到好多家长反映三年级孩子的学习问题，才发现我女儿还是算好的。 　　我和老公因为女儿这样那样的缺点，都互相安慰，甚至还说，越是优秀的人承担的社会责任越多，培养优秀孩子只会给社会作贡献，孩子自己不会有更强的幸福感的，如果能做普通人，快快乐乐的，有什么不好？我们经常会有如此的话题，来慰藉自己，其实哪个父母不是望子成龙，望女成凤呢？ 　　心态是很重要的，我现在不管孩子学习了，每天只负责签字，有时看看她的作业，有错的，但是我也尽量无视，毕竟学习是她自己的事情，让她自己去面对。而且我想，随着她年龄增长，理解力变强，那些错误也不会成为错误了。 　　现在我比较重视她弹琴和游泳，准备坚持几年，钢琴每天都要练，每次要她先弹琴再做作业，因此作业变成她想做的事情了，我操心也少了。 　　女儿总是显得精力不够，即使是放假的时候，所以想用游泳来改变她，上周才开始的，开始不愿意去，游了三次，虽然每次都说累，但是她还是明确表示喜欢，观察她这周每晚睡觉很踏实，白天精神也好一些。 　　每个孩子是不一样的，要根据孩子的情况做出一些计划，不适合时该坚持的坚持，该放弃的放弃。　　一个三年级老师回复：三年级的家长很着急，这是个普遍的现象。作为一个正在教三年级的老师，我也想说几句。家长们的心是急切的，可是孩子们并不了解，在这个阶段里他们变得叛逆，不愿听父母过多的唠叨，对于学习也是存在消极对待。这一切的一切都是很正常的，既然知道这些，我们就该正视这些，绝不是口里烦，心里急就能解决的。 　　首先，多一些时间和孩子相处，让他们感觉父母是爱他们的，这种爱是无时不在的。除了关心他们的学习，更多的关心他们的思想，多与他们谈心，在送孩子上学的路上，可以和孩子说说他一天的计划，在接孩子回家的时候 ，可以听孩子说说这一天的见闻。在晚餐桌上，一家人都听孩子说这一天有什么烦恼、快乐的可以说，烦恼的可以说。让孩子有一个与父母沟通的渠道。了解他们心里最真实的想法。我曾和班里的一个孩子谈心，他就透露出父母给他的时间太少，周末因为工作也忽略他。正因为这样，他觉得表现好不好，作业做不做也没有人会关心他。 　　其次，作业慢，爱磨蹭也的确是这一年纪段孩子的问题。其实这个问题看起来很难解决，但是找到问题的症结所在就不难解决了，有的孩子是因为上课没有认真听课或听课的习惯不太好，导致知识没有掌握，所以做起作业来就特别慢，有的孩子是边做边分神去想别的事，一会摸摸手，一会玩玩笔。或者还有其它的情况。这个就得家长慢慢地去观察，了解。如果是没听课，知识掌握不好，那么就要与老师多联系，多交流，双向配合对孩子加以监督。如果是作业分神，那么在这个时段内，家长就一定抽空陪着孩子做作业，偷偷地从旁&扶&孩子一把，让他们养成习惯。同时还要做到有奖，有罚。 　　当然，以上只是一点个人观点，每个孩子的情况都不尽相同，家长和老师一样也要因材施教。
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父亲的难题
　　小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却常常同他的孩子在一起。父亲喜欢孩子，总是津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和故事。 &&&&　　一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。坐在沙发上读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事。小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。&&&&　　末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而保罗还是低垂着头，默不做声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？” &&&&保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下睡觉啰？” &&&&　　爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了-会儿，略为发窘地回答：“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。” &&&&　　“乌龟一定事先知道兔子在比赛中会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然傻乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。谁都知道，兔子速度起码要比乌龟快上100倍！” &&&&　　“乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉，”爸爸坚持，“它是靠坚持不懈的努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。” &&&&　　小保罗把两只小手的手指勾在一起，认认真真地思忖着。“我可不相信。”他倏地站起身来，“乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子！” &&&&　　爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上…… &&&&1．文中故事发生的时间是________，起因是______________，主要人物是__________。2．细读全文，找出能表现保罗对父亲的教育方法不满的词语，写在下面横线上。____________________________________________________3．第4自然段中“呆望了一阵”的“一阵”能否改为“一眼”？为什么？____________________________________________________4．小保罗的父亲认为乌龟取胜的原因是_______________________，而保罗则认为乌龟取胜的原因是_________________。（每处不能超过8个字）5．结合上下文，写出“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉”一句的含义。____________________________________________________&6．导致父亲遇到难题的根本原因是_____________________，父亲的难题是______________。7．你认为保罗的理解对吗？如果你是保罗的父亲或老师，你如何解决这件事情？____________________________________________________ 8．本文刻画保罗和父亲的形象时，主要采用了_______、___________描写。9．本文中父亲爱用寓言故事来教育保罗，请你结合所学的知识，举出6个来源于寓言故事的成语：___________________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：模拟题
1．一个星期五的晚上&&保罗要参加学校明天举行的一场短跑比赛&&爸爸和保罗 &&&2．唠唠叨叨&&腻味&&似听非听&&低垂着头&&默不做声&&困惑 &&&3．不能改；“一阵”表明小保罗思考时间比较长，与“呆望”相吻合；而&“一眼”时间短，与“呆望”矛盾。 &&4．乌龟踏实、有韧性&&&完全靠运气 &&5．我没有说要你去指望贝利、托尼、萨里会像兔子那样在中途睡觉。 &&6．儿子思考问题的角度和方法与父亲不一致&&父亲的观点儿子不接受 7．不全对，保罗的异向思维值得肯定，但是也要明白这个故事要从正确的角度去看，如果一开始就放弃，乌龟就根本没机会胜利，但他一直坚持不懈，&所以乌龟才赢了。（意思对即可） &&8．神态&&语言 &&9．拔苗助长&&刻舟求剑&&叶公好龙&&守株待兔&&&狐假虎威&&&南辕北辙
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读理解。父亲的难题小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲..”主要考查你对&&现代文阅读，成语，描写方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读成语描写方法
现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括成语：是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语。它代表了一个故事或者典故。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语特点:1、成语是我国语言词汇中一部分定型的词组或短句。有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。 2、一般为四个字，也有不规则的如“五十步笑百步”、“欲速则不达”、“醉翁之意不在酒”，不过这种比较少。 3、学习成语的过程中，应该注意：①正确书写。②正确理解成语的意思，从而正确地使用。③弄清成语的感情色彩。 不同成语列举一、含有动物名称的成语万象更新& & 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群 对牛弹琴如鱼得水　鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛 抱头鼠窜 虎背熊腰 守株待兔鹤发童颜&& &狗急跳墙 鼠目寸光 盲人摸象 画蛇添足二、含有两个动物名称的成语鹤立鸡群 鸡鸣狗盗 鹬蚌相争 蚕食鲸吞 蛛丝马迹 龙争虎斗 龙腾虎跃 龙骧虎步 龙潭虎穴 龙跃凤鸣 车水马龙 指鹿为马 心猿意马 狼吞虎咽& 龙马精神 龙飞凤舞 兔死狐悲 鸡犬不宁三、含有人体器官的成语眼高手低 目瞪口呆 胸无点墨 头重脚轻 手足轻深 口是心非 手疾眼快 耳闻目睹 头破血流 眉清目秀 袖手傍观 口出不逊 手疾眼快四、含有昆虫名称的成语：飞蛾扑火 金蝉脱壳 积蚊成雷 蟾宫折挂& 蜻蜓点水 螳臂挡车 蛛丝马迹 蚕食鲸吞五、含有一组近义词的成语见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 胡言乱语 改朝换代 道听途说六、含有一组反义词的成语千呼后拥 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口无心由此及彼 天经地义 弄假成真 举足轻重 南腔北调 声东击西 转危为安 东倒西歪反败为胜 以少胜多七、多字格成语螳螂捕蝉，黄雀在后&&&&&& 手无缚鸡之力&&&&&&&&&&&&& 千军易得，一将难求&&&&&&&千里之行，始于足下&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&宁为鸡首，无为牛后&&&&&&&一年之计在于春&&&天时地利人和& 急来抱佛脚&&& 静如处女，动如脱兔&&&&&& 解铃还须系铃人& &化干戈为玉帛& 习惯成自然麻雀虽小，五脏俱全&&&&&& 三人行必有我师&& 九牛二虎之力 久旱逢干雨人无远虑，必有近忧&&&&&& 人不可貌相八、描写情况紧急的成语千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急九、描写人物神态的成语心旷神怡 心平气和 目不转睛 呆若木鸡 眉开眼笑 愁眉苦脸 愁眉紧锁 目瞪口呆 垂头丧气 嬉皮笑脸十、描写英雄人物的成语一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂澜 急中生智 仰不愧天 镇定自若 化险为夷十一、描写春天美好的成语春光明媚 万紫千红 春雨如油 生机勃勃 春色满圆 春意盎然 鸟语花香 春暖花开& 百花齐放 和风细雨十二、“想”的成语苦苦地想（苦思冥想）& 静静地想（静思默想）& 想得周全（深思熟虑） 想得混乱（胡思乱想） 想得厉害（浮想联翩） 想得很多（左思右想）想得荒唐（痴心妄想） 想得离奇（异想天开） 想了又想（朝思暮想）十三、“多”的成语观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）兵马多（千军万马）事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）花样多（五花八门）十四、带有“看”的近义词的成语见多识广 望而生畏 察言观色 一视同仁 一览无余 高瞻远瞩 坐井观天 举世瞩目 管中窥豹 左顾右盼十五、带有“龙”字的成语生龙活虎 龙争虎斗 龙马精神 龙飞凤舞 龙腾虎跃 龙骧虎步 画龙点睛 龙潭虎穴& 龙跃凤鸣 车水马龙十六、源自于寓言故事的成语鹬蚌相争 刻舟求剑 鹏程万里 守株待兔 掩耳盗铃 亡羊补牢 惊弓之鸟 杯弓蛇影& 抱薪救火十七、源自于历史故事的成语安步当车 暗渡陈仓 按图索骥 程门立雪 班门弄斧 兵不厌诈 三顾茅庐十八、首尾同字的成语微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 数不胜数& 人外有人 防不胜防& 忍无可忍 闻所未闻 举不胜举十九、带有鸟类名称的成语欢呼雀跃 鸦雀无声 鹏程万里 一箭双雕 风声鹤唳 鹤发鸡皮&& 鹤发童颜 鹤立鸡群 麻雀虽小 五脏俱全 螳螂捕蝉 黄雀在后二十、成语接龙（“不”字开头）不耻下问 问道于盲 盲人瞎马 马到成功 功败垂成 成人之美 美不胜收 收回成命 命中注定 定时炸弹 弹尽粮绝 绝无仅有 有机可乘 乘机而入 入木三分 分秒必争&& 争权夺利 利欲熏心 心安理得 得意洋洋二十一、成语之最（一日三秋）最短的季节。　（一落千丈）落差最大的瀑布。（一字千金）最贵的稿酬。（一本万利）最赚钱的生意。（一手遮天）最大的手。　　　（一毛不拔）最吝啬的人。（一步登天）最长的脚。　　（一日千里）跑得最快的马。　（一尘不染）最干净的地方。（一掷千金）最浪费的行为。（一文不值）最便宜的东西。　（一身是胆）胆最大的人。（千钧一发）最危险的时候。（羊肠小道）最狭窄的路。　　（一目十行）最快的阅读。（天涯海角）最远的地方。　（无米之炊）最难做的饭。　　（顶天立地）最高的个子。（十全十美）最完美的东西。（无可救药）最重的疾病。　　（风驰电掣）最快的速度。（晴天霹雳）最反常的天气。（度日如年）最长的日子。　　（一柱擎天）最长的棍子。（气吞山河）最大的嘴。　　（一步登天）最长的腿。　　　（顶天立地）最高的人。（轻如鸿毛）最小的人。　　（无孔不入）最尖的针。　　　（一言九鼎）最重的话。（金玉良言）最贵重的话。　（一览无余）最宽的视野。　　（脱胎换骨）最大的手术。（包罗万象）最大的气量。　（天壤之别）最大的差异。　　（天翻地覆）最大的变化。（无米之炊）最难做的饭。　（风驰电掣）最快的速度。　　（取之不尽）最多的资源。（一日三秋）最短的季节。　（度日如年）最长的一天。　　（无边无际）最大的地方。二十二、反义成语爱财如命——挥金如土　异口同声——众说纷纭　爱不释手——弃若敝屐半途而废——坚持不懈　一丝不苟——粗枝大叶　博古通今——坐井观天高瞻远瞩——鼠目寸光　寂然无声——鸦雀无声二十三、近义成语百发百中——百步穿杨; 急功近利——急于求成; 不求甚解——囫囵吞枣白日做梦——痴心妄想; 熙熙攘攘——熙来攘往; 博古通今——博古知今东倒西歪——东扶西倒; 不名一钱——一贫如洗二十四、含有夸张成分的成语怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 百发百中 一日三秋& 一步登天 千钧一发 不毛之地 不计其数 胆大包天 寸步难行二十五、三字俗语类（变色龙）立场不稳，见风使舵的人。（笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人。（地头蛇）强横无赖，称霸一方的人。（铁公鸡）一毛不拔，吝啬钱财的人。（哈巴狗）趋炎附势，百依百顺的人。（替罪羊）代人受过，替人挨揍的人。（井底蛙）孤陋寡闻、知识不广的人。（孺子牛）鞠躬尽瘁、为民造福的人。（千里马）得才兼备，大有作为的人。（纸老虎）比喻外强中干的人。二十六、含有比喻成分的成语观者如云 挥金如土 铁证如山 爱财如命 稳如泰山 门庭若市骨瘦如柴 冷若冰霜 如雷贯耳 守口如瓶 浩如烟海 高手如林二十七、数字成语一唱一和 一呼百应& 一干二净& 一举两得& 一落千丈 一模一样 一暴十寒 一日千里一五一十 一心一意& 两面三刀& 三长两短& 三番五次 三三两两 三头六臂 三心二意三言两语 四分五裂& 四面八方& 四通八达& 四平八稳 五光十色& 五湖四海 五花八门五颜六色 六神无主 七颠八倒& 七零八落& 七拼八凑 七上八下 七手八脚 七嘴八舌 八面玲珑& 九死一生 九牛一毛 十马九稳 十全十美& 百发百中& 百孔千疮 百战百胜 百依百顺& 千变万化& 千差万别& 千军万马& 千山万水 千丝万缕 千辛万苦 千言万语 千真万确&& 千锤百炼 千方百计 千奇百怪 千姿百态 千钧一发 千虑一得 千虑一失 千篇一律& &万水千山 万无一失 万众一心 万紫千红 万死一生二十八、描写友情的成语：推心置腹 肝胆相照 情同手足 志同道合 风雨同舟& 荣辱与共& 同甘共苦 关怀备注 心心相印 海誓山盟 拔刀相助 亲密无间& 二十九、描写花的成语：万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳&& 锦上添花 火树银花 昨日黄花 春花秋月&花团锦簇 花枝招展三十、描写山的成语：崇山峻岭 山明水秀 山穷水尽 大好山河 刀山火海 地动山摇&& 高山深涧 悬崖峭壁 峰峦雄伟 漫山遍野 江山如画 锦绣山河三十一、描写颜色的成语五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿&&& 姹紫嫣红 五光十色 青红皂白 绿水青山 翠色欲流三十二、表示稀少的成语不可多得 凤毛麟角 九牛一毛 绝无仅有 空前绝后 寥寥无几&& 寥若晨星 宁缺毋滥前所未有 屈指可数 三三两两 铁树开花&& 微乎其微 一麟半爪 一丝一毫 百里挑一沧海一粟 千古绝唱三十三、描写热闹繁华的成语摩肩接踵 车水马龙 川流不息 纷至沓来 花花世界 举袖为云 挥汗如雨& 人山人海络绎不绝 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫& 震耳欲聋 座无虚席三十四、描写丰富繁多的成语包罗万象 琳琅满目 美不胜收 目不暇接 无奇不有 无穷无尽 无所不包& 丰富多彩五花八门 眼花缭乱 洋洋大观 一应俱全 应有尽有 应接不暇 比比皆是& 星罗棋布不可计数 层出不穷 绰绰有余 多多益善 多如牛毛 俯拾皆市 举不胜举& 漫山遍野三十五、含有“云”字的成语九霄云外 腾云驾雾 壮志凌云 风云变幻 风起云涌 行云流水& 风卷残云 浮云蔽日 孤云野鹤 烘云托月 过眼云烟 烟消云散三十六、含有“雨”字的成语大雨倾盆 血雨腥风 风雨交加 风调雨顺 枪林弹雨 风雨同舟 风雨无阻和风细雨 狂风暴雨 满城风雨 滂沱大雨 春风化雨 风雨飘摇 斜风细雨三十七、含有“水”字的成语水流湍急 水平如镜 高山流水 千山万水 水滴石穿&&& 滴水不漏 杯水车薪 洪水猛兽 流水无情 水乳交融三十八、描写说的成语直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 真心诚意 故弄玄虚 侃侃而谈 滔滔不绝& 闲言碎语虚情假意 推心置腹 旁敲侧击 喋喋不休 慢条斯理 含糊其词 唠唠叨叨& 自圆其说振振有辞 肆无忌惮 大言不惭 娓娓动听 绘声绘色 对答如流三十九、描写人的容貌或体态的成语闭月羞花 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉 倾国倾城 国色天香 弱不禁风鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 心慈面善 张牙舞爪 愁眉苦脸 冰清玉洁 蓬头垢面雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟 虎背熊腰 如花似玉 容光焕发& 其貌不扬落落大方 骨瘦如柴 大腹便便& 面黄肌瘦四十、描写人的语言的成语口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语四十一、描写人心理活动的成语忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱 七上八下 心急如焚四十二、描写骄傲的成语班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目中无人 妄自尊大 忘乎所以 自鸣得意 自我陶醉 自命不凡 目空一切 惟我独尊 自高自大 四十三、描写谦虚的成语不骄不躁 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 慎言谨行四十四、描写学习的成语学无止境 学而不厌 真才实学 学而不倦 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒 孜孜不倦笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息 只争朝夕 不甘示弱 全力以赴 力争上游 披荆斩棘四十五、描写人物品质的成语奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 忠贞不渝 誓死不二威武不屈 舍死忘生 肝胆相照 克己奉公 一丝不苟 两袖清风 见礼忘义永垂不朽 顶天立地 豁达大度 兢兢业业 卖国求荣 恬不知耻 贪生怕死 四十六、描写人物神态的成语神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心 垂头丧气 没精打采&& 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神小学常用成语集锦：&一、描写人的品质：平易近人　宽宏大度　　冰清玉洁　　持之以恒　　锲而不舍　　废寝忘食　　&& 大义凛然　临危不俱　　光明磊落　 不屈不挠　　鞠躬尽瘁　　死而后已二、描写人的智慧：&料事如神　　足智多谋　　融会贯通　　学贯中西　　博古通今　　　&&& 出类拔萃　　博大精深　　集思广益　　举一反三&&&&&&&& 才华横溢三、描写人物仪态、风貌：憨态可掬　　文质彬彬　　风度翩翩　　相貌堂堂　　落落大方& 　　&&& 意气风发　　威风凛凛　　容光焕发　　神采奕奕&&&&&&& 斗志昂扬四、描写人物神情、情绪：悠然自得　　眉飞色舞　&& 喜笑颜开　&&&& 神采奕奕　 欣喜若狂　　　&&&& 喜出望外　　垂头丧气　　无动于衷　　勃然大怒&&&&& 呆若木鸡五、描写人的口才：能说会道　　巧舌如簧　　能言善辩　　滔滔不绝　　伶牙俐齿　　　&&& 语惊四座　　娓娓而谈　　妙语连珠　　口若悬河&&&&&&& 出口成章六、来自历史故事的成语：三顾茅庐　　铁杵成针　　望梅止渴　　完璧归赵　　四面楚歌& 　负荆请罪　　精忠报国　　手不释卷　　悬梁刺股　　凿壁偷光七、描写人物动作：走马观花　　欢呼雀跃　　扶老携幼　　手舞足蹈　　促膝谈心　前俯后仰　　奔走相告　　跋山涉水　　前赴后继　　张牙舞爪八、描写人间情谊：恩重如山　　深情厚谊　　手足情深　　形影不离　　血浓于水　志同道合　&&& 风雨同舟　　赤诚相待　　肝胆相照　　生死相依九、说明知事晓理方面：循序渐进　　日积月累　　温故知新　　勤能补拙　　笨鸟先飞&&& 　学无止境　&& &学海无涯　　滴水穿石　　发奋图强　　开卷有益十、来自寓言故事的成语：自相矛盾　　滥竽充数　　画龙点睛　　刻舟求剑　　守株待兔&&& 叶公好龙　　亡羊补牢　　画蛇添足　　掩耳盗铃　　买椟还珠
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描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻划。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。描写方法分类:描写是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种：一、人物描写:人物描写分为肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。1.肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。2.动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 例如：他迈着步子，踏步向前进。3.语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳的说：“对不起，是我伤害了你。”4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！5.神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。二、环境描写：环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 1.自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用 。2.社会环境描写一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写设下铺垫。也可分为风景描写、静态物体与动态物体的描写。各种描写手法作用:一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。1.肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。2.行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）3.语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。4.心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。1.环境描写A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。2.周围人物的反应、评价等。三、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。此外还有：细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。描写方法的不同分类:按叙述分类:可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。可分为动景、静景描写。4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。
描写按特征分类:1.白描所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。鲁迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“那时进来的是 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一手将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎……’语言简洁，印象深刻。2.细描细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔。如阿累的《一 面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好像大病新愈 的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一 根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一字’。”新凤霞的《傻二哥》则写得更细腻，把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致，从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和 邻里穷哥们儿的态度都细细写来，写出了一个活生生的善良、勤快、乐观，穷而有志的年轻 人的性格和形象。3.衬托衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。人们常说：“红花虽好，还需绿叶扶持”就是这个意思。衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬托，可以以景物来衬托人，也可以人衬托人，还可以物来衬托人，但这些都要根据表达内容 的需要来使用。鲁迅是很擅长衬托笔法的文学大家，他的《在酒楼上》正衬、反衬都写得极好：“窗外只有渍痕班驳的墙壁，贴着枯死的莓苔；上面是铅色天，白皑皑的绝无精彩，而且 微雪又飞舞起来了。”用景物从正面衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情。“几株老梅竞斗雪开着满树的繁花，仿佛不以深冬为意；……山楂树，从暗绿的密叶里显出 十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的某心于远行。”用“ 梅”与“花”反衬吕韦甫的懒散心情。4.情景交融情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”意境创造就是把二者结合起来的艺术。无论是景中含情，或是情中含景，都是诗歌的基本表达方式，这也就揭示了情景交融的三种表达方式，即景中藏情式，情中见景式，和情景并茂式。
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